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2014年上半年中学教师资格《教育教学知识与能力》考试真题及答案一、单项选择题（每题2分，共42分）1．人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（）A．延续性B．模仿性C．社会性D．永恒性【参考答案】C【答案解析】人类的教肓具有社会性、目的性这与动物的本能教肓是有本质区别的。
2．决定着教育领导权和受教育权的主要因素（）A．社会生产力和科技发展水平B．社会人口数量和结果C．社会文化传统D．社会政治经济制度【参考答案】D【答案解析】政治经济制度决定教肓领导权和受教肓权以及教肓的。
3．当代教育家苏霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫睿什中学创立了几十个兴趣小组作为选择，这反映了教育必须适应人身心发展的哪一个特点（）A．顺序性B．稳定性C．可变性D．个别差异性【参考答案】D【答案解析】人的身心发展具有个别差异性。
爱好、兴趣、特长等都不一样。
因此，要因材施教，如苏霍姆林斯基一样创立多种兴趣小组，满足学生发展。
4．德国教育家凯兴斯坦纳曾提出过：“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于（）A．个人本位论B．社会本位论C．集体本位论D．个别差异性【参考答案】B【答案解析】造就合格公民，体现了为社会培养合格公民的教育倾向，属于社会本位论。
5．在学校教育制度的发展变革中，义务教育制度产生于（）A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会【参考答案】D【答案解析】1619年德国幵始实施义务教育。
工业革命后，义务教育发挥着使人们掌握工业知识的任务，义务教育的时间也由最早的3个月至6个月，发展到6年，直至9年。
6．课程的文本一般表现为（）A．课程计划、课程标准、教科书B．课程计划、课程目标、课程实施C．课程目标、课程实施、课程评价D．课程主题、课程任务、课程标准【参考答案】A【答案解析】在我国，课程具体表现为课程计划、课程标准、教材7．根据《基础教育课程改革纲要》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（）A．分科课程B．分科课程和综合课程结合C．综合课程D．活动课程和综合课程结合【参考答案】B【答案解析】初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学（或物理、化学、生物)、历史与社会（或历史、地理)、体肓与健康、艺术(或音乐、美术)以及综合实践活动。
2014年教师资格证考试教育学(中学)分章练习题第一章教育与教育学一、选择题1．制度化教育建立的典型表征是( B )。
1．学校的产生 B．学制的建立 C．教育实体的出现D．定型的教育组织形式出现2．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( B )。
1．培根 B．夸美纽斯 C．赫尔巴特 D．赞科夫3．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。
”这一观点出自洛克，他著名的教育著作是( B )。
1．《大教学论》 B．《教育漫话》 C．《爱弥儿》 D．《普通教育学》4．“活到老学到老”是现代教育( C )特点的要求。
1．大众性 B．公平性 C．终身性D．未来性5．教育学的研究对象是( 1 )。
1．教育问题 B．教育价值 C．教育事实 D．教育规律6．最早在大学里开设教育学课程的是( 1 )。
1．康德 B．培根 C．夸美纽斯 D．赫尔巴特7．被称之为“现代教育学之父”的教育家是( 1 )。
1．赫尔巴特 B．康德C．培根 D．夸美纽斯8．主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（ D ）。
1．赫尔巴特 B．康德C．培根 D．杜威9．“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了”，这一论点出自（ B ）。
1．洛克的《教育漫话》 B．卢梭的《爱弥尔》C．康德的《论演说家的培养》 D．赫尔巴特的《普通教育学》10．教育从生产劳动中第一次分离的标志是（ 1 ）。
1．学校的产生 B．剩余产品的出现 C．有了国家 D．创造了文字11．（ B ）被公认为第一本现代教育学著作，书中强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。
1．《大教学论》 B．《普通教育学》 C．《民主主义与教育》 D．《康德论教育》12．在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即( 1 )。
1．教育B．教学 C．德育 D．智育13．在我国，“教育”最早见于( C )。
