【新教材】部编本道德与法治六年级上册第二单元4.公民的基本权利和义务教案+教学设计(含期末单元测试卷)

六班级上册其次单元《我们是公民》第4课《公民的基本权利和义务》
第1课时
情景中习得新知。

师：孟家琪、梁思源、沈一诺三个同学正在谈天，听一听他们的谈天内容，同学可以按暂停键，跟小组同学合作，查找宪法其次章的规定，看看涉及到了公民的哪项基本权利？并将序号写在空格中。

生6（孟家琪）：我和妈妈都好久没有和爸爸一起吃饭了。

他每天上班早出晚归的，妈妈说他们公司要求员工每天工作12小时，没有节假日，也没有加班费。

我们一家已经好久没有一起去公园玩了。

生7（梁思源）：别提了，我姐姐这两天也很不快活，她想参与县财政局公务员聘请考试，可是看到聘请条件之一是“仅限男性”。

我姐姐连报名的机会都没有了。

生8（沈一诺）：你们都聊的不快活的事，我来
象进行分
第2课时
第3课时
哪项人权（课本40页）
（受教育权、文化权利、知青权、健康权利、少数民族权利、人权教育）
然后再说一说我们身边的人权爱护事例。

评价任务二：请说分别是哪项人权（每答对一个，得一颗星）
评价内容评价星级
进展义务教育
开办农家书屋
供应养分餐
开展俄国免费就业培训。

部编版六年级上册《道德与法治》4《公民的基本权利和义务》优质课教学设计一. 教材分析《公民的基本权利和义务》这一课，主要让学生了解宪法规定的公民的基本权利和义务，认识到权利和义务的关系，增强法治观念，提高自觉履行义务的意识。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入理解公民的权利和义务，培养学生的公民意识和社会责任感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律常识，对公民的权利和义务有一定的了解。

但是，对于权利和义务的关系，以及如何正确行使权利、履行义务还需要进一步引导。

学生的思维活跃，善于发现问题，勇于表达自己的观点，因此，在教学过程中，教师要充分尊重学生的个性，引导学生积极参与，提高他们的思考能力和实践能力。

三. 教学目标1.让学生了解宪法规定的公民的基本权利和义务。

2.让学生认识到权利和义务的关系，增强法治观念。

3.提高学生自觉履行义务的意识，培养学生的公民意识和社会责任感。

四. 教学重难点重点：让学生了解宪法规定的公民的基本权利和义务，认识到权利和义务的关系。

难点：如何引导学生正确行使权利，履行义务，提高他们的法治观念。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民的权利和义务。

2.讨论法：引导学生分组讨论，表达自己的观点，培养学生的团队协作能力。

3.实践操作法：让学生模拟行使权利，履行义务，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于教学分析。

2.准备讨论题，引导学生进行思考。

3.准备模拟实践的材料，让学生能够顺利进行实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的法律知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：“你们知道宪法规定的公民有哪些基本权利和义务吗？”2.呈现（15分钟）教师通过多媒体展示典型案例，引导学生分析案例中的人物行使了哪些权利，履行了哪些义务。

例如：案例一，某学生在课堂上发表言论，表达自己的观点；案例二，某学生参加志愿者活动，履行社会责任。

部编版六年级上册道德与法治4《公民的基本权利和义务-第二课时》教学设计一. 教材分析《公民的基本权利和义务》是部编版六年级上册道德与法治课程的一部分，本节课是该单元的第二课时。

教材主要介绍了公民的基本权利和义务，包括宪法保障、公民权利的广泛性、平等性、现实性以及公民如何正确行使权利和履行义务等内容。

通过本节课的学习，学生将深入理解公民权利和义务的重要性，培养尊重他人权利、履行社会责任的意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对于公民权利和义务有一定的认识。

但在现实生活中，他们可能对于如何正确行使权利和履行义务存在模糊认识。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导，帮助他们树立正确的公民意识。

三. 教学目标1.让学生了解宪法保障公民基本权利和义务的重要性。

2.使学生认识到公民权利的广泛性、平等性和现实性。

3.培养学生尊重他人权利、履行社会责任的意识。

4.引导学生学会正确行使权利和履行义务的方法。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解宪法保障公民基本权利和义务的重要性，以及公民权利的广泛性、平等性和现实性。

