闽教版七年级上册信息技术 活动二探索信息编码 (3)

最新闽教版七年级上信息技术教案（优秀版）word资料2020 年闽教版七年级上信息技术教案2020 -2020 学年上学期信息技术教案课题：活动一：话说信息技术应用教学目标：1．通过感受和描述身边的信息，感知信息，了解信息的概念及其特征。

2．了解信息技术及其发展过程。

3．感受信息技术带来的生活方式、学习方式的变化。

4．能正确认识信息技术对社会产生的影响。

教学重难点：1．教学重点：了解信息及其特征、信息技术及其发展，能正确认识信息技术对社会产生的影响。

2．教学难点：了解信息的概念及其特征。

教学准备：1．教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统。

2．资源准备：课件、《感觉剥夺实验》故事、课前布置学生查阅并完成表1-1、《数字化跑道》视频、近代信息技术的实例图片、增强现实技术图片、增强现实技术图片、云计算图片。

教学课时：2课时教学过程：123456课题：活动二：探索信息编码教学目标：1、体验信息编码的过程，了解信息编码基本原理。

2、初步了解二进制数、ASCII编码、汉字编码等计算机中的信息编码。

3、了解条形码、常用的信息编码及其应用。

4、体验信息编码的应用，建立使用信息编码解决工作生活中的问题的意识。

教学重难点：1、教学重点：体验信息编码的过程，了解信息编码基本原理；了解计算机中的信息编码以及生活中常用信息编码的应用。

2、教学难点：了解信息编码的基本原理及意义；了解计算机中的信息编码以及生活中常用信息编码的应用。

教学准备：1、教学环境。

软件：Microsoft PowerPoint 、视频播放软件硬件：多媒体计算机房、教学广播控制系统。

2、教学资源：《泰坦尼克号》片段，《天赐·第一季》片段，视频《洛川苹果安全身份证》、《食品安全记》、《祭墓形式》7教学课时：2课时教学过程：8910111213课题：活动三：导购电脑设备教学目标：1. 了解计算机硬件的基本组成；认识计算机硬件的主要部件及其作用。

教学目标
1.了解信息的基本概念和主要特征。
2.了解信息技术的基本概念和发展趋势。
3.了解常见的信息编码方式及其对信息处理的意义。
4.掌握计算机中信息的存储单位。
教教学重点和难点
1.教学重点
(1)信息和信息技术的基本概念。
(2)信息编码的意义。
(3)二进制数及信息编码。
(4)信息在计算机中的存储单位及其换算方式。
第
教学内容分析
教材的主题1从探究信息的概念和特征、现代信息技术组成、信息技术发展趋势三方面 来组织教学内容，重点展现物联网、云计算、虚拟现实技术、人工智能及区块链等信息技术 发展的前沿科技，引导学生展望与期待信息技术发展的未来，激发学生学习信息技术的兴趣 与积极性。主题2学习二进制、信息编码等相关的信息技术基础知识，为形成良好的信息素 养奠定基础。
3.学习评价法：通过评价了解学生对每环节知识点的掌握情况。
4.问题引导法：用问题“为什么通常在计算机中储一个英文字母占用一个字节，一个汉字占 用两个字节”来引导学生理解ASCl码和国标码的编码规则。
教学准备
1.教学环境。
硬件环境：多媒体教室或计算机网络教室。
软件环境：WindOWS7操作系统，教学广播软件。
2.教学难点。
(1)信息的主要特征。
(2)信息技术发展趋势。
(3)常见的信息编码方式。
(4)信息在计算机中的存储单位及其换算方式。
教学方法
1.演示讲授法：通过演示、讲解介绍信息的基本特征，以及二进制和ASCl等相关信息编码知 识。
2.讨论探究法：讨论信息特征和信息技术发展趋势，分析信息编码案例，推动教学。
教师要理解和挖掘教材中的案例及其价值，从每一项信息技术的发明与应用，在信息的 描述、表现、处理手段等方面发生哪些变化，对促进社会发展与进步的作用等方面展开教学, 引导学生通过讨论、分析、思考和探究等方式，认识和理解所学内容。不能用理论灌输，而 是要引导学生注意从日常生活和学习中发现问题，分析问题，归纳和提炼理论知识。

