小学体育课水平二《站立式起跑》说课稿

站立式起跑、游戏说课稿(一)指导思想依据本期教研组要求，我设计了二年级学生以小组合作学习为目标的站立式起跑一课。

是以小组合作学习为指导思想,促进学生的团结与协作,寓教于乐，激发学生的学习热情，结合素质教育，培养学生创新意识与实践能力,使学生在轻松、愉快、热烈的氛围中，提高技能与体能，使学生身心得到全面发展。

(二)教材的选择与学情分析为了贯彻新课程标准的精神，体现学生的主体地位，本课选择了以小组合作学习。

学情分析：学生运动基础较薄弱，侧重于感性。

学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。

因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。

结合运动保健，注重素质与能力的培养；保健与育人相结合。

本课通过教师适当的点拨，使活泼好动的低年级学生通过在反复的游戏活动中，主动探索并初步掌握浅易的生活知识和学习简单的动作技能，发展学生柔韧、灵敏、协调素质，提高身体素质加强安全教育。

让每个小朋友都能成为健康活泼的小精灵。

(三) 教学目标1、认知目标：通过教学学生知道站立式起跑的动作，起跑动作在快速跑中的作用2、技能目标：基本掌握并运用站立式起跑的动作，学生在快速反应起动有所突破。

3、情感目标：使学生在练习过程中体验成功的喜悦，提高学生主动参与充分展示的意识，发展小组合作的精神。

(四) 教法与学法教师活动：1、讲解示范站立式起跑的动作方法和要领及要达到的程度。

2、组织学生原地徒手模仿练习。

学生活动：学生认真观察老师的讲解示范，按老师的节拍认真反复练习，细心体验站立式起跑的感觉。

教师活动：1、针对学生的练习情况，及时合理地纠正学生的错误动作。

2、对每组每名学生的练习情况给予合理及时的较好评价。

3、指导学生合作学习。

3、组织学生进行接力活动，发展学生配合和奔跑能力。

4、总结学生的练习情况，对表现好的组给予表扬鼓励。

游戏：小小穿越手，学生在起点做站立式起跑姿势听教师哨音开始起跑，穿过前方障碍物（体操垫）再绕过标志桶后返回队伍中，下一批学生等待穿越在途中如有学生碰到障碍物要及时还原。

小学四年级体育《站立式起跑》说课稿范文4篇一、说教材教材分析（跑是人类日常生活中最常见且运用最频繁的一种活动，是学生喜闻乐见的、节奏强、兴趣高的一种体育形式，也是各种体育运动中一项基础而重要的运动形式。

）主教材《站立式起跑》是在水平一小学生起跑的基础上，对起跑动作的深入学习。

为水平三、四的快速跑学习打下基础。

主要是通过站立式起跑姿势的反复练习，掌握站立式起跑的动作方法。

站立式起跑能有效发展迅速反应、协调、灵活等身体素质，并具有健身性、竞争性、实用性的锻炼价值，在小学体育教学中占有重要地位。

（根据对教材的分析，我制定以下教学目标）1、知识与技能目标：了解站立式起跑的口令，掌握基本动作要领，能够按口令做出站立式起跑的正确姿势，并对起跑后快速跑的动作有基本了解。

2、过程与方法目标：通过讨论、探究、小组合作练习，提高学生观察、模仿以及快速反应的能力。

3、情感态度与价值观目标：培养学生较强的竞争意识和合作精神，养成良好的体育锻炼习惯。

（根据以上分析，本节课的教学重点是……难点是……）重点：两腿前后开立，身体前倾，重心下移，膝盖必须弯曲难点：手脚摆动连贯协调，避免出现同手同脚（为了更好地实现教学目标，下面我对学生的具体情况进行分析）二、说学情四年级的学生思维灵活、活泼好动，在课堂上有较强的表现欲望和竞争意识，乐于展示自我，但注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的热情来得快，去得也快，难以持久。

