折扣-六数上册(电子教案)

六年级上册数学教案611折扣∣苏教版教案：六年级上册数学教案611折扣∣苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版六年级上册的数学教材，主要涉及第11章的折扣知识。

这一章节主要让学生理解折扣的概念，能够计算打折后的价格，并能够运用折扣知识解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解折扣的含义，知道折扣是商品价格的一种减法表示方式；能够计算打折后的价格，并解决相关的实际问题。

三、教学难点与重点重点：理解折扣的概念，掌握计算打折后价格的方法。

难点：如何让学生能够将折扣知识运用到实际问题中，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：假设我在商店买了一件衣服，原价是200元，现在打8折，问我现在需要支付多少钱？2. 讲解折扣：解释什么是折扣，折扣是商品价格的一种减法表示方式，比如打8折，就是原价的80%。

3. 计算打折后的价格：让学生分组讨论，如何计算打折后的价格。

每组给出答案后，我在黑板上进行板书，展示计算过程。

4. 练习：给学生发放练习本，让他们独立完成练习题目，题目包括计算打折后的价格，以及解决实际问题。

六、板书设计折扣的计算方法：原价×折扣=打折后的价格七、作业设计（1）一件衣服原价300元，打7折。

（2）一个书包原价250元，打9折。

2. 答案：（1）300×0.7=210（元）（2）250×0.9=225（元）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入，让学生理解折扣的概念，通过分组讨论和练习，让学生掌握计算打折后价格的方法，并通过实际问题，让学生学会运用折扣知识解决实际问题。

整体教学效果良好，学生在课堂上积极参与，对折扣知识有了深入的理解。

拓展延伸：让学生思考，除了在商店购物，还有哪些场景会用到折扣知识？比如，餐饮业、旅游业等。

让学生举例说明，并尝试解决实际问题。

重点和难点解析：折扣的概念。

冀教版数学六年级上《折扣》教案冀教版数学六年级上《折扣》教案「篇一」【教材内容】人教版小学六年级数学上册第五单元《折扣》【教材分析】《折扣》选自义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册第五单元《百分数》，是教材新增加的一个内容。

折扣是商品经济中经常使用的一个概念，与日常生活密切相关，是百分数在生活中的具体应用。

教材通过设置商场店庆，商品打折销售情景引入“折扣”，说明打折的含义，指出：几折就是十分之几，也就是百分之几十。

然后通过例4教学与折扣有关的实际问题，让学生在理解“折扣”的基础上自主解决问题。

【教学目标】知识与技能：1、感知打折在生活中的应用，理解打折的意义和计算方法，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

2、使学生懂得商业打折扣问题的数量关系，与“求一个数的百分之几是多少”问题的数量关系相同，并能正确解决这些问题。

3、能在问题的解决中意识到用数学知识去解决在生活中的实际问题的必要性和重要性。

过程与方法：1、学生参加收集资料的学习活动，经历研究的过程，能对各种资源进行筛选、整理和分析。

2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，学会探索学习的方法，并能对折扣问题进行计算。

3、通过大胆地猜测，积极地讨论、主动地探索、勇敢地尝试，探索的精神得到提高，增强与人交流的能力。

情感态度与价值观：1、能感受数学的力量，在现实生活中体验和理解数学，感受数学的魅力。

2、提高合作交流探索的能力，把思维进一步拓展。

3、经过合作交流探索的过程，学会如何表达、如何聆听和尊重同伴。

现代教学手段的运用：通过媒体辅助教学，使学生在情境驱动下自主学习。

增强学生的求知欲，减少学生接受知识的难度。

用最少的时间取得最大的成效，实现有效、高效的课堂教学【教学重点】使学生会解答有关折扣的实际问题。

【教学难点】让学生合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。

【学情分析】学生以前学过百分数的意义及求一个数的百分之几是多少的应用题的解法。

六年级上册数学教案6.11 折扣丨苏教版教案：六年级上册数学教案6.11 折扣丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版六年级上册第11章的“折扣”部分。

该部分主要介绍折扣的概念、折扣的计算方法以及折扣在实际生活中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，能够将折扣知识应用到实际生活中，提高学生的数学应用能力。

三、教学难点与重点教学难点：学生对于折扣的计算方法的理解和应用。

教学重点：学生能够理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：老师：同学们，大家平时有没有去商场购物呢？购物时有没有遇到过打折的情况呢？学生：有！老师：那么，大家知道打折是怎么一回事吗？今天，我们就来学习一下折扣的知识。

