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《赶圩归来啊哩哩》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验中国南方圩日的风情，感受歌曲《赶圩归来啊哩哩》的民族特色和喜悦气氛。
2. 通过学唱歌曲，培养学生音乐表现力和团队协作能力。
3. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，增强民族自豪感和文化认同感。
二、教学内容：1. 歌曲《赶圩归来啊哩哩》的背景介绍，包括圩日的由来、意义和南方地区的特点。
2. 歌曲的旋律、节奏和歌词分析，重点讲解歌曲中的民族特色元素。
3. 合唱部分的练习，培养学生团队协作能力和音乐表现力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《赶圩归来啊哩哩》的学唱，理解歌曲背景和文化内涵。
2. 教学难点：歌曲中民族特色旋律和节奏的把握，合唱部分的协调。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解圩日的背景和文化内涵，分析歌曲的旋律和歌词。
2. 示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3. 实践法：分组练习合唱，培养学生团队协作能力和音乐表现力。
五、教学准备：1. 教学课件：包括歌曲《赶圩归来啊哩哩》的曲谱、歌词和背景介绍。
2. 教学音响设备：播放歌曲和进行合唱练习。
3. 教学用具：指挥棒、节拍器等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示南方圩日的图片和视频，引导学生了解圩日的风情，激发学生对歌曲《赶圩归来啊哩哩》的兴趣。
2. 新课教授：讲解歌曲的背景介绍，包括圩日的由来、意义和南方地区的特点。
分析歌曲的旋律、节奏和歌词，重点讲解歌曲中的民族特色元素。
3. 学唱歌曲：从单声部开始学唱，逐渐过渡到合唱部分。
在学唱过程中，引导学生注意歌曲中的民族特色旋律和节奏。
4. 合唱练习：将学生分成小组，进行合唱练习。
教师巡回指导，纠正学生的演唱错误，并指导学生如何协调合唱。
七、教学评价：1. 学生能够正确演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，理解歌曲的背景和文化内涵。
3. 学生能够分析和欣赏歌曲中的民族特色元素，增强民族自豪感和文化认同感。
八、教学延伸：1. 组织学生进行圩日文化的调查和研究，深入了解圩日的传统习俗和民间艺术。
赶圩归来啊哩哩教案教学目标：1、能用准确、和谐的声音和欢快、喜悦的情绪演唱《赶圩归来啊哩哩》2、了解彝族音乐文化，学习彝族舞步，唱好附点教学重点：感悟民族音乐风格，拓宽民族文化视野教学难点：学唱《赶圩归来啊哩哩》一、导入新课在《远方的客人请你留下来》视频中导入1、师：同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，刚刚老师带来的视频中，你知道是哪个民族吗？生：彝族2、师；刚刚的表演，给你带来什么样的感受？生：彝族人民热情、奔放、能歌善舞。
3、师：下面跟随者老师的步伐，女生一起来感受一下彝族的火把节的欢乐。
脚步右左拍手3次做四次右左右踢左右左踢8次，跟着《赶圩归来啊哩哩》伴奏，男生仔细听音乐是几拍子的，想想他的强弱规律设计声势。
3、师：让我们一起走进美丽的彝族，女生关注老师的设计的脚步，男生继续节奏型，一起感受他们的热情。
放《赶圩归来啊哩哩》范唱二、新授1、初听歌曲师：刚刚我们合作的这首歌曲欢快活泼激情跳荡，是一首彝族的民歌，我们一起来了解彝族的音乐。
2、播放图片彝族音乐简介彝族分布于云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区西北部，彝族人世世代代在高山河谷间辛勤劳作、繁衍生息。
神奇秀美而广袤富饶的土地养育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠远的历史和朴素而多彩的民族文化。
彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收、办喜事，特别是最隆重的节日---火把节，人们穿上节日的盛装聚在一起，唱呀、跳呀，气氛非常热烈。
彝族民歌分为敘事歌、山歌、情歌、劳动歌、风俗歌、舞蹈歌等。
如用大三弦伴奏边舞边唱的弥勒西山《阿细跳月》，大凉山热烈激荡的《快乐的啰嗦》，彝族长篇叙事诗《阿诗玛》，广为流传，被改为歌舞和歌剧，并搬上银幕。
3、演唱啊哩哩师：刚刚的歌词哪一句让你留下了深刻地印象生：啊哩哩师：啊哩哩是彝族常用语言，表示好的意思，彝族人民高兴的时候都会说啊哩哩来表达，坐正，我们试着用啊哩哩表达我们喜悦的心情，我们高兴的时候一般语速怎样，快，音调高，音色明亮，一起试一下啊哩哩，口腔打开抬起笑肌。
《赶圩归来啊哩哩》教学案例与分析赶圩归来啊哩哩”是一首经典的苗族民歌，以描绘苗族少年少女在集市上归来的场景为主题，歌词简洁明了，曲调优美动人，催人奋发向上。
本教学案例以第一课时《奔向集市》为例，分析该歌曲的教学目的、教学重点、教学难点、教学方法等。
一、教学目的1.培养学生对苗族音乐文化的兴趣，了解苗族文化的特点和魅力。
2.通过学习苗族民歌，培养学生的音乐鉴赏能力，提高对音乐节奏、旋律的感知能力。
3.通过学唱苗族民歌，培养学生的合作意识和团队精神，增强集体凝聚力。
二、教学重点1.学会朗朗上口的歌曲旋律。
2.了解歌曲的背景和文化内涵。
三、教学难点1.理解苗族民歌的特点和情感表达。
2.掌握苗族语言的发音和歌词的韵律。
四、教学方法1.情感导入，激发学生的学习兴趣。
2.听歌赏析，感受音乐的美妙和节奏的变化。
3.师生合唱，培养学生的音乐表现力。
4.分组演唱，培养学生的合作意识和团队合作能力。
五、教学过程1.情感导入教师可以通过介绍苗族的特色和川陕苗族的文化背景，激发学生学习苗族民歌的兴趣。
2.听歌赏析教师放歌曲《赶圩归来啊哩哩》给学生听，注意帮助学生理解歌词的意思，感受歌曲的节奏和旋律变化。
3.分析歌曲的文化内涵教师引导学生讨论歌曲的主题、背景和意义，解释苗族语言的含义，增加学生对苗族文化的了解和认识。
4.教唱歌曲教师逐字逐句教唱歌曲，并与学生一起反复练习。
5.师生合唱教师分段领唱，学生跟随合唱，注意掌握节奏和声部的变化。
6.分组演唱将学生分成几个小组，每个小组负责演唱一段歌词，通过小组合作演唱歌曲。
7.合唱表演各小组合起来演唱歌曲的完整版，展示给全班。
六、教学反思通过本节课的学习，学生们对苗族音乐文化有了更深的了解，对苗族民歌的特点和情感表达也有了一定的认识。
学生们在师生合唱和小组合作演唱中，培养了音乐表现力和合作意识，增强了班级的凝聚力。
但同时也发现，苗族语言的发音和韵律对于汉族学生来说较难掌握，需要后续练习和指导。
《赶圩归来啊哩哩》教案赶圩归来啊哩哩”教案一、教学目标：1.理解故事情节，感知故事人物的喜怒哀乐。
2.培养学生的阅读能力和表演能力。
3.提高学生的故事理解和故事演绎能力。
二、教学重难点：1.故事情节的理解与分析。
2.学生的表演能力和故事演绎能力。
三、教学准备：1.教材：《赶圩归来啊哩哩》故事书。
2.教学素材：图片、数字卡等。
3.教学工具：录音机。
四、教学过程：1.热身阶段教师播放相关歌曲，引起学生的兴趣。
2.导入阶段教师出示图片，引导学生谈论有关赶圩的经历，并激发学生对赶圩的好奇心。
3.阅读理解阶段教师让学生大声阅读故事《赶圩归来啊哩哩》，确保学生理解故事的基本情节。
然后教师提问：-故事的主要人物有谁？-故事发生在哪里？-故事的情节是什么？-故事有什么寓意？4.分析情节阶段教师将故事分为几个部分，并让学生分组分析每个部分的情节，然后学生通过小组讨论，总结各个部分的情节。
5.故事演绎阶段教师分发角色卡片，让学生分组排演故事。
排演过程中，教师可以给予指导和帮助。
6.展示和总结阶段学生进行故事演绎表演，教师可以录音或视频留作教学展示。
教师引导学生总结故事中的经历和教训，并展开讨论。
五、教学延伸：1.学生可以根据故事内容，编写自己的小故事，展示自己的创造力。
2.学生可以选择其他故事进行表演。
3.学生可以组织赶圩活动，模拟故事中的场景。
六、教学反思：通过这个教学过程，学生可以在阅读故事的过程中，提高阅读能力和理解能力，并通过表演培养自信心和团队合作能力。
同时还可以培养学生的创造力和想象力，激发他们对农村生活的兴趣。