虽然在小学三年级的时候对站立式起跑有过教学，但学生对站立式起跑动作的系统掌握还不是很清晰，认知比较粗浅。

根据这些特点我在设计本节课时尽量采取多变的教学方式保持他们的新鲜感，让他们能够始终在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。

三、说教法以示范讲解法为主，纠正法和激励评价法为辅。

我的完整示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习动机，通过讲解站立式起跑的基本动作，帮助学生掌握动作要领，启发学生积极思考，学练结合。

发现动作不规范时我将给予学生鼓励并及时纠正，培养他们独立自主的观察思维能力。

《站立式起跑》教案优秀3篇《站立式起跑》教案篇一尊敬的各位专家、评审、老师：大家好！今天我说课的内容是：水平二四年级《站立式起跑》第一课时。

一、教材分析主教材站立式起跑是在水平一小学生起跑的基础上，对起跑动作的深入学习。

为水平三、四的快速跑学习打基础。

主要是通过站立式起跑姿势的反复练习，初步掌握站立式起跑的动作方法。

训练学生的反应时，并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。

辅教材游戏《抗震救灾》，培养学生爱国主义民族精神，最终使学生身体健康，身心愉快。

二、教学目标(1)知识目标：了解、学习站立式起跑的动作要领，能按口令做出站立式起跑的动作。

(2)能力目标：培养学生观察、分析、模仿动作的能力。

(3)情感目标：乐于接受教师的指导和教育，能积极参与到各种学习活动中。

培养爱国主义民族精神和创新能力。

三、教学重点降低重心，身体前倾四、教学难点身体放松，反应迅速五、教学过程为了完成教学目标，我确立了一个宗旨，四种方法，四个阶段(1)教学宗旨：本节课从始至终要贯彻面向全体学生，人人参与体育，人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康的体育精神。

(2)教学方法：语言诱导法，示范讲解法，激励评价法(3)教学环节：准备阶段，学习阶段，巩固练习阶段，放松结束阶段1、准备阶段★ 进行2分钟左右的队列练习，注重培养学生良好的组织纪律性，改善身体形态。

★ 教师引领热身活动：选取广播操《七彩阳光》中的腹背运动和上、下肢一些徒手操作为准备活动。

学生在教师口令下能够做到反应敏捷，动作准确。

教师有针对性的给予表扬。

《站立式起跑》教案篇二一、教材分析主教材站立式起跑是在水平一小学生起跑的基础上，对起跑动作的深入学习。

为水平三、四的快速跑学习打基础。

主要是通过站立式起跑姿势的反复练习，初步掌握站立式起跑的动作方法。

训练学生的反应时，并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。

辅教材游戏《抗震救灾》，培养学生爱国主义民族精神，最终使学生身体健康，身心愉快。

《站立式起跑》說課稿尊敬的各位專家、評委你們好！我是號參賽老師，今天我要和大家分享的說課題目是《站立式起跑》，在說課的過程中希望得到專家的批評和指導。

一、說設計理念本課的設計是以《體育與健康課程標準》的“健康第一”為指導思想，啟動課堂為宗旨，以合作學習為中心。

以學生發展為主體，並關注差異關注不同需求，使學生在“樂中練，動中練，玩中練”，從而激發學生主動參與體育的興趣。

增強競爭意識，創新意識，培養學生的觀察力、思維力、創造力、表現力和動手能力，養成良好的心理品質。

二、說教材主教材站立式起跑是在水準一小學生起跑的基礎上，對起跑動作的深入學習。

為水準三、四的快速跑學習打基礎。

主要是通過站立式起跑姿勢的反復練習，初步掌握站立式起跑的動作方法。

訓練學生的反應時，並能把起跑與起跑後的快速跑結合起來。

輔教材遊戲《抗震救災》，培養學生愛國主義民族精神，最終使學生身體健康，身心愉快。

三、說學情二年級小學生協調性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，站立式跑雖然簡單，但對於二年級小同學來說仍然是有一定難度的。

