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2014安徽省中小学教师招聘考试《教育综合知识》真题试题及答案(经典)2014年安徽省中小学教师招聘考试《教育综合知识》真题及答案一、判断题1.正确答案为B。
这句话体现了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中的战略目标，即形成惠及全民的公平教育。
2.正确答案为D。
促进农科教结合不属于推进义务教育均衡发展的措施。
3.正确答案为C。
国家鼓励教科书循环利用符合《中华人民共和国义务教育法》（2006年修订）规定。
4.正确答案为C。
研究性研究是综合实践活动课程的主要内容之一。
5.正确答案为C。
具有相应的艺术欣赏与标线指示是教师专业标准中的通识性知识基本要求之一。
6.正确答案为B。
初中阶段以综合知识为主不符合我国当前基础教育课程设置精神。
7.正确答案为B。
该句话体现了终身教育思想。
8.正确答案为D。
学生对相似的，易混淆的单词分别做出正确反应的研究属于辨别研究。
9.正确答案为B。
教育过程的中心环节是理解教材，形成概念。
10.正确答案为A。
基础教育课程改革提出的“三维目标”是知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。
以下是2014年安徽省中小学教师招聘考试《教育综合知识》真题及答案的判断题解析：1.正确答案为B。
这句话体现了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中的战略目标，即形成惠及全民的公平教育。
2.正确答案为D。
促进农科教结合不属于推进义务教育均衡发展的措施。
3.正确答案为C。
国家鼓励教科书循环利用符合《中华人民共和国义务教育法》（2006年修订）规定。
4.正确答案为C。
综合实践活动课程的主要内容之一是研究性研究。
5.正确答案为C。
具有相应的艺术欣赏与标线指示是教师专业标准中的通识性知识基本要求之一。
6.正确答案为B。
初中阶段以综合知识为主不符合我国当前基础教育课程设置精神。
7.正确答案为B。
该句话体现了终身教育思想。
8.正确答案为D。
学生对相似的、易混淆的单词分别做出正确反应的研究属于辨别研究。
2014年安徽教师招聘考试：教育理论解答题集锦四推荐阅读：2014安徽淮南教师招聘辅导简章2014年安徽省中小学教师统考招聘公告汇总（含各地市）2014年安徽省中小学教师统考招聘职位表汇总（含各地市）2014安徽教师考编招聘7415名教师笔试大纲2014安徽教师招聘名师课程,不过退费(优惠进行中)欢迎加入：2014淮南教师招考群 952998711、教育在我国社会主义现代化建设中有什么作用?【参考答案】(1)在现代社会中，科技是第一生产力。
科技进步靠人才，人才培养靠教育。
(2)教育是提高人口质量的重要途径。
现代社会质量的重要指标是人口质量，改善人口质量的重要途径是教育。
(3)教育是提高劳动生产率的重要因素。
(4)教育又是建设社会主义精神文明的重要内容和手段。
2、教师职业的专业性质(或专业特点)是什么?【参考答案】第一，教师是为社会服务的，是培养人的事业。
第二，教师的形成要经过比较长时间的专业训练。
第三，教师对自己专业范围内的事情有比较大的自主权，能够负责处理。
即教师有自己的专业权力。
第四，教师有自己的专业团体。
第五，教师在社会地位和经济待遇上综合起来看比较高。
3、什么是教师的专业化?如何理解?【参考答案】教师的专业化是指教师个体专业水平提高的过程和结果，以及社会为实现教师职业的专业地位而努力的过程。
它包含两个方面，一是教师个体的专业化，一是教师职业的专业化。
在理解上，要把握以下几点：第一，教师专业是复合性的专业，包括学科的专业性，也包括教育的专业性。
而教育的专业性，是一种技艺性的专业，具有科学性、艺术性、技能性和复杂性等特点。
第二，教师专业化的实现是一个多方面多主体努力的过程，既需要教师自身的巨大努力，也需要国家、政府、大学的努力。
第三，教师专业化有多方面的内涵，即服务宗旨或专门功能、专业训练、专业权限、专业团体、专业地位。
第四，教师专业化是一个持续的努力过程。
4、教师的劳动有何特点?【参考答案】(1)复杂性首先，教师的劳动对象是活生生的人，他们的发展具有不同的水平和特点，而且又都处在不同的发展变化之中，是具有主观能动性，能自我教育的主体。
2014年安徽教师招聘考试：教育理论解答题集锦三推荐阅读：2014安徽淮南教师招聘辅导简章2014年安徽省中小学教师统考招聘公告汇总（含各地市）2014年安徽省中小学教师统考招聘职位表汇总（含各地市）2014安徽教师考编招聘7415名教师笔试大纲2014安徽教师招聘名师课程,不过退费(优惠进行中)欢迎加入：2014淮南教师招考群 952998711、教育的生态功能的作用是什么?【参考答案】现代社会教育的生态功能是教育对生态环境的保护所起的作用。
