小学二年级语文看图编故事教案[人教版]

口语交际：看图讲故事-部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.学生能够通过观察图片来描述事物；2.学生能够运用所学语言知识进行口语表达；3.学生能够培养团队合作意识，通过合作学习来提高口语表达能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：通过观察图片来描述事物；2.教学难点：如何运用所学语言知识进行口语表达。

三、教学过程1. 导入新课•教师向学生展示一张图片，让学生自由发挥，说出自己对图片的看法。

•教师在学生的说话中挑选一些比较有意思的话，让其他学生一起说一说是否同意，或者说有什么不同的想法。

2. 观察图片，讲述故事•教师向学生展示一张图片，提供一些信息让学生自己想象故事情节。

•教师引导学生，通过观察图片想象周围的情景，认真聆听其他学生的描述，学生们要同心协力，一起构建一个完整的故事场景。

3. 分组演讲•将学生分为若干小组，让学生负责一个角色，分配好各自的对话。

•教师给出一个话题，十分钟内让学生分组讨论，并彼此提出问题，为各自角色做好准备。

•学生们在规定时间内进行小组演讲，演员根据自己的角色和对话内容出色地将情景演绎出来。

4. 教师点评•教师根据学生表现进行点评，学生也可以互相提供反馈和建议。

•教师鼓励学生再次尝试，认识到口语交际对个人成长和发展的积极影响。

四、教学评价通过本次口语交际活动，学生学会了如何通过图片来描述事物，并且经过分组讨论，在表达自己意见的同时，也学会了如何与同学合作，有效发挥团队力量。

同时，通过对故事情节的构思，学生也能够应用所学语言知识进行口语表达，提高了语言能力。

在教学过程中，尤其是分组演讲环节，学生们积极参与，场面井然有序。

在小组讨论的过程中，大家也展示了积极的学习态度和团队合作精神。

此外，在教师的点评和评价下，学生也通过自我评价和互评获得了提高自我修养的机会。

综上所述，本次口语交际活动既是有趣的同时也是实用的，对学生的发展有很大的帮助和促进作用。

看图编故事教案教学目标：1. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的故事编写能力。

2. 培养学生理解和运用不同语言形式和结构的能力。

3. 通过合作交流，培养学生团队意识和合作精神。

教学准备：1. 故事图片（可选择不同类型的图片，如人物、动物、景色等）。

2. 黑板、粉笔。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入故事编写的概念，问学生是否喜欢编写故事，为什么。

2. 回顾学生之前学习过的有关故事的知识，如故事的基本结构和要素等。

二、呈现图片（10分钟）1. 展示一张精选的图片，让学生仔细观察并集中注意力。

2. 引导学生讨论图片中的人物、地点、背景等细节，并鼓励学生用形容词或名词短语来描述。

3. 引导学生根据图片展开想象，猜测可能发生的故事情节。

三、故事共同创作（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一张图片作为故事编写的素材。

2. 每个小组成员轮流发表自己对图片的看法和故事设想，并在小组内共同讨论。

3. 小组成员可以根据自己之前的观察和想象，选择不同的角度和人物来编写故事。

4. 鼓励学生运用各种语言形式和结构，如对话、描写、心理活动等，来丰富故事内容。

四、展示和分享（15分钟）1. 每个小组选择一名代表将故事内容展示给全班。

2. 各小组代表将故事情节进行表演或用口头形式进行讲述，其他小组可提出问题或提供意见和建议。

3. 鼓励学生对其他小组的故事给予积极评价和建设性意见。

五、总结和巩固（10分钟）1. 回顾学生编写故事的过程，强调观察力和想象力对于故事创作的重要性。

2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励，激发学生对创作的兴趣和热情。

3. 鼓励学生继续在日常生活中观察和思考，积累素材，提高故事编写的能力。

六、作业布置（5分钟）1. 布置作业要求学生自行选择一张图片并根据图片编写一个完整的故事。

2. 要求学生使用不同的语言形式和结构，如对话、描写等，来丰富故事内容。

3. 提醒学生注意故事的逻辑性和连贯性，确保故事情节清晰、引人入胜。

口语交际看图讲故事教学目标：1.通过引导学生细致地观察，鼓励学生按“四素句——时间、人物、地点、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。

2.通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力。

3.通过看图写话的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生教学重点：初步培植学生勇于个性表达教学难点：1、教会学生仔细观察图画；2、引导学生展开丰富的想象，把图意说明白，说清楚。