2.教学难点：引导学生学会正确行使权利和履行义务的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受公民权利和义务的重要性。

2.案例分析法：分析典型病例，引导学生深入理解公民权利和义务的具体内容。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

4.师生互动法：教师引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.制作课件，展示宪法保障公民基本权利和义务的相关内容。

3.准备时间：提前1-2天。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示宪法保障公民基本权利和义务的图片，引导学生关注公民权利和义务的重要性。

提问：“你们知道宪法对我们有哪些保护吗？”2.呈现（10分钟）呈现典型病例，让学生了解公民权利的广泛性、平等性和现实性。

第4课《公民的基本权利和义务》教学设计一、教材解读教材第32页的活动园是上方正文的规定在实际生活中的应用，描绘了三个便于学生理解的生活场景，展示了物质帮助权、平等权和休息权三类基本权利，帮助学生认识到公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利，国家充分保障公民的基本权利。

教材第33页的知识窗将旧中国和新中国在保障基本权利方面进行对比，指出公民的权利在旧中国得不到保障，而在新中国，国家切实保障公民基本权利的实现。

活动园通过连线游戏，让学生更好地了解基本权利的内容，以及基本权利是通过法律具体落实的。

二、教学建议1. 课前，可以给学生展示希望工程、义务教育的相关资料，指出公民享有受教育权，并引申出公民的基本权利的概念及内涵。

2. 课上，可以请学生朗读宪法第二章有关基本权利的条文，了解公民基本权利的具体规定。

还可以补充有关公民基本权利的典型案例，如孙志刚案（人身自由）、就业歧视（平等权），帮助学生理解基本权利的内涵。

3. 课上，可以让学生阅读《中华人民共和国未成年人保护法》第一章，并分组讨论未成年人享有哪些权利，联系生活实例思考这些权利与宪法中规定的未成年人权利的关系，帮助学生认识宪法在保护一般公民的基本权利的同时，还保障特定群体的权利。

4. 举行“基本权利在我身边”的演讲或征文活动，引导学生深化对公民基本权利的认识。

三、教学目的1.培养珍惜公民权利的意识。

2.理解如何行使公民权利。

3.了解宪法是公民权利的保障书;还有哪些法律保障公民的基本权利。

四、教学重点与难点1. 公民的权利和义务之间的关系六年级学生对于理解权利和义务的关系存在一定困难。

突破这个教学重点时，教师需要重点帮助学生理解的是：我国宪法将公民的基本义务与基本权利同时规定在第二章中，而且规定了一些具有权利属性，也具有义务属性的内容（如劳动、受教育），权利和义务紧密相连，相辅相成。

没有无义务的权利，也没有无权利的义务，任何公民都不能只享受权利，而不承担义务，也不能只承担义务，而不享受权利。

统编版（部编版）（2024）小学道德与法治六年级上册第二单元《公民的基本权利和义务》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用统编版（部编版）小学道德与法治六年级上册第二单元《公民的基本权利和义务》是对公民意识教育的重要内容。

