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4.22城市功能分区的结构和成因1
高三地理高考第一轮单元复习
城市功能分区的结构和成因
[复习目标]
了解城市地域结构的类型和特点
理解影响城市地域功能分区的四种因素
结合实际分析城市功能分区的形成
[复习考点]
①三类城市地域功能分区结构模式的成因与特点
②影响城市地域功能分区的四大因素及各自对城市功能分区产生的影响
③不同历史时期城市地域结构的特点及原因
④绘制各类土地利用付租能力随距离递减图，分析说明影响城市用地地租高低的主要因素。
4.22城市功能分区的结构和成因2
高三地理高考第一轮单元复习
城市功能分区的结构和成因
【复习目标】
1.通过阅读某城市的功能区分布示意图能正确描述城市地域结构特点。
2.能举例说明历史因素、经济因素、社会因素和行政因素对城市功能分区的形成造成的影响。
3.根据所学相关知识，绘制自己熟知的城市的地域结构简图，并简单分析其特点。
【教学重点】
1.怎样描述一个城市的地域功能分区结构特点；
2.城市功能分区的成因，尤其是经济因素的影响。
【教学难点】
1.某一特定土地利用类型的地租水平随空间地理位置变化的规律
2.不同土地利用类型的地租水平随空间地理位置变化的规律
【教学过程】
〖导入〗我们在上节课学习了城市的功能分区，知道了城市是人口十分密集的聚落形式，城市的土地利用形式有很多，城市中以某一种土地利用形式为主的区域构成城市的功能区，请问一般的城市有哪些功能区？。
2.3城市地域功能分区的结构和成因★教学目的了解城市功能分区的结构和模式，影响城市地域功能分区的因素，影响市内地租高低的因素，影响住宅分化的因素等。
理解三大因素对城市地域结构的形成和合理规划起着重要的指导作用。
正确认识和解释城市地域功能分区成因和现状。
★教学重点影响城市地域功能分区的历史因素、经济因素、行政因素等★教学难点理解和掌握经济因素，或说明影响地租高低的因素。
★课时安排2课时★教学过程一、城市功能分区的结构1.城市功能区结构的含义：城市内部各类功能区的空间组合2.城市功能区结构的成因（因素）：城市性质、历史、自然环境3.城市功能区结构的特点┌─────┬──────┬───────┬──┐│城市功能区│城市中心的功││││结构模式│能区│影响因素│举例│├─────┼──────┼───────┼──┤││商业区或中心│接近消费市场│││同心圆式││和交通最方便│成都│││商务区││││││地方．平原地形││├─────┼──────┼───────┼──┤││城市性质和历││││行政区│││北京│││史│││├─────┼──────┼───────┼──┤│扇形或方块││交通(各功能区│││状│中心商务区││沈阳││││沿交通线延伸) ││└─────┴──────┴───────┴──┘『说明』城市功能区结构又称城市地域结构，它所呈现的宏观形状又称模式。
这种形状有好几种。
二、历史因素对城市地域功能分区的影响一个城市的历史背景，对城市土地利用功能分区可能产生重大的影响。
它常常成为城市功能分区的基础。
第一，城市的原有基础在很大程度上决定了现在的功能分区现状。
第二，城市的功能分区是一个动态的过程。
第三，城市的发展和更新改造要考虑如何继承和保持城市的特色。
『想一想』(1)为什么说历史因素对中国城市功能分区的形成作用更明显?(2)为什么说上海市中心商务区的发展体现了在继承历史基础上的创新?(3)当地旧城区土地利用有什么变化?『解析』(1)中国城市经历了封建社会时期、半殖民地半封建社会时期、社会主义计划经济时期和市场经济时期这一长期的发展过程。
城市功能区及其成因一、教材分析本节内容是城市单元的教学重点和难点。
在上一节，教材把城市是作为一个点，从宏观上讲解城市的区位因素，而本节把城市作为一个区域，从微观上剖析城市的内部结构。
重点在于分析不同功能区的分布和形成原因。
二、教学目标：1. 知识目标：（1 掌握城市功能区类型并能够举例说明历史因素、经济因素、社会因素对功能分区的影响。