随着现代文明的兴起，人类逐渐成了大自然的主人，但同时自然资源的渐趋衰竭和生态环境的明显退化也成为困扰人类的全球性问题。
保护环境，注重可持续发展，已成为当今社会发展的重要主题。
教育在保护生态环境、促进可持续发展方面起着重要作用，具体表现在：一是通过环境教育提高人们保护自然环境的意识和责任;二是通过发展创造科学技术，有效地解决生态问题，提高人类保护生态环境和持续性发展的能力。
正因为现代社会教育具有重要的生态功能，所以重视和普及环境教育，并在学校中实施环境教育已成为许多国家的共识。
2、教育有哪些文化功能?【参考答案】(1)教育具有传递与传播文化的功能。
(2)教育具有创造、更新文化的功能。
具体表现为：教育为社会文化的不断更新和发展，提供大量的、具有创造活力的人才;现代教育与文化创造紧密结合，成为促使文化变革发展的一个重要方面军。
(3)教育具有普及文化、提高人的文化水平的功能。
首先表现为扫除文盲;其次表现为使原来少数人所掌握的知识、技能，被更多的人或全民所掌握;还表现在改变人们的生活方式等方面。
(4)教育具有整合世界先进文化的功能。
3、教育具有哪些经济功能?【参考答案】教育的经济功能在现代社会得以加强。
现代物质生产的发展，尤其是现代的发展与变革又强烈地反作用于现代物质生产的进一步发展，这是一种良性循环。
关于教育的经济功能，主要应立足于现代教育对现代经济发展所发挥的作用进行分析。
第四章教育目的考点一、教育目的1.广义的教育目的：指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果。
2.狭义的教育目的：指国家为培养什么样的人才而确定的所量规格和标准，是根据一定社会的政治、经济、生产、文化的要求和受教育者身心发展的规律确定的。
3.教育目的的层次结构：教育目标（国家的或思想家理想中的）——培养目标（各级各类学校的）——课程目标）——教学目标4.教育目的的作用：（1）导向作用；（2）激励作用；（3）评价作用。
5.教育目的的价值取向理论：个人本位论、社会本位论、文化本位论、生活本位论等。
（1）个人本位论：从个人自身发展的需要出发，根据人的本性的需要来确定教育目的，它认为教育目的就是注重个人价值，注重人的身心和谐发展，使受教育者的本性、本能得到发展。
（2）社会本位论：强调人是社会的产物，教育就是使受教育者成为社会需要的人，因此，在教育目的中社会本位论主张培养社会要求的人才，教育的根本目的在于使受教育者掌握社会的知识和规范。
考点二、我国全面发展教育的基本内容1.德育：教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。
2.智育：传授给学生系统的科学文化知识和技能，发展他们智力的教育活动。
3.体育：以身体活动为基本内容，促进人的身心发展的培育人、塑造人的过程。
4.美育：美育是通过现实美和艺术美的形象化形式打动学生情感，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生正确的审美观点，使学生有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。
5.劳动教育：引导学生掌握劳动知识和技能，形成劳动观念和习惯的教育。
考点三、素质教育的实质1.素质教育是面向全体学生的教育；2.素质教育是促进学生全面发展的教育；3.素质教育是以培养创新精神为重点的教育。
第五章学生与教师考点一、学生的本质属性学生一般是指各级各类教育机构中接受教育、进行学习的人。
教师招聘考试题库《教育目的》考点强化练习最新版(二)1、简答题试述素质教育与全面发展教育的关系。
参考答案:【答案要点】素质教育的提法与全面发展教育并不矛盾，从本质上讲，二者是一致的。
(1) 全面发展教育思想是素质教育的理论基础。
素质教育正是以全面发展教育思想为指导，以历史上和现阶段的“全面发展教育”为基础的。
没有这个“基础” ，素质教育就失去了历史继承性，也就无从提出，无从发展。
因此，无论从科学的视角和现实的视角来考察，素质教育都与全面发展教育保持了本质上的一致。
(2) 素质教育是全面发展教育在社会主义建设时期的具体落实和深化。
我国在进行全面发展教育的过程中，存在着一些片面追求升学率，过于注重学生的智育而忽视其他方面教育的情况。
要纠正这些倾向，就要求教育目的发挥它应有的定向、评价和调控功能。
于是，素质教育应运而生，它提出要发展学生多方面的能力，而不是只注重知识的传授，不能只注重智育。
所以，素质教育的提出是为了纠正教育实践对教育目的的背离，是全面发展的教育目的对教育活动进行调控的一个结果，当然也是教育目的的具体落实和深化。
