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课题：第六课从众与自主第二课时走向自主主备人：参备教师：使用时间：学生姓名：学习目标：1．养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。
2. 体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。
3．能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。
4. 懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
学习重点：认识自己每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。
【课前尝试】（课前完成）（一）课前准备收集并交流有关独立思考、明辨是非的名言警句。
（二）知识预习1．和是盲目从众的主要原因之一。
2．是从众的另一个主要原因。
3．，是青少年从众的又一重要原因。
４．全面地发展自我，特别是做出合理的、，是青少年避免盲目从众的重要途径。
５．增强抵挡、学会，是青少年避免从众的重要措施。
６．在集体中生活，要力求做到、、。
『通过预习提出问题与困惑』（课前完成）【课堂探究】1．回忆自己曾因从众而做的一件事，分析原因、造成的后果，并思考再次面对类似的情形该怎么办。
2．阅读课本P60页晓平的故事，完成交流活动。
3．阅读教科书P63页但丁名言和故事并思考自己是否做到了不盲目从众，与小组成员探讨如何锻炼自己抵挡不合理压力、抵御外部不良诱惑的能力。
『课后检测』1．在社会群体的压力和影响下，青少年很容易出现从众行为，这是因为他们缺乏抵制非正式团体和外部不良影响的能力。
这表现在（）①在年长者和群体面前，依赖性较强，自信心不足②自卑感较重③情绪不稳定④容易受暗示⑤缺乏主观和独立性⑥意志力、自制力和抵抗力比较弱A. ①②③④ B．②③④⑤⑥C．①②③④⑤⑥D．①③④⑤⑥2．下列属于避免盲目从众的措施是（）①努力学习知识，积累经验，锻炼能力②培养独立思考的能力③培养自主判断明辨是非的能力④培养自立和自尊的能力A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④3．盲目从众不仅会阻碍个人的发展，也会影响到集体的事业。
第六课（二）走向自主（二）走向自主一）忆一忆：1.什么是从众现象？表现怎样？2.从众的积极作用怎样？3.从众的消极影响怎样？二）故事感悟一位老者携孙子去集市卖驴。
路上，开始时孙子骑驴，爷爷在地上走，有人指责孙子不孝；爷孙二人立刻调换了位置，结果又有人指责老头虐待孩子；于是二人都骑上了驴，一位老太太看到后又为驴鸣不平，说他们不顾驴的死活；最后爷孙二人都下了驴，徒步跟着驴走，不久又听到有人讥笑：看！一定是两个傻瓜，不然为什么放着现成的驴不骑呢？爷爷听罢，叹口气说：“还有一种选择就是抬着驴走了。
”问：这个故事说明了什么道理？三）探究问题：自学课本P58—p63思考：1.导致盲目从众的原因怎样？2. 怎样克服消极从众心理？3搜集并交流有关独立思考、明辨是非的名言警句4.反思：回想生活中的一件事，检查一下自己是否做到了不盲目从众。
三）当堂训练（一）、单项选择题1．“盲目从众心理”是要不得的。
要克服这种心理，就要（）A.少与人交往，要独自处世B.学会孤独C.以个人为中心，坚持个人利益第一D.提高个人能力，使自己做事富有主见2.一旦我们做出了自己的选择，就（）A.应该义无反顾地担当起我们应该负的责任B.应该及时告诉家长，以求得他们的帮助C.说明我们已经不是小孩子，不应该再听从他人的建议和意见D.证明我们不再是一个自由的人了，这是很“恐怖”的事情3.小明看到校内有些同学打架斗殴、花钱大方，经常出入游戏厅，觉得很“酷”，认为跟着这些人不吃亏，于是主动跟他们混在一起，后因违法学校纪律受到处分。
小明的经历警示我们明辨是非善恶就要（）①用道德和法律约束自己的行为②杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑③增强自我控制能力④提高辨别是非善恶的能力A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④4．下列属于避免盲目从众的措施是（）①努力学习知识积累经验锻炼能力②培养独立思考的能力③培养自主判断明辨是非的能力④培养自立和自尊的能力A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④5．盲目从众不仅会阻碍个人的发展，也会影响到集体的事业。