单项选择1. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（C ）A．基本教育规律B．基本教学规律C．基本心理规律D．基本身心规律2. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（B ）A．130B．140C．150D．1603. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（C ）A．接受学习B．发现学习C．意义学习D．机械学习4. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（D ）A．自我了解B．自我实现C．自我行动D．自我控制5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（A ）A．一般迁移B．具体迁移C．垂直迁移D．水平迁移6. 智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（B ）A．女优于男B．大致相等C．男优于女D．中国人相等，外国人不相等7. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（A ）A．概念学习B．意义学习C．命题学习D．符号学习8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（ C ）A．均衡发展B．先慢后快C．先快后慢D．先慢后快又慢9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。
这是条件刺激的（D ）A．一般化B．具体化C．分化D．泛化10. 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（C ）A．操作模仿B．操作整合C．操作熟练D．操作定向11. 创造性思维的核心是（C ）A．形象思维B．抽象思维C．发散思维D．聚合思维12. 学生中常见的焦虑反应是（D ）A．生活焦虑B．择友焦虑C．缺钱焦虑D．考试焦虑13. 发现学习是属于（A ）A．以学生为中心的教学策略B．以教师为主导的教学策略C．个别化的教学策略D．交互式的教学策略14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C）A．注意B．需要C．动机D．兴趣15. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（ C ）A．健康的人格B．健康的习惯C．健康的心理D．健康的生活16. 完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（A ）A．苛勒B．斯金纳C．桑代克D．布鲁纳17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（B ）A．计划策略B．组织策略C．调节策略D．监视策略18. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（D ）A．发现问题B．理解问题C．问题检验D．问题解决19. 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（B ）A．行动B．内化C．执行D．泛化20. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（A ）A．形成性评价B．定性评价C．定量评价D．考查性评价21.师生关系中最基本的一种关系是（A）。
2014年下半年小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》真题及参考答案一、单选题(本大题20小题，每小题2分，共58分〉(2014下，1)儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。
儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要()。
A循序渐进B有针对性C因材施教D抓关键期答：B(2014下，2)“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移……在这里，儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。
”这一儿童中心理念出自教育家()。
A洛克B康德C杜威D培根答：C(2014下，3)小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是()。
A班主任工作职责B班主任自身素质C班级学生的质量D对班级学生的了解答：D(2014下，4)“让学校的每一面墙壁都开口说话。
”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是()。
A陶冶教育B榜样示范C实际锻炼D品德评价答：A(2014下，5)小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕，这说明教育对文化具有()。