7.小结：点评学生的操作
（二）内容结构与教学建议
○
（二）内容结构与教学建议
第三单元内容结构
创作电子作品的 规范步骤
○
鼓励创作
第三单元 字处理软件应用
强调设计与创作的思想。 强调以word作为工具，设计与制作数字化作品。 教学时鼓励学生创作反应本校、本地区特色的电 子板报、电子期刊。选择学生熟悉的主题进行创 作。
案例：电子期刊《三坊七巷》
案例分享
第一单元，活动2：探索信息编码，第1课时 评价word电子板报 第2课时 学生作品1 2
（一）教材体例介绍
教材呈现每一主题的体例
活动背景（其呈现的内容可以作为导入该主题教学的 情景）
活动目标（是该主题活动重点要达到的三维度的目标）
活动内容
任务一（呈现某一方
面的知识与技能点）
任务二
活动主题（呈现某些
知识点或技术的操作步 骤以及什么条件、什么场 合可以使用该项技术等 内容）
任务…… 评价（评估是否达到目标要求）
PHale Waihona Puke 2“如图4-8……”（关于如何操作的内容）
只落实了培养操作技能的目标。
活动四 探索操作系统
体现操作系统本质：能够实现对计算机软硬件资 源的控制和管理，提供友好的人机交互界面。
教学时通过设置电源使用方案、调整虚拟内存操作，去认识通 过操作系统可以控制硬件，从技术意义上居高临下的概括、归 纳、总结。使学生理解操作系统的实质，认清“软件与硬件的 联系”这个操作系统技术的核心价值。
教学时如果P14编码活动难以组织，可以采用P15【创新活动】 3的编码活动，注重体验编码过程，感知编码的实质是用不同 的代码与各种信息的基本单位建立一一的对应关系。

《信息编码》教学设计教材分析：本节是《福建省中学信息技术》七年级上册第一章的第二节课，主要介绍了什么是信息编码，二进制与十进制之间的相互转换，ASCII字符编码，内容抽象、枯燥无味，为了提高学生的学习兴趣，使学生能够浅显易懂的了解信息的编码，教学中，为学生准备了一些趣味性的材料案例和游戏，以激发学生的学习兴趣和学习意识，为学生学习后面的知识做好准备。

学情分析：刚从小学上来的七年级新生，他们的信息技术的基础不一、对信息技术的理解能力不一，信息技术的基础情况也不是很明朗。

另外本节课的特点是：没有操作内容，纯粹是知识与概念。

所以，必须增加学生感兴趣的案例和游戏，让学生尽可能多的参与案例分析，从中提高学生学习这一门学科的兴趣，从而提升学生的信息技术的知识基础、能力基础与对这门学科的兴趣度等。

教学目标：一、知识目标：1. 了解什么是信息编码；2. 理解ASCII字符编码；3. 掌握二进制与十进制之间的相互转换；二、能力目标：1.培养学生的探究能力、合作能力；2.培养学生已有知识的应用能力及知识的转化能力。

三、德育目标：1.培养学生逻辑思维能力；2.培养学生合作学习和主动获取信息的愿望及意识。

教学重点：1. 字符编码——ASCII码；让学生知道计算机内部处理信息是用二进制表示外，还有一个重点是让学生了解常见的编码方式及其对信息处理的意义。

2．二进制与十进制之间的相互转换；教学难点：二进制与十进制之间的相互转换。

教学方法：讲解法、游戏法、示范法学习方法：讲授法、自主学习法、讨论法、合作探究法。

教学环境：多媒体教室教学过程：这里的求救信号就是一种信息编码。

在计算机里也有编码，你们知道体会编码给社会和人类生活带来的影响。

观察举例的编码思考计算机用什么编码。

你还知道生活中信息的编码形式有哪些交通图标通信号教学反思：本堂是一节学生没有计算机操作的信息技术课，通过实际的授课，效果非常不错。

整个课堂氛围很好，学生们在课堂上的思维非常活跃。

七年级上册信息技术第3课计算机中的编码说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《计算机中的编码》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：通过本课的学习，不仅要让学生知道什么是计算机中的编码，而且要让学生能了解计算机中编码的用途，为学生以后的信息技术的学习打下坚实的基础！二、说学生：本课的内容生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。