2. 能力目标：（1）培养学生的读图分析能力和理论联系实际分析、解决问题的能力。
（2）要应用综合的观点、辩证的观点看问题，避免使所学知识公式化。
3. 情感、态度和价值观目标：（1）认识城市各功能区的分布是有一定规律可循的，学会用发展的观点认识城市各功能区的形成和变化，培养学生对具体问题进行具体分析，树立实事求是的思想。
（2）通过认识城市，理解三大因素对城市地域结构的形成和合理规划起重要的指导作用，从而进一步热爱自己生活的城市。
三、教学重点难点：重点：1.城市三种功能区在空间上的分布规律和特点。
2.影响城市功能分区的主要因素。
难点：经济因素对城市功能分区的影响。
四、学情分析对于城市功能区这个词学生或许感到陌生，但学生熟悉自己所生活的城市，对工业、商业等各种活动有感性认识。
高一的学生属于平行分班，没有试验班，学生整理、分析资料和读图能力较差，可通过多读图来提高学生分析图表的能力。
五、教学方法：自主学习、合作探究学习、讲解法六、课前准备 1．学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。
2. 教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，城市图片。
七、课时安排：1 课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
城市是人类文明的中心。
目前，世界上有50%的人口居住、生活在城市里。
从城市个体来看，每个城市都有自己的外部形态，而且在每个城市内部不同部位有不同的作用，以及各具特色的内部空间结构。
高中地理教案：城市功能分区及结构和成因一、教学目标1. 让学生了解城市的功能分区，掌握不同功能区的特点和分布规律。
2. 使学生理解城市结构的组成，了解不同类型的城市结构及其特点。
3. 帮助学生理解城市功能分区和城市结构的成因，掌握影响城市功能分区和城市结构的主要因素。
二、教学重点与难点1. 教学重点：城市的功能分区、城市结构的组成及特点、城市功能分区和城市结构的成因。
2. 教学难点：城市功能分区和城市结构的成因分析。
三、教学方法1. 采用案例分析法，以我国不同城市为例，分析其功能分区和城市结构的特点及成因。
2. 运用比较法，引导学生比较不同城市功能分区和城市结构的异同，提高学生分析问题的能力。
3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中思考城市功能分区和城市结构的成因，培养学生的合作意识。
四、教学准备1. 准备相关城市的地图和图片，用于展示城市的功能分区和城市结构。
2. 准备城市功能分区和城市结构的案例资料，用于分析城市功能分区和城市结构的成因。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国不同城市的图片，引导学生关注城市的功能分区和城市结构，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解城市的功能分区：介绍城市的居住区、商业区、工业区等不同功能区的特点和分布规律。
3. 分析城市结构的组成：讲解城市核心、城市骨架、城市内脏等城市结构的组成要素。
4. 讲解城市功能分区和城市结构的成因：分析影响城市功能分区和城市结构的主要因素，如历史、经济、社会、自然等因素。
5. 案例分析：以我国不同城市为例，分析其功能分区和城市结构的特点及成因。
6. 小组讨论：让学生结合案例，思考城市功能分区和城市结构的成因，并提出自己的观点。
7. 总结与评价：总结本节课的主要内容，强调城市功能分区和城市结构的重要性，并对学生的表现进行评价。
8. 布置作业：让学生结合所学内容，选择一个城市进行功能分区和城市结构的分析，提高学生的实践能力。
六、教学延伸1. 引导学生思考城市功能分区和城市结构对城市发展的影响，分析其对城市规划的意义。