本单元旨在帮助学生了解公民的基本权利和义务，引导学生树立正确的权利义务观念，增强公民意识和国家观念。

在整个小学道德与法治课程体系中，本单元起着承上启下的作用。

一方面，它是对低年级关于规则、责任等内容的深化和拓展；另一方面，为高年级进一步学习国家机构、民主法治等内容奠定基础。

（二）教材内容结构本单元主要包括三课内容：1.《公民的基本权利》：介绍公民享有的平等权、政治权利和自由、人身自由权、社会经济权利、文化教育权利等基本权利。

2.《公民的基本义务》：阐述公民应履行的遵守宪法法律、维护国家利益、依法纳税、依法服兵役等基本义务。

3.《国家尊重和保障人权》：强调国家对人权的尊重和保障，以及公民在人权保障中的责任。

（三）教材特点1.贴近生活实际：教材选取了大量与学生生活密切相关的案例和情境，使学生能够更好地理解公民的权利和义务。

2.注重价值引领：通过引导学生认识公民的权利和义务，培养学生的国家意识、公民意识和法治观念。

3.强调实践体验：教材设置了多种实践活动，如调查、讨论、模拟等，让学生在实践中加深对公民权利和义务的理解。

二、教学目标（一）知识与技能目标1.了解公民的基本权利和义务的内容。

2.掌握公民行使权利和履行义务的方法和途径。

3.学会运用法律武器维护自己的合法权益。

（二）过程与方法目标1.通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的分析问题、解决问题的能力。

2.通过调查、实践等活动，培养学生的实践能力和社会责任感。

（三）情感态度与价值观目标1.增强学生的国家意识和公民意识，激发学生的爱国情感。

2.培养学生的法治观念，树立正确的权利义务观念。

3.引导学生尊重他人的权利，自觉履行自己的义务。

部编版道德与法治六年级上册4《公民的基本权利和义务》教学设计（第三课时）一. 教材分析《公民的基本权利和义务》是部编版道德与法治六年级上册的一章内容，本课时为该章节的第三课时。

教材从学生的实际出发，以案例分析、讨论等方式，让学生了解我国宪法规定的基本权利和义务，培养学生的法治意识，使学生认识到作为公民，既要行使权利，也要履行义务。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律常识，对公民的权利和义务有一定的了解。

但是，对于如何正确行使权利，履行义务，以及权利和义务的关系等方面，还需要进一步引导和深化理解。

此外，学生的思维方式正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动、形象的教学手段，引导学生深入理解。

三. 教学目标1.让学生了解宪法规定的基本权利和义务。

2.培养学生正确行使权利，履行义务的意识。

3.使学生认识到权利和义务的关系，树立法治观念。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解宪法规定的基本权利和义务，以及权利和义务的关系。

2.教学难点：如何引导学生正确理解并行使权利，履行义务，树立法治观念。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解权利和义务的具体内容。

2.讨论法：学生进行小组讨论，让学生在讨论中深入理解权利和义务的关系。

3.情景模拟法：设置情景，让学生在实际情境中学会正确行使权利，履行义务。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析权利和义务的具体内容。

2.准备讨论话题，引导学生深入理解权利和义务的关系。

3.准备情景模拟材料，让学生在实际情境中学习正确行使权利，履行义务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个典型案例，引导学生了解本节课的主题。

2.呈现（10分钟）让学生阅读教材，了解宪法规定的基本权利和义务。

教师在这个过程中，对学生进行引导和解答疑问。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生在讨论中深入理解权利和义务的关系。

部编版六年级上册道德与法治-4《公民的基本权利和义务》（两课时全）教学设计一. 教材分析《公民的基本权利和义务》这一章节是部编版六年级上册道德与法治课程的一部分。

本章主要让学生了解我国宪法中规定的基本权利和义务，使学生认识到作为公民，既有享受权利的责任，也有履行义务的义务。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入理解权利与义务的关系，培养学生的公民意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律意识，对公民的权利和义务有一定的了解。

但在具体问题上，他们可能还存在模糊的认识，需要通过实例来加深理解。

此外，学生对于权利和义务的关系，以及如何在实际生活中履行公民义务，还需要进一步引导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解宪法中规定的基本权利和义务。

2.使学生认识到权利与义务的关系，明白享受权利的同时，也要履行义务。

3.培养学生尊重他人权利，自觉履行公民义务的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握宪法中规定的基本权利和义务。

2.教学难点：让学生理解权利与义务的关系，以及在实际生活中如何履行公民义务。

五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例，让学生了解公民的权利和义务。

2.讨论法：引导学生分组讨论，加深对权利和义务关系的理解。

3.实践操作法：让学生在课堂上模拟实际生活中的场景，学会如何履行公民义务。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.准备课堂活动所需道具和器材。

3.设计好课堂问题和讨论题目。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生了解公民的权利和义务，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，让学生了解宪法中规定的基本权利和义务。

引导学生分组讨论，分析案例中的人物是如何行使权利和履行义务的。

3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，模拟实际生活中的场景，让学生学会如何履行公民义务。

例如，模拟在公共场所遇到有人受伤，如何拨打110、120等。

4.巩固（10分钟）针对学生在操练中的表现，进行总结和点评，强调权利与义务的关系。

部编版道德与法治六年级上册4《公民的基本权利和义务》说课稿（第三课时）一. 教材分析《公民的基本权利和义务》是部编版道德与法治六年级上册第四课时的内容。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握我国宪法规定的基本权利和义务，使学生认识到权利和义务的关系，培养学生的权利意识和义务意识。