故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把学生学习的兴趣转化为学习的动力。

三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：了解计算机中的文字编码；技能目标：了解计算机的视频、声音和图像编码；情感目标：培养学生对电脑的兴趣；四、说重难点:根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：了解计算机编码技术；教学难点：了解条形码和二维码基础知识；五、说教学准备：老师准备：多媒体课件；六、教学过程：一、激趣导入：师：同学们你们知道计算机编码技术吗？它都有哪些用处？师：下面就让我们一起学习今天的内容（板书）《计算机中的编码》。

一、说一说：师：课件出示计算机编码技术的内容的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，计算机中的编码的种类有哪些？它们分别有什么作用？生：仔细阅读后，结合课文积极分组讨论；师：巡视指导;生：积极举手回答；师：及时进行总结；三、想一想：师：通过刚才的学习，我们认识了计算机系统中的编码;师：现在请同学们再想一想，什么是条形码和二维码？它们都有哪些作用？生：结合课文积极分组讨论；师：巡视指导;生：积极举手回答；师：及时进行总结;以上是我在预设教学《计算机中的编码》一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。

谢谢大家！。

表示意义 左转90度 右转90度
启动 止
初始位置 和行进方向
我的行动路线是：_________________（填数字） 要求： 1.在每一个（绿色的）路口，MARIO都会自动地停下来，他需要你给他下一步的 行动方案。 2.路上不能遇见鳄鱼和恐龙，不然就……咔咔咔……了
1.目的在于标识信息，未经编 码的信息是无意义的。
2.编码规则要覆盖所有可能的 情况。（完备）
3.编码规则可能不唯一（多样）
HELLO ???
HELLO
字符 H E L L O
ASCII
任务二：
观察ASCII表，请将自己的名字首字母（大写），转为对应的ASCII十进制表示（逗号分隔）。 比如：张小三的首字母是ZXS，对应的ASCII十进制表示是：90，88，83 我的名字首字母（大写）是____________ 转为对应的ASCII十进制表示是：____________________ （用我们刚才教授的实践方法，来验证我们的编码结果是否有错）
4. 通信的双方需要一致的编码
编码很重要：未经编码的信息，是无法被利用的。 编码有原则：无二义性、统一规范 编码有标准：ASCII，GB2312
闽教版信息技术，七年级上册，第一单元，活动二《信息编码》
1. 目的在于标识信息， 未经编码的信息是无
意义的。
行动路线： 110
探索信息编码 任务一：参照P15表2-2，带领SUPER MARIO获得宝藏！
信息编码 000 001 010 011
表示意义 前进 后退
左转45度 右转45度
信息编码 100 101 110 111

3.引导学生总结：为什么计算机要采用二进制编码？
二进制数中的0和1可以与电子元件的通电与不通电两种状态一一对应，大大简化计算机运算部件的硬件结构。
4.展示课件并讲解。
信息编码的目的：为了方便信息的处理、存储和传输，对信息进行编码是人类有效处理与使用信息的关键。
信息编码的原理：用不同的代码与各种信息的基本单位建立一一对应的关系。根据不同的信息应用，设计相应的信息编码。
四、计算机中的二进制编码
1.问题引导：为什么通常在计算机中存储一个英文字母占用一个字节，一个汉字占用两个字节？
2.自主阅读：组织学生阅读教材P9-P10,了解ASC码的编码规则。
3.启发引导：引导学生回答英文字母是使用ASC码进行编码的。因此一个英文字母占用一个字节。
4.实践创新活动一：组织学生完成教材P11的第1题。
5.师生小结：现实生活中信息传递需要用到编码。
信息编码是为了方便信息的存储、检索和使用。
6.课件展示本节课主题：数制与信息编码。
二、认识二进制
1、小组合作探究。
活动主题一：用手电筒的亮、灭组合，表示不同的信息。
活动主题二：用光亮时间长、短组合，表示不同的信息。
2.组织交流讨论两种手电筒编码方式的优劣。
计算机中与数字相关的数据都是基于“2”的，2的幂数可以反映二进制的位数，因为2的10次幂是1024,最接近1000(1K)，方便十进制的估算，因此在计算机中，千的进位是2的10次方，为1024。
课件展示：
存储容量KB、MB、GB、TB之间的换算关系。
1KB=1024B 1MB=1024KB
1GB=1024MB 1TB=1024GB
(1)常见的信息编码方式。
(2)信息在计算机中的存储单位及其换算方式

