第3单元 认识100以内的数 第7课时 多一些、少一些、多得多、少得多【苏教版小学一年级下册数学教案】

一年级下册数学教案第三单元第7课时多一些、少一些、多得多、少得多苏教版教学目标1. 让学生理解并掌握“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念。

2. 培养学生的比较和观察能力，能够准确地描述物体数量的多少。

3. 培养学生的逻辑思维能力，能够通过比较，判断物体数量的关系。

教学内容1. “多一些”和“少一些”的概念：当两个物体或数量进行比较时，如果一个比另一个多，但差距不大，我们称其为“多一些”；如果一个比另一个少，但差距不大，我们称其为“少一些”。

2. “多得多”和“少得多”的概念：当两个物体或数量进行比较时，如果一个比另一个多很多，我们称其为“多得多”；如果一个比另一个少很多，我们称其为“少得多”。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念，并能准确地描述物体数量的多少。

2. 教学难点：如何让学生通过观察和比较，准确地判断物体数量的关系。

教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、模型等。

2. 学具：学生自带的物品，如玩具、水果等。

教学过程1. 引入：通过展示图片或模型，让学生观察并描述物体数量的多少，引导学生理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念。

2. 讲解：详细讲解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念，并通过实例进行解释。

3. 练习：让学生进行小组活动，通过观察和比较，描述物体数量的多少，并使用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”进行描述。

4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念，并让学生进行实际操作，加深理解。

板书设计1. 在黑板上画出“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的示意图，并附上相应的文字说明。

2. 在黑板上展示一些实例，让学生通过观察和比较，描述物体数量的多少，并使用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”进行描述。

多一些、少一些、多得多、少得多教学目标：1.能够用多一些、少一些、多得多、少得多等语言描述数字的大小关系。

2.能够用加法和减法计算多一些、少一些、多得多、少得多的数字。

3.能够应用所学知识解决实际问题。

教学重点：1.理解多一些、少一些、多得多、少得多等语言的含义。

2.掌握加法和减法计算多一些、少一些、多得多、少得多的数字。

教学难点：1.能够应用所学知识解决实际问题。

2.能够灵活运用多一些、少一些、多得多、少得多等语言描述数字的大小关系。

教学准备：1.教师准备教学课件和教具。

2.学生准备笔和纸。

教学过程：Step1：导入新课教师出示一张图片，上面有两个盘子，一个盘子里有3个苹果，另一个盘子里有5个苹果，让学生观察图片，问：这两个盘子里的苹果哪个多？学生回答后，教师引导学生用多一些、少一些等语言描述两个盘子里苹果的数量。

Step2：讲解新知1.教师出示一张图片，上面有两个盘子，一个盘子里有3个苹果，另一个盘子里有5个苹果，让学生观察图片，问：这两个盘子里的苹果哪个多？学生回答后，教师引导学生用多一些、少一些等语言描述两个盘子里苹果的数量。

2.教师出示一张图片，上面有两个盘子，一个盘子里有3个苹果，另一个盘子里有8个苹果，让学生观察图片，问：这两个盘子里的苹果哪个多？学生回答后，教师引导学生用多得多、少得多等语言描述两个盘子里苹果的数量。

3.教师出示一张图片，上面有两个盘子，一个盘子里有3个苹果，另一个盘子里有5个苹果，让学生观察图片，问：如果要让两个盘子里的苹果数量相等，应该在哪个盘子里再放几个苹果？学生回答后，教师引导学生用加法计算出需要再放几个苹果。

4.教师出示一张图片，上面有两个盘子，一个盘子里有8个苹果，另一个盘子里有5个苹果，让学生观察图片，问：如果要让两个盘子里的苹果数量相等，应该从哪个盘子里拿走几个苹果？学生回答后，教师引导学生用减法计算出需要从哪个盘子里拿走几个苹果。

Step3：练习1.教师出示一组图片，让学生观察图片，用多一些、少一些、多得多、少得多等语言描述图片中的数字大小关系。

第1课时数数【教学内容】教材21～22页。

【教学要求】1、经历数数的过程，体会数的产生和发展。

2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。

认识计数单位百，了解10个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。

3、能运用认识的数描述现实生活中的事物，体验数与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

【重点难点】教学重点：让学生经历十个十个地数数的过程，理解整十数的组成。

【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、创设情境1、师：小动物们今天在森林公园进行数学竞赛，蓝猫打算乘着智慧列车去参加，小朋友们想一起去吗？二、活动探究1、认识整十数和一百（1）森林公园门口，小狗在数小棒呢！我们跟它一起数：1、2、3 (10)（2）10个1根捆成一捆，得到1个十，一捆是十根。

（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？（板书：2个十是二十3个十是三十6个十是六十）（4）学生用学具摆，愿意摆几捆就摆几捆，并与同桌说说有几个十，是多少。