2、简答题简述现阶段我国教育目的的基本精神。
参考答案:【答案要点】现阶段我国教育目的的基本精神包括： (1) 坚持社会主义方向性； (2) 坚持全面发展；(3) 培养独立个性； (4) 教育与生产劳动相结合是实现我国教育目的的根本途径； (5) 注重提高全民族素质。
3、简答题试述教育目的与教育方针的关系。
参考答案:【答案要点】 (1) 教育目的与教育方针的联系：教育方针是国家最高权力机关根据政治、经济要求，明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。
教育方针是教育政策的总概括，是全国各级各类教育的目的和必须遵循的准则，是指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。
它反映了一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向等要素。
教育方针是教育目的的政策性表达，具有政策的规定性，在一定时期内具有必须贯彻的强制性，教育目的只是教育方针的若干组成要素之一。
2014年安徽教师招聘考试：练习题12答案推荐阅读：2014安徽淮南教师招聘辅导简章2014年安徽省中小学教师统考招聘公告汇总（含各地市）2014年安徽省中小学教师统考招聘职位表汇总（含各地市）2014安徽教师考编招聘7415名教师笔试大纲2014安徽教师招聘名师课程,不过退费(优惠进行中)欢迎加入：2014淮南教师招考群95299871参考答案及解析1.【答案】A。
2.【答案】C。
中公专家解析：二者都否认教育是有目的的活动，A错误;二者都没有明确承认这一论点，B错误。
3.【答案】BDE。
4.【答案】ACD。
5.【答案】ABCD。
中公专家解析：复述策略：指为了保持信息而对信息进行多次重复的过程，如重复、圈划重点、摘录等。
精加工策略：是对记忆的材料补充细节、举出例子、作出推论，或使之与其他观念形成联想，以达到长期保持的目的。
如谐音、释义、自问自答、类比等。
组织策略：指发现部分之间的层次关系或其他关系，使之带上某种结构，以达到有效保持的目的，如归类、列结构提纲、画网络图等。
比较图表：是一种用来对学科材料进行比较和分类以促进学习效果的方法。
它可以帮助学习者将知识放入一个使之变的有内在联系的模式之中，从而使学习变得有条理。
6.【答案】BC。
7.【答案】ABCD。
8.【答案】×。
中公专家解析：负强化是通过撤销厌恶刺激，增加良好行为发生的概率，而惩罚是呈现厌恶刺激减少行为发生的频率，本质是不同的。
9.【答案】×。
10.【答案】×。
中公专家解析：学习是由练习或反复经验引起的行为及行为潜能的比较持久的变化。
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教师招聘考试题库《教育目的》考点强化练习最新版(二)1、单选题马克思主义认为应根据_____之间的辩证统一关系来确立教育目的。
A : 社会需要和人的自身发展B : 生产力和生产关系C : 政治制度和经济形式D : 人的身心发展现状和预期目标参考答案: A本题解释:答案：A【解析】马克思主义认为确立教育目的应根据社会需要和人的自身发展之间的辩证统一关系。
2、单选题在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导作用的是_____。
A : 教育内容B : 教育方法C : 教育目的D : 教学组织形式参考答案: C本题解释:参考答案：C[解析]略3、单选题“生活本身没有任何价值，它的价值在于怎样使用它”——卢梭。
这句话体现了哪种理论_____A : 社会本位论B : 个人本位论C : 教育无目的论D : 个人本位论和社会本位论的统一参考答案: B本题解释:答案：B【解析】卢梭是个人本位论的代表人物之一，他认为确立教育目的的根据是人的本性，个人价值高于社会价值，而不是为某个社会集团或阶级服务。
4、单选题在整个教育体系中，_____属于核心地位，是教育活动的出发点和归宿，也是人类进行改革的依据。
A : 教育目的B : 教育内容C : 受教育者D : 教育手段参考答案: A本题解释:【出题思路】本题考查考生对教育目的的地位的掌握。
【参考答案】A【名师点睛】教育活动的效果在很大程度上取决于教育者能在何种程度上明确地想象到自己活动的目的。
教育目的对一切教育活动都具有指导意义。
在整个教育体系中，教育目的处于核心地位，是教育活动的出发点和归宿，也是人类进行改革的依据。
5、单选题教育目的不仅能指导整个教育实践活动过程，而且能够推动人们为实现共同的目标而努力，也包含了对学生成长的期望和要求。
这体现了教育目的的_____作用。