这种综合性的教学方法，有助于学生的全面发展。
《赶圩归来啊哩哩》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验中国传统圩市的文化氛围，感受圩市的繁华与热闹。
2. 通过学习《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
3. 学会用激昂、欢快的情绪演唱歌曲，体会歌曲中的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《赶圩归来啊哩哩》的歌词和旋律，能够用正确的姿势和呼吸方法演唱。
2. 教学难点：歌曲中的快速跳跃音和装饰音的准确演唱。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《赶圩归来啊哩哩》乐谱，录音机、音响等播放设备。
2. 教学环境：音乐教室，室内布置简洁，有利于学生集中注意力。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍圩市的起源和发展，以及《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲的背景。
2. 学唱歌曲：a. 教师带领学生朗读歌词，注意发音和语调。
b. 教师弹奏钢琴，学生跟唱，注意音准和节奏。
c. 分句教唱，重点讲解快速跳跃音和装饰音的演唱方法。
3. 练习：a. 教师组织学生进行集体练习，加强合唱效果。
b. 学生自主练习，教师巡回指导，纠正错误。
4. 演唱展示：学生分组演唱，展示学习成果。
5. 总结：教师点评学生演唱，给予鼓励和指导。
五、教学反思本节课通过学习《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲，学生了解了圩市文化，提高了音乐素养。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学效果。
要注重培养学生的合唱能力，提高集体演唱效果。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《赶圩归来啊哩哩》的歌词和旋律的掌握程度。
2. 评价学生在演唱过程中的音准、节奏和合唱能力。
3. 评价学生对圩市文化的了解和认同程度。
七、教学拓展1. 组织学生参观当地的圩市，让学生亲身体验圩市的繁华与热闹。
2. 邀请当地艺术家进行专题讲座，让学生更深入地了解圩市文化。
3. 开展圩市主题的艺术创作活动，如绘画、摄影等，让学生用艺术的方式表达自己对圩市的感悟。
八、教学注意事项1. 注重学生的安全，组织学生参观圩市时要确保学生的人身安全。
赶圩归来啊哩哩目标：1. 从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。
2. 了解民族管弦乐队的组成常识。
3、学会用轻快的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》并感受彝族民族音调的风格。
教学内容：1、歌曲《赶圩归来啊哩哩》2、聆听《丰收锣鼓》教学重点：歌曲《赶圩归来啊哩哩》教学过程：一、组织教学：师生问好歌！二、表演《赶圩归来啊哩哩》1、.解题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。
因此歌名的意思就是——赶集回来很高兴。
2、聆听范唱（感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪）。
说出歌曲在歌唱什么？怎样的情绪？集体朗诵一遍歌词。
3、放慢速度学唱歌曲旋律4、加进歌词，用歌曲应有的情绪演唱歌曲。
5、排练打击乐与人声，然后再加上音高乐器为歌曲伴奏。
6、完整的表演。
唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。
三、聆听《丰收锣鼓》1.导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。
中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。