2. 折扣的概念：老师：折扣是商家为了促销而采取的一种手段。

它表示原价与实际售价之间的比例关系。

比如，一件商品原价是100元，打八折就是以80元的价格出售。

学生：明白！3. 折扣的计算方法：老师：打折的计算方法有两种，一种是按照原价的百分比计算，另一种是按照实际售价计算。

比如，一件商品原价是100元，打八折，就是按照原价的80%计算，也就是80元。

学生：明白了！4. 折扣在实际生活中的应用：老师：折扣在实际生活中有很多应用，比如购物、餐饮、旅游等等。

同学们可以举例说明一下。

学生：比如，购物时，我们可以根据折扣来选择购买的商品；餐饮店打折时，我们可以选择在折扣期间去用餐；旅游时，我们可以选择在折扣期间出行。

老师：很好！同学们对折扣的理解很到位。

5. 随堂练习：老师：请同学们完成练习本上的第15题。

学生：正在完成6. 例题讲解：老师：我们来看一道例题。

一件商品原价是200元，打八折，请问实际售价是多少？学生：实际售价是160元。

老师：正确！同学们掌握得很扎实。

7. 板书设计：原价折扣实际售价100元 80% 80元200元 80% 160元8. 作业设计：作业题目：1. 完成练习本上的第610题。

有关折扣的实际问题教材第99页的内容及练习十六的第7~8、10题。

1.使学生理解折扣的含义,以及折扣与分数、百分数之间的关系;会解答有关折扣的应用题。

2.提高学生分析、解答有关折扣的应用题的水平。

1.理解折扣与分数、百分数的含义。

2.计算打折后的价格。

课堂练习本,课件。

教师:在各种节假日期间,各商家会采取一些什么样的促销方式呢?学生汇报调查情况。

1.教学折扣的含义,能把折扣改写成百分数。

(1)谈话,了解学生的学习情况。

教师:大家调查到的打折是商家常用的手段,是商业用语,那么打折是什么意思呢?比如说打“七折”,你们怎么理解?学生举例说明。

教师:你们举的例子都很好,老师也收集到某商场几个打七折的商品售价标签。

课件显示下列标签。

①大衣原价:1000元,现价:700元②围巾原价:100元,现价:70元③铅笔盒原价:10元,现价:?元④橡皮原价:1元,现价:?元教师:商品打七折时,原价与现价是什么关系?如果原价是10元的铅笔盒,打七折,现价会是多少?如果原价是1元的橡皮,打七折,现价又是多少?学生带着这样的问题,利用计算器或者借助课本,四人一组一起试着寻找答案。

(2)讨论,找规律。

学生动手操作、计算,并在讨论和计算中发现规律。

教师:说说你们组寻找答案的方法。

学生有的利用计算器,原价乘70%恰好是标签的售价;有的用猜测法,现价除以原价大约是70%;有的查书……(3)归纳,得出“打折”的含义。

教师:通过小组讨论,谁能说说打七折是什么意思?打八折呢?打九折呢?打八五折呢?教师小结:“几折”就是十分之几,也就是百分之几十。

(4)巩固练习。

①四折就是按原价的()出售。

②六折就是按原价的()出售。

③七五折就是按原价的()出售。

④九二折就是按原价的()出售。

2.运用折扣的含义解决实际问题。

(课件出示例9)教师:从图中你们都得到了哪些信息?学生:《趣味数学》的实际售价为12元,《成语故事》的实际售价为10元4角。

所有图书一律打八折出售。

六年级数学折扣教案六年级数学折扣教案14篇作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

教案应该怎么写呢？下面是小编整理的六年级数学折扣教案，希望能够帮助到大家。

六年级数学折扣教案1【教学目的】1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。

2．学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。

3．养成独立思考、认真审题的学习习惯。

【教学重点】理解“折扣”的意义；并能进行相关的计算。

【教学重点】在理解“折扣”意义的基础上灵活进行与商品售价相关的计算【教学过程】活动一、创设情景理解“折扣”的意义1、利用课件出示商场商品价格牌上的打折，知道这是一种常见的商品营销行为，与我们的生活息息相关，那什么叫打折呢？几几折是什么意思？2、引导学生理解打折的含义。

商店降价出售商品叫做折扣销售，通称“打折”。

几折就表示十分之几，也就是百分之几十。

(1)四折是十分之( ),改写成百分数是( ).(2)六折是十分之( ),改写成百分数是( ).(3)七五折是十分之( ),改写成百分数是( ).活动二、自主探索解决问题的方法80元105元35元六五折七折八八折现价现价现价1、宣布活动要求，学生小组活动。