教学准备：课件教学课时：1课时教学过程：（一）启发谈话，激趣导入。

1、师：同学们喜欢听故事吧，从小到大，你们一定听过或者读过许多的故事，比如《一千零一夜》、《格林童话》、《安徒生童话》、《伊索寓言》……有谁愿意告诉大家你最喜欢哪个童话？（有同学们自愿回答）2．明确本节课学习内容。

那么今天就让我们发挥自己的聪明才智，为自己编一则有趣的故事好不好？请看书81页。

（二）“比一比，谁观察仔细”过渡语：比一比，谁的眼睛亮，都看清楚图片中的人们正在做什么。

1我们首先弄清楚故事的六要素：（故事发生的时间、地点、主人公以及故事发生的起因、经过、结果）2.、师：（展示图片）下面，首先请同学们仔细观察这幅图片，弄清楚故事发生大致环节。

（请同学们自愿参与）3．小结。

评比“眼睛最亮”的小朋友，为下一阶段学习保持学习兴趣。

（三）“赛一赛，谁说的棒”过渡语：小朋友的小眼睛真亮，图片里在做什么都被我们看得一清二楚。

老师这里还有一幅画，看一看，哪位小朋友不但能看清楚画面的内容，看一看，哪位小朋友不但能看清楚画面的内容，还能说清楚。

让我们来赛一赛，谁的小嘴棒!1.逐一出示课文中的画面。

先组织小朋友仔细地看一看。

2．指名说说自己看见的内容。

①教师应结合学生的回答，组织学生按“什么时间，谁，在什么地方，干什么”的句式说清楚画面的主要内容。

②引导学生在上述基础上，按“什么时间，谁，在什么地方，干什么。

他们都看见了些什么”的句式把画面内容说得更具体。

看图编故事教案标题：看图编故事教学目标：1. 培养学生观察力和想象力，培养他们进行故事创作的能力。

2. 提高学生的听说能力，培养学生的语言表达能力。

3. 培养学生合作学习和团队合作的能力。

教学准备：1. 图片: 准备一些生动有趣的图片，要求图片内容丰富和多样性，图中可以有人物、动物、场景等。

2. 学生白板和干净的毛巾或擦板纸。

3. 班级黑板。

教学过程：引入活动：1. 学生整齐坐好，老师出示一幅精美的图片，告诉学生今天我们要玩一个有趣的游戏——看图编故事。

2. 老师可以先给学生示范一下：老师将图片给学生展示，然后老师自己先开始编一个简单的故事，强调故事情节要和图片内容相关。

活动展开：1. 老师将图片给学生展示，并告诉学生他们要根据图片中的内容编一个故事。

2. 老师可以要求学生以小组合作的形式进行编故事，或者可以要求学生个人编故事。

3. 学生可以自由发挥，可以选择其中一个人物或者多个人物，可以根据图片中所展示的场景进行故事编写。

4. 学生编好故事后，可以自由选取一名同学来讲述他们编写的故事。

5. 老师可以根据学生的表现给予适当的鼓励和肯定。

总结：1. 完成编故事的活动后，老师可以让学生相互交流他们编的故事，鼓励学生多听、多说。

2. 老师可以引导学生总结编故事的过程和方法，培养他们的观察力和想象力。

3. 教师还可以以小组为单位，让学生合作编写一个故事，并向全班同学讲述他们的故事。

扩展活动：1. 学生可以互换图片，相互提供新的图片进行编写故事的活动。

2. 学生可以自行选择图片，在小组或个人中编写故事，并将故事进行录制，学习如何进行表演和讲述。

口语交际：看图讲故事（教案）教学目标1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。

2. 能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。

3. 积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。

教学准备荣德基小学课件资源教学课时 1 课时教学过程Ⅰ导入新课今天，我们来认识一个快乐的三口之家：爸爸、妈妈和儿子。

他们每天都发生很多有趣的事。

今天，又发生了什么有趣的事呢？课件出示课本中的五幅图，谁能看图讲讲故事呢？（板书：口语交际：看图讲故事）【设计意图】开门见山，激发交际兴趣。

Ⅱ指导看图，练习讲故事1. 仔细观察课本中的图，想一想：图中的爸爸去哪儿了？2. 讲故事，想一想：我们应该注意什么？（1）按顺序讲清楚图意。

（2）认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。

（板书：按照顺序认真听）3. 观察下图，分别说说图意。

图一图二图三图四图五（1）观察第一幅图，说说图上都有谁，他们在干什么，图上本来还应该有谁，他去哪儿了。