信息技术科《信息技术》七年级活动二探索信息编码第一课时探究信息编码一、教学目标：（一）必备知识：1.体验信息编码的过程，了解信息编码的基本原理。

2.初步了解二进制数、ASCII编码、汉字编码等计算机中的信息编码。

（二）关键能力：体验分析信息编码的应用，培养学生建立使用信息编码及其方法来解决工作生活中的问题的意识能力。

（三）学科素养：设计简单的编码游戏，让学生体验信息编码，充分解释分析信息编码的工作原理，增强学生的信息意识。

引导学生健康的技术价值追求，激发学生创新的能力，形成良好的信息素养。

（四）核心价值：1.以学生身边信息编码实例为例，让学生关注信息编码在学习生活中的作用与影响。

2.体验信息编码的应用并建立使用信息编码及其方法来解决工作生活中的问题的意识。

二、生情分析：初一年学生好奇心强，思维活跃，要善于激发学生探索信息编码的兴趣，正确引导学生进行探究。

但由于学生的自控能力还不够强，需要加强课堂纪律教育，提高课堂实效性。

三、过程方法：以学习小组为单位组织活动，让学生在经历“编制编码规则—依据规则实施编码”的过程中感悟信息编码的基本原理，使学生学习概念的过程感觉轻松自然，而不是强制性的接受。

四、重点难点：1、教学重点：（1）体验信息编码过程，了解信息编码基本原理。

（2）了解计算机中的信息编码以及生活中常用信息编码的应用。

2、教学难点：了解信息编码的基本原理及意义；了解计算机中的信息编码以及生活中常用信息编码应用。

五、教学用具：计算机网络教室，课件，相关素材资料。

六、教学课时：1课时七、设计思路：情景导入课题→问题设置→课堂活动→教学生成八、教学过程：（一）情景创设导入课题（意图：根据教学内容，借助具体的生活情境、社会事件、实物道具、文体活动等，让学生设身处地的感受，推进教学进程。

）（5分钟）导入：1．播放视频：《泰坦尼克号》撞冰山求救片段。

2．引言：电影中，当泰坦尼克号遇上危险时，船长通过信号弹和发出求救信号，向最近水域内的船只求救。

20xx-20xx学年上学期信息技术教案课题：活动一：话说信息技术应用教学目标：1．通过感受和描述身边的信息，感知信息，了解信息的概念及其特征。

2．了解信息技术及其发展过程。

3．感受信息技术带来的生活方式、学习方式的变化。

4．能正确认识信息技术对社会产生的影响。

教学重难点：1．教学重点：了解信息及其特征、信息技术及其发展，能正确认识信息技术对社会产生的影响。

2．教学难点：了解信息的概念及其特征。

教学准备：1．教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统。

2．资源准备：课件、《感觉剥夺实验》故事、课前布置学生查阅并完成表1-1、《数字化跑道》视频、近代信息技术的实例图片、增强现实技术图片、增强现实技术图片、云计算图片。