高二地理选修1 第二单元城市功能分区的结构和成因教案●教学目标1.通过阅读某城市的功能区分布示意图能正确描述城市地域结构特点。
2.能举例说明历史因素、经济因素、社会因素和行政因素对城市功能分区的形成造成的影响。
3.根据所学相关知识，绘制自己熟知的城市的地域结构简图，并简单分析其特点。
●教学重点1.怎样描述一个城市的地域功能分区结构特点。
2.城市功能分区的成因，尤其是经济因素的影响。
●教学难点1.某一特定土地利用类型的地租水平随空间地理位置变化的规律2.不同土地利用类型的地租水平随空间地理位置变化的规律●教学方法结合实际，从感性认识到理性认识，启发讨论式教学。
●课时安排一课时●教具准备多媒体教室、教学挂图、自制图表等●教学过程导入新课提问：上节课我们学习了《城市地域功能分区》，知道了城市是人口十分密集的聚落形式，城市的土地利用形式有很多，城市中以某一种土地利用形式为主的区域构成城市的功能区，请问一般的城市有哪些功能区？如果说上节课介绍的城市地域功能分区只是对表象的分类，那么这一课就是对上一课内容的深入。
这节课的重点在于这些不同的功能分区相互之间组合而成的结构特点，以及这些功能区形成的原因分析。
回答：略再问：“结构”是我们经常听到的一个词。
比如人口结构、产业结构。
今天我们要深入探讨城市的地域结构（也可以称为城市功能分区结构），那么根据你对上面几个类似概念的理解，什么是城市的地域结构呢？回答：略承转：如果说上节课介绍的城市地域功能分区只是对表象的分类，那么这一课就是对上一课内容的深入。
这节课的重点在于这些不同的功能分区相互之间组合而成的结构特点，以及这些功能区形成的原因分析。
讲授新课一、城市功能分区的结构1.两种类型的城市地域结构（板书）提问：请大家看成都市和沈阳市的功能区分布图，描述一下两个城市的功能区分布有何特点？活动：学生讨论，完成下列表格。
承转：不同的城市地域结构有不同的特点，那么这些特点又是怎样形成的呢？2. 城市地域结构特点的形成（板书）提问：为什么许多大城市的中心是商业区或中心商务区。
高中地理教案：城市功能分区及结构和成因一、教学目标1. 让学生了解城市的功能分区，掌握不同功能区的特点和分布规律。
2. 使学生理解城市空间结构的形成原因，能够分析实际城市空间结构的特点。
3. 培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生的地理素养。
二、教学重点与难点1. 重点：城市的功能分区及空间结构的形成原因。
2. 难点：如何运用地理知识分析实际城市空间结构的特点。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究城市功能分区和空间结构的成因。
2. 利用多媒体课件，展示不同城市的功能分区示意图，增强学生的空间观念。
3. 结合实际案例，分析城市空间结构的形成原因，提高学生的实践能力。
四、教学过程1. 导入：通过展示我国不同城市的景观图片，引导学生关注城市的功能分区现象。
2. 新课导入：介绍城市的功能分区及空间结构的定义和分类。
3. 案例分析：分析北京、上海等城市的功能分区示意图，引导学生理解不同功能区的特点和分布规律。
4. 小组讨论：让学生结合所在城市，探讨城市空间结构的形成原因。
5. 总结提升：归纳城市功能分区及空间结构的成因，引导学生运用地理知识解决实际问题。
五、课后作业1. 绘制自己所在城市的功能分区示意图，并简要说明其成因。
3. 思考城市功能分区及空间结构对城市发展的影响，提出改进措施。
六、教学内容与要求1. 教学内容：了解城市功能分区的基本概念和类型，掌握城市功能分区的划分原则和标准。
2. 教学要求：学生能够描述城市功能分区的基本特征，解释不同类型城市功能分区的形成原因。
七、教学内容与要求1. 教学内容：分析城市空间结构的形成因素，理解城市空间结构的基本类型。
2. 教学要求：学生能够识别和描述城市空间结构的基本类型，分析不同城市空间结构的形成因素。
八、教学内容与要求1. 教学内容：探讨城市功能分区与城市空间结构之间的关系。