教材中通过生动的案例和贴近学生生活的事例，引导学生了解宪法规定的基本权利和义务，如受教育权、劳动权、言论自由权等。

同时，教材还引导学生认识到权利和义务是相互关联、相互制约的，公民在享有权利的同时，也要履行相应的义务。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律常识，对权利和义务有一定的认识。

但是，由于年龄和生活经验的限制，学生对权利和义务的理解还比较表面，缺乏深入的理解和认识。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生从生活实际出发，深入理解权利和义务的关系。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解宪法规定的基本权利和义务，使学生认识到权利和义务的关系。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的权利意识和义务意识。

3.情感态度与价值观：引导学生尊重和维护他人的权利，自觉履行公民义务。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解宪法规定的基本权利和义务，使学生认识到权利和义务的关系。

2.教学难点：引导学生深入理解权利和义务的关系，培养学生的权利意识和义务意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，引导学生从生活实际出发，深入理解权利和义务的关系。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的案例，引发学生对权利和义务的思考，导入新课。

2.教学内容：（1）引导学生了解宪法规定的基本权利，如受教育权、劳动权、言论自由权等。

（2）引导学生了解宪法规定的基本义务，如遵守法律法规、尊重他人权利等。

（3）引导学生认识到权利和义务的关系，培养学生的权利意识和义务意识。

部编版六年级上册道德与法治-4《公民的基本权利和义务》（两课时全）-教学设计一. 教材分析《公民的基本权利和义务》这一章节是部编版六年级上册道德与法治课程的一部分。

本章主要让学生了解宪法规定的公民基本权利和义务，以及这些权利和义务对个人和社会的重要性。

通过本章的学习，学生将能够理解并尊重自己的权利和义务，同时也能够尊重他人的权利和义务。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的法律意识，对于权利和义务有一定的了解。

但是，他们对宪法规定的公民基本权利和义务的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活的角度去理解这些权利和义务，并通过实例让学生明白这些权利和义务的重要性。

三. 教学目标1.让学生了解宪法规定的公民基本权利和义务。

2.引导学生尊重和维护自己的权利和义务，同时尊重和维护他人的权利和义务。

3.培养学生的法律意识，提高他们的法律素养。

四. 教学重难点1.宪法规定的公民基本权利和义务的具体内容。

2.引导学生理解权利和义务的重要性，以及如何在生活中维护自己的权利和义务。

五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的案例，让学生了解宪法规定的公民基本权利和义务，以及这些权利和义务的重要性。

2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对权利和义务的理解和经验，提高他们的法律意识。

3.实践法：鼓励学生在生活中实践尊重和维护权利和义务的行为，培养他们的法律素养。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于引导学生了解宪法规定的公民基本权利和义务。

2.准备讨论题目，引导学生进行小组讨论，分享对权利和义务的理解和经验。

3.准备实践任务，鼓励学生在生活中实践尊重和维护权利和义务的行为。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：什么是权利？什么是义务？宪法对我们有什么规定？从而引出本课的主题。

2.呈现（15分钟）教师呈现相关的案例材料，让学生了解宪法规定的公民基本权利和义务。

引导学生分析案例，理解权利和义务的重要性。

部编版六年级道德与法治上册第4课《公民的基本权利和义务》第二课时教学设计一. 教材分析《公民的基本权利和义务》是部编版六年级道德与法治上册第4课的主题。

本课主要让学生了解宪法规定的公民基本权利和义务，认识到权利和义务的关系，增强法治观念，培养尊重和保护他人权利的意识。

教材通过案例、图片、讨论等多种形式，引导学生深入理解公民的基本权利和义务，提高法治素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的法治观念，但对公民基本权利和义务的理解还不够深入。

他们在生活中接触到的一些法治现象，能引起他们对法治的兴趣。

但同时，他们对权利和义务的关系，以及如何正确行使权利、履行义务还存在一定的模糊认识。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，引导学生深入理解公民的基本权利和义务，增强法治观念。

三. 教学目标1.让学生了解宪法规定的公民基本权利和义务，认识到权利和义务的关系。

2.培养学生尊重和保护他人权利的意识，提高法治素养。

3.引导学生学会正确行使权利，自觉履行义务，形成良好的法治观念。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解宪法规定的公民基本权利和义务，认识到权利和义务的关系。

