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作文层级训练二：选材立意训练一、教学创意针对学生在记叙文选材中存在的主要问题（材料虚设、材料空洞、材料陈旧、材料的意蕴肤浅），从真实、小巧、新颖、深刻四个方面引导学生选材，培养学生思维的广阔性、创新性和深刻性，提高学生记叙文的写作能力。
二、教学过程（一）选材活动之一：选择“真实”的材料。
1.教师谈话：真实，是记叙文选材的基本要求。
因为只有真实，才能反映生活的本质，才能表达真挚的情感，才能引起读者的共鸣。
2.选材实践⑴学生以“说说我们班”为题进行选材。
⑵教师出示两则材料让学生比较。
材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋，个个都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。
材料二：咱们班有“八大族”。
“睡仙一族”，每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”；寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻绯闻津津乐道……“眼镜一族”、“足球一族”、“语文一族”、“数学一族”、“电脑一族”也各有特点。
⑶师生讨论明确：第一则材料存在美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力；第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力量。
（二）选材活动之二：选择“小巧”的材料1.教师谈话：大材料（大的事件、大的场面、人的复杂经历……）运用得当，能够很好的表现主旨反映时代风貌。
但我们初中生很难把握这样的大材料，且初中作文篇幅短小，也难运用大的材料。
因此，我们应善于选择小材料，表现大主题。
2.选材实践⑴学生以“家乡的变化”为话题进行选材⑵教师出示两则材料让学生进行比较材料一：我所在的城市发生了巨大的变化：新修了一条公路，交通更便利了；兴建了一个大型农贸市场，生意更兴隆了；兴建了一个文化娱乐中心，人们的精神生活更丰富了。
材料二：十年来，我家搬了三次家。
第一次搬进“二室一长厅”，极差的居住条件带来了许多不便；第二次搬进了真正的二室一厅，比原来的房子好多了，一连串的问题也相继涌来；第三次爸爸从单位买了三室一厅的住房，房子既宽敞又明亮……⑶师生讨论明确：第一则材料是较大的事件，往往会因感受不深写得肤浅空洞；第二则材料由于试点集中，容易写出具体的内容和真实的感受。
初中语文立意教案教学目标：1. 知识与技能：理解文中的生字词，掌握文章的基本内容，了解作者朱自清及其背影的背景。
2. 过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方式，引导学生深入理解文章的主题和情感。
3. 情感态度与价值观：感受父爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心，增强家庭观念。
教学重点：理解文章的主题和情感，感受父爱的伟大和无私。
教学难点：引导学生深入理解文章的情感内涵，激发学生的感恩之情。
教学准备：课文《背影》文本，多媒体设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾朱自清的其他作品，如《春》、《荷塘月色》等，了解朱自清的文学地位和风格。
2. 提问学生对于“背影”的理解，引导学生思考背影在生活中的意义。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《背影》，理解文章的基本内容，了解作者朱自清及其背影的背景。
2. 学生通过查阅资料，了解“背影”在文学中的象征意义。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解课文《背影》的基本内容，包括作者朱自清及其背影的背景。
2. 分析文章的主题和情感，引导学生深入理解父爱的伟大和无私。
3. 通过讲解“背影”在文学中的象征意义，帮助学生更好地理解文章的情感内涵。
四、课堂讨论（15分钟）1. 学生分组讨论，分享自己对于文章主题和情感的理解。
2. 各组选代表进行汇报，其他学生和教师进行点评和指导。
五、情感体验（10分钟）1. 学生分组进行情感体验活动，如扮演文中的角色，进行情景再现等。
2. 各组选代表进行汇报，其他学生和教师进行点评和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获，反思自己对父爱的理解和感悟。
2. 教师进行课堂小结，强调家庭的重要性和感恩之心。