2. 教学要求：学生能够理解城市功能分区与城市空间结构之间的相互影响，分析不同城市功能分区对城市空间结构的影响。
高中地理教案：城市功能分区及结构和成因一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解城市功能分区的概念，掌握城市功能分区的类型及特点。
学生能够分析城市功能分区的成因，了解城市功能分区的发展趋势。
2. 过程与方法：通过观察、分析实例，学生能够学会识别城市功能分区。
通过小组讨论，学生能够培养合作探究城市功能分区成因的能力。
3. 情感态度价值观：学生能够认识到城市功能分区对于城市规划和发展的重要性，增强对地理学科的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：城市功能分区的类型及特点，城市功能分区的成因。
2. 教学难点：城市功能分区成因的深入理解，城市功能分区发展趋势的分析。
三、教学准备1. 教师准备：收集有关城市功能分区的图片、实例等教学素材。
准备教学PPT，梳理相关知识点。
2. 学生准备：预习城市功能分区的相关知识，了解基本概念。
四、教学过程1. 导入新课：教师通过展示城市功能分区的图片，引导学生思考：什么是城市功能分区？为什么城市会有不同的功能分区？2. 知识讲解：教师结合PPT，讲解城市功能分区的概念、类型及特点。
教师分析城市功能分区的成因，引导学生理解城市功能分区的发展趋势。
3. 实例分析：教师展示具体城市功能分区实例，引导学生观察、分析，学会识别城市功能分区。
4. 小组讨论：学生分组讨论城市功能分区的成因，分享自己的观点。
五、课后作业1. 请学生结合实例，分析自己所在城市或熟悉城市的功能分区及成因。
六、教学拓展1. 教师可以通过布置课后研究项目，让学生深入研究某个特定的城市功能分区，如商业区、住宅区、工业区等，并分析其对城市发展的影响。
2. 开展角色扮演活动，让学生模拟城市规划者，根据城市功能分区的原则和成因，设计一个理想的城市布局。
七、教学反思1. 教师应在课后对自己的教学进行反思，考虑学生对城市功能分区的理解和应用能力，以及他们在课堂上的参与程度。
2. 教师可以根据学生的表现和作业完成情况，调整教学方法和难度，以更好地满足学生的学习需求。
2.3 城市功能分区的结构和成因
课时安排：1课时
教学目的：结合典型事例，了解不同的城市具有的城市地域结构特点，分析历史因素、经济因素、社会因素和行政因素等在城市地域功能分区中所起的重要作用。
从而更加深刻地认识城市地域功能分区的一般规律。
教学重点：城市地域结构特点。
经济因素在城市地域功能分区中的作用。
教学重点：经济因素在城市地域功能分区中的作用。
教具准备：多媒体教室、教学挂图、自制图表等
教学方法：比较分析法、图示法、讲述法、列表对比法
教学过程：
一、城市功能分区的结构
1、不同的城市具有不同的城市地域结构特点——即城市内部各功能区的空间组合不同（如教材33页图2.11及34页图2.12）
城市城市地域结构特点
成都功能区围绕城市中心呈同心圆状分布。
市中心是商业、行政、居住混合区；居住区、文化区主要分布在二环路以内；工业区比较分散主要分布在二环路以外
沈阳工业区围绕交通线路呈扇状或方块状分布在城市东西两侧；居住区相对比较集中，位于市中心及其外缘。
城市地域结构特点的形成与城市性质、城市发展历史及其自然环境等因素有关。
如成都是平原地形，城市形态集中紧凑；而沈阳是交通枢纽，也是一座重要的工业城市。
2、一般而言，大城市的中心是商业区或中心商务区。
（教材33页图2.11）
因为市中心对商业活动最有吸引力有关。
3、有些城市受历史因素和城市性质的影响，市中心区不是中心商务区。
例如：北京故宫在历史上一直就是代表封建权势的皇室宫殿，现在做为国家的政治中心，围绕故宫一带的城市中心，是一个重要的行政区。
二、城市功能分区的成因
(一)历史因素
一）城市的历史背景可能对城市功能分区产生重大影响
