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教科版道德与法治三年级上册第13课《远离烧烫伤》（第一课时）教学设计一. 教材分析《远离烧烫伤》是教科版道德与法治三年级上册第13课的主题。
本课通过案例分析、讨论等方式，让学生了解烧烫伤的危害，学会预防烧烫伤的方法，提高自我保护意识。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很好的教育意义。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的认知能力和分析问题的能力，但对烧烫伤的了解相对较少。
他们在生活中可能遇到烧烫伤的风险，但缺乏预防和处理的意识。
因此，在教学中，需要结合学生的实际生活经验，引导他们认识烧烫伤的危害，学会预防和处理烧烫伤的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解烧烫伤的危害，学会预防烧烫伤的方法，提高自我保护意识。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：教育学生关爱自己，关爱他人，增强安全意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解烧烫伤的危害，学会预防烧烫伤的方法。
2.难点：培养学生在生活中遇到烧烫伤时的应对能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析烧烫伤案例，让学生了解烧烫伤的危害，引导学生学会预防烧烫伤的方法。
2.讨论法：学生分组讨论，分享预防烧烫伤的方法，提高学生的自我保护意识。
3.实践操作法：让学生参与实践活动，学会处理烧烫伤的方法。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.烧烫伤的宣传资料和实物展示。
3.分组讨论的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片展示烧烫伤的案例，引发学生对烧烫伤的关注，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析烧烫伤的原因和危害。
让学生认识到烧烫伤对身心健康的影响，以及给家庭和社会带来的负担。
3.操练（10分钟）学生进行分组讨论，分享预防和处理烧烫伤的方法。
每组选出一个代表进行汇报，总结预防和处理烧烫伤的有效措施。
4.巩固（5分钟）针对学生汇报的内容，进行提问和解答，巩固学生对预防和处理烧烫伤方法的掌握。
教科版三年级上册道德与法治13《远离烧烫伤》教学设计一. 教材分析《远离烧烫伤》这一课旨在让学生了解烧烫伤的危害，学会预防烧烫伤的方法，提高自我保护意识。
通过本节课的学习，让学生掌握烧烫伤的基本知识，培养学生的安全意识和自我保护能力。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的认知能力，对生活中可能遇到的危险有所了解，但烧烫伤方面的知识相对较弱。
在学习过程中，教师应注重引导学生通过生活经验来认识和预防烧烫伤，提高学生的自我保护意识。
三. 教学目标1.让学生了解烧烫伤的危害，知道烧烫伤的原因和预防措施。
2.培养学生具备初步的自我保护能力，学会在日常生活中远离烧烫伤。
3.提高学生对安全问题的关注度，培养良好的安全意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解烧烫伤的危害，掌握预防烧烫伤的方法。
2.难点：培养学生具备初步的自我保护能力，将所学知识运用到日常生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在情境中认识烧烫伤，学会预防烧烫伤。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的生活经验，提高学生的参与度和积极性。
3.实践教学法：让学生在课堂上动手操作，亲身体验预防烧烫伤的方法，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如图片、视频、课件等。
2.准备烧烫伤预防宣传资料，以便学生课后进一步了解。
