山东省冠县武训高级中学八年级政治上册 第六课 从众与自主 第一框 题剖析从众教案 教科版

教学课时：1课时
教学过程：
教学环节教学活动设计设计意图
导入新课
播放动画片《咕咚来了》，师问：这是一种什么现
象？
学生回答后，带着问题预习本课内容
直观的认识从
众，从而导入新
课
一、什么是从众
出示两则笑话，师：这两则笑话中的人物
有什么共同点？（学生回答）
师：那什么是从众，请在书本上找出其定义。

师：从众现象随处可见。

你能说说在你的身边有哪
些从众现象吗？ (在学习习惯、业余爱好、消费方式和
生活习惯等方面)
让学生在笑话
中再次感受从
众现象。

认识从众现象
的存在。

二、从众的表现
出示两则材料让学生找出两种从众有什么区别。

从
而得出从众分为心理从众和行为从众。

再出示两则材料，让学生分别说出哪些是心理从
众，哪些是行为从众。

能够识别什么
是心理从众，什
么是行为从众。

师：通过以上的例子请大家思考一下从众对我们来
说：是好是坏？
1.从众的积极作用
出示材料，让学生说说从众有什么积极作用。

三、从众的作用
学生回答后教师归纳。

①有助于集体事业的发展；
②有助于获得安全感和自信心；
③有助于学习他人的经验等。

2.从众的消极影响
请同学们看P56“毛虫实验”，思考毛毛虫为什么
会死？这个故事对我们有什么样的启示？
看一组漫画，讨论是什么导致小明走上违法犯罪的
道路？
（学生回答后，老师归纳）
①阻碍个人的发展。

②影响到集体的事业。

③导致违法犯罪。

看抢盐风波，给了我们什么启示？列举一例类似的
现象。

实话实说
体验从众的积
极意义。

了解消极的从
众现象。

课堂作业展示作业，学生完成。

了解学生掌握知识的情况。

课堂小结
从众具有双重性，既有积极作用，也有消极影响，在某些场合或条件下，有些从众心理、行为有一定的积极意义，但盲目从众是有害的会带来消极影响，所以我们要独立思考，明辨是非，用自己的头脑思考问题，不盲从他人，避免盲目从众。