其原因有：如市内早期的建筑和街道设计可以维持久远；区内早期设立的活动可以不断吸引相同的活动。
所以早期的土地利用对日后的土地功能分区的形成有着深远的影响。
在中国，城市历史背景复杂，历史因素对城市地域功能分区的形成作用更加明显，城市的发展和更新改造需要考虑如何继承和保持城市特色。
如上海市中心商务区——就体现出了继承历史的基础上的创新。
把浦西
的外滩（传统的商务中心）和浦东的陆家嘴（新建的金融贸易区）联结起来共同成为上海的现代化的商务中心。
二）昔日的土地利用到现在可能完全改变
问题思考：为什么西方国家的城市以前建在市中心边缘的高级住宅区到现在多破落成为贫民区？
答：西方国家城市中的高级住宅区以前建在市中心边缘，后来由于地价上涨、环境污染、交通拥挤等原因，在小汽车等交通工具的推动下，居住在近市中心高级住宅区的人开始向郊区转移，留下的房屋往往由较低阶层的人去填补。
(二)经济因素
对城市来讲——城市土地有限，不同地段租金不同。
在市场经济条件下，只有付出租金最高的经济活动才可能得到相应的地段。
而不同的经济活动类型其付租能力（或愿意付出的租金）又不同。
直接影响地租高低的因素主要有以下二个方面：
1、通达度。
一般来说，通达度越好，土地价格或租金就越高。
地理位置通达度土地价格或租金
市中心有多条公路穿过最好最贵
市中心延伸出的主要公路两旁和公路交汇处次之比较贵
远离主要公路的地区差比较低
2、距离市中心的远近。
(如下面表格及相应的坐标图示)
商业用地住宅用地工业用地
用地要求占地少，要求最大程度的接近消费群体占地多，要求方便上下班，又要方便购物工业生产占地较大，地租占成本的比例很高
受距市中心距离的影响最大。
因而位于距市中心最近的A区，在A区商业支付的租金最高较小。
因而位于距市中心较近的B区，介于商业区和住宅区之间较小。
在距市中心最远C区只有工业出的租金最高
(三)社会因素
城市人口是由不同职业、不同社会阶层、不同种族及不同文化的人组成，形成了不同社会处境，相应形成了不同级别的住宅区。
影响住宅区分化的主要原因有：
1、收入——形成不同级别住宅区的常见原因。
高级住宅区：建筑面积大，设备齐全，环境幽雅。
但是租金昂贵，因而通常是能支付高租金的高收入阶层住居。
2、知名度——①城市中有些地区在历史、文化或经济等方面有很高的声誉，在民众中有广泛的影响，选择该处居住可以提高身价和地位，增加知名度。
这无形中成为一种强大的集聚力量。
3、种族聚居区的形成——在西方大城市中，一个区域内如果某个种族或某个宗教团体占优势，他的影响或势力就可能逐步扩展，便会形成种族聚居区。
这种情况在北美和欧洲表现得尤其明显。
像唐人街、黑人区等。
（四）行政因素
有些城市，政府采取行政手段制定政策和城市规划，干预城市的社会经济发展，也可以引导或划定不同的功能区。
如：我国许多城市新兴工业园的建设，一定程度上可看着是行政干预的结果。
课后练习
一、选择题
1、在市场经济条件下，城市中的土地用于哪种经济活动，最终取决于（）
A.各种经济活动愿意付出租金的高低
B.各种活动的付租能力
C.各种活动的科学技术水平
D.各种活动的从业人员多少
2、在市中心的附近出现住宅区的最主要原因是（）
A.在市中心附近，住宅付租水平最高
B.在市中心附近，通达度好、繁华，适合建高级住宅区
C.市中心某些地段远离公路，通达度低，租金较低
D.在市中心附近，人口密集，住宅的需求量大
3、上海现代化的中心商务区，将浦西的外滩和浦东的陆家嘴联结起来，体现了（）
A.在继承历史基础上的创新
B.昔日的土地利用现在已完全改变
C.知名度对城市功能分区的影响
D.同类活动在空间上的高度集聚
二、北京的市中心天安门广场，这里交通便捷，但是却看不到摩天楼，这是什么原因？
参考答案
一、选择题 1.A 2.C 3.ACD
二、因为①北京是中国的古都，天安门广场、故宫等是具有悠久历史的古老建筑，如在广场周围建起高楼大厦就会破坏故宫这一古建筑风格，与保留历史这一原则不符。
②北京是全国的政治中心，天安门广场是中国的象征，为保证政治中心的安全，也不宜建高层建筑。