教学课时：2课时教学过程：课题：活动二：探索信息编码教学目标：1、体验信息编码的过程，了解信息编码基本原理。

2、初步了解二进制数、ASCII编码、汉字编码等计算机中的信息编码。

3、了解条形码、常用的信息编码及其应用。

4、体验信息编码的应用，建立使用信息编码解决工作生活中的问题的意识。

教学重难点：1、教学重点：体验信息编码的过程，了解信息编码基本原理；了解计算机中的信息编码以及生活中常用信息编码的应用。

2、教学难点：了解信息编码的基本原理及意义；了解计算机中的信息编码以及生活中常用信息编码的应用。

教学准备：1、教学环境。

软件：Microsoft PowerPoint 、视频播放软件硬件：多媒体计算机房、教学广播控制系统。

2、教学资源：《泰坦尼克号》片段，《天赐·第一季》片段，视频《洛川苹果安全身份证》、《日本食品安全记》、《日本祭墓形式》教学课时：2课时课题：活动三：导购电脑设备教学目标：1.了解计算机硬件的基本组成；认识计算机硬件的主要部件及其作用。

2.学生正确连接计算机的主机和主要的外部设备。

3.了解计算机软件及其分类；树立应用计算机软件解决问题的意识，树立软件版权意识，使用正版软件。

5. 网络资源：准备与教学内容相关的网络资源，如在线教程、教学视频、编程练习平台等。这些资源可以帮助学生进一步学习和实践，提高他们的编程和编码能力。教师应选择可靠和适合学生的资源，并提供给学生访问的指南和指导。
6. 教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如编程软件、编码转换工具等。这些软件可以帮助学生进行实际的编码操作和实验。教师应确保软件的安装和运行，并指导学生如何使用它们。
3. 增强学生数字化学习与创新的能力，让学生了解汉字编码的多种方式。
4. 提升学生信息社会责任，使学生意识到信息编码在信息安全中的作用。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
在进入本节课之前，学生已经学习了信息技术的基本概念和计算机硬件的基础知识。他们了解了一些常见的信息存储和传输方式，如磁盘、光盘等。此外，学生可能已经接触过一些简单的编程语言，如Scratch或Python，这有助于他们理解编程和编码的基本概念。
在学习和理解二进制和ASCII编码时，学生可能遇到一些困难和挑战。这些编码方式较为抽象，需要学生具备较强的逻辑思维和数学基础。此外，学生可能对汉字编码的多种方式感到困惑，因为他们可能不熟悉汉字的内部结构。因此，教师需要通过实例和实际操作来帮助学生理解和掌握这些概念。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
2. 调整教学时间：适当调整教学时间，确保学生有足够的时间进行实验操作和小组讨论，提高学生的实践能力。
3. 多元化评价方式：增加多元化评价方式，如小组合作、口头报告、作品展示等，全面评估学生的学习效果。
板书设计
1. 信息编码的概念：
- 信息编码：将信息从一种形式转换为另一种形式的过程。
2. 二进制编码方式：

2016-2017新闽教版七年级上信息技术全册教案2016-2017学年上学期信息技术教案课题：活动一：话说信息技术应用教学目标：11．通过感受和描述身边的信息，感知信息，了解信息的概念及其特征。

2．了解信息技术及其发展过程。

3．感受信息技术带来的生活方式、学习方式的变化。

4．能正确认识信息技术对社会产生的影响。

教学重难点：1．教学重点：了解信息及其特征、信息技术及其发展，能正确认识信息技术对社会产生的影响。

2．教学难点：了解信息的概念及其特征。

教学准备：1．教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统。

2．资源准备：课件、《感觉剥夺实验》故事、课前布置学生查阅并完成表1-1、《数字化跑道》视频、近代信息技术的实例图片、增强现实技术图片、增强现实技术图片、云计算图片。