3.准备一些实际生活中的烧烫伤案例，用于课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等方式，引导学生了解烧烫伤的危害，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一些生活中可能导致烧烫伤的场景，让学生认识到烧烫伤的普遍性。
3.操练（10分钟）引导学生参与课堂讨论，分享自己的生活经验，讨论如何预防烧烫伤。
4.巩固（5分钟）总结课堂上所学内容，让学生复述预防烧烫伤的方法。
5.拓展（5分钟）向学生介绍一些烧烫伤的急救知识，提高学生的急救能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调烧烫伤的危害和预防措施。
教科版三年级道德与法治上册第四单元安全每一天第一课远离烧烫伤教学目标：1.了解生活中烧伤、烫伤的隐患，增强安全意识。
2.知道预防、处理烧烫伤的一些方法，学会保护自己。
3.培养学生科学的救护烧烫伤的能力。
教学（重）难点：了解生活中烧黄腐的隐患，知道一些烧烫伤的预防、治疗方法。
教（学）具准备：教师：制作课件，“我的防烧烫伤建议〃活页纸，《防烫小指南》封面纸。
学生：收集有关防止及治疗烧烫伤方法的资料。
教学过程：一、弓［入话题，唤醒生活教师：今天教师给你们带来一个故事。
（课件播放故事《被烫伤的小白兔》）教师：故事中的小白兔遭遇了什么学生答复。
教师&结并导入新课：小白兔一不小心就被热汤烫伤了，那生活中我们应该若何防止烧烫伤呢万一被烧伤、烫伤了若何办这节课，我们就来学习《远离烧烫伤》。
（板书课题：远离烧烫伤）二、合作学习，体验生活活动一：防烧烫伤行动之谈经历1学生谈经历。
教师：生活中，你有像小白兔这样被烫伤的经历吗（学生谈，教师适时评价）2.教师：就像你们刚刚谈到的，蒸汽喷到脸上，滚油溅到手上，开水泼到脚上……一不小心就被烫伤了。
图中的小朋友又有若何的经历呢（课件出示教科书第50页的情景图）教师：图中的小朋友在干什么可能会出现什么情况（学生谈）3.教师总结：烫伤是我们谁都不愿意碰到的麻烦事，然而生活中总会有意外，一不留神，就可能被烫伤。
那若何防止烧烫伤呢首先要知道哪些地方存在烧烫伤不安全。
活动二：防烧烫伤行动之找隐患1找烧烫伤隐患O教师：（课件薪“留神烫伤〃和“注意高温〃的图片）课前，教师让同学们去找这两个标志，找到了吗在哪里找到的学生交流。
教师：想一想，这些地方为什么会有这样的标志呢学生交流。
教师：是啊，为了提醒我们这些地方有被烧烫伤的不安全。
有标志的地方就有不安全。
没有标志的地方也可能有烧烫伤不安全，这些烧烫伤隐患藏在哪里呢赶紧找出来吧！学生答复，教师点拨。
4.制作《防烧烫伤小指南》。
教师：同学们找到了这么多烧烫伤隐患，真了不起！面对这些隐患，我们若何做才能远离烧烫伤呢课前你都找到哪些防止烧烫伤的好方法写在教师发给你的“我的防烧烫伤建议〃里。
第四单元 平安每一天
第一课远离烧烫伤
教学目标：
1.了解生活中烧伤、烫伤的隐患，增强安全意识。
2.知道预防、处理烧烫伤的一些方法，学会保护自己。
3.培养学生科学的救护烧烫伤的能力。
教学（重）难点：
了解生活中烧烫伤的隐患，知道一些烧烫伤的预防、治疗方法。
教（学）具准备：
教师：制作课件，“我的防烧烫伤建议”活页纸，《防烫小指南》
封面纸。
学生：收集有关防止及治疗烧烫伤办法的资料。
教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
教师：今天老师给你们带来一个故事。（课件播放故事《被烫伤的
小白兔》）
教师：故事中的小白兔遭遇了什么？
学生回答。
教师总结并导入新课：小白兔一不小心就被热汤烫伤了，那生活
中我们应该怎样避免烧烫伤呢？万一被烧伤、烫伤了怎么办？这节课，
我们就来学习《远离烧烫伤》。
（板书课题：远离烧烫伤）
二、合作学习，体验生活
活动一：防烧烫伤行动之谈经历
1.学生谈经历。
教师：生活中，你有像小白兔这样被烫伤的经历吗？
（学生谈，教师适时评价）
2. 教师：就像你们刚才谈到的，蒸汽喷到脸上，滚油溅到手上，
开水泼到脚上……一不小心就被烫伤了。图中的小朋友又有怎样的经
历呢？
（课件出示教科书第50页的情景图）
教师：图中的小朋友在干什么？可能会出现什么情况？（学生谈）
3.教师总结：烫伤是我们谁都不愿意碰到的麻烦事，然而生活中
总会有意外，一不留神，就可能被烫伤。那怎样避免烧烫伤呢？首先
要知道哪些地方存在烧烫伤危险。
活动二：防烧烫伤行动之找隐患
