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⼀下第4单元：100以内数的认识第四单元 100以内数的认识单元教学⽬标：1．使学⽣能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由⼏个⼗和⼏个⼀组成的，掌握100以内的数的顺序，会⽐较100以内数的⼤⼩。
2．使学⽣知道个位和⼗位的意义，能够正确地熟练地读写100以内的数。
3．结合数的认识，使学⽣会计算整⼗数加⼀位数和相应的减法。
4．结合具体事物，使学⽣感受100以内数的意义，会⽤100以内的数表⽰⽇常⽣活中的事物，并进⾏简单的估计和交流。
第⼀课时：100以内数的认识P33-35教学⽬标1．使学⽣能运⽤不同的⽅法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由⼏个⼗和⼏个⼀组成的。
2．能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数。
3．引导学⽣观察、初步体验数与⽣活的密切关系，培养学⽣的主动探究精神。
教学重点：能运⽤不同的⽅法正确数出数量在100以内的物体的个数，知道这些数是由⼏个⼗和⼏个⼀组成的教学难点：能够正确地数数量较多的物体和数的组成。
教学准备：课件、梨⼦、苹果图⽚等，同桌每2⼈1捆数量为100的⼩棒。
教学设计⼀、数班级⼈数，初步认识超过20的数：1．复习20以内的数。
数第1、4组（每组10⼈）学⽣⼈数。
2．让学⽣直观认识超过20的数。
接着数，重点让学⽣看出：2个⼗再添上1个⼀是⼆⼗⼀；⼆⼗九由2个⼗和9个⼀组成；⼆⼗九接着数是三⼗，表⽰3个⼗。
3．迁移类推，脱离直观，思考。
（1）接着全班⼈数数，后⾯⼀个数是⼏，是⼏个⼗⼏个⼀？（2）三⼗九后⾯⼀个数是⼏？四⼗九后⾯呢？五⼗九后⾯呢？⼆、合作探究，进⼀步认识100以内的数：1．课件演⽰100只⼩⽺画⾯，让学⽣估⼀估⼤约有⼏只⽺。
(10个⼀群，有10群) 师:100⾥⾯有⼏个⼗呢？⽣：10个10。
（板书：10个⼗是⼀百）师：刚才，你猜对了吗？谁猜的⽐较接近100？师：98、99、101、102这些数都⽐较接近100的，⼩朋友的估计能⼒真强。
第四单元 100以内数的认识☆知识点1：认识计数单位“一（个）”，“十”。
10个一是十；10个十是100 ；100个一是100。
☆知识点2：数数数数时，要熟记整十数的顺序，当数到“几十九”时，下一个数就是比“几十”多1个十的整十数。
例：从三十五数到四十二三十五，三十六，三十七，三十八，三十九，四十，四十一，四十二☆知识点3：数的组成每个两位数都是由几个“十”和几个“一”组成的。
例：35里面有（3）个十和（5）个一例：1、58里面的“5”在( 十 )位上，表示( 5 )个( 10 )。
2、47里有( 4 )个十和( 7 )个一。
3、35的“5”在( 个 )位上，表示( 1 )个( 5 )。
4、9个十和5个一组成的数是95；它比100少5个一。
☆知识点4：利用计数器读数、写数如：用计数器表示24时，十位上有2个珠子，个位上有4个珠子。
“24枝铅笔是2捆零4根，2捆表示2个十，所以在计数器的十位上拨2个珠子；4根表示4个一，所以在计数器的个位上拨4个珠子。
例：读数和写数写作：14 写作：50 写作：76 写作：100读作：一十四读作：五十读作：七十六读作：一百☆知识点5：:100以内数的写法和读数1、理解每个数位的意义十位上有几个珠子就表示几个十，个位上有几个珠子就表示几个一。
2、读、写100以内的数写数时，要先写十位，在写个位，十位上是几，就写几；个位上是几，就写几；如：个位上一个珠子也没有，就写“0”来占位。
读书时，先读十位，再读个位，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，个位上是“0”就不用读。
☆知识点6：数位顺序和100的读、写法1、数位的顺序在计数器上，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
2、100的读、写读数和写数都从高位起。
☆知识点7:100以内数的顺序及百数图的排列规律规律：（从上往下看）横着看：除第一行外，其余的9行中，每行的前9个数十位数字都相同，个位上的数依次都是1,2,3,4,5,6,7,8,9.竖着看：每一列中的数的个位数字都相同斜着看：从第二行第一个数向右下角看，每个数的个位数字与十位数字相同。