教学课时：2课时2教学过程：345678课题：活动二：探索信息编码教学目标：1、体验信息编码的过程，了解信息编码基本原理。

2、初步了解二进制数、ASCII编码、汉字编码等计算机中的信息编码。

3、了解条形码、常用的信息编码及其应用。

4、体验信息编码的应用，建立使用信息编码解决工作生活中的问题的意识。

教学重难点：1、教学重点：体验信息编码的过程，了解信息编码基本原理；了解计算机中的信息编码以及生活中常用信息编码的应用。

2、教学难点：了解信息编码的基本原理及意义；了解计算机中的信息编码以及生活中常用信息编码的应用。

教学准备：1、教学环境。

软件：Microsoft PowerPoint 、视频播放软件硬件：多媒体计算机房、教学广播控制系统。

2、教学资源：《泰坦尼克号》片段，《天赐·第一季》片段，视频《洛川苹果安全身份证》、《日本食品安全记》、《日本祭墓形式》教学课时：2课时教学过程：。

不同微处理器的字长不同常见的有8位16位32位和6412数制与信息编码122计算机中的数据存储单位存储容量用字节表示mb1024kb220gb1024mb230tb1024gb24012数制与信息编码123数字字符与汉字的编码数字编码计算机基础的信息处理系统是利用电子元件硬件的不同状态组合来存储和处理信息的
1.2 数制与信息编码
1.2.3 数字、字符与汉字的编码
3.汉字编码 汉字信息的输入、输出及其处理远比西文困难得多，原
因是汉字的编码和处理实在太复杂了。经过多年的努力，我 国在汉字信息处理的研制和开发方面取得了突破性的进展， 使我国的汉字信息处理技术处于世界领先地位。
Thank You !
算机存储数据的基本单位。
1.2 数制与信息编码 1.2.2 计算机中的数据存储单位
1 KB=210 B=1 024 B 1 MB=1 024 KB=220 B 1 GB=1 024 MB=230 B 1 TB=1 024 GB=240 B
1.2 数制与信息编码
1.2.2 计算机中的数据存储单位
3.字 计算机进行数据处理时，一次存取、加工和传送的
1.2 数制与信息编码
1.2.3 数字、字符与汉字的编码
2.字符编码 字符是各种文字和符号的总称，包括各国家文字、标点
符号、图形符号、数字等。字符集是多个字符的集合，字符 集种类较多，每个字符集包含的字符个数不同，常见字符集 有ASCII字符集、GB2312字符集、BIG5字符集、GB18030字符 集、Unicode字符集等。
2.进位计数制的基数与位权 （1）基数。所谓基数，就是进位计数制的每位数上 可能有的数码的个数。 （2）位权。所谓位权，是指一个数值的每位上的数 字的权值的大小。 （3）数的位权表示。任何一种数制的数都可以表示 成按位权展开的多项式之制

建教育出版社（七年级上册信息技术教案）第一单元信息技术基础活动一话说信息技术应用活动背景：信息技术与人们的生活息息相关。

可视电话、网络购物等就在我们的身边。

现代信息技术不仅改变了人类传统的信息交流方式，加速了社会、经济、文化的发展，而且改变了人类生产与生活方式，如苹果公司推出的平板电脑正在改变人们的阅读方式，北大方正研制的汉字激光系统带来了汉字印刷的第二次革命，视频电话备感亲切，网络购物风靡全球。

活动目标：知识与技能:1、了解信息及其特征。

2、了解信息技术及其发展过程。

3、能正确认识信息技术对社会产生的影响。

过程与方法：能够从日常生活中发现并利用信息解决问题，并能根据信息的特征对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。

情感态度与价值观：1、能够认识到信息对人类的重要性。

2、能够辨别信息的真伪性。

自觉抵制不良信息。

3、激发信息技术的兴趣，养成主动学习信息技术的积极态度和习惯。

知识重点难点：重点：信息的本质概念。

难点：信息的概念和特征。

活动时间安排：三课时活动内容：任务一：探讨信息的奥秘（第一课时）第一部分探究活动：1、什么是信息？信息学研究那些内容？2、为什么现在掌握信息技术基础成了我们必备的基本技能之一？主题：感知信息1 、五光十色看“信息” 。