因此，在教學時，要設計新穎、有趣的練習方式和手段，調動他們學習的積極性，如通過遊戲或競賽的方式，誘導學生進入角色，激發練習興趣。

另外在教學中要關注學生個體差異，尊重學生的主體地位。

四、說教學目標(1)知識目標：瞭解、學習站立式起跑的動作要領，能按口令做出站立式起跑的動作。

(2)能力目標：培養學生觀察、分析、模仿動作的能力。

(3)情感目標：樂於接受教師的指導和教育，能積極參與到各種學習活動中。

培養愛國主義民族精神和創新能力。

五、說重難點重點：降低重心，身體前傾難點：身體放鬆，反應迅速六、教法與學法為了使教學更能貼近學生的實際，更好地實現以上教學目標；在學習本節內容時抓住"指導學生學法，重視學習過程"這個核心來設計整個教學過程。

根據這個核心理念我將在本節課中採用：指導學生自主練習，學生自主展示和教師講解規範動作三結合的教學方法來完成我的教學任務。

站立式起跑说课稿一、课程与目标本次体育课将介绍站立式起跑的技术要点和训练方法。

站立式起跑是田径比赛中最基本的起跑方式，对于提高起跑速度和爆发力具有重要意义。

通过本课的学习，学生将了解正确的站立式起跑姿势和起跑动作，掌握起跑技术的基本要领，培养良好的起跑习惯和动作协调能力。

二、教学过程1. 理论讲解在理论讲解环节，老师将向学生介绍站立式起跑的基本要素和技术要点。

首先，站立式起跑的姿势要保持平衡，膝盖微屈，身体重心略向前倾，注意挺胸收腹，保持腰背挺直。

同时，手臂要自然下垂，手掌握成拳，放松肩膀和手臂肌肉。

其次，起跑动作的基本要领是“蹬、蹬、蹬、出”。

起跑时，通过交替用力地蹬地，推动身体向前。

蹬地的力量主要来自脚部和腿部的肌肉，要注意用力均匀，并保持身体的平衡稳定。

最后，起跑时一定要迅速地出发，全身肌肉协调配合，迅速加速。

2. 示范演练在示范演练环节，老师将展示正确的站立式起跑姿势和起跑动作，教师要求学生注意观察示范，并提醒学生注意细节。

首先，老师向学生展示正确的起跑姿势，包括膝盖微屈、身体重心向前倾、胸挺、腰背挺直等。

接着，老师重点展示蹬地动作的技巧，包括用力均匀、脚部肌肉的发力等。

最后，老师示范迅速出发的动作，要求学生观察老师的肌肉协调配合和迅速加速的动作。

3. 学生练习在学生练习环节，学生将进行站立式起跑的实践训练。

首先，老师组织学生分组进行练习。

每组学生为一组，两两相对站立。

学生按照老师的要求，调整好姿势，准备起跑。

然后，老师发出“准备、起跑”的指令，学生按照课堂所学的起跑动作迅速起跑。

老师通过观察学生的起跑姿势和动作，进行指导和纠正。

接着，老师引导学生进行多次起跑练习，通过反复练习，逐步提高起跑的准确性和速度。

同时，老师可以设置起跑时间比赛，激发学生的积极性和竞争意识。

4. 与评价在与评价环节，老师将对本堂课的内容进行，并对学生的表现给予积极评价。

首先，老师对学生的起跑姿势和动作进行评价，鼓励学生在今后的训练中继续努力，逐步提高自己的起跑技术。

水平二四年级《站立式起跑》第一课时说课稿一、教材分析
主教材站立式起跑是在水平一小学生起跑的基础上，对起跑动作的深入学习。

为水平三、四的快速跑学习打基础。

主要是通过站立式起跑姿势的反复练习，初步掌握站立式起跑的动作方法。

训练学生的反应时，并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。

二、教学目标
(1)知识目标：了解、学习站立式起跑的动作要领，能按口令做出站立式起跑的动作。

(2)能力目标：培养学生观察、分析、模仿动作的能力。

(3)情感目标：乐于接受教师的指导和教育，能积极参与到各种学习活动中。

培养爱国主义民族精神和创新能力。

三、教学重点
动作正确降低重心，身体前倾
四、教学难点
身体放松，反应迅速，起跑快
五、教学过程
(1)教学宗旨：本节课从始至终要贯彻面向全体学生，人人参与体育，人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康的体育精神。