（选择一件你喜欢的商品，根据折扣，请你算一算应付多少钱？比原价便宜了多少钱？并在小组内交流你的解题思路）2、让学生小组活动。

3、学生汇报活动三、购物长见识：（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。

买这辆车用了多少钱？180×85%=153（元）（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？160×（1-90%）=160×10% =16（元）活动四、实践应用，我是理财小能手爸爸去买油，看到同一种香油在两个超市有不同的促销策略。

他要买5瓶香油，去哪个超市买合算呢？甲超市：每瓶12元，买四瓶送一瓶乙超市：每瓶12元，八五折活动五：拓展加深一件玩具八五折销售，小明花了四十元钱，请你帮他求一下原价是多少？活动六：课堂总结学生谈谈学习本课有什么新的收获。

冀教版六年级上册数学《折扣》教案范文（精选3篇）冀教版六年级上册数学《折扣》范文篇1教学目标：1、理解折扣的意义。

2、掌握折扣和百分数的关系，能解答有关折扣的实际问题。

教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。

教学难点：能灵活运用分数知识解决生活中的“折扣”问题。

教学准备：教师：多媒体，投影仪。

学生：课前了解有关商场打折的信息。

教学过程：一、提示课题师：每到周末、节假日，我们总会看到商家为了招揽顾客，经常采用一些促销手段，你知道哪些促销手段？（学生结合经验自由回答，教师用课件出示打折的情境图。

）师：今天我们来学习有关“折扣”的问题（板书课题）。

二、出示目标师：本节课我们的目标是：（课件出示）1、理解折扣的意义。

2、掌握折扣和百分数的关系，能解答有关折扣的实际问题。

师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。

2 三、出示自学指导（课件出示）认真看课本第97页“做一做“上面的内容，思考1、什么是打折扣？打八五折出售是什么意思？2、求“买这辆车用了多少钱”就是求什么？3、160×（1—90℅）中1—90℅求的是什么？你还会用别的方法解答这道题吗？5分钟后，比谁能做对与例题类似的题！四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

（二）检测1.填空。

（1）商品打八折出售，就是按原价的%出售，也就是降价%；打七五折出售，就是按原价的%出售，也就是降价%。

（2）某种商品实际售价是原价的95%，也就是打折出售；某种商品降价30%出售，也就是打折出售。

（学生口答）2.课本第97页做一做（找三名学生板演，其余学生做在练习本上，教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。

）五、后教（一）更正师：写完的同学请举手。

下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。

（由差-中-好依次进行更正）（二）讨论1、看百分数，认为对的举手。

苏教版六年级上册《折扣》数学教案一、教材分析本节课是《数学》教材中第六年级上册的第六单元——比例的第二课时——折扣。

在本单元中，学生学习了比例的基本概念、比例图解及利用比例解决实际问题等知识。

本节课让学生学习折扣的概念及应用，在锻炼学生解决实际问题的能力的同时增强学生对数学的兴趣。

二、教学目标1.知识目标：①学习折扣的基本概念及运算方法。

②掌握折扣计算的方法与应用。

2.能力目标：①培养学生较强的解决实际应用问题的能力。

②培养学生良好的数学思维能力和数学解题技能。

3.情感目标：①增强学生对数学的兴趣。

②使学生了解商家促销的真正目的。

三、教学重点与难点1.教学重点：折扣的定义、计算方法及应用。

2.教学难点：折扣题的实际应用。

四、教学过程1.引入新课（5分钟）1）放一张珠宝广告海报，请学生阅读其中内容2）请学生发表看法，这则广告有什么独特之处？3）让学生描述其中介绍珠宝首饰的一部分：打折。

4）给学生一个任务：如果有100元钱想要买来一个珠宝首饰，怎么做才能省些钱呢？2.示范引导（15分钟）（1）介绍折扣的含义，并设立例子进行说明。

（2）给学生发一些包装袋及商家打折标签，请学生自行组队，演示如何为珠宝首饰进行打折活动，并计算出折扣后的价格。

（3）用例题让学生亲身参与其中，体验做题的过程。

（4）小组间互相展示答案及讲述证明思路，哪个小组做对了，就替该组发放一些奖励。

3.巩固练习（25分钟）（1）教师出题，同学自由组队解决折扣题。

（2）教师在课堂上实时点评并纠正学生的答案。

（3）学生上台讲解考题的不同解答方案，提问中筛选出分析思路清晰、答案正确的同学进行表扬。

（4）课后作业：完成折扣习题。

五、教学资源1.珠宝广告海报2.包装袋及打折标签3.折扣习题4.学生课本六、教学评价通过教师的讲解、学生的实践和讨论，学生了解了什么是折扣，以及如何利用比例题解决问题。