（2）观察第二幅图，说说儿子正在干什么，爸爸会说些什么。

（3）观察第三幅图，说说儿子听了爸爸的话，干什么去了，爸爸想干什么。

（4）观察第四幅图，说说餐桌旁还缺少谁，他去哪儿了。

（5）观察第五幅图，说说妈妈让儿子去干什么，儿子是怎么说、怎么做的。

4. 把五幅图的意思连起来想一想，接下来会发生什么事呢？（1）你们猜出来爸爸正在干什么了吗？（2）如果儿子看到这个情景，会怎么说？接下来会发生什么事呢？（板书：儿子去哪儿了——趴在地上看书——爸爸去哪儿了——？）【设计意图】先充分观察图画，在问题的引领下，思考图画内容。

Ⅲ合理想象，续编故事1. 猜一猜：咱们班的小朋友非常善于思考问题，你们猜出来爸爸正在干什么了吗？爸爸一定在看那本书。

2. 思考：如果儿子看到这个情景，会怎么说？接下来又会发生什么事呢？师：同学们的分析能力很强。

假如你就是图中的小朋友，你会怎么做呢？下面请你们以小组为单位，根据实际情况，展开合理的想象，小组成员相互补充，使故事更加完整、合理。

看图讲故事教案教学目标：1. 帮助学生培养观察、想象和表达能力；2. 培养学生合作学习的意识和能力；3. 提高学生的口头表达能力。

教学重点和难点：重点，培养学生的观察和想象能力，让他们能够用简洁的语言描述图片中的内容，形成一个完整的故事。

难点，让学生能够自由、流畅地用语言表达出图片中的内容，并且能够进行合作学习，共同完成故事的创作。

教学准备：1. 准备多幅生动有趣的图片，每幅图片都要能够引发学生的联想和想象；2. 准备一些教学辅助工具，比如教学PPT、黑板、彩色笔等；3. 制作学生合作学习小组，每组3-4人。

教学过程：一、导入新课（5分钟）。

老师出示一幅生动有趣的图片，让学生自由联想，用自己的语言描述图片中的内容，引发学生对图片的兴趣和好奇心。

二、合作学习（15分钟）。

1. 将学生分成小组，每组3-4人，让他们共同讨论图片中的内容，然后合作编写一个故事，要求故事情节连贯，内容生动有趣。

2. 老师可以给学生一些提示，比如故事的开头、发展、高潮和结尾，帮助学生更快地完成故事的创作。

三、展示成果（10分钟）。

每个小组派代表上台讲述他们编写的故事，其他小组可以进行点评和提问，老师也可以给予评价和建议。

四、总结归纳（5分钟）。

老师对学生的表现进行总结，肯定他们的努力和创作，同时指出他们在故事创作中的不足之处，鼓励他们继续努力。

教学反思：本节课采用了合作学习的方式，让学生在小组中共同讨论、合作创作故事，有效地培养了学生的观察、想象和表达能力。

同时，学生在合作学习中也能够互相学习、互相帮助，培养了他们的合作学习意识和能力。

在今后的教学中，我会继续采用这种教学方式，让学生在合作中共同成长，共同进步。

语文园地七.部编版二年级上册第七单元《看图写话》教学设计教材分析《看图写话》是部编版二年级上册第七单元的内容。

教材选择了学生非常喜爱的猫和老鼠的话题，引导学生观察画面，展开想象写故事。

学情分析本册教科书安排写话共三次，看图发挥想象编故事是第三次写话，学生对写话很感兴趣。

在写话中懂得运用阅读和生活中学到的词语写话。

懂得使用逗号，句号，问号，感叹号。

能认真观察周围的事物，写自己想说的话，想象中的事物。

教学目标1、指导学生仔细观察图画，抓住动物的表情，展开丰富的想象，把故事讲完整。

2、用几句话把故事写下来。

教学重点指导学生认真观察图画，抓住动物的表情，展开丰富的想象，把故事讲完整。

能用几句话把故事写下来。

教学难点把故事讲完整，能用几句话把故事写下来。

教学过程一、播放视频导入，激发兴趣师:同学们，在生活中，动画片里，我们都见过老鼠和猫。

大家想一想，老鼠见到猫就会怎样？生:老鼠见到猫就会吓得……师:现在老师让大家看一段视频。

请同学们认真观察老鼠和猫的表情。

播放《小老鼠上灯台》儿歌视频。

师:大家都沉浸在猫和老鼠的情境中，今天，我们要上这节课也是讲猫和老鼠的故事，还要把故事写下来呢。

请同学们打开课本第七单元《写话》，读一读题目的要求。

[设计意图:播放视频导入，激发了学生的学习兴趣，也同时激发了学生的想象和创作。

]二、看图说话1、课件出示书上的插图师:请同学们认真观察这幅图画，图上有什么？(电脑、鼠标、电脑屏幕、老鼠、猫)是什么时候？(一天、上午、晚上)谁在什么地方干什么？(小老鼠在电脑边玩。