第六课从众与自主第2课时走向自主【教材分析】本部分内容主要引导学生分析从众心理的原因并掌握避免消极从众的方法和途径。
包括两个层次。
第一层次：独立思考，明辨是非首先，教科书明确指出缺乏独立思考、明辨是非的能力是盲目从众的原因之一，并结合中学生的身心发展特点，具体分析了中学生容易盲目从众的原因。
其次，教科书从独立思考、提高自己明辨是非的能力两个方面提出了克服消极从众心理的方法。
第二层次：自主选择，勇于负责本层次首先明确产生从众现象的另外两个原因：一是来自社会群体的压力与影响；二是缺乏抵制和抗拒压力与诱惑的能力。
相应地，教科书提出了两个克服从众心理和行为的方法：培养、发展个性和能力，尤其是培养自主选择的能力；锻炼抵制和抗拒压力与诱惑的能力。
教科书先通过阅读材料“对自己的过失负责”，说明既要自主地做出合理的选择和决定，还要为这种选择和决定的后果承担责任。
教科书还对如何做出选择及行动具体步骤和方案提供了相关参考资料。
对于第二种方法，教科书相对细致地结合学生团体生活的特点分析了抵制、抗拒团体与外部压力和诱惑的方法。
最后，教科书结合阅读材料“梨无主，我心有主”总结出，只要坚持“心中有原则”，自觉抵制不合理的压力和影响，并自主做出正确选择，就可以克服盲目从众现象。
【教学目标】情感、态度、价值观目标：做到心中有原则，坚决杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。
能力目标：培养学生独立思考和明辨是非的能力，做到自主选择，勇于负责。
知识目标：懂得盲目从众的原因，知道怎样避免盲目从众，掌握克服消极从众的方法。
【教学重点难点】教学重点：克服消极从众心理的方法和途径。
引导学生正确、全面地分析从众心理的最终目的，是教会学生在学习和生活中避免盲目从众，从而走向真正的自主。
这是本课的重点，也是本单元的落脚点。
教学难点：克服消极从众，做到自主选择，勇于负责。
青春期的中学生开始向往和追求独立自主；交往重心开始由父母、师长转向同学和朋友，但他们知识少、阅历浅、经验少，因此如何确立自我、做到真正的自主而不盲从是八年级学生迫切要解决的难点问题。
走向自主导入新课：展示flash动画《抬驴》的故事师问：爷孙两个的表现就是一种什么心理？师问：一路上爷孙两个的表现都不断有人指责或嘲笑，为什么？师：盲目从众，没有主见的爷孙两个贻笑大方，一直到今天还是我们吸取教训的反面教材。
那么，我们就应该剖析一下造成从众心理的原因，找到克服盲目从众的方法和途径，走向自主，做一个有头脑，有主见的人。
今天我们一起学习第六课第二目《走向自主》讲授新课：同学们在小学一年级就学过《小马过河》的故事，请一位同学讲故事。
想一想：这个故事给了我们哪些启示？师：小马很聪明，在妈妈的启发下知道了动脑思考，不依赖别人。
可现实生活中，咱们有一些同学却做不到这一点。
让我们一起认识一个身边的同学---小真。
生活在线：数学考试前，老师布置了几道难题让同学们练习，有一道题把小真困住了。
他绞尽脑汁，冥思苦想，终于解出了这道题，可第二天，他来到学校后，发现几位学习很好的同学的答案出奇的一致并且和小真的不一样，他们都坚信自己的答案是正确的。
小真慌了神，心想：“他们学习那么好，答案又一样，也许……”于是，在临交作业前，他改了自己的答案。
结果，他们都错了，而小真之前的答案竟是对的。
问：小真为什么将答案改了？这说明了什么？师：没有主见，缺乏独立思考、没有自信、盲目从众……师问：这种现象在很多中学生身上有体现，这又是为什么呢？师：中学生正处于成长时期，阅历浅，知识、经验少，思想还不太成熟，自信心低，比较容易产生盲目从众心理。
所以说缺乏独立思考和明辨是非的能力是盲目从众的主要原因之一。
过渡：我们说小真不能独立思考，可小真想，这道题我冥思苦想过了，怎么还这样说我。
可能咱们有的同学也产生这种疑问了，就让我们一起来探讨一下。
小真的疑惑：小真想，到底什么是独立思考呢？师：用自己的头脑思考问题，对人对事有自己的分析和判断，既不轻易受他人的暗示和影响，又慎重考虑他人的意见和建议。
有时候，别人的意见和行为不一定正确。
有时候，多数人的意见和行为也不一定正确，真理有时掌握在少数人手中。