A继承功能B传递功能C选择功能D创造功能答：C(2014下，6)根据1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，小学实行()。
A校长负责制B党支部领导下的校长负责制C书记负责制D教职工代表大会制答：A(2014下，7)在火情发生时，如果学生的衣服已经着火，教师首先应采取的措施是()。
A大声呼救B让学生就地打滚C跑开取水D用手拍打学生衣服上的火焰答：B(2014下，8)根据过度学习的研究，如果小学生读四边后能够完整背诵一首诗，要想达到最佳记忆效果，还应再背诵()。
A2遍B4遍C6遍D8遍答：A(2014下，9)张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能的想法。
这种思维训练方法是()。
A分合法B清单法C试误法D头脑风暴法答：D(2014下，10)根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩，学生学习动机的最佳水平一般应该()。
2014年河北教师资格证考试真题卷（9）•本卷共分为2大题50小题，作答时刻为180分钟，总分100分，60分及格。
一、单项选择题（共25题，每题2分。
每题的备选项中，只要一个最契合题意）1.教育心思学的完善时期是（）。
A．20世纪20时代曾经B．20世纪20至50时代C．20世纪60至70时代D．20世纪80时代今后参考答案：D20世纪80时代今后，皮亚杰和维果斯基的理论被很多介绍到美国，使教育心思学的体系越来越完善，内容越来越丰厚。
2.自我认识展开的第二个阶段是（）。
A．社会自我B．生理自我C．心思自我D．精力自我参考答案：A社会自我是介于生理自我与心思自我之间的第二层次。
3.学生学习的底子特色是（）。
A．承受性B．间接性C．方向性D．连续性参考答案：B学生的学习进程是掌握间接经验的进程，其学习的底子特色是间接性。
4.在小学生概念的掌握进程中起重要效果的是（）。
A．感觉B．感觉C．表象D．言语参考答案：C表象在小学生概念掌握进程中起重要效果。
5.反映活动的外部特征和外部联络的常识称为（）。
A．理性常识B．理性常识C．陈述性常识D．程序性常识参考答案：A理性常识是对活动的外部特征和外部联络的反映。
6.最佳学习效果的学习程度需到达（）。
A．50％B．100％C．150％D．200％参考答案：C学习熟练程度到达l50％时，回忆效果最好，超越则可能会呈现“酬劳递减”。
7.“量杯”试验的策划者是（）。
A．布卢姆B．加涅C．斯金纳D．陆钦斯参考答案：D陆钦斯为了探究定势对解决问题的影响，规划了“量杯”试验。
8.学习进程中，学习者经过调查典范的行为遭到强化，然后在自己身上也发生了相似的强化效果，班杜拉称这种现象为（）。
A．自我强化B．替代强化C．内部强化D．负强化参考答案：B题干是对替代强化的解说。
9.要求学生尽可能多地罗列由“大海”一词所想到的事物，是为练习学生的（）。
A．发散思维B．估测与假定C．好奇心D．独立性参考答案：A发散思维是沿着不同的方向去根究某种答案的思维办法。
【必备】石家庄教师招聘考试教育公共基础知识试题附参考答案及解析一、判断题1．班主任与家长通讯联系方式主要有：书信联系、电话联系、《学生手册》或《学校家庭联系手册》联系、网络联系等。
（）2．简答式试题又被称为论文式试题。
（）3．个人经验与历史经验相结合反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系，理论与实践的关系。
（）4．拓展型课程常常以选修的形式出现，比起基础型课程来有较大的灵活性。
（）5．人具有某种先天素质，是在发展过程中逐步成熟的。
（）6．《决定》指出“全面推进素质教育，要坚持面向全体学生”。
（）7．被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。
（）8．在西方，最早的教育工作者被称为智者派。
（）9．非制度化教育相对于制度化教育而言，其中最重要的改变是教育形式。
（）10．教师在讲授贺知章的咏柳时.挑选了三首乐曲.让同学们根据语境选择一首.这种教学方法是演示法｡( )二、单项选择题11．建立良好的班集体有利于（）A、发现人的价值B、发掘人的潜能C、发挥人的力量D、发展人的个性12．我国古代思想家王充所说“施用累能”是指()A学校教育对智力的影响B社会实践对智力的影响C遗传对智力的影响D家庭环境对智力的影响13．被称为“活的教育学”的著作是( )｡A.《给教师的建议》B.《把整个心灵献给孩子》C.《教学与发展》D.《大教学论》14．以下哪种学习动机属于内部动机?( )A.读书是一种乐趣B.“为中华之崛起而读书”C.“万般皆下品,唯有读书高”D.读书能改变命运15．下列不属于教育基本要素的是( )｡A.教育者B.学习者C.教育管理系统D.教育影响16．在《中小学教师职业道德规范》中,以推进教师专业发展为目的的要求是( )A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.