)师:同学们观察得真仔细。

2、课件出示老鼠的图片师:现在老师把老鼠的图片放大，请同学们看看小老鼠的表情和动作是怎样的？你可以用一些学过的词送给它。

生:害怕、惊呆了、吓了一跳、大吃一惊、张大嘴巴、瞪大眼睛、流下眼泪、坐在地上教师板书:吓了一跳、大吃一惊师：同学们，让我们来猜猜小老鼠这样害怕，到底发生了什么事呢？生:电脑屏幕上突然出现了一只猫。

二年级语文下册第七单元口语交际《看图编故事》教学设计教学目标：1.先看懂图意，再联系生活实际想想该怎么办？2.培养学生口语表达能力。

教学重点：看懂图意教学难点：表达自己的观点，做到清楚连贯。

教学过程：一．设情境讲《小兔乖乖》的故事兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴．一天兔妈妈要去拔萝卜，对三个孩子说：“你们好好看着家，把门关得紧紧的。

谁来叫门也不开，等妈妈回来了再开！”小兔子们把门关得紧紧的。

突然，想起了敲门声，大灰狼一边捏着鼻子用粗哑的声音叫道：“小兔乖乖，把门儿开开！快点儿开开，我要进来！”红眼睛和短尾巴一听妈妈回来了要开门，但是长耳朵却说：“好像不是妈妈的声音。

”红眼睛从门缝一看果然不是妈妈，是一只大灰狼！于是小兔子们回答说：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开！”今天我们自己也来编个故事好吗？（生：好）。

老师带来几张图片，这些图片就是故事的开头，故事中的小朋友遇到了一个难题，不知该怎么办？我们帮他想想办法，把故事编下去好不好？板书课题：该怎么办？二．说图意1.出示图（1）请同学们认真看图，同桌互相讨论也行。

师：看懂了图的内容就告诉老师好吗？生：小明在写作业。

师：说具体些。

生：小明在家里写作业。

师：你能再说具体些吗？生：星期天小明一人在家里写作业。

（出示独自）师：说得真好！（奖智慧星）师：小明的爸爸、妈妈呢？生：上班。

生：加班。

生：去做事了。

师：把刚才同学们说的话连起来说说好吗？生：星期天爸爸、妈妈去加班了小明一人在家里写作业。

师：说得真好！你把时间、地点、谁、在干什么都说清楚了。

（老师奖你一颗智慧星）2．出示图（2）并发出门铃声。

师：正当小明在思考作业时，突然，响起了门铃声。

（用手机）师：同学们看看，发生什么事了？生：一位叔叔在敲门。

（出示敲门）生：陌生人在敲门。

（出示陌生人）师：请把话说完整。

生：突然一位陌生叔叔在敲门。

师：把两幅图连起来说一说。

生：星期天爸爸、妈妈去加班了小明一人在家里写作业。

人教部编版二年级上册语文教案：第六单元口语交际看图讲故事 (3)一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的第六单元中，展开口语交际的学习。

具体内容为“看图讲故事（3）”，通过观察图片，引导学生运用已有的语言知识，发挥想象力，用完整的句子讲述图片内容。

二、教学目标1. 让学生掌握看图讲故事的基本方法，提高观察力、想象力和口语表达能力。

2. 培养学生倾听、表达、合作等口语交际能力。

3. 激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察图片细节，发挥想象力，用完整的句子表达图片内容。

2. 教学重点：培养学生看图讲故事的能力，提高学生的口语表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、投影仪、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示一幅有趣的图片，引导学生观察并激发他们的兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）a. 让学生观察图片，引导学生发现图片中的关键信息。

b. 教师示范如何根据图片内容，发挥想象力，用完整的句子讲述故事。

c. 针对图片中的细节，进行提问，引导学生深入观察、思考和表达。

3. 随堂练习（15分钟）a. 学生分组，每组观察一幅图片，讨论如何讲故事。

b. 各组选代表进行讲故事展示，其他同学认真倾听，给予评价。

c. 教师针对学生的表现，给予鼓励和指导。

b. 鼓励学生课后练习，运用所学知识，观察生活，积累素材。

六、板书设计1. 图片内容简要概括。

2. 看图讲故事的方法和技巧。

七、作业设计1. 作业题目：观察一幅生活场景图片，发挥想象力，用完整的句子讲述图片内容。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学过程中的不足之处。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，运用所学知识，提高口语表达能力。