教学评价：1. 学生对于课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对于文章主题和情感的深入理解程度。
3. 学生参与课堂讨论和情感体验的积极性和主动性。
备注：教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
作文的审题立意与选材谋篇篇一：立意、选材、谋篇布局十四立意选材教学目标：１、引导学生从理性层面理解立意及立意的重要性。
２、结合学生的习作实例做具体的分析，提高学生立意的水平。
３、在从材料中提炼中心和根据命题选配材料的练习中提高学生选材的水平。
教学过程：一、导入古人有诗评人文章“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”意为其言不知所云，其主题不知所往。
说话和写文章都必须有个明确的中心，生找出什么是立意？立意有什么作用？释袁枚的话。
二、学生练习１、找出课文中三篇不同文体的文章的中心明确：第一篇实用文体——贺电中心称颂收电人高尚的品德，表达对祖国早日统一的期盼及故人之思。
第二篇散文诗中心拯救你自己的，只有你自己。
第三篇议论文中心打破传统，思维创新的重要性。
总之，无论哪一种文体的文章，其主题都是应该是鲜明、确定的。
突出的主题都应该是新颖深刻、富有创造性。
三、练习：分析下列文章作者写作时的立意是什么？练习册59页第一、二、三篇文章总结分析立意的几种方法：１、看题目，找题眼。
２、从文中找中心句３、分析文中关键性的抒情议论句。
四、主题与材料读112页的第三节理解：1、什么是意在笔先？2、主题与材料之间是怎样的关系？３、如何做到材料与中心相一致？? 在确定主题后，选材相当关键，方法：围绕中心发掘材料。
选材标准：能突出主题中心的为最好。
以《谁是最可爱的人》为例，见课文分析。
分析113页的两节的例文和分析。
生自己分析学生习作《班门敢弄斧》找出其中的论据及论点。
? 围绕中心发掘材料。
深度开掘所选材料的理论价值、思想价值、情感价值及美学价值，找寻材料中的闪光点，给读者以思想启迪和美的享受。
阅读《爱的醒悟》和《假如记忆可以移植》，体会作者对材料的开掘。
五、练习练习册第６页。
如何发掘材料中的闪光点为主题服务。
完成课后练习，根据中心找材料：水的联想。
十五谴词造句教学目标：１、指导学生遵守语言规范，表达简明、连贯、得体，具有形象性和情感内涵。
立意与选材作文教案
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第一课时
（一）导入：给同学们讲文苑拾趣：王安石撕搞的故事，引发学生讨论：王安石为什么把自己论兵的新作撕了？（引出什么叫立意，立意的重要性，怎样才能做好立意呢？）
（二）新授：
第一节立意的常见方法
一、讲求立意的新颖性
同学们到49中寄宿班，第一次远离父母，来到新的班集体，第一次经历了军训生活，大家一定在日记中说了很多的心里话，是不是？（学生交流日记内容……）
同学们写的日记，大多数写的是军训生活的收获，强化学习外语和语文的苦和累，宿舍集体生活的有趣和烦恼，对父母和亲人的思念。
应该说这都是人之常情，你们都写出了真情实感，但有的同学不一样，XX同学对49中在纪律、卫生方面的管理和自习课的安排等方面提出了自己的疑惑，进而生发出对49中有别于来之前的认识，XX同学写到了自己从没感受过的父母给予自己的亲情关爱，让人感受到她的敏感，她的善良和她在长大懂事的那份独特体验。
在众多雷同的日记中脱颖而出，令老师刮目相看。
立意最忌随人后，人云亦云，鹦鹉学舌。
引导学生读、想、议22页《我渴望有个后妈》，理解立意的新颖性。
我给大家讲一下发生在2001年CCTV模特大赛上的事，有五位选手脱颖而出，角逐冠军。
在比分相当接近的情况下，最后一道问题的回答起到了决定性的作用。
问题是：在聪明、富有、美丽三者之中，你选择哪一样？同学们，如果你是参赛者，你会选择哪一个？……四位选手选择了“聪明”，这应该是大多数人都会做出的选择，但选手龙蕾选择了“富有”。
这个答案颇出人意料，引起了评委的浓厚兴趣。
龙蕾解释到：她所选择的“富有”不仅指物质上的富有，还有知识素养的富有、感情的富有等等。
这样的富有，能使她拥有聪
明、美丽，也能使她更好的付出、回报社会。
特别的答案，加上合情合理的解说，获得了评委们一致的好评，龙蕾击败了其余选手，夺得了桂冠。
教师总结：新颖别致的立意，可使文章熠熠生辉，意蕴深刻，要做到文章见解新颖，就要在立意创新上下功夫。
立意创新还可运用逆向思维的方法，针对题目和材料从反面阐述自己的独到见解。
引导学生读教材22页反向立意的方法。
二、注重立意的健康
给学生出示病例作文，学生讨论分析。
1、我在小学里当班长，而她只是个小组长，进了中学，她窜上去了，入了团，当了班长，我却只是个小组长。
我想：看她美的，又是升旗，又是主持班会。
有什么了不起？想当年还不是我的手下？