广义的信息：信息是事物的运动状态形式的变化，是一种客观存在。

如：日出、月落、花开花谢等。

狭义的信息是指人们所能感觉到并被理解的东西，如：人通过手势、表情、眼神、说话等简行为来表达某种情感，图书、报刊、广播、电视等不时传递着各种信息。

2、七嘴八舌说“信息” 。

查找资料，收集有关“信息”一词的不同解释，并将结果起填写在表1－1 中。

通过比较，说一说你对“信息”的理解。

3、信息特征大家谈。

通过讨论和实例，了解信息的七个特征。

第二部分创新活动完成教材P4 至P5 中三个任务。

任务二：纵观信息技术发展历程（第二课时）第一部分：探究活动活动主题：了解信息技术的发展历史1、解读古代信息技术。

活动二探索信息编码―――陈江丽一、教学分析㈠教学内容分析本课例的设计依据七年级上册第一单元活动二探索信息编码的内容，主要是让学生体验信息编码的过程，了解信息编码的基本原理及在日常生活中的用途。

本节课的内容，是初中信息技术的基础，主要介绍了日常生活中的信息编码，通过本节课的学习，学生将会认识什么是信息编码、信息编码在日常生活中的应用。

活动二探索信息编码这部分内容安排２个课时，本节课是第一课时。

㈡教学对象分析教学对象为初一学生，这个年龄段的学生思维活跃，喜欢活泼的课堂教学模式，所以多安排学生参与教学的师生互动、生生互动的活动。

学生在日常生活中已经接触到交通信号灯、邮政编码、学号、身份证号码等编码实例，但没有形成概念。

这节课可能遇到的难点：学生不易理解数字字符与长短码的对应规则。

二、教学目标㈠知识与技能⒈体验信息编码的过程⒉了解信息编码的原理⒊理解信息编码的概念㈡过程与方法通过体验信息编码的过程，了解信息编码的原理㈢情感、态度与价值观体验信息编码的过程，激发学习和使用信息编码的兴趣和意识三、教学重难点重点：⒈体验信息编码的过程难点：⒉了解信息编码的原理四、教学方法任务驱动法、提问法、自主探究法、小组协作法等。

五、教学准备㈠教学环境软件：ＰＰＴ硬件：多媒体计算机房、教学广播系统㈡教学资源教学课件、纸、笔、学生胸卡六、教学过程七、教学反思⒈学生是否积极参考教学活动，参与练习。

⒉学生能否顺利回答问题，完成情况如何八、板书：标题：活动二探索信息编码下面的流程图符号我忘记了，等补上。

⑥ 可共享：信息具有扩散性，因此可以共享。
⑦ 可识别：人们可以通过直观识别、比较识别和间接识别等多种方式来识 别信息的真伪。
可存储 例1 例2 例3 例4 例5
可转换
可处理
可利用
可传递
可识别
可共享
Hale Waihona Puke 任务二：纵观信息技术发展历程
名词解释：信息技术
信息技术是指一切与信息收集、加工、处理、存储、传输
可以转换为语言、文字和图像等形态，也可转换为电磁波信号或计算 机代码。 ③ 可处理：人脑就是最佳的信息处理器。人脑可以进行决策、研究、 创作、创造等信息处理活动。计算机也具有信息处理功能，它在处理 信息时，既可以转变信息形态，又可以对信息进行必要的“去伪存真”、 “去粗取精”，从而得到有用的信息。
④ 可传递：信息可借助一定的载体进行传递。传递信息的渠道和途径很多。 常用信息传递方式有语言、表情、动作，还有书刊、电视、电话、广播 和计算机网络等。 ⑤ 可利用：信息在工业、农业、军事、文化、科技、交通等领域得到广泛 利用。
2.谈一谈“信息”有哪些特征？
1.可存储 4.可传递
2.可转换 5.可利用
3.可处理 6.可共享
7.可识别
① 可存储：人的大脑可以存储大量的信息。纸张、胶片、磁带、磁盘、 光盘、ic卡等都是存储信息的介质。信息可以用文字、图片、符号、 动画、声音、视频等媒体形式存储在各种介质中。
② 可转换：信息可以从一种形态转换为另一种形态。例如，自然信息
活动一
话说信息技术应用
任务一：探讨信息的奥秘
1.说一说你对“信息”的理解。
从广义上讲，信息是事物的运动状态以及运动状态形式的 变化，是一种客观存在，例如，日出、月落、花谢、鸟啼以及 气温的变化、股市的涨跌等，都是信息。而狭义的“信息”是 指人们所能感觉到并能被理解的东西，例如，人通过手势、表 情、眼神、说话等简单行为来表达某种感情，图书、报刊、广 播、电视等不时传递着各种信息。