组织相关的口语交际活动，为学生提供更多的实践机会。

看图讲故事精品优秀教案6篇【看图讲故事教案】部编人教版新版小学语文二年级上册《看图讲故事》教学设计(口语交际)口语交际看图讲故事教学设计一、教学目标：1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。

2、指导学生认真视察，能按一定的次序将图意表达明白。

3、能够按照图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓舞创新求异。

二、教学重点难点：指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。

三、教学预备：图片、录音机、空白磁带、实物投影仪四、教学过程：训练块面目标要求教师活动学生活动一、师生谈话、激趣导入1、激发说话的兴趣，唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。

2、丰富知识积存，明白熊会冬眠。

1、出示图片：老师带来了一只可爱的小熊。

你们懂得小熊吗？2、相机点评，简介“冬眠”。

交流、介绍有关熊的生活习性知识。

二、逐幅练说、入情入境1、要求学生看清图意，认真视察，能按一定的次序说话。

1、出示图画（一）：①这是啥季节？小熊在干啥？②你如何明白是冬季的？③雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬季的风景？点评：说得要清楚、明白。

1、视察图画（一）①整体视察，个别答复：冬季到了，小熊在睡觉。

②认真视察局部，注意窗外的雪花。

③个别学生刻画冬景。

训练块面目标要求教师活动学生活动二、逐幅练说、入情入境2、指导学生能够把话说完整、清楚.3、鼓舞学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积存。

④实物投影：“词语超市”师：不妨读一读，不选没关系。

⑤天气真冷，小熊会如何睡觉呢？小熊，你梦见了啥呀？2、出示图画（二）：小熊还梦见了一只全身雪白、用雪堆成的小雪熊呢！他为啥会梦见小雪熊呢？他们会如何在一起玩耍呢？3、①师：这真是一个欢乐的美梦呀！小熊一觉悟来，发现世界全变了。

（出示图画三）②实物投影：“句子超市”师：不妨听一听，哪句你喜欢。

点评：说得要有次序，想得要大胆合理。

③小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎么样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？④自由决定描写冬季的词语，再次练说冬景。

看图编故事教案教案标题：看图编故事教学目标：1. 学会观察图片内容，发现细节；2. 能够通过图片合理组织语言，编写连贯的故事；3. 提高学生的口头表达和创造力。

教学资源：1. 多张不同类型的图片，包括人物、场景等；2. 教学板书。

教学过程：引入活动：1. 教师将一张新颖有趣的图片呈现给学生，引发学生的兴趣和好奇心；2. 利用教学板书写下问题："你看到了什么？发生了什么故事？"图片观察：1. 学生观察图片，注意细节，思考所看到的人物、场景和可能发生的故事情节；2. 学生可以用笔记本记下自己观察到的内容，以备故事编写时参考。

编写故事：1. 学生根据观察到的内容与故事情节，编写一个有趣的故事；2. 编写故事时可以引导学生围绕以下几个要素展开：人物（主角、配角、反派）、地点、事件有个起承转合的发展过程。

分享与评价：1. 学生将自己编写的故事向全班分享，可以鼓励学生进行表演，增加故事的趣味性；2. 老师和同学们共同评价每个故事的创意、连贯性和语言表达的流利程度，互相学习和提升。

课堂总结：1. 教师总结学生们的表现，提及他们在故事编写中的创意和表达能力；2. 引导学生发现自己在故事编写过程中的优势和不足，鼓励他们继续努力提高。

拓展活动：1. 让学生自由选择其他图片，继续编写故事，可以与其他同学进行换题目的游戏，激发创造力和表达能力；2. 鼓励学生画出自己编写的故事情节，创作绘本。

评估方式：1. 学生对图片进行观察和思考的记录；2. 学生编写的故事内容和连贯性；3. 学生的口头表达能力和创造力。

教学延伸：1. 在其他课程中，如语文、作文中，可以引导学生运用观察和创造能力编写故事；2. 教师可以组织学生互相交换故事并进行修改，培养学生的合作和批判性思维。

口语交际：看图讲故事人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课为人教部编版二年级上册语文口语交际部分，主题为“看图讲故事”。