对于一些儿童来说，折扣这样的实物概念较为“高级”，需要用生动的形象和实际操练来增强学生们的参与感和理解度。

折扣三英小学吴洁琳教学目标：1、使学生懂得商业打折扣和求农业增产数的应用题的数量关系，与“求一个数的百分之几是多少”应用题的数量关系相同，并能正确解答这些应用题。

2、提高学生能自觉运用学到的数学知识解决生活实际的意识，培养问题解决的能力。

3、能从日常生活中获取信息，解决实际问题，增加数字的应用意识。

教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。

教学难点：能应用这个知识解决生活中的相关问题。

教具准备：课件教学过程：一、情景引入，学习新知。

1、同学们，你们在购物时，享受过优惠吗？你知道商家为了招揽顾客，经常采用哪些促销手段？（降价，打折、买几送几、送货上门等，通过课件一一呈现在学生眼前。

）2、今天，我们就来学习与我们生活紧密相关的数学问题——打折。

（板书课题：折扣）二、教学折扣的意义1、请同学们自学教科书第97页的第一自然段，并分小组讨论以下两个问题：（1）什么叫折扣？（2）几折如何用分数表示？百分数呢？生1回答：商店有时降价出售商品，叫做打折销售。

生2回答：几折表示十分之几，也就是百分之几。

师：回答的非常好！那如果一件商品打了八五折，它又表示什么呢？出示课本中的图片师：想一想,这里的电器打九折是什么意思吗?（生：就是现在价钱是原价的百分之九十.）师：其他商品打八五折是什么意思?谁能完整地说一说?（生：就是按原价的85％出售.）师：回答的很好，现在我们来做做练习巩固一下。

①八折:( )% 五五折:( )%三折:( )% 七八折:( )%②65%:( )折38%:( )折20%:( )折95%:( )折三、教学例题41、出示例题4（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。

买这辆车用了多少钱？师：现在商店打八五折出售是怎么理解？（生：现在的售价是原价的85%）师：是把谁看成单位“1”？（生：原价看做单位“1”）师：要求这辆车用力多少钱实际上就是求什么呢？（生：就是求180元的85%是多少。

教案名称：折扣一、教学目标：1.知识目标：了解折扣的概念，能够运用折扣的计算方法进行解题。

2.技能目标：学会计算折扣的方法，能够独立解决折扣问题。

3.情感目标：培养学生对实际生活中折扣的认识和价值判断。

二、教学重难点：1.重点：理解折扣的概念，灵活运用折扣计算方法。

2.难点：运用折扣的计算方法解决实际情景问题。

三、教学准备：黑板、白板、彩色粉笔、折扣商品图片、小黑板、计算器等教学工具。

四、教学过程：Step 1：导入新知1.引入问题：你们平时在商场购物时听说过折扣吗？折扣是什么意思？2.学生回答后，教师板书折扣概念。

3.通过图片展示折扣商品，引起学生兴趣。

Step 2：讲解折扣的计算方法1.教师通过示例，向学生解释折扣的计算方法。

示例：原价是100元，打8折，那么折后价格是多少？解答：打8折就是原价乘以8÷10，即100×8÷10=80（元）。

2.结合黑板，教师进行更多折扣计算演示，让学生进一步理解。

Step 3：合作探究1.将学生分为小组，每组分发一组折扣问题，要求学生互相讨论、协作解答。

2.学生通过小组之间分享答案，找出解题方法的不同之处，帮助彼此改正错误，提高解题能力。

Step 4：拓展训练1.在学生掌握折扣计算方法后，教师布置一些拓展题目，要求学生独立解决。

2.学生在解答问题的同时，思考折扣在实际生活中的意义和作用，讨论折扣是否总是有利于消费者。

Step 5：归纳总结1.教师与学生一起回顾本节课学到的知识点，归纳折扣计算的方法。

2.教师总结折扣的应用场景，引导学生思考折扣的利弊。

五、课堂练习从以下题目中，选择适当数量的题目进行课堂练习，以巩固学生对折扣的理解和运用能力：1.商场正在举办打折活动，原价卖出200元的商品，打9折后的价格是多少？2.一家书店原价卖出一本书是80元，假如打6折之后，商品的价格是多少？3.父亲上班时买了一个500元的手机，店家给了他打8折，他实际付出的钱是多少？4.商场的服装正在大甩卖，原价卖出200元的裙子，打7折之后实际的价格是多少？5.一台电视机原价4000元，商场给的折扣是打85折，那么这台电视机的折后价是多少？六、拓展延伸让学生回家观察身边生活中的折扣情况，并写出自己的观察心得。