新人教部编版小学三年级英语上册Recycle 1

Recycle 1第二课时教学设计一、教学设计思路教师播放歌曲“Colors”，激发学生的学习兴趣。

教学活动过程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。

教师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。

二、教学目标（一）知识复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。

（二）能力1.复习1-3单元所学的会话，要求学生能在实际的情境中运用。

2.能听懂，会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令练习与运用所学的单词。

（三）情感怀着愉悦的心情来学习，学习也会变得简单和快乐，要学着用发现美的眼睛去看待我们周围的世界，其实生活很美好。

三、教学难点Let’s act 部分的故事情节的理解。

四、教学媒体1.教师准备一张chant and find 和Chant and find部分的挂图2.教师准备各种颜色的蜡笔。

3.教师准备常见文件：铅笔，尺子，书包，书，铅笔盒，削铅笔刀，橡皮，蜡笔和钢笔等的图片。

4.教师准备7张和书上一样的小丑图。

5.电脑，录音机，磁带，投影仪。

6.教师准备一张可爱娃娃的挂图。

7.教师准备一本小红书，一本大蓝书。

五、教学过程1.导入（1）教师播放“Colors”这首歌，让学生跟唱。

教师让学生说出歌曲中出现的颜色。

（2）问候一条龙。

教师从学生中挑选一名学生，和他（她）一起相互问候。

T: Hi/Hello/Good morning.S: Hi/Hello/Good morning.T: How are you?S: I’m fine.//Fine, thank you. And you?T: …接下来的时间由这名学生来选择跟他（她）对话的学生，对话的内容主要是前三单元学得问候语。

问候依次进行。

（3）考考你的记忆力教师手中拿着5-6根不同颜色的蜡笔，展示给学生们看。

给他们30秒的时间进行记忆，然后把其中的一根藏起来，询问学生：Which one is missing? 给回答正确的学生一个小奖品。

pep人教版三年级英语上册Recycle1教案一. 教材分析本课为人教版三年级英语上册Recycle1部分，主要是对前面单元的综合运用。

通过本课的学习，学生能够进一步巩固和掌握前面所学的知识，提高综合语言运用能力。

本课的内容包括日常对话和简单的故事情节，通过不同的场景让学生学会在实际生活中运用所学的英语知识。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识，具备一定的听说读写能力。

但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，课堂参与度不高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握日常对话的交际用语。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行简单的交流，提高综合语言运用能力。

3.情感目标：学生能够克服恐惧心理，积极主动地参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握日常对话的交际用语。

2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

3.情感教学法：关注学生的情感态度，鼓励学生开口说英语，培养学生的自信心。

六. 教学准备1.教材：人教版三年级英语上册。

2.课件：制作相关课件，包括图片、动画、视频等。

3.教具：实物、卡片、头饰等。

4.录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等方式引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，让学生听懂、会说、会读。

通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解单词和句子的含义。

3.操练（10分钟）教师学生进行各种口语练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情景中运用所学知识。

人教PEP版英语三年级上册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语三年级上册的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的交通工具和颜色进行学习。

通过本单元的学习，学生能够进一步巩固已学的日常英语词汇和句型，提高听、说、读、写的能力。

本单元的内容包括两个部分：Part A和Part B。

Part A包括一个故事和一个任务型活动，Part B包括一个歌谣和一个字母卡片游戏。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

但是对于一些复杂的日常词汇和句型，学生可能还需要进一步的巩固和提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，掌握日常交通工具和颜色的表达方法。

2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流，提高听、说、读、写的能力。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和句型。

2.难点：对于一些复杂的日常词汇和句型的理解和运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。

2.情境教学法：创设各种日常生活中的情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。

3.游戏教学法：通过各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教师准备：备好本单元的教学课件、单词卡片、录音机等教学工具。

2.学生准备：提前预习本单元的生词和句型，准备好参与课堂活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生打招呼，询问学生交通工具和颜色的相关问题，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的生词和句型，让学生听懂、会说、会读。

三年级英语上册Recycle1教案教学目标：1. 教学目标：根据Recycle1教材中的内容，学生能够掌握以下知识点：a. 熟练掌握英语字母表的26个字母形状及其大小写形式。

b. 能够用英语介绍自己的基本信息，如尊称、芳龄、家庭等。

c. 能够听懂并运用日常用语如问候语、道别语等。

d. 能够听懂并读出Recycle1教材中出现的日常用语和短语。

2. 情感态度价值观目标：通过Recycle1教材的学习，学生能够培养积极的学习态度，愿意与他人合作，乐于与他人共享知识和经验。

3. 教学重难点：教学重点：英文字母的大小写形式教学难点：日常用语和短语的听力理解和运用教学过程：Step 1: Warm-up1. 让学生通过歌曲《ABC》来回忆并复习英文字母表。

2. 通过游戏的形式，让学生在班级里迅速找到26个字母的卡片并按照字母表的顺序排列。

Step 2: Presentation1. 使用图片或小道具来展示英文字母的大小写形式，并引导学生朗读26个字母的大小写形式。

2. 引导学生能够用英语介绍自己的基本信息，如尊称、芳龄、家庭等。

Step 3: Practice1. 分组进行英语对话练习，让学生互相询问和回答问题，如“What's your name?” “How old are you?”等。