终身学习17．在西方,被称为是“教育心理学之父”的是( )A.卡列杰夫B.廖世承C.乌申斯基D.桑代克18．经过评价当前的问题状态后,限于条件,不是去直接缩小,而是去增加这一状态与目标状态的差异,经过迂回前进,最终达到解决问题的总目标,这种解决问题的方法称为()A.手段—目的分析法B.逆向工作法C.爬山法D.算法式19．首次提出人力资本理论的是()A.夸美纽斯B.舒尔茨C.洛克D.康德20．现代课程评价改革最大的变化就是理念上的变化,从选拔性评价转向()A.发展性和激励性评价B.形成性评价C.总结性评价D.过程性评价21．在我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的教育家是（）A、梁漱溟 B、杨贤江 C、陶行知 D、徐特立22．我国古代的科举考试制度废除于哪一年（）A、1901年B、1904年C、1905年D、1911年23．在西方，最早的教育工作者被称为（）A、智者派B、历史学派C、犬儒派D、毕达哥拉斯学派24．学生小敏近段时间总是反复检查自己的考卷､作业､书包等,总认为试题有遗漏,作业没做完,书包里的东西没收完……这些行为表明他有( )倾向｡A.焦虑B.过敏C.强迫D.怀疑25．我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用也是（）A、美育B、体育C、智育D、德育26．学生临考的怯场属于( )。
石家庄市教师招聘考试真题试卷含答案（(教育学、心理学)一、填空题（每题1分，共10分）1.课外活动的主体部分是学科活动2．班集体形成的条件和前进的动力是共同的奋斗目标3，班主任的工作是从了解和研究学生开始的。
4，“一把钥匙开一把锁”反映了德育的因材施教原则。
5．提出“教学具有教育性”观点的是赫尔巴特6．教学过程阶段的中心环节是领会知识7.课程标准是国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件。
8．热爱学生是现代教师必备的职业道德素质9．“桃李不言，下自成蹊”运用的是榜样示范法10.在上课前，教师应根据教学内容和学生的实际，准备好谈话的问题和顺序以及如何从一个问题引出和过渡到另一个问题，这是谈话法教学方法的基本要求。
二、单项选择题（每题1分，共20分）1．最早提出经典性条件反射的人是( )。
A.杜威B，巴甫洛夫C．华生D斯金纳B [解析]：俄国生理学家巴甫洛夫用狗做实验，通过观察狗的唾液分泌得出经典性条件反射。
2．终身教育思潮的主要代表人物是( )。
A.保罗·朗格朗B．罗杰斯 C.索尔蒂斯 D.布鲁纳A [解析]：“终身教育”这一专门术语，最早是由法国成人教育家保罗·朗格朗于1965年在联合国教科文组织召开的“第三届促进成人教育国际委员会”会议上首次提出的。
3．苏格拉底法又称为( )。
A．问答法 B.发现法C．讲授法D．雄辩术[解析]：苏格拉底在教学生获得某种概念时，不是把这种概念直接告诉学生，而是先向学生提出问题，让学生回答。
如果学生回答错了，他也不直接纠正，而是提出另外的问题引导从而一步一步引导学生得出正确的结论。
“苏格拉底法”自始至终是以师生问答的形式进行的，所以又叫“问答法”。
4．皮亚杰的认知发展观属于( )。
A．人本主义B．行为主义C．建构主义D．新行为主义[解析]：皮亚杰认为，发展就是个体在与环境不断的相互作用中的一种建构过程。
5.联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是( )。
2014 年教师资格证考试教育学(中学)分章练习题第一章教育与教育学一、选择题1．制度化教育建立的典型表征是( B ) 。
1.学校的产生 B .学制的建立C .教育实体的出现 D.定型的教育组织形式出现2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( B ) 。
1 .培根 B .夸美纽斯 C .赫尔巴特 D .赞科夫3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。
”这一观点出自洛克，他著名的教育著作是( B ) 。
1.《大教学论》 B .《教育漫话》 C .《爱弥儿》 D .《普通教育学》4.“活到老学到老”是现代教育( C ) 特点的要求。
1 .大众性 B .公平性 C .终身性 D.未来性5.教育学的研究对象是( 1 ) 。
1 .教育问题 B .教育价值 C .教育事实 D .教育规律6.最早在大学里开设教育学课程的是(1．康德 B ．培根 C ．夸美纽斯 D ．赫尔巴特7．被称之为“现代教育学之父”的教育家是（ 1 ）。
1.赫尔巴特 B .康德 C.培根 D .夸美纽斯8．主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（ D ）。
1.赫尔巴特 B .康德 C.培根 D .杜威9.“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了” ，这一论点出自（B ）。