2.教学难点：引导学生学会正确行使权利，自觉履行义务，形成良好的法治观念。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民的基本权利和义务。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在实践中学会正确行使权利，履行义务。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。

2.设计情景模拟活动，准备相关道具和材料。

3.准备课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示宪法规定的公民基本权利和义务，引导学生关注本课主题。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解公民的基本权利和义务。

部编版道德与法治六年级上册第四课《公民的基本权利和义务》教学设计一. 教材分析《公民的基本权利和义务》这一课，主要让学生了解宪法规定的公民的基本权利和义务，使学生认识到权利和义务的关系，能依法行使权利，履行义务。

教材内容主要包括四个方面：一是公民的基本权利和义务的关系；二是公民的法定权利和自由；三是公民的法定义务；四是权利和义务的履行。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律意识，对公民的权利和义务有一定的了解。

但学生对权利和义务的关系，以及如何依法行使权利，履行义务还需要进一步引导和深化理解。

此外，学生对法律知识的掌握程度参差不齐，需要在教学过程中进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生了解宪法规定的公民的基本权利和义务，认识到权利和义务的关系。

2.培养学生依法行使权利，履行义务的意识。

3.提高学生对法律知识的理解和运用能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解宪法规定的公民的基本权利和义务，认识到权利和义务的关系。

2.教学难点：如何引导学生理解并学会依法行使权利，履行义务。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民的基本权利和义务，以及权利和义务的关系。

2.讨论法：学生进行小组讨论，分享对权利和义务的理解，培养学生的合作意识和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟行使权利和履行义务的情境，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.准备权利和义务的相关法律条文，供学生参考。

3.准备角色扮演的道具和场景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学过的法律知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）介绍宪法规定的公民的基本权利和义务，让学生了解权利和义务的关系。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对权利和义务的理解，然后选取代表性的小组进行分享。

4.巩固（5分钟）学生分组进行角色扮演，模拟行使权利和履行义务的情境，教师对学生的表现进行点评和指导。

部编版道德与法治六年级上册4《公民的基本权利和义务》教学设计（第二课时）一. 教材分析《公民的基本权利和义务》是部编版道德与法治六年级上册第四课时的内容。

本课时主要让学生了解宪法规定的公民基本权利和义务，认识到权利和义务的关系，增强法治观念，培养遵守法律法规的良好习惯。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对公民的权利和义务有一定的认识。

但部分学生可能对权利和义务的关系理解不够深入，容易片面强调权利而忽视义务。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确理解权利和义务的相互关系。

三. 教学目标1.让学生了解宪法规定的公民基本权利和义务。

2.引导学生认识权利和义务的关系，增强法治观念。

3.培养学生在日常生活中遵守法律法规的良好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握宪法规定的公民基本权利和义务。

2.教学难点：引导学生正确理解权利和义务的相互关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受权利和义务的关系。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解权利和义务的相互关系。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和法治观念。

六. 教学准备1.准备相关案例材料和图片。

2.设计好教学情境和问题。

3.准备好教学课件和板书设计。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道宪法规定的公民有哪些基本权利和义务吗？”引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）1.教师利用课件展示宪法规定的公民基本权利和义务。

2.教师讲解权利和义务的定义及其相互关系。

操练（10分钟）1.教师设置情境，让学生扮演不同角色，体验权利和义务的实践。

2.学生分组讨论，分析情境中的权利和义务关系。

巩固（5分钟）1.教师呈现典型案例，让学生分析案例中的权利和义务关系。

2.学生回答问题，巩固对权利和义务关系的理解。

拓展（5分钟）1.教师引导学生思考：如何在日常生活中行使权利和履行义务？2.学生分享自己的观点，讨论如何在实际生活中做到权利和义务的平衡。

2020部编版六年级上册道德与法治4《公民的基本权利和义务-第一课时》教案一. 教材分析《公民的基本权利和义务》是2020部编版六年级上册道德与法治课程的一部分，本课时主要讲述公民的基本权利和义务。

教材通过案例分析、情景模拟等形式，让学生了解和认识公民的基本权利和义务，培养学生的法治意识和社会责任感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的公民意识，但对公民的基本权利和义务的了解还不够深入。