教学内容主要包括：引导学生观察图画，激发想象力，运用所学词汇和句型，创编故事并进行讲述。

二、教学目标1. 让学生掌握观察图画的方法，培养观察力和想象力。

2. 使学生能够运用所学词汇和句型，创编故事并进行讲述。

3. 培养学生的口语表达能力，增强交际自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察图画，激发想象力，运用所学词汇和句型进行故事创编。

2. 教学重点：培养学生的口语表达能力，使学生在讲述故事时语言流畅、表达清晰。

四、教具与学具准备1. 教具：图画、投影仪、卡片、磁铁。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示图画，引导学生观察，提出问题：“图画中都有哪些人物？他们在做什么？”3. 实践：a. 分组讨论，每组选一幅图画，共同创编故事。

b. 各小组代表上台展示，讲述本组创编的故事。

5. 例题讲解：以一幅图画为例，教师示范如何观察图画，运用所学词汇和句型进行故事创编。

6. 随堂练习：学生根据所学，独立完成一幅图画的观察和故事创编。

六、板书设计1. 图画内容概括。

2. 故事创编步骤。

3. 重点词汇和句型。

七、作业设计1. 作业题目：观察一幅图画，运用所学词汇和句型，创编一个故事。

答案示例：图画中有一只小鸟和一只小猫。

小鸟在树上唱歌，小猫在树下跳舞。

它们一起度过了一个愉快的下午。

2. 作业要求：语言流畅，表达清晰，故事内容丰富。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂表现，了解学生对观察、想象、表达等技能的掌握情况，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在家里与家人分享所学故事，提高口语表达能力。

b. 组织学生参加“看图讲故事”比赛，激发学生学习兴趣。

c. 鼓励学生阅读更多图画故事书，积累词汇和句型，为口语表达奠定基础。

重点和难点解析1. 引导学生观察图画的方法和技巧。

（封面）二年级说话课看图编故事的教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校一、教学目标：1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。

2、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意表达明白。

3、能够根据图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓励创新求异。

二、教学重点难点：指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。

三、教学准备：图片、录音机、空白磁带、实物投影仪四、教学过程：训练块面目的要求教师活动学生活动一、师生谈话、激趣导入1、激发说话的兴趣，唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。

2、丰富知识积累，知道熊会冬眠。

1、出示图片：老师带来了一只可爱的小熊。

你们了解小熊吗？2、相机点评，简介“冬眠”。

交流、介绍有关熊的生活习性知识。

二、逐幅练说、入情入境1、要求学生看清图意，仔细观察，能按一定的顺序说话。

1、出示图画（一）：①这是什么季节？小熊在干什么？②你怎么知道是冬天的？③雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬天的景色？点评：说得要清楚、明白。

1、观察图画（一）①整体观察，个别回答：冬天到了，小熊在睡觉。

②仔细观察局部，注意窗外的雪花。

③个别学生描绘冬景。

训练块面目的要求教师活动学生活动二、逐幅练说、入情入境2、指导学生能够把话说完整、清楚.3、鼓励学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积累。

④实物投影：“词语超市”师：不妨读一读，不选没关系。

⑤天气真冷，小熊会怎么睡觉呢？小熊，你梦见了什么呀？2、出示图画（二）：小熊还梦见了一只全身洁白、用雪堆成的小雪熊呢！他为什么会梦见小雪熊呢？他们会怎么在一起玩耍呢？3、①师：这真是一个快乐的美梦呀！小熊一觉醒来，发现世界全变了。

（出示图画三）②实物投影：“句子超市”师：不妨听一听，哪句你喜欢。

点评：说得要有顺序，想得要大胆合理。

③小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？④自由选择描写冬天的词语，再次练说冬景。

二年级教案二年级说话课：看图编故事二年级说话课：看图编故事一、教学目标：1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。

2、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意表达明白。

3、能够根据图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓励创新求异。

二、教学重点难点：指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。

三、教学准备：图片、录音机、空白磁带、实物投影仪四、教学过程：训练块面目的要求教师活动学生活动一、师生谈话、激趣导入1、激发说话的兴趣，唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。

2、丰富知识积累，知道熊会冬眠。

1、出示图片：老师带来了一只可爱的小熊。

你们了解小熊吗？2、相机点评，简介“冬眠”。

交流、介绍有关熊的生活习性知识。

二、逐幅练说、入情入境1、要求学生看清图意，仔细观察，能按一定的顺序说话。

1、出示图画（一）：①这是什么季节？小熊在干什么？②你怎么知道是冬天的？③雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬天的景色？点评：说得要清楚、明白。