1 .洛克的《教育漫话》B .卢梭的《爱弥尔》C.康德的《论演说家的培养》 D .赫尔巴特的《普通教育学》10.教育从生产劳动中第一次分离的标志是（1 ）。
1.学校的产生B .剩余产品的出现C .有了国家D .创造了文字11.（B ）被公认为第一本现代教育学著作，书中强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。
1.《大教学论》B .《普通教育学》C . 《民主主义与教育》D .《康德论教育》12.在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即（ 1 ）。
1 .教育 B.教学 C .德育 D .智育13.在我国，“教育”最早见于（ C ）1．《论语》 B.《大学》 C.《孟子》D.《学记》14．我国近代第一个正式实施的学制是( B ) 。
1 .壬寅学制 B .癸卯学制 C .壬戌学制 D .六三三制15.( D ) 主要是在欧洲产生并发展的。
1 .分支学制 B .多轨学制 C .单轨学制 D .双轨学制16.对教育学与教育经验汇编看法错误的一项是( 1 ) 。
1 .教育经验汇编多为教育实践经验的汇集，它同时也揭示了教育规律B.教育学应该重视教育经验，将教育经验提高到理论高度C.教育学不能等同于教育经验的介绍，同时也不能仅仅满足于教育经验的介绍D.从教育经验中总结教育规律，可以丰富和发展教育学17.教育是( 1 )1. 人类社会独有的活动B. 人类与动物共有的活动C.现代社会特有的活动D.人类与其他高等动物独有的活动18.教育起源于( B )1.人类早期心理模仿 B. 人类的生产劳动C.生物界老动物对小动物的照料D.问题还有待于进一步研究19.学校产生于( 1 )教育阶段。
1.古代B. 原始C. 近代D. 现代20．法国社会学家利托尔诺倡导的教育起源理论被称为教育的（ B ）1.心理起源论 B.生物起源论C.意识起源论D.需要起源论21 ．“教育不应再限制于学校的围墙之内”是（1 ）的教育理想。
1 .非制度化B. 前制度化C. 制度化D. 义务教育22．（ C ）被看成是“文雅教育”的源地。
1.印度B. 埃及C. 雅典D. 斯巴达23．提倡“从做中学”的教育家是（1 ）1.杜威B. 巴班斯基C. 赞科夫D. 布鲁姆24．中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这样思想的是（D ）1.孟子B. 荀子C. 墨子D. 孔子25．西方古代以其雄辩和青年与智者的问答法著名的教育家是（B ）。
1.柏拉图B. 苏格拉底C. 亚里士多德D. 德谟克里特26．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（C ）。
1.《论语》B. 《大学》C. 《学记》D. 《中庸》27．西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（D ）编写的。
1 .苏格拉底B. 亚里士多德C. 柏拉图D. 昆体良28．下列选项中，对教育学发展阶段表述正确的是（ D ）1. 孔子的《论语》是我国最早专门论述教育问题的著作B.赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早的一部教育学著作C.1903 年出版的《实验教育学》的作者是德国的梅伊曼D.美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》29．在研究方法中，对某一事物或现象的全面情况或对某一单位全面情况的了解，这种研究方法叫做（1 ）。
1. 全面调查B. 重点调查C. 抽样调查D. 个案调查30．主张“有教无类”的中国古代教育家是（1 ）。
1.孔子B. 孟子C. 荀子D. 韩非子31．赫尔巴特在他的《普通教育学》中论述了教学的四个阶段，即（ C ）。
1. 明了、联合、系统、想象B. 明了、联想、系统、手段C.明了、联合、系统、方法D.清楚、明了、系统、方法32．在我国教育史上，最早试图使用马克思主义观点研究教育问题的是（ 1 ）。
1.杨贤江B.蔡元培C.李大钊D.王道俊33．1956年美国心理学家卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育的目标分成三大类，即（1 ）。
1. 认知目标、情感目标、动作技能目标B. 认知目标、情感目标、审美目标C. 认知目标、技能目标、动作目标D. 认知目标、情感目标、技能目标34．杨贤江于1930 年出版的教育学著作是（C ）。
1. 《新编教育学》B. 《教育学》C. 《新教育大纲》D. 《实用教育学》35．教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（C ）。
1. 教育的科学属性B. 教育的生产属性C. 教育的社会属性D. 教育的艺术属性36．我国教育专著《学记》中就提出“时教必有正业，退息必有居学”的（ B ）相结合的教育思想。
1. 游戏与学习B. 课内与课外C. 学习与思考D. 学习与行动37．强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（ C ）。