福建省编中学信息技术课本第七册第一单元活动二“探索信息编码”教案一、教学目标1.体验信息编码的过程，了解信息编码基本原理2．初步了解二进制数、ASCIl编码、汉字编码等汁算机中的信息编码。

3．了解条形码、常用的信息编码及其应用。

4．体验信息编码的应用，建立使用信息编码解决工作生活中的问题的意识。

二、教学重点和难点1．教学重点。

体验信息编码的过程。

了解信息编码基本原理；了解计算机中的信息编码以及生活中常用信息编码的应用。

2．教学难点。

了解信息编码的基本原理及意义；了解计算机中的信息编码以及生活中常用信息编码的应用。

三、教学方法讲授法：讲授信息编码原理、二进制及ASCIl码等相关信息编码知识。

小组协作学习法、任务驱动教学法：由小组协作、讨论、思考并回答问题，协作完成体验信息编码的练习，寻找常用的信息编码应用例子，从而完成教学。

观察、讨论法：观察不同的应用例子、展示的内容，讨论分析信息编码案例，推动教学。

提问法：由提问引导学生思考，推动课堂进展。

评价法：由评价了解学生对每环节知识点的掌握情况。

四、教学准备1．教学环境。

软件：Microsoft PowerPoint、视频播放软件。

硬件：多媒体计算机房、教学广播控制系统。

2．教学资源：课件，《泰坦尼克号》片段，《天赐·第一季》片段，视频《洛川苹果安全身份证》、《日本食品安全记》、《日本祭墓新形式》。

五、教学过程六、教学反思学生能否积极配合、参与教学活动，参与练习。

学生能否顺利回答问题，完成练习的情况如何。

在总结归纳时，学生自主总结情况如何，参与总结情况如何。

探究活动
任务二：探究计算机中的信息编码
活动主题：认识二进制编码
1.解读二进制数 计算机使用二进制数。它的两个基本符号是0和1。规则 是逢二进一
十进制数 0 1 2 3 4 二进制数 0 1 10 11 100
任务二：探究计算机中的信息编码
活动主题：认识二进制编码
2.查阅资料，说一说计算机系统中的二进制编码 二进制编码是用预先规定的方法将数字、文字或其它对 象编成二进制的数码。在计算机内，数字、文字、声音、图 像和视频等信息都是用二进制数0和1的编码表示，信息编码 的用途不同。 3.了解ASCII码 计算机内部使用的ASCII码是一种以7位二进制数组成的 编码，用来表示26个英文大小写字母、9个十进制符号0~9以 及一些其他的特殊符号。如：‚A‛的二进制ASCII码是 1000001，标准ASCII码表详见P23页表2－7
输入方式名称 中英文标点切换按钮
任务二：探究计算机中的信息编码
活动主题：认识二进制编码
下表列出了键位与中文标点符号的对应关系。
中文符号 。句号 ，逗号 ：冒号 键位 . , : 中文符号 ‚ ‛双引号 ‘ ’单引号 （左括号 键位 ‛ ’ ( 中文符号 ……省略号 ——破折号 、顿号 键位 ^ _ \
创新活动
1.计算机中有时也用八进制、十六进制编码表示信息 。请你列举生活中的其他进制数的应用实例。 2.通过上网检索，了解BCD编码
探究活动
任务三：探究条形码
活动主题：认识条形码 • 条形码：是由宽度不同、反射率不同的条（黑条） 和空（白条），按照一定的编码规则编制而成的， 用以表达一组数字或字母符号信息的图形标识。
• 智能ABC输入法。
– 智能ABC输入法较之全拼输入法最突出的特点是提供了非常便利、快捷 的词组输入功能，用户可以像输入单字那样，利用完整或不完整方式输 入一个词组。 – 首字声母+末字声母+末字韵母， 首字声母+首字韵母+末字声母 – 首字声母+末字声母 如：中国，键入zhguo或zhongg或zhg均可