中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。
2.欣赏乐曲第一部分。
设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪?3.欣赏乐曲第二部分。
设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化?4.聆听全曲。
(1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段?(2)合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。
(3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。
5.师生交流(有时间可允许再复听一次)。
6.小结：丰收的喜悦场面是非常热烈的。
感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。
四、主题创作活动1.围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响(音乐)。
2.课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。
《赶圩归来啊哩哩》教学案例与分析《赶圩归来啊哩哩》是一首经典的民间歌曲，以其朴实、真挚的情感和特有的方言吸引了无数人的喜爱。
这首歌曲传唱已久，成为了中国民间文化的代表之一。
这首歌曲也成为了音乐教学中不可或缺的教材，能够帮助学生了解中国的民间音乐文化，培养学生的音乐修养。
下面我们将以《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲为教学案例，分析如何在音乐教学中应用。
一、歌曲内容介绍《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲基于贵州方言创作而成，歌词描述的是一个人在赶集归来时，充满了对家乡和亲人的思念和渴望。
歌词中流露出的情感真挚，诙谐又不失深沉。
这首歌曲在音乐教学中可以帮助学生感受到浓厚的乡土情怀和人情味，启发学生对亲情、友情和家乡的情感体验和表达。
二、教学目标1. 让学生了解和学唱《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲；2. 帮助学生理解歌曲背后所蕴含的情感和意义；3. 引导学生通过音乐的表达形式，体验和表达对家乡、亲人和乡土情感的理解和感悟；4. 提高学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
三、教学内容分析1. 歌曲欣赏教师可以播放《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲的原唱版本，让学生仔细聆听歌曲的旋律、节奏和歌词。
并带领学生一起欣赏歌曲的音乐风格和情感表达，让学生从中感受到浓厚的乡土气息和对家乡的眷恋之情。
2. 歌曲学唱在学生对歌曲有一定的了解后，教师可以开始教学生唱这首歌曲。
这个过程中，教师可以把歌曲分解成多个小节，慢慢教给学生。
也可以在学唱的过程中，带领学生一起感受歌曲中的情感，并通过音乐的表达形式来理解和诠释歌曲所蕴含的情感和意义。
四、教学方法1. 视听教学法在教学过程中，教师可以通过播放原唱版本的《赶圩归来啊哩哩》来让学生感受音乐的魅力和情感的表达。
也可以通过多媒体设备来展示歌曲的歌词和相关文化背景，引导学生全面了解和理解这首歌曲。
3. 听说结合教学法在学习歌曲的过程中，教师可以组织学生进行歌曲的分析和讨论，引导学生对歌词进行理解和诠释。
也可以通过课堂讨论的方式，激发学生对家乡、亲情和乡土情感的思考和表达，促进学生的情感沟通和情感交流。
赶圩归来啊哩哩1教学目标1．通过聆听和学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪和民族风格，用富有弹性的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，准确表达歌曲的情绪。