1.找烧烫伤隐患。
教师：（课件出示“当心烫伤”和“注意高温”的图片）课前，老
师让同学们去找这两个标志，找到了吗？在哪里找到的？
学生交流。
教师：想一想，这些地方为什么会有这样的标志呢？
学生交流。
教师：是啊，为了提醒我们这些地方有被烧烫伤的危险。有标志
的地方就有危险。没有标志的地方也可能有烧烫伤危险，这些烧烫伤
隐患藏在哪里呢？赶紧找出来吧！
学生回答，教师点拨。
2.制作《防烧烫伤小指南》。
教师：同学们找到了这么多烧烫伤隐患，真了不起！面对这些隐
患，我们怎样做才能远离烧烫伤呢？课前你都找到哪些防止烧烫伤的
好办法？写在老师发给你的“我的防烧烫伤建议”里。
学生写完小组内交流。
全班交流，教师点拨梳理。
教师：你们的建议都很实用，请你们把“我的防烧烫伤建议”好
到老师这里。老师给它加上封面，钉起来，就成了我们班自己出版的
《防烧烫伤小指南》。放在班内，作为防烧烫伤的指导守则。
3.教师总结。
教师：你们自己动手、动脑学到了这么多知识，真好！一首《拍
手歌》奖励给你们。让我们一起拍拍手，读一读。
（出示课件）
拍手歌
你拍一我拍一，预防烧烫别大意。你拍二我拍二，幸福平安是伙
伴。
你拍三我拍三，热水热汤不能碰。你拍四我拍四，电器柴火爱出
事。
你拍五我拍五，不摸锅的热屁股。你拍六我拍六，不要用火做游
戏。
你拍七我拍七，电线不能随便拉。你拍八我拍八，逃生路线我清
楚。
你拍九我拍九，火警电话一一九。你拍十我拍十，防火措施要落
实。
教师：生活中总有意外，万一发生烧烫伤，我们该怎样做呢？
活动三：防烧烫伤行动之学方法
1.治烫有方法。
（1）谈烫伤时的做法。
教师：谁来说一说，你自己烫伤时或者看到别人烫伤时是怎么做
的？
（学生回答，教师不做评价）
（2）学习“治烫五步骤”。
教师：你们的做法正确吗？看看这位小朋友是怎样做的。
播放视频：治烫五步骤。
冲——用凉水冲淋烫伤的部位，直到感觉不那么疼为止。脱——
泡在凉水中小心脱掉衣物，让伤口透气，防止感染。泡——继续用冷
水浸泡三十分钟，以减轻疼痛。盖——用医用纱布盖住伤口，防止细
菌感染。送——如果烫伤较重，经过简单处理后，要迅速到医院进行
治疗。
教师：从刚才的视频中，你学到了什么？（板书治烫的五个步骤：
冲、脱、泡、盖、送）
学生回答
（3）反思自己做法。
教师：学习了“治烫五步骤”，再想一想刚才谈到的自己的做法，
哪些是正确的？哪些是错误的？
学生交流。
教师：看来你们都学会了“治烫五步骤”，那一起来帮帮那只烫伤
胳膊的小白兔吧，你觉得小白兔该怎样做？
学生交流。
2.防烧有技巧。
（1）学习防烧伤救护操。
教师：你们用“治烫五步骤”帮小白兔治伤，小白兔非常感谢你
们的帮助，它还有一个问题要请教，那就是万一身上的衣服着火了，
该怎样很好地保护自己呢？不要着急，咱们和小白兔一起来学习。
（课件出示教科书第53页防烧伤救护操的情景图和文字）
学习要求：
①仔细观察情景图并阅读文字，自学“防烧伤救护操”。
②小组内讨论：衣服着火时为什么不能乱跑？防烧伤救护操的关
键动作是哪几个？
学生自学并在小组内交流。
教师：刚才同学们学得很认真，讨论得很激烈。咱们一起交流下。
先来说一下防烧伤救护操怎样做？
学生回答。
教师：衣服着火时为什么不能乱跑？
学生回答。
教师：防烧救护操的关键动作是哪几个？
学生回答。
教师：说得真好！但光说不做就是纸上谈兵，谁能到前面的垫子
上为大家示范一下这套防烧伤救护操。
指定个别学生示范。
教师：课下大家选一个干净的地方练习一下。
（2）拓展积累更多办法。
教师：还可以用哪些灭火办法保护自己？
学生回答，教师点拨。
教师：根据刚才的学习，同学们把自己学会的办法写在作业的留
白处。这些方法在关键时刻会成为我们保护自己的法宝。
3.辨析对错，指导行为。
身上着火时，下面哪些做法正确？哪些做法不正确？为什么？
（出示课件）
①身上着火时到处跑。
②身上着火时用自来水浇。
③身上着火时用灭火器喷。
④身上着火时脱掉烧着的衣服。
⑤身上着火时做防烧救护操。
学生回答，教师点拔。
教师：看来，面对大火，同学们都知道了应对办法，真棒！小白
兔也和你们一起增长了不少见识呢。
三、深化感悟，引导生活
活动四：防烧烫伤行动之巧应用
教师：同学们，通过这节课的学习，我们找到了生活中隐藏的烧
烫伤隐患，学会了治疗烫伤的方法和防止烧伤的技巧，收获可真不少。
课下，请制作一个防烧伤 、烫伤的标志，贴在容易发生烧烫伤事故
的地方。让我们的生活中少一份危险，多一份平安。