（5）一起十根十根地数：十、二十、三十……九十、一百（多媒体）【学生活动与教师关注】师指出：10个十是一百（板书）追问：我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有几个十？过渡：小朋友们帮助小狗解决了问题，小狗很高兴。

不过小狗想起来它的好朋友小猫有几道问题不会解答，小朋友们愿意帮一帮小猫吗？（6）组织练习①“想想做做”第1题让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。

②“想想做做”第2题出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写，填好后组织学生交流。

③“想想做做”第3题过渡：小猫小狗在小朋友们的帮助下顺利解决了问题，它们邀请小朋友们继续参观。

咦，小青蛙是不是也遇上难题了？我们赶快来看一看。

2、读写整十数和一百（1）出示计数器，要求学生说说对此已经知道了什么。

（2）师在十位上拨3颗珠子，让学生说说表示多少，是怎样想的。

一年级下册数学教案-3.7 多一些、少一些、多得多、少得多教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念，并能够正确运用这些概念进行数量的比较。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生合作交流的意识。

教学内容本节课的教学内容是“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念，包括：1. 概念讲解：通过生动的例子，向学生讲解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念。

2. 实践操作：让学生通过观察、操作，比较不同物品的数量，从而理解并掌握这些概念。

3. 课堂练习：通过课堂练习，让学生运用所学的概念进行数量的比较。

教学重点与难点教学重点：学生能够理解并掌握“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念，并能够正确运用这些概念进行数量的比较。

教学难点：学生对“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念的理解和运用。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学图片、教学视频等。

2. 学具：学生自带的小物品，如铅笔、橡皮、小玩具等。

教学过程1. 导入：通过生动的例子，引入“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的概念。

2. 讲解：详细讲解每个概念的含义，并通过PPT、教学图片等教具，进行直观的展示。

3. 实践操作：让学生分组，通过观察、操作，比较不同物品的数量，从而理解并掌握这些概念。

4. 课堂练习：通过课堂练习，让学生运用所学的概念进行数量的比较。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计1. 多一些、少一些、多得多、少得多2. 内容：四个概念的定义、区别和应用。

作业设计1. 书面作业：让学生完成一些数量的比较题，巩固所学的概念。

2. 实践作业：让学生在家中找一些物品，进行数量的比较，并记录下来。

•••••••••••••••••《多一些、少一些、多得多、少得多》说课稿《多一些、少一些、多得多、少得多》说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《多一些、少一些、多得多、少得多》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

《多一些、少一些、多得多、少得多》说课稿1一、说教材这节课的教材选自义务教育课程标准实验教科书一年级下册40页的内容。

《比多少》是在学生学习了100以内数的认识之后进行教学的，这节课将为以后进一步学习数的比较打下基础。

也为其他学科的学习及生活中的广泛用铺路。

二、教法学法数学应该是学生生活中不可缺少的部分。

没有生活的数学是没有魅力的数学。

本课设计不断创设富有生活意义的操作活动，激励学生在操作中体验生活的数学，从操作中发现，从发现中体验，让“做数学”真正成为师生互动的基础和纽带，成为课堂发展的原动力，体现新课程“人人学有价值的数学，人人都获得必须的数学”的教学理念。

基于以上的知识，并结合本教材的特点，制定如下教学目标：知识与技能：1．通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。

2．描述数之间的大小关系，感受数学无处不在。

3．指导学生进行正确的估计，培养学生的观察、分析、比较等多种能力。

培养学生的观察能力和估测能力。

过程与方法：经历100以内的数比较大小方法的形成过程，体验比较的思想和方法。

培养学生的数感和数学应用意识。

情感、态度与价值观：通过让学生在具体的情境中感知100以内数的多少，使学生感受数学无处不在，生活丰富多彩，从而激发学生热爱生活的情感。

教学重点：通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。

教学难点：数感的培养、理解多一些, 多得多, 少一些，少得多的含义和相对性。

一年级下册数学教案3.7 多一些、少一些、多得多、少得多丨苏教版教案：一年级下册数学教案3.7 多一些、少一些、多得多、少得多丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级下册数学第37页的课题“多一些、少一些、多得多、少得多”。

通过本节课的学习，让学生能够理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念，并能够运用这些概念比较两组物品或数字之间的差异。

二、教学目标1. 让学生能够理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念，并能够运用这些概念比较两组物品或数字之间的差异。

2. 培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点重点：让学生能够理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念，并能够运用这些概念比较两组物品或数字之间的差异。

难点：让学生能够准确地运用“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念，并能够灵活地运用这些概念解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：作业本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过出示两组物品（如苹果和橙子），让学生观察并比较两组物品之间的差异。