第六课从众与自主第二课时走向自主【学习目标】1. 知识目标：杜绝不良嗜好，养成良好习惯。
2. 能力目标：锻炼独立思考和辨别是非的能力，做到自主选择，勇于负责。
3. 情感、态度和价值观目标：懂得怎样避免盲目从众，消极从众。
【学习重难点】: 懂得怎样避免盲目从众，消极从众。
【学习方法】:教师启发与自主合作学习、体验学习等相结合。
【课时】：1课时【导学过程】：检查预习一、复习回顾1.什么是从众？2.从众分为哪两类？3.从众的两重性指的是什么？4.你知道从众产生的原因吗？二、预习引导看书P58-63，完成以下问题并自己提出相应的问题或疑惑1.盲目从众的原因有哪些？2.怎样避免盲目从众？3.作出选择一般的五个步骤是什么？4.学习多因素综合选择法。
课堂研讨与展示活动一：说一说，中学生为什么更容易从众？如何纠正？活动二：讨论，作出合理选择的五个步骤，哪些适合我，哪些需要调整？活动三：试一试，多因素综合选择法。
活动四：讨论，作出选择以后，怎样承担责任？课堂达标测评单项选择题1.下列属于产生从众心理的主要原因的是（）A、缺乏独立思考和明辨是非的能力B、缺乏朋友而产生孤独C、没有受过良好的教育D、不愿自己被人关注2.要提高自主选择能力首先要提高（）A、独立生活能力B、承受挫折能力C、明辨是非能力D、人际交往能力3.学习上独立思考，工作上用于承担责任，战场上做出正确判断这是（）A、遇事有主见的表现B、处事果断的表现C、坚持不懈的表现D、主观武断的表现4.小玲原来是一个文静，优雅的学生，同学们都很喜欢她。
后来她开始盲目的“追星”，染黄头发，去歌舞厅，跟所谓的朋友在一起玩牌，赌博，出于好奇还染上毒瘾小玲产生变化的原因有（）①受猎奇和盲目从众心理的驱使②辨别是非的能力不强③自我控制能力较差④她交友不慎A、①②③④B、②③④C、①②④D、①②③5.4题中小玲的变化告诉我们（）①提高自己的经验，阅历，善交朋友避免盲从②学会独立思考，坚持心中的原则，不轻信他人③如小玲一样广泛交友，吃点亏没啥④盲目从众不利于个人的身心发展A、①②③④B、②③④C、①②④D、①③④【学习收获】：盲目从众的原因走向自主避免盲目从众的方法正确选择五步【学习反思】：。
班别：姓名：小组：覃塘三中八年级（上）思想品德学科导学案课题：第六课第二框《走向自主》课时：1课时主备人：覃瑜婵科组长审核：主审核人：【学习目标】1.情感、态度、价值观目标：能够分辨是非善恶，能针对不同的情况说出克服各种盲目从众的方法并运用到生活中，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。
2.能力目标：能够独立思考明辨是非，做到自主选择，勇于负责。
3.知识目标：认识从众现象的影响及其产生的原因，掌握克服盲目从众的方法和途径。
【学习重点】认识从众现象的影响及其产生的原因，掌握克服盲目从众的方法和途径。
【学习难点】克服从众心理，做到自主选择，勇于负责。
【学法指导】1.3分钟浏览教材（粗读教材中的每一项内容，构建对教材知识的整体感知）2.8分钟时间精读教材，用红色笔在教材上勾画基础知识同时把关键词填在横线上；用黑色笔在教材上勾画主要问题，并分列观点写在预习案上。
【自主预习】一、填空题：在自主学习的基础上，独立认真完成尝试训练，并标记不明白的疑点。
1．和是盲目从众的主要原因之一。
2．是从众的另一个主要原因。
3．，是青少年从众的又一重要原因。
、４．全面地发展自我，特别是做出合理的、，是青少年避免盲目从众的重要途径。
５．增强抵挡、学会，是青少年避免从众的重要措施。
６．在集体中生活，要力求做到、、。
7.但丁有一句名言：“走自己的路，让别人去说吧！”这句话是指_______________________。
【课堂环节】一、导入：课件导入二、讨论探究：15岁的李进在网吧认识了一些“朋友”。
他们一起喝酒、抽烟、去网吧玩游戏。
由于花钱越来越多，家里给的零花钱满足不了他们的需求，于是他们合谋抢劫路人。
李进刚开始不愿意加入，因为他知道这是违法的。
但最终拗不过“朋友”拉拢，他们一起对路人实施了抢劫。
后来他们一伙都被警察逮捕，被人民法院依法判处有期徒刑。
（1）李进盲目从众的主要表现有哪些？2）请你结合材料谈谈材料中盲目从众的原因有哪些？（3）你认为怎样才能克服盲目从众？【检测反馈】单项选择题：( )1、在社会群体的压力和影响下，青少年很容易出现从众行为，这是因为他们缺乏抵制非正式团体和外部不良影响的能力。