1、观察图画（一）①整体观察，个别回答：冬天到了，小熊在睡觉。

②仔细观察局部，注意窗外的雪花。

③个别学生描绘冬景。

训练块面目的要求教师活动学生活动二、逐幅练说、入情入境2、指导学生能够把话说完整、清楚.3、鼓励学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积累。

④实物投影：“词语超市”师：不妨读一读，不选没关系。

⑤天气真冷，小熊会怎么睡觉呢？小熊，你梦见了什么呀？2、出示图画（二）：小熊还梦见了一只全身洁白、用雪堆成的小雪熊呢！他为什么会梦见小雪熊呢？他们会怎么在一起玩耍呢？3、①师：这真是一个快乐的美梦呀！小熊一觉醒来，发现世界全变了。

（出示图画三）②实物投影：“句子超市”师：不妨听一听，哪句你喜欢。

点评：说得要有顺序，想得要大胆合理。

③小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？④自由选择描写冬天的词语，再次练说冬景。

⑤每人自由表演，角色体验，简要描绘梦境。

小学二年级语文教案：二年级说话课：看图编故事1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。

2、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意表达明白。

3、能够根据图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓励创新求异。

二、教学重点难点：指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。

三、教学准备：图片、录音机、空白磁带、实物投影仪四、教学过程：训练块面目的要求教师活动学生活动一、师生谈话、激趣导入1、激发说话的兴趣，唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。

2、丰富知识积累，知道熊会冬眠。

1、出示图片：老师带来了一只可爱的小熊。

你们了解小熊吗？2、相机点评，简介冬眠。

交流、介绍有关熊的生活习性知识。

二、逐幅练说、入情入境1、要求学生看清图意，仔细观察，能按一定的顺序说话。

1、出示图画（一）：①这是什么季节？小熊在干什么？②你怎么知道是冬天的？③雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬天的景色？点评：说得要清楚、明白。

1、观察图画（一）①整体观察，个别回答：冬天到了，小熊在睡觉。

②仔细观察局部，注意窗外的雪花。

③个别学生描绘冬景。

训练块面目的要求教师活动学生活动二、逐幅练说、入情入境2、指导学生能够把话说完整、清楚.3、鼓励学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积累。

④实物投影：词语超市师：不妨读一读，不选没关系。

⑤天气真冷，小熊会怎么睡觉呢？小熊，你梦见了什么呀？2、出示图画（二）：小熊还梦见了一只全身洁白、用雪堆成的小雪熊呢！他为什么会梦见小雪熊呢？他们会怎么在一起玩耍呢？3、①师：这真是一个快乐的美梦呀！小熊一觉醒来，发现世界全变了。

（出示图画三）②实物投影：句子超市师：不妨听一听，哪句你喜欢。

点评：说得要有顺序，想得要大胆合理。

③小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？④自由选择描写冬天的词语，再次练说冬景。

⑤每人自由表演，角色体验，简要描绘梦境。

2、学生体会小熊的内心世界，同座位表演：一人扮演小熊，一人扮演小雪熊。

创新教案【设计理念】《小学语文课程标准》指出口语交际目标是:具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。

”我们依据新课标的新理念,充分发挥我校课题实验的课堂教学评价的评价功能,设计出面向全体学生,能激发学生全员参与热情的训练方法,锻炼和提高学生的口语交际能力。

【教学过程】一、谈话激趣，明确要求。

1.我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢！2.今天，老师就给大家一起来看图讲故事、编故事。

有没有信心？再大声一点！3.这节课我们要看图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有什么要求？（板书：看——讲——想）二、观察图意，指导方法。

1.引入课题，出示图画。

（1）（课件出示五幅图）请你们看，图中的爸爸哪儿去了？（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。

（3）孩子们：请把书放好，看大屏幕（幻灯片出示图画）你们看懂了？真的看懂了？2.观察图意，分图说话。

（1）出示第一幅图。

①看图上都有谁？他们在干什么？②图上该有谁？哪儿去了？③把时间、人物、地点、事情连起来说说。

板书：（儿子哪儿去了）（2）出示第二幅图①大家看看第二幅图，儿子正在干什么？（板书：儿子趴在地上看书）②爸爸会说些什么？（3）出示第三幅图①儿子听了爸爸的话，干什么去了？②爸爸呢？他想干什么？（爸爸想看看书）过渡：同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？（4）出示第四幅图①现在，是什么情况？餐桌旁还缺少谁？②爸爸哪儿去了？（5）出示第五幅图①妈妈给儿子说了些什么？让儿子去干什么？②儿子是怎么说，怎么做的？3.完整叙事，交流评价。