引导学生用“多一些、少一些、多得多、少得多”来形容两组物品之间的差异。

2. 知识讲解（10分钟）通过示例讲解，让学生理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念。

引导学生明白，当两组物品或数字之间的差异较小时，可以说“多一些、少一些”；当两组物品或数字之间的差异较大时，可以说“多得多、少得多”。

3. 随堂练习（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成。

通过练习，巩固学生对“多一些、少一些、多得多、少得多”概念的理解。

4. 小组合作（10分钟）学生分组进行合作，通过观察和比较，找出每组物品或数字之间的差异，并用“多一些、少一些、多得多、少得多”来形容。

5. 作业布置（5分钟）布置一些相关的作业题，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计多一些、少一些、多得多、少得多七、作业设计1. 请用“多一些、少一些、多得多、少得多”来形容下列物品之间的差异：（1）苹果和橙子（2）小猫和小狗（3）桌子和高2. 请比较下列数字之间的差异，并说出它们之间的关系：（1）23和20（2）56和60（3）50和30答案：（1）苹果和橙子：多一些、少一些（2）小猫和小狗：多一些、少一些（3）桌子和高：多得多、少得多（1）23和20：多一些（2）56和60：少一些（3）50和30：多得多重点和难点解析一、情景引入在情景引入环节，我选择了两组物品（如苹果和橙子）来让学生观察和比较。

第3单元认识100以内的数第7课时多一些、少一些、多得多、少得多【教学内容】教材第33~34页例6和“想想做做”第1~6题。

【教学目标】1.让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少,会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系,进一步培养学生的数感。

2.使学生在活动中感受数学与生活的密切联系,培养估计意识和合情推理能力。

3.培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。

【教学重点】认识整十数,理解整十数的含义,正确读写整十数。

【教学难点】能正确理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。

【教学准备】PPT课件。

教学过程教师批注一、创设情境,自主探究1.“多一些”“少一些”。

谈话:同学们,瞧,这是什么?(智慧星)这些漂亮的智慧星是小猴和小猫比赛时折的,你们想知道比赛结果吗?请看屏幕。

PPT课件出示教材第33页例6:小猴和小猫比赛折智慧星。

小猴说:“我折了34个。

”小猫说:“我折了38个。

”(教师在黑板上贴动物图片并板书34和38)提问:听了小猴和小猫的对话,你知道了什么?请在四人小组中交流。

四人小组交流后汇报。

可能出现的回答:小猫赢了比赛,小猴输了;38大于34,34小于38;小猫折的比小猴多,小猴折的比小猫少。

引导:你怎么看出小猫赢了?小猫折的比小猴多很多吗?得出:小猫折的比小猴多一些。

(板书“多一些”)提问:这句话还可以怎样说?同桌互相说一说。

得出:小猴折的比小猫少一些。

(板书“少一些”)2.“多得多”“少得多”。

小狗看到小猴、小猫在折五角星比赛,它也赶来了。

瞧,小狗折了10个呢!那么小狗跟小猴、小猫比,怎样呢?(小狗比小猴少得多;小猴比小狗多得多)(板书:“多得多”“少得多”)3.小结。

在日常生活中,当我们不仅要比较两个数量的多少,而且要反映数量相差的程度时,就可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这些词来表达。

4.比一比哪个小组的同学能团结合作,思考问题既认真,又有创意。

第三单元认识100之内的数教课内容：1、数数、数的基本含义2、数的构成和读写3、整十数加一位数及相应的减法4、练习五5、数的次序6、比较数的大小7、多一些、少一些、多得多、少得多8、练习六9、复习教课目的：1、使学生认识计数单位“一”和“十”，能够正确地数出数目在100 之内的物体的个数，知道100 之内的数是由几个十和几个一构成的；掌握100之内数的次序，会比较100 之内数的大小。

2、使学生认识个位、十位，初步理解个位、十位上的数所表示的意义，并初步认识百位；能够正确、娴熟地读写100 之内的数。

3、使学生认识加法和减法算式中各部分的名称；联合数的认识，能够正确、娴熟地口算整十数加一位数以及相应的减法。

4、使学生会用100 之内的数表示平时生活中的事物，并进行简单的预计和沟通，进而感觉数与生活的联系，培育从数学的角度察看四周事物和平时生活的意识，培育同学之间的相互合作、沟通的态度。

在认数的活动中，获取一些成功的体验，加强对数学学习的兴趣和自信心。

教课要点：100之内数的读法和写法教课难点：理解数位的意义1、数数、数的基本含义教课内容：数数、数的基本含义教课目的：1、让学生经过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按次序数出100 之内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的构成。

2、持续培育着手操作能力、抽象归纳能力和语言表达能力。

3、培育用数学的观点，看四周事物和看平时生活的意识，培育与同学相互合作沟通的态度。

教课要点：100之内的数和数的构成。

教课难点：知道几十九后边的数是几。

领会满十进一的计数方法。

教课过程：一、揭露课题：出示一些非整十数：全班有31 人、小明的体重是25 千克,, 告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。

叙述：今日我们就来认识一些“几十几”的两位数。

（板书课题：认识几十几）二、直观认识几十几：1、讲话：请小朋友们数出23 根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。