(2)教学方法：语言诱导法，示范讲解法，激励评价法，游戏练习法
(3)教学环节：开始阶段，准备阶段，学习阶段，巩固练习阶段，。

水平二(四年级)体育《站立式起跑》说课稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我要向大家介绍一节四年级的体育课程《站立式起跑》。

本节课将通过讲解、示范、练习和游戏等方式，帮助学生掌握站立式起跑的基本技能，同时培养学生的反应能力和协调能力。

一、教材分析本节课的教材内容是水平二（四年级）体育《站立式起跑》。

站立式起跑是田径比赛中最常用的起跑方式之一，具有简便、反应快、启动迅速等优点。

通过本节课的学习，学生将掌握站立式起跑的基本技能，提高身体的反应速度和协调能力，为今后的田径比赛打下坚实的基础。

二、学情分析本节课的授课对象是四年级的学生，他们具有一定的体育基础和学习能力。

在以往的学习中，他们已经掌握了基本的跑步技能和田径比赛的基本规则。

针对学生的实际情况，本节课将采用讲解、示范、练习和游戏等方式进行教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

三、教学目标1. 掌握站立式起跑的基本技能，能够迅速启动和反应。

2. 发展学生的身体协调性和灵敏性，提高运动速度和爆发力。

3. 培养学生的团队合作精神和竞争意识，提高自我锻炼的能力。

四、教学重点与难点1. 教学重点：掌握站立式起跑的基本姿势和动作要领。

2. 教学难点：掌握正确的起跑速度和反应时间。

五、教法与学法1. 教法：采用讲解、示范、练习和游戏等方式进行教学。

首先，教师对站立式起跑的动作要领进行详细讲解，并示范正确的起跑姿势；然后，组织学生进行分组练习和游戏，加深对起跑姿势的掌握程度；最后，进行总结评价，鼓励学生互相学习、共同进步。

2. 学法：学生在教师的指导下，通过观察、模仿、练习、反思等方式进行学习。

同时，鼓励学生互相交流、互相帮助，共同提高学习效果。

六、教学过程分析1. 导入新课：通过提问导入法，引导学生思考什么是站立式起跑，以及它在田径比赛中的重要性。

2. 学习新知：通过讲解、示范、图片展示等方式，让学生了解站立式起跑的基本姿势和动作要领。

同时，组织学生进行分组练习和游戏，加深对起跑姿势的掌握程度。

《站立式起跑》说课稿一、教材内容:站立式起跑二、教材分析：站立式起跑是教学中常用的一种起跑方法，它是做好快速跑的一个关键环节，相对于其他的起跑方式较为简单。

针对于一年级学生的年龄特点来说，选择站立式起跑易于他们掌握起跑的方法。

本节课的教学目标，主要是锻炼学生的反应能力和快速启动能力。

教学重点：掌握听信号跑的基本技能。

教学难点：快速起动、反应敏捷。

三、教学创意：本次教学活动采用“游戏为主、主动参与”的学习方式，通过学生的学练进行自主探究，发挥学生在整个教学过程中的主体作用。

同时，教师恰当的及时点评为学生的学习活动提供了必要的指导和建议。

四、教学目标：1、认知目标：使大部分学生掌握站立式起跑的动作方法。

2、技能目标：通过视、听，初步掌握站立式起跑的技能，发展学生灵敏、协调、快速等身体素质，提高反应能力。

3、情感目标：发展学生的观察力，培养活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质。

五．学情分析：一年级学生虽然对跑步有着极高的热情，但运动基础较为薄弱，侧重于感性。

根据小学生喜欢模仿的特性以及模仿能力强且好学的心理特征，在练习的过程中，一方面注意加强对个别学生过失动作的纠正，另一方面由动作比较标准的学生作示范，让其余学生观察，以提高动作质量，并通过表扬法、榜样法、直观示范法、理论法、比赛法进行教学。