2．采用聆听、演唱、表演等综合性音乐活动，让学生在轻松的氛围中学习、表现音乐。
3．通过演唱《赶圩归来啊哩哩》，表现歌曲欢快、热烈的情绪，激发学生热爱生活，感受彝族人民欢唱美好幸福生活的喜悦心情。
2学情分析本节课的学习目标设计在彝族歌舞这样一个大的主题活动情境中，以学生的自主感受体验表现为主，充分挖掘作品中的快乐因素——啊哩哩，并以此作为切入点，运用问题启发式、互动式教学法、多媒体课件、舞蹈等有效的教学手段激发学生的演唱兴趣，使学生自始至终保持浓厚的演唱乐趣，在快乐中歌唱，表现歌曲带来的快乐情绪。
六年级的学生，仍然以形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。
音乐兴趣不仅要保持还必须使学生乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽，接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。
3重点难点1．感受歌曲欢乐的情绪及彝族风情，了解音乐要素对表现音乐情绪和形象的作用。
2．附点节奏的准确配词，拓展部分情绪对比与表现。
4教学过程教学活动活动1【讲授】赶圩归来啊哩哩(一)初步感受活动一：感受音乐节拍特点。
1．教师随伴奏音乐进行律动，学生模仿．（播放《赶圩归来啊哩哩》伴奏，初步感受强拍）2．师依次指挥一边拍击强拍，另一边拍击弱拍.师评价学生的反应：你们真是太棒了，老师忍不住的用这特殊的方式表扬你们。
设计意图：教师随音乐带领学生通过身体的律动，来感受节奏的恒拍感；分组拍击强拍，更进一步的使学生感受四拍子的规律，为后面环节做好铺垫，也体现了合作的效果活动二：传递小球。
师：真会合作，我们再玩点难的1．教师坐下，学生模仿双手拍腿左手拍，右手举，并提醒学生拍自己，拍别人传球2．随着音乐的节奏传递小球设计意图：随着音乐伴奏，在教室中跟着节奏做传球活动，进一步的感受节拍特点，突出强拍。
《赶圩归来啊哩哩》教学案例与分析《赶圩归来啊哩哩》是一首民歌，歌词内容丰富，富有浓厚的乡土气息，具有很强的地方特色。
在教学中，通过学唱这首歌，可以使学生更加了解和热爱自己的家乡，增强地方文化的自信心。
本文将结合教学案例，对《赶圩归来啊哩哩》进行教学分析。
一、教学目标：1.了解歌曲内容：歌曲讲述了一个乡村姑娘在赶圩归来的情景，歌颂了丰收的喜悦和家乡的美好。
2.学会唱歌曲：掌握歌曲的旋律和歌词，可以进行整体唱歌。
3.理解歌词意境：通过分析歌词，了解乡村生活的情感和风土人情。
二、教学内容：1.歌曲名称：《赶圩归来啊哩哩》2.歌曲原唱：曲婉婷3.歌曲歌词：啊哩哩啊哩哩踏着炊烟赶圩回来大街小巷多惬意为草青山翠留芬芳唤我姑娘将裙擦亮不去抹泥水闹澄迈洋洋太好玩随便瞧两眼妨事呀啊哩哩啊哩哩踏着炊烟赶圩回来体面新衣甜丝丝一包吃的一包买茶叶偶遇哥孪好去处姐妹到傍晚摆小摊还要交容易孙家厝亦玩回还同啊哩哩啊哩哩踏着炊烟赶圩回来背到竹铺捂马羼数根竿竹烧一堡烟大户紧肯撞哑戆义大利不唠叨官丁自己不外挪娘靠山跩笑啊啊哩哩啊哩哩踏着炊烟赶圩回来鳞鱼红鳓拉架板当晚使上席刀勺斩胡竿鲜槟榔要娘你休细详看等铺搁了浅浓阿細哪你挺尽其嫩软广啊哩哩啊哩哩踏着炊烟赶圩回来极乐藕丝府集地卷桔滚米面圆吃绿余也要备油纸羹香饭也要便钱有心无心不是瞌睡斗能结一会伏上顺当三、教学分析：1.歌曲内容：歌曲以描写赶圩的情景为主要内容，以逐条介绍赶圩的所见所闻为歌曲结构。
描写了赶圩的过程，出售的物品，遇见的人物，开心的事情等。
通过这些内容，表现出赶圩这一农村乡土生活的丰富多彩和喜悦情感。
2.歌曲旋律：《赶圩归来啊哩哩》采用了欢快、明快的旋律，富有节奏感，容易记忆和传唱，适合学生学习和演唱。
3.歌曲歌词：歌词内容鲜活，富有感染力。
通过歌词，学生可以感受到浓厚的乡土风情和丰富的农村生活。
可以选择一些生僻的词语进行解释，加深学生的理解。
四、教学方法：1.听歌学习：首先让学生进行听歌学习，熟悉歌曲的旋律和歌词。
《赶圩归来啊哩哩》教学案例与分析《赶圩归来啊哩哩》是一首地方戏曲唱段，是德化（福建）地区的传统戏曲唱腔之一。
本文将针对这首唱段进行教学案例与分析。
教学目标：1.了解福建德化唱段表演方式，掌握基本唱法。
2.理解唱段的剧情内容，体会角色的情感。
3.掌握唱段中的情景、点与节奏等要素，练习唱段节拍与音准。