A : 导向B : 激励C : 评价D : 调控参考答案: B本题解释:答案：B【解析】“教育能够推动人们为实现共同的目标而努力”体现了教育目的的激励作用。
一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题1分，共20分)在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入括号内。
错选、多选或未选均不得分。
1. “长善救失”、“教学相长”的教学思想是（）中首先提出的。
A.《论语》B.《孟子》C.《学记》D.《劝学篇》2. “如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼”。
这句话的作者是（）。
A.华生B.洛克C.柯尔伯格D.皮亚杰3. 教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（）。
A.教育的终身化B.教育的多元化C教育的民主化 D.教育的全民化4. 在教育整体中，最基本、最主要的教育形式是（）。
A.家庭教育B.社会教育C.学校教育D.自我教育5. 构成教育活动的两个最基本的要素是（）。
A.教师和学生B.教师和教科书C.学生和教科书D.教学内容和手段6. “近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了（）对人的发展的影响。
A.环境B.遗传C.教育D.社会活动7. 使学生形成新的人生观、自然观，认识与自然关系的美与恶，人与自然的交往行为，体现了学校教育的（）。
A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.生态功能8. 我国对学生的义务作出明确规定的法律是（）。
A.《宪法》B.《教育法》C.《义务教育法》D.《未成年人保护法》9. 依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是（）。
A.理论与实际相结合原则B.启发性原则C.因材施教原则D.科学性与教育性相统一原则10. “让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列德育方法中的（）。
A.陶冶教育B.榜样示范C.实际锻炼D.品德评价11. 新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成价值观的过程，其价值观是指（）。
A.充分认识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合C.让学生尊重知识尊重教师D.将知识转化为巨大的经济利益12. 袁老师中途接手小学三年级3班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或运算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中会有一些同学叫苦叫累。
教师招聘考试题库《教育目的》考点强化练习最新版(二)1、单选题素质教育的时代特征是_____。
A : 面向全体学生B : 促进学生全面发展C : 促进学生的个性发展D : 培养学生的创新精神参考答案: D本题解释:参考答案：D【解析】创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。
2、单选题广泛意义上的教育目的存在于_____活动之中。
A : 家庭教育B : 社会教育C : 学校教育D : 一切教育参考答案: D本题解释:参考答案：D【解析】狭义的教育目的仅存在学校教育中，而广泛意义上的教育目的却存在一切教育活动中。
3、单选题马克思主义关于人的全面发展学说指出，实现人的全面发展的唯一方法和根本途径是_____。
A : 保证学生身心的正常发展B : 保证学生素质的和谐发展C : 教育与生产劳动相结合D : 教育理论与实践相结合参考答案: C本题解释:参考答案：C4、填空题 ____为人的全面发展提供了基础和可能。
参考答案: 机器大工业生产5、单选题美育最高层次的目的是_____A : 提高学生感受美的能力B : 培养学生鉴赏美的能力C : 发展学生创造美的能力D : 培养学生的审美观参考答案: C本题解释:答案：C【解析】选项 A、B、D 都是美育的较低层次的目的，它们的发展都是为培养学生创造美的能力奠定基础的，因此培养学生创造美的能力才是美育最高层次的目的。
6、简答题为什么说素质教育是以培养创新精神为重点的教育？参考答案:【答案要点】 (1) 创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力； (2) 创新精神和创新能力相辅相成； (3) 素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育； (4) 重视创新能力的培养是现代教育与传统教育的根本区别所在。