学生在日常生活中能感受到自己的一些权利，但对于义务的认识相对较弱。

此外，学生对于如何正确行使权利和履行义务还存在一定的困惑。

因此，本节课时需要通过案例分析和讨论，帮助学生深入理解公民的基本权利和义务，提高法治意识和社会责任感。

三. 教学目标1.让学生了解和认识公民的基本权利和义务。

2.培养学生正确行使权利和履行义务的能力。

3.提高学生的法治意识和社会责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识公民的基本权利和义务。

2.教学难点：如何引导学生正确行使权利和履行义务。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解和认识公民的基本权利和义务。

2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生对公民权利和义务的理解。

3.情景模拟法：设置情景模拟，让学生在实际操作中学会正确行使权利和履行义务。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析和讨论。

2.准备情景模拟道具和材料。

3.制作课件，用于辅助教学。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过播放一段新闻报道，介绍一位公民在行使自己的权利时的案例，引发学生对公民权利和义务的思考。

呈现（10分钟）教师呈现教材中的典型案例，引导学生分析案例中主人公的权利和义务。

学生分小组进行讨论，分享自己的观点和看法。

操练（10分钟）教师学生进行情景模拟，让学生在实际操作中学会正确行使权利和履行义务。

学生可以自由选择角色，模拟不同的场景，如购物、上学等。

巩固（10分钟）教师通过提问和讨论的方式，巩固学生对公民权利和义务的理解。

《公民的基本权利和义务》教学设计一.教学内容分析《公民的基本权利和义务》是部编版道德与法治六年级上册的第二单元第4课，本单元的主题是“我们是公民”。

本单元共两课，分别是《公民意味着什么》、《公民的基本权利和义务》。

本课侧重是引导学生知道宪法和法律规定的公民基本权利，知道我们在行使自由和权利的时候，不得损害国家的社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，旨在引导学生懂得权利不是绝对的是有界限的。

分为三个板块，第一板块的话题是“公民的基本权利”，第二个板块的话题是：“公民的基本义务”，第三个板块的话题是“国家尊重和保障人权”。

二.课标分析总目标中学生能够具有基本的规则意识和安全意识，理解宪法的意义，知道与学生生活密切相关的法律，能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用；形成宪法法律至上、法律面前人人平等观念和权利义务相统一观念;遵守规则和法律规范，提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，初步具备依法参与社会生活的能力。

学段目标法治观念：了解公民的基本权利和义务,树立权利和义务相统一的观念。

课程内容（第三学段）Ξ.学情分析六年级学生对自己所享受的权利知道的少，权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。

另外，由于小学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害而不知道如何去保护自己。

因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公民基本权利是一件非常必要的事情。

六年级学生对于“国家尊重和保障人权”主要存在如下困惑：一是“公民权”和“人权”的困惑，学了“公民的基本权利”后再谈“人权”，他们不知道这两者有什么不同，即对“人权”概念的认识较混乱；二是“人权无处不在”与“人权在哪儿”的困惑，他们知道自己作为“人”有“人权”，但又不能说出自己的“人权”具体体现在哪儿；三是“人权神圣”与“人权保障”的困惑，他们通过看新闻等方式感受到人权的神圣，但是对于我国“尊重和保障人权的重大举措及突出贡献缺少基本的认识。

部编版道德与法治六年级上册公民的基本权利和义务教案4.公民的基本权利和义务教学目标：1．知识目标①身为中国公民，应该知道国家的建设成就。

②明白如果走出国门，我们就是中国的名片，要严于律己。

③知晓公民的基本权利和义务。

2.能力目标通过研究，培养学生的民族自豪感，知道自己应该为祖国做什么。

3．情感、态度与价值观目标激发爱国热情，能自觉维护祖国形象。

课前准备：学生课前完成《课前预案》。

准备课件、《课堂练案》和《课后拓展训练案》。

教学过程：一、目标解读、预反馈1、导出新课，解读《导学案》的研究目标：课件出示能展现祖国建设成就的图片，可以联系实际谈谈现在的科技发展情况，激发研究兴趣。

解读目标:这一节课，就让我们中国公民身份，并了解我们祖国的建设成就，而且一定要知道身为中国人，我们应该为祖国的繁荣富强感到骄傲和自豪。

2、检查《课前预案》的“预自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

利用课件教学：1、了解祖国的建设成就，激发民族自豪感。

新中国成立以来，无论是科技还是经济等方面都取得了举世瞩目的成就。

经济方面，中国GDP超10万亿美元，是世界上10万亿俱乐部成员，是日本GDP的2倍。

高铁2万公里，占世界6成。

钢铁产量，世界16亿吨，中国占8亿吨；中国高速公路12万公里，占世界的52%，力压美国占世界第一；有六个世界之最的港珠澳跨海大桥。

科技方面的成绩：中国天眼，天下最大的千里镜；北斗卫星，天下排名第二位；神舟飞船，载人航天；我国是天下第三个把飞行员送入太空的国度；天宫二号空间实验室，在太空进行试验；神威·太湖之光计算机，计算能力天下第一。