教学过程：1.导入：让学生听唱段的原声录音，并对唱段的背景与流派进行简单介绍，引发学生兴趣。
2.观摩演示：请地方民间彩调演员现场演示唱段，让学生观看演员舞台表演方式，体验情感氛围。
3.分析唱段中的内容与情感：讲解唱段的剧情，帮助学生理解唱段的情感内核。
4.分段分析：易唱段：（1）“赶圩”：“赶圩啊，赶圩啊，心里带着块石头，心里磨着远方，心里口口声声叫亲家。
”要点：平咏。
（2）“回来”：“回来啊，回来啊，一身疲惫有滋有味，一口和平和气沉甸甸，一脸笑容和善可掬。
”要点：平咏。
难唱段：（1）“球面子”：“虽说远在咫尺亲人却难寻，把家想回家却因俗多棘手，为农活而奔波，家事却派不清。
”要点：较强调，较快节奏。
（2）“樑公”：“谁孝?樑公孝!春寒料峭过十九，状元都落到小儿身，樑公早戏珠，放下功名回家乡。
”要点：快板。
5.学生跟唱练习：将唱段分段教授，并带领学生练习跟唱，分别练习易唱和难唱两个段落，加强唱法的学习与练习。
6.学生分组练习：将学生分成若干小组，给每个小组分配一个唱段，让学生互相练习，互相指导。
7.展示表演：让学生利用课余时间，自行练习唱段，老师挑选若干组学生进行现场表演，学生相互间互动并给予反馈。
教学方法：1.导入式教学法：用原声录音导入唱段教学，激发学生兴趣，提高学生学习积极性。
3.分段分析法：通过分段分析唱段，将唱段分解成小模块，帮助学生理解唱段的情节和唱法。
4.学生自主学习法：让学生自主练习跟唱，加强学生唱法的学习和练习，培养学生自主学习意识。
5.小组互助法：分组分唱，让学生互相帮助，相互学习，有助于培养学生团队精神以及合作意识。
课赶圩归来啊哩哩题课型音乐教学总 1 课时授课课时第 1 课时时间9.28这是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。
4/4 拍，羽调式，二段体构造。
曲调承受了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地教描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，玩耍欢乐、开心唱歌的欢快场面。
歌材曲以节奏贯穿全曲，衬词“啊哩哩”不仅增加了歌曲的民族风格特点，而且分使歌曲的心情表达更为喧闹。
第一乐段只有二个乐句，曲调中大跳使音乐富有动感和舞蹈性，形象地表现了一群农家姑娘边跳、边唱的情景，唱出了她们对析甜蜜生活的欢快和喜悦的心情。
其次乐段是歌曲的副歌局部，音调均在高音区进展，句末的一小节在八度上移大跳后，全曲完毕在主音上，把人们尽情欢唱美满幸福生活的喜悦心情推向高潮。
1、有感情地演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
学问2、在音乐实践中打击乐器的奏法以及打击乐器间的协作。
与技能教学目过程通过训练，提高四部打击乐的合奏力量标与方法情感通过学习和表演歌曲《赶圩归来啊哩哩》，宠爱并且承受彝族的音乐态度风格，感受并宠爱彝族风俗，接纳多元的名族文化。
价值观教法听唱法，指导法，赏识法，表演唱法学法学习起有感情地表演彝族歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
学点推测情分学习困准确把握 4/4 拍的节拍规律，四声部的打击乐伴奏声部与声部间关系析难推测和谐、均衡教学具钢琴课件录音机打击乐器预备教学教学流程教学环节感悟板书课题，出示目标本课主题是农家乐，看看在遥远的彝族部落发生了什么事儿？本节课的目标是--〔出示，齐读〕要想到达目标，得大家导入自学，大家有信念吗？请翻开课本。
现在就让我们跟着音乐节奏，去歌曲中感受吧！听听彝家妹子他们的生活！学生活动教师关心教自己跟音乐画旋律线，练习一分钟授找出难点，提问解决课听琴声来改正偏音一. 自学指导请同学们带着问题完整的倾听一遍范唱1.歌曲中彝家妹子唱的和我们的农家生活一样吗？2.你宠爱吗？二.先学〔第一次〕自学前四乐句，视唱曲谱，感知节奏三.后教〔第一次)跟着钢琴用“LU”哼唱歌曲，留意口型的正确教学环节学生活动教学流程教师关心教学感悟四.出示自学指导 2××××××××要想学好这首歌，我们首先日落×. ×哩〕西山〔啊哩要学好歌曲的节奏，请同学们齐读节奏。