7、单选题确定教育目的的客观依据是_____A : 哲学观念B : 人性假设C : 理想人格D : 生产力和科技发展水平参考答案: D本题解释:答案：D【解析】生产力和科技发展水平是确定教育目的的客观依据。
2014年安徽教师招聘考试：练习题14答案推荐阅读：2014安徽淮南教师招聘辅导简章2014年安徽省中小学教师统考招聘公告汇总（含各地市）2014年安徽省中小学教师统考招聘职位表汇总（含各地市）2014安徽教师考编招聘7415名教师笔试大纲2014安徽教师招聘名师课程,不过退费(优惠进行中)欢迎加入：2014淮南教师招考群95299871参考答案及解析1.【答案】B。
2.【答案】D。
3.【答案】C。
4.【答案】D。
中公专家解析：记忆属于一般能力，而A、B、C三项都属于特殊能力。
5.【答案】A。
6.【答案】ACD。
中公专家解析：中学生一般都按照一定的观念、原则去行事，果断性比以前有所提高，但整体水平不高，在行动中常常带有草率决定或优柔寡断的特点，因此排除B。
7.【答案】ABC。
中公专家解析：教师职业倦怠主要表现在情绪耗竭、去人格化和个人成就感低三个方面。
情绪耗竭主要表现为生理耗竭和心理耗竭，如极度的慢性疲劳、力不从心、丧失工作热情等。
去人格化指的是刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视态度。
个人成就感低表现为消极地评价自己，贬低自己的工作意义和价值。
8.【答案】×。
中公专家解析：全面发展教育是德育、智育、美育、体育、劳动技术教育的统称，是马克思关于人的全面发展学说在中国的新发展。
人的全面发展是全面发展教育的目的，全面发展教育是人的全面发展的重要影响因素。
因此，二者不是同一的。
9.【答案】×。
中公专家解析：在我国德育不仅包括道德教育，还包括政治教育、思想教育、法制教育等。
10.【答案】×。
中公专家解析：技能是运用已有的知识经验，通过练习形成的能顺利完成某种任务的一种动作方式或智力活动方式。
膝跳反射是一个人正常的本能反应。
而技能是后天习得的动作系统，二者不可以等同的。
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教育目的
一、概念：是指教育要达到的预期结果，是根据一定的社会发展和受教育者自身发展需要及规律，对受教育者的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求。
二、意义与作用
(一)教育目的的意义
a.是教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。
b.教育的最高理想是通过教育目的体现的。
(二)教育目的的作用
1.教育目的对教育工作具有导向作用;
2. 教育目的对教育方针具有激励作用;
3.教育目的是对教育效果进行评价的重要标准;
4教育目的具有调控作用;
三、教育目的的层次结构
教育目的包括三个层次：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。
(一)教育目的：是对受教育者的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准。
(二)培养目标：是教育目的的具体化，是根据各级各类学校的任务确定的对所培养的人的特殊要求。
(三)教学目标：是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生变化的结果。
关系：教育目的和培养目标是普遍与特殊的关系。
教学目标和教育目的、培养目标之间是具体与抽象的关系。
区别在于，教育目的是一个国家教育的总要求，而培养目标是各级各类教育的具体要求。
联系在于，培养目标是教育目的的具体化。
教学目标是更为具体的概念，微观到每堂课、每个知识内容。
教育目的和学校的培养目标是制定教学目标的依据。
教学目标日积月累的得以实现就会渐次达到培养目标，以致教育目的。
四、确立教育目的的依据
(一)特定的社会政治、经济、文化背景;
(二)人的身心发展特点和需要;
(三)人们的教育理想;
(四)我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展的学说：
1.人的全面发展：指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展人的本性的充分发展。
2.旧式分共造成了人的片面发展。