2、有些同学多次考试作弊而安然无恙，我只作弊一次却被老师发现了，于是感叹“成功需要机遇，机遇不好，再努力也是白费劲”
3、我一心想考上重点高中，而竟考不上，平日比我差的同学倒考上了，我怎么也想不通，我简直巴不得地球毁灭。
教师小结：这些文章都是不健康的。
不健康的作文，无法净化心灵，更无法内化成社会和时代需要的精神养分，对他人也谈不上感染、震撼，应该力戒之。
这几篇文章表达的思想感情是真实的，但真实不等于健康。
思想感情健康是写好作文的基本要求，同学们说一说什么是健康的立意？……教师总结：勤奋、善良、感恩、诚信、友爱、正直、同情弱小、勇于担当、追求真理、自我牺牲、爱祖国、爱人民、爱地球、爱人类、人格独立、思想自由等，都是健康的，相反，不健康如：好吃懒做、阴险、残忍、奢侈、怯懦、虚伪、嫉妒、势力、恃强凌弱、拔一毛利天下而不为、见利忘义、忘恩负义、专制、糟蹋大自然、损公肥私等。
三、注重立意的时代观
白居易说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”这话的前半句，说的就是：写文章要把闪耀时代新思想光辉的观念及时吸收、溶入意向之中。
引导学生读、想、议23页《毛遂不避嫌疑》。
第二课时
今天，我邀请了嘉宾老师参加这节课，大家以热烈的掌声表示欢迎。
同学们记不记得爱因斯坦曾留下一个关于成功的公式？谁还记得爱因斯坦说其中的字母都代表什么？（W=X+Y+Z，他说：X代表艰苦的努力，Y 代表方法正确，Z代表少说废话。
）当然对公式中的字母还可以有不同的理解，现在请大家根据自己的体会来解读成功。
……刚才实际上就是在训练大家的多角度思维。
教师在黑板上画美丽彩虹，请同学们借助联想和想象，展开发散思维，注意在联想的基础上要尽量用简洁的句子来表达，相信同学们思维一定很开阔，谁来说？……
从同学们的发言中，我高兴地看到大家已经学会了多角度思维，如果我给大家一个材料，也要同学们多角度去思考的话，往往也会看出不同的意义来。
材料一：一个养鸡专业户，为了让鸡多生蛋，生大蛋，每天给鸡喂很多的粮食，，殊不知鸡粮食吃多了，身体长胖了，蛋也不下了。
材料二：一个步行人不遵守交通规则碰到了一个骑自行车的人，两人发生了争执，引来了一大群围观人，围观者议论纷纷，都认为这是骑自行车人的不是，在舆论之下，骑自行车人向步行人道乐歉。
材料三：有人对意大利航海家哥伦布说：“你发现了新大陆，可我看不出，这有什么值得大惊小怪的。
任何一个人都可以去发现，这是再简单不过的事了。
”哥伦布略一沉思，取来一个鸡蛋，对在座的人说：“先生们，你们当中有谁可以使这个鸡蛋竖立起来？”人们呆住了，没有一个人能竖起来。
哥伦布把鸡蛋接过来，轻轻地敲破了一点它底部的壳，于是，鸡蛋就竖立在餐桌上了。
接着，他以极其平静的语气说：“先生们，这是再简单不过的了，任何人都可以做到的------在有人做过了以后。
”
请同学们对这两则材料做多角度分析，多角度立意。
看哪个组角度多，抽取的观点准，先小组探究，然后班上交流。
参考：
材料一。
1、什么事都要顺其自然
2、聪明反被聪明误
3、三思而后行
4、要尊重实际尊重科学
5、该给那些吃肥的人断奶了
6、欲速则不达
材料二
1、思维定势要不得
2、真理往往掌握在少数人手里
3、先调查后发言
4、宽容是美德
5、退一步海阔天空忍一时风平浪静
材料三
1、贵在开拓创新
2、首创精神是可贵的
3、万事开头难
4、说起容易做起难
5、嫉妒会限制你的前进
6、要承认差距然后才能进步
7、要敢于打破常规思维
嘉宾老师做点评……
教师小结：对同一材料我们要善于从不同角度思考、分析，，真的是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”把材料潜在的种种意义梳理出来，有助于我们“选择其一”或“总括其成”，从而形成明确的创作主旨。
分析材料时要找准材料在不同方面表现出来的属性，进而从多角度中选择出最佳、最新角度以立意。
老师在带领同学们扫墓时，看见了这样的景象：有几个小学生在烈士墓前玩丢手绢，还进行唱歌比赛，欢声笑语。
老师让同学们就见到的这一现象写一篇文章。
很多同学都批评了这些天真可爱的孩子们。
因为他们认为，在烈士墓前，应该缅怀先烈的丰功伟绩，应该怀者敬仰之情，应该是庄严的肃穆的。
而有同学则这样立意：让在地有知，在天有灵的烈士们看到他们鲜血滋润的大地上，新一代如他们所愿，幸福健康的成长着。
在选择最佳、最新的角度时，要力避人云亦云，力求深刻独到，坚持“人无我有，人有我精”的立意原则。
对一个材料要进行多角度分析请同学们阅读30页一组材料然后分别从多个角度，多个层次抽取观点。
（将全班分成3组，一组一个材料，。
嘉宾老师点评做总结。
）
看来今天我们的收获匪浅，同学们积极动脑，动口，学会了从不同的角度分析材料，充分展示了创造精神和个性风采。
布置作业：完成教材30页写一写1、2题
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