体育方面的成绩：成功举办北京奥运；男足曾实现历史性打破，闯入2002年韩/日天下杯赛；跳水从梦之队时代到里约奥运会中国队的金牌第一的超级梦之队；中国横扫天下乒坛；XXX东山再起，两夺天下冠军，更夺得了里约奥运会金牌。

4 公民的基本权利和义务公民的基本义务（第二课时）一、教材分析本课题设置三个话题：“公民的基本权利”“公民的基本义务”“国家尊重和保障人权”。

“公民的基本权利”这个话题设置的目的是让学生了解宪法规定的公民基本权利有哪些，指出权利是有界限的，我们在行使权利时，不能滥用权利。

“公民的基本义务”这个话题设置的目的是让学生知道宪法规定公民基本义务的意义，强调要树立权利与义务相一致的理念。

“国家尊重和保障人权”这个话题设置的目的是让学生知道人权是每个人作为人所应当享有的权利，尊重和保障人权是宪法基本原则。

这三个板块在逻辑上层层递进：了解公民的基本权利——公民的基本义务——我国人权事业的发展和成就。

二、学情分析六年级的学生对于权利和义务只是形成一个初步的认识。

教材中通过列举有关公民的基本权利和义务，对学生深入了解有一定的帮助。

本课题需要让学生理解权利与义务的关系，教师要结合学生的认知水平，列举相关的事例，让学生通过大量的事例和生活经验了解权利和义务相一致的关系，进而认识到我们要正确行使权利、依法履行义务。

在学习本课题的基础上，向“人权”进行延伸，感受我国人权事业的发展和成就。

三、教学目标1.了解基本义务。

2.树立权利和义务相一致的理念。

四、重点难点【教学重点】了解宪法规定公民应履行的各项基本义务。

【教学难点】认识到公民既享有权利，也需要履行义务。

五、教学过程教学准备：教师准备：宪法第二章有关公民基本义务的内容。

学生准备：了解宪法第二章有关公民基本义务的内容。

（一）新课导入1.小组交流：法律规定了我们的义务有哪些？教师列举我国宪法第二章有关公民基本义务的内容，并简单概括提示：（1）维护国家统一和民族团结（2）依法纳税（3）保卫祖国、依法服兵役和参加民兵组织（4）遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产……教师小结：宪法除了保障公民的基本权利，还规定了公民的基本义务，这体现了国家利益、集体利益和个人利益相结合的原则。

道德与法治《公民的基本权利和义务》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《公民的基本权利和义务》。

下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。

一、依标扣本，说教材《公民的基本权利和义务》是《道德与法治》六上法治专册第四课的内容。

本课3个板块逻辑架构十分明显，先讲权利再讲义务，后讲人权，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。

本课所依据的《青少年法治教育大绢》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的义务教育小学中高年级的教学内容与要求，具体对应的内容与要求是：“初步了解公民的基本权利和义务，初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念。

”本节课是第一课时，教学内容为教材第一板块：公民的基本权利。

教材详细介绍了公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利，公民享有广泛的权利，宪法和法律保障这些权利，权利行使有界限。

本课对帮助学生知晓公民基本权利的内容，提高权利意识，维护合法权益具有重要意义。

二、以人为本，说学情经过课前观察、访谈形式了解到六年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。

另外，由于小学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害而不知道如何去保护自己。

因此，对他们进行权利敎育，使之明确如何正确行使公民基本权利是一件非常必要的事情。

教学目标：1、通过学习，让学生初步了解公民的基本权利和义务。

2、普及相关的法律知识。

3、提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。

教学重难点：教学重点了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定教学难点明确权利和义务的关系，构建法治意识三、紧扣重点，说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。