3.机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能。
4.社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件。
5.教育与生产劳动相结合是培养全面发展的根本途径，也是唯一方法。
五、有关教育目的确立的理论
(一)个体本位论：确立教育目的的根本依据是人的本性，教育目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，而不是为了某个社会集团或者阶级服务。
代表人物：孟子、卢梭、裴斯泰洛奇、康德、马斯洛、萨特。
(自然主义和人文主义)
(二)社会本位论：确立教育目的的根据是社会的要求，因为个人生活在社会中，受制于社会环境。
教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，教育质量和效果可以可以用社会发展的各种指标来评价。
代表人物：荀子、赫尔巴特、涂尔干、巴格莱。
(三)个人本位和社会本为具体的、历史的统一。
六、我国的教育目的
(一)现阶段我国教育目的及其基本精神
现阶段我国的教育目的：教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
”
现阶段我国教育目的的基本精神：
(1)要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与
科学文化知识能力的统一;
(2)要求学生在德智体方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展;
(3)适应时代要求，强调学生个性发展，重点是培养学生的创新能力和实践能力;
(4)注重提高全民素质。
(二)素质教育
1.概念：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性和主动性，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。
”
2.意义(为什么开展素质教育)
a.有利于提高中华民族的整体素质，提高综合国力;
b.是克服应试教育的弊端，深化教改的必然趋势;
c.助于受教育者全面发展的落实。
3.素质教育的内涵、特征
(1)素质教育是面向全体学生的教育。
(2)素质教育是促进学生全面发展的教育。
(3)素质教育是个性发展的教育。
(4)素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
(能否培养学生的创新精神和能力是应试教育和素质教育的本质区别。
)
4.实施素质教育的措施
(1)改变教育观念;
(2)转变学生观;
(3)加大教育改革的力度;
(4)建立素质教育的保障机制;
(5)建立素质教育的运行机制;
(6)营造良好的校园文化氛围。
强化练习题
1.培养劳动者是( A )。
A.社会主义教育目的的总要求
B.对人才培养规格的具体要求
C.我国教育目的的根本特点
D.学校的教育质量标准
2.马克思认为：实现人的全面发展的惟一方法是( C )。
A.学校教育与社会教育相结合
B.德、智、体全面发展
C.教育与生产劳动相结合
D.坚持教育的正确方向
3.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了( B )的教育目的观。
A.教育无目的论
B.社会本位论
C.科学本位论
D.个人本位论
4. 教育目的要回答的根本问题是( D )。
A.教育是为谁服务
B.谁掌握教育的领导权
C.什么人应接受教育
D.教育要培养什么样的人
5.具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于( D )的认识。
A.精神本位论
B.社会本位论
C.神学本位论
D.个人本位论
6. 教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的( A )作出规定。
A.社会价值
B.个人价值
C.素质结构
D.人才规格
7. 社会本位教育目的论的代表人物是( A )。
A.涂儿干
B.卢梭
C.赞可夫
D.福禄贝尔
8. 素质教育是以培养( D )为重点的教育。
A.实践能力
B.健康的体魄
C.高尚的道德
D.创新精神
9. 素质教育是促进( A )的教育。
A.个性发展
B.认识发展
C.情感发展
D.意志发展
10.培养学生的( D )是素质教育的核心，是知识经济时代教育的主题。
A. 主体意识的实践能力
B. 主体意识和操作能力
C. 创新意识和动手能力
D. 创新意识和实践能力
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