2. 学生之间进行日常用语和短语的对话练习，如“Hello!” “Goodbye!” “Thank you!”等。

Step 4: Production1. 让学生分角色进行小对话表演，模拟日常生活情景，如在商店购物、在学校问候老师等。

2. 鼓励学生利用所学语言知识，自由创作简单的日常用语对话，展示个人的语言表达能力。

Step 5: Summary1. 教师对本节课的主要内容进行总结，强调英文字母的大小写形式、日常用语和短语的运用，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

2. 结合学生的表现，对他们的表现给予积极的评价和肯定。

Recycle 1一、单元学习目标：1. 知识与技能（1）复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

（2）通过游戏复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。

（3）复习字母A-I,会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。

2.过程与方法创设情境，小组合作学习中巩固运用句型和单词。

3.情感、态度和价值观培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

二、单元学习重难点：Read aloud部分的故事情节的理解。

三、学习用品准备：单词卡片、小贴画、班班通等四、学习时间安排：三课时第一课时一、学习目标：1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

2、能在实际情景中运用Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you? 等用语。

3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

二、学习重难点： 1. 学习故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

2. Read aloud部分的故事情节的理解。

三、学习过程：1．课前展示善积累：1）教师播放英文歌曲“Hello”，师生共唱。

2）教师主动向某个学生打招呼、问好。

3）教师让学生做问候接力。

方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。

2．激趣质疑定目标：1）回忆所学1-3单元：我们都学习了哪些对话？2）确定本节课学习目标。

3．自学探究促能力：1）导学提纲：①小组讨论有关打招呼、问候、介绍、道别、建议句子。

②能熟练会话。

2）探究过程：①教师根据问候接力，总结所学问候语等。

尽量让学生自己总结出来。

②游戏：你是谁，面朝黑板的学生：Who are you?下面的学生：My name is…/I’m …。

可说假名也可说真名，由发问者自己判断yes和no。

Recycle 1The First Period 教学目标1.理解“Read aloud.”部份的故事。

2.温习有关打招呼、问候、介绍、道别等日常常利用语。

3.会唱歌曲How are you?.教学重、难点分析重点：1.温习有关打招呼、问候、介绍、道别等日常常利用语。

2.“Read aloud.”部份的故事情节的理解。

难点：“Read aloud.”部份的故事情节的理解。

教学准备1.准备“Read aloud.”部份的教学挂图。

2.准备录音机和录音带。

3.准备Sarah, Chen Jie, Zoom, Zip的头饰、蒙眼布。

教学进程二、课前热身（Warm-up）1.教师播放歌曲Hello!的录音，学生跟唱，伴以摆手等动作。

2.问候接力赛。

T:(微笑，挥手)Good morning/afternoon, boys and girls.Ss:(挥手，高兴) Good morning/afternoon, teacher.T: Hello, I’m …What’s your name?S1: My name is…T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.T: Hi, I’m… What’s your name?S2: My name is…T: How are you?S2: Fine, thank you.…二、课前预习（Preview）1.师生按照上面的对话，总结学过的问候语。

2.用顺口溜的方式温习学过的日常常利用语。

关心同窗“How are you?”，身体健康“I am fine.”；不忘礼貌“Thank you.”，再加一句“And you?”；身体还行“Not bad.”，确有不适“Not so good.”，深表同情“I’m sorry.”。

三、新课呈现（Presentation）Read aloud.1.教师依次出示“Read aloud.”部份的情景图，让学生猜猜发生了什么事。

人教(PEP)小学英语三年级上册ReCyCleI教案一、教学目标1. 认知目标(1)能听懂、会说Unit1－3 中的特殊疑问句，并能熟练运用。

(2)能听、说、认读Unit1－3 中的单词和词组。

2. 能力目标(1)能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。

(2)能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提高综合运用语言的能力。

3.情感态度目标(1)培养学生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法的能力。

(2)注重培养与人交往的能力。

4.文化意识目标增加朋友之间的友谊,建立正确的互爱互助的朋友关系。

二、教学重点1.单词及词组的正确听、说、认、读。

2.用以上形容词来描述自己的朋友。

三、教学难点1.用恰当的形容词来描述自己的朋友:提示学生出于礼貌应该使用heavy 代替fat 。

2.I have... 与He has...中的have, has 的用法。

3.让学生理解She SPeakS English wel的含义。

四、教学课时：三课时ReCyCle 1 第一课时教学重点：让学生将1－3 单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。

教学难点：新出现的句型：She SPeakS EngliSh well. They're my friend'S Story-bookS.教具准备：1．单词卡。

2．供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。

3．教材相配套的教学课件[ Read aloud, connect and sa]y 。

4．教材相配套的教学录音带。

教学过程：(一)热身／复习( Warm-up/Revision)1．教师出示单词卡，复习1－3 单元所学单词。

2．做游戏Listen and do.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。

复习第一单元A ，第二单元A, 第三单元B 的Let's do 部分。

(二)呈现新课 (Presentation)1．Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。