（1）那你们能把五幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。

请同桌补充。

（课件出示五幅图）（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。

（3）你觉得自己说得怎样？（4）抽生评价。

二年级语文下学期看图写话教案（最新部编人教版）二年级看图写话一、使用教材《看图编故事》之《雪娃娃不见了》二、看图写话的课堂教学流程：创设情境，激发兴趣——初步看图，理出思路——再次观察，把握形象——围绕形象，写话练习——简要批改，激励点评1、创设情境，吸引学生的注意力，初步让学生对写话内容感兴趣。

2、初步看图，整体把握图意，理出思路。

要求学生初步逐幅图观察了解图意，然后再从下面方面梳理：时间、地点、人物、事件、思路。

思路尽可能细致些，让学生有东西可写。

3、再次观察，整体把握形象。

写人、写事的：注意观察人物的动作、神态、表情等，想象语言、心理，得出形象特点。

写景、写物的：观察景物的形状、颜色、姿态，质地等，得出景物的特点。

在把握形象的过程中，可随机引导学生对部分情节内容展开想象和联想，起示范作用。

4、围绕形象，写话练习。

要求学生一气呵成，不会写的字写拼音或最后查字典。

让学生朗读展示自己的写话，教师随机点评，以起到激励和示范作用。

5、教师简要批改。

指导目录1、小猪吃西瓜2、雪娃娃不见了3、时大时小的影子4、谁来帮帮她南瓜面具5、粗心的小老虎6、洗澡啦7、特殊的浴室8、乘汽车9、生病真难受10、鸡妈妈的新房子11、安全过马路12、小猴真淘气13、小猫剃胡须14、我为果树穿冬衣15、给小猫穿鞋16、蓝色的太阳17、树下的一面镜子18、钓鞋子19、拔河比赛20、小猪的鼻子生气了21、橘子灯笼22、想学游泳的小鸡23、跷跷板24、有魔法的石头25、谁偷了母鸡的蛋26、啄木鸟医生1、小猪吃西瓜一、创设情境，激发兴趣大热天，吃上几口西瓜真解渴呀！小猪正在吃西瓜呢，他是怎么处理吃剩下的西瓜皮呢？二、看图，整体把握图意，理出思路。

要求学生先将五幅图连起来看，了解图意，再梳理。

时间：夏天的中午地点：家门前的树荫下人物：小猪、小羊事件：小猪吃完西瓜乱扔西瓜皮的事。

思路：吃(西瓜)——扔(瓜皮)——摔（小羊）——摔（小猪）——捡（瓜皮）三、仔细看图观察，整体把握形象小猪有什么特点？（这是一只什么样的小猪？）（1）爱吃西瓜：吃西瓜的动作？吃西瓜的数量？大口大口、一连吃了好几块（2）不太文明：西瓜皮随手一扔（3）知错就改：把瓜皮捡起来扔到垃圾箱四、围绕形象，写话练习。

口语交际看图讲故事
【教学目标】
1.继续训练抓住“时间、地点、人物、干什么”,说完整的话。

2.继续训练看图讲故事。

【教学重点】
1.训练看人物动作和表情,想象人物对话和心情。

2.积累好词“兴致勃勃、怒气冲冲、津津有味”。

【教学难点】
1.学习用完整、规范的话表达自己的思考。

2.不同层次地提高学生的口头表达能力。

【教学准备】
漫画PPT。

【课时安排】
1课时
【教学反思】
[成功之处]在看图时,先让孩子自己看图,自由发言之后,再由老师引导注意观察图中人物的细节动作和神态,如,“父母的表情”“父亲手与头的动作”等等,根据细节来猜测人物的心理和语言等,循序渐进,慢慢引导孩子看图,发挥想象。

这样能够提高孩子的观察能力和想象力。

[不足之处]教师讲解得有点儿多,其实应该让学生多读,然后表演。

学生在读中感悟,在表演中明白道理。

[再教设计]低年级学生对周围的事物充满好奇,充满幻想。

所以,教学中应激活学生的思维,鼓励学生大胆发挥想象。

教学中,从图片入手,引导学生看图说话,从简单的句子到有想象创新的句子,再到有好词的句子,最后到有条理有顺序的一段话。

对于多幅图的看图写话,要在把每幅图看清楚、看明白的基础上,想想图与图之间、人物与人物之间存在哪些联系,时间和地点发生了哪些变化,使多幅图的看图写话变成一个完整、连贯的故事。