同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提高动作质量。

结合运动保健，注意素质与能力的培养，做到保健与育人相结合。

六、教学过程及设计意图：1、引入部分：采用引导式，激起求知欲：在学习新课之前，我先告知学生学校即将举行一年一度的春季田径运动会，一年级的比赛项目是60米短跑，每个班将会选出8名运动员，四名男生、四名女生代表本班参加运动会。

我便顺势鼓励学生参加比赛，为班级争光。

这样一来，不但将比赛与学习内容有机结合，而且激发了学生的学习兴趣。

这时，学生的求知欲已燃烧起来，引出课的主题-----站立式起跑。

《站立式起跑》说课稿
大家好，我今天说课的内容是《站立式起跑》，我将从一下几个部分进行我的说课内容。

教材分析：
主教材站立式起跑是小学生起跑的基础上，对起跑动作加深学习，为了快速的跑学习打基础主要通过站立式起跑姿势反复的练习，初步的掌握站立式起跑的动作方法，
辅教材是通过游戏的方法培养学生奔跑能力，最终使学生身体健康，身心愉快。

教学目标：
1、认知目标，通过本节课的学习，使学生掌握站立式起跑的基本姿势。

2、技能目标，在学习的过程中，使学生掌握站立式起跑的动作技能和运用。

3、情感目标，在教学过程中培养学生的体育兴趣，提高体育锻炼，增强身体体质。

重难点：
1、重点；身体前倾，重心前移，有力脚蹬地有力
2、难点；身体放松，反应速度快，摆臂要正确。

教学过程。

水平二(四年级)体育《站立式起跑》的说课稿尊敬的各位老师，大家好。

今天我要说课的内容是水平二（四年级）体育《站立式起跑》。

本节课旨在通过讲解、示范和实践，帮助学生掌握站立式起跑的基本技巧，提高起跑速度和反应能力。

一、教材分析本节课选自小学体育水平二教材，主要内容是站立式起跑的基本姿势和动作要领。

通过学习本节课，学生能够了解站立式起跑的基本姿势，掌握起跑的动作要领和方法，提高起跑速度和反应能力。

二、学情分析本节课的授课对象是四年级的学生，他们年龄在9-10岁之间，正处于身心发展的关键时期。

他们活泼好动，好奇心强，喜欢模仿和尝试新事物。

同时，他们也存在注意力不集中、理解能力有限等问题。

因此，我们要采用生动有趣的教学方法和手段，激发他们的学习兴趣和热情。

三、教学目标1.知识目标：了解站立式起跑的基本姿势和动作要领。

2.能力目标：掌握站立式起跑的动作方法，能够迅速反应并完成起跑。

3.情感目标：培养学生对体育的兴趣和爱好，培养团结合作、勇于拼搏的精神。

四、教学重难点1.教学重点：掌握站立式起跑的基本姿势和动作要领。

2.教学难点：能够迅速反应并完成起跑，提高起跑速度。

五、教法与学法1.教法：采用讲解、示范、练习相结合的方法。

首先，教师对站立式起跑的基本姿势和动作要领进行讲解和示范；然后，引导学生进行模仿练习，并对学生的错误动作进行纠正；最后，组织学生进行分组练习和比赛，巩固所学知识。

2.学法：学生通过观察教师的示范，积极思考、模仿和实践，初步掌握站立式起跑的基本姿势和动作要领。

同时，在练习过程中，学生要相互帮助、合作探究，共同提高。

六、教学流程1.导入新课（5分钟）首先，教师带领学生做热身运动，如慢跑、拉伸等，为后续教学做好准备。

然后，教师引导学生观察教师所展示的站立式起跑的示范动作，并提问学生：“你们觉得这个动作有什么特点？”从而引出本节课的主题——站立式起跑。

2.学习新课（30分钟）在学生学习新课的过程中，教师先进行站立式起跑基本姿势和动作要领的讲解和示范，让学生了解站立式起跑的基本知识。