1. 康德B. 第斯多惠C. 赫尔巴特D. 福禄培尔二、填空题1．义务教育依据“法律规定” ，具有（普及）性、免费性、（强迫）性。
2．教育学是一门以（教育现象）、教育问题为研究对象，探索（教育规律）的科学。
3．教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到（非制度化教育）。
4．制度化教育指向形成系统的（各级各类学校）5.明确提出以马克思主义为理论指导的是前苏联教育理论家（凯洛夫），他的作品是（《教育学》）。
6.中国近代制度化教育的标志是清朝末年的废科举、兴学校，中国近代系统完备的学制系统产生于1902年的（壬寅学制）以及1903年的（癸卯学制）。
7.库姆斯的非正规教育的概念，伊里奇非学校化观念都是（非制度化）教育思潮的代表。
8.中国早在4000多年前的（夏朝）就有了学校教育的形态。
9.20世纪初实用主义教育学的代表人物，也被作为现代教育的代言人是美国的（杜威），他的代表作是（《民本主义与教育》）。
10.古代的庠、序都是指（学校）。
11.六艺是指：礼、（乐）、（射）、（御）、（书）、（数）12.教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的（《大教学论》）。
13.柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作（《理想国》）中。
14.战国后期，从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，系统地阐发了教育的作用和任务，教育教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等的重要文献的是（《学记》）。
15.亚里士多德的教育思想集中体现在他的著作（《政治学》）中。
16.狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教17.教育是人类社会特有的活动，社会性是人的教育活动与动物所谓的“教育”活动的本质区别。
18.教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动。
19.1972年，埃德加•富尔在《学会生存》一书中确定了“ 终身教育”思想, 并提出了未来社会是“学习化社会”。
20.教育系统不仅包括学校教育，也包括家庭教育和社会教育。
21.“终身化教育”概念以“生活、终身、教育”三个基本术语为基础，带来一个学习化的社会，带来教育观念的变革。
22.我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的鸿都门学。
23.学校的产生，是人类社会发展到一定阶段的历史产物，是人类文明史上的一次重大历史事件。
24.从雅典教育的课程内容看，他们非常重视体育、智育、和美育，史称“和谐发展的教育”称他们开设的主要学科文法、修辞、辩证法、算术几何、天文、音乐为“七艺”25.苏格拉底的“问答法”分为三步：第一步为苏格拉底讽刺，第二步定义，第日步疋助产术三、简答题1.简述学习教育学的意义（教师为什么必须学习教育学？）。
2 .简要介绍教育学中常用的教育研究方法。
P.353.简述古代学校教育的特点。
P.124.简述现代教育的特点和发展趋势。
P.145.简述家庭教育、学校教育和社会教育的主要特点。
P.8、P.66.简述学校教育产生的条件。
P.11第二章教育与社会的发展一、选择题1.决定教育领导权的是（1 ）。
1.政治经济制度B .生产力水平C .科学技术D .文化传统2.决定教育目的的是（C ）。
1.家长B .学校C .政治经济制度D .文化传统3.提出普及初等教育的要求在（1 ）。
1 .第一次工业革命后 B .第二次工业革命后C .第三次工业革命后 D .信息革命后1．第一次工业革命后B ．第二次工业革命后C ．第三次工业革命后D ．信息革命后5．首次提出“人力资本论”的是( C ) 。
1．赫尔巴特B ．杜威C ．舒尔茨D ．洛克6．“金字塔形”的等级制教育制度属于( B ) 。
1．网络教育B ．学校教育C ．社会教育D ．大众教育7．“平等的”开放式教育是( 1 )的特点。
1．网络教育B ．学校教育C ．社会教育D ．大众教育8．环境文化和设施文化属于( B )。
1．学校精神文化B ．学校物质文化C ．学校组织和制度文化D ．学生亚文化9．校园文化的核心是( 1 )。
1.学校的精神和观念文化B .学校的物质文化C .学校的组织和制度文化D .学生亚文化10．下列( D )不是学生文化的起因。
1 ．学生个人身心特征B ．同伴群体影响C ．师生交互作用D ．学校影响C.直接性、非正式性、多样性D .过渡性、正式性、多样性12．“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产”。
这一认识表明现代教育具有（ C ）的特征。
1.科学性B .价值性C .生产性D .未来性13.教育和经济的关系，总的来说是（1 ）。
