二年级上册《看图讲故事》优秀课件

①
②
?
⑥
再请同学们迅速看 看这几幅图，想想这几 幅图讲了一个什么故事。 （时间、人物、地点、 事件）
交际指导
1.通看全图,了解梗概； （时间、人物、地点、事件）
2.按序看图，深入具体 （观察表情、动作，想象语 ，清楚每幅图的主要内 言、心理）
容；
（接下来......）
3.猜测这个故事接下来
请注意爸爸的动作、表情
请
爸爸快步地( 走进房间 )，看到儿子
注 意
正( 趴着看书 ) 。爸爸（ 生气 ）地
他 们
② 说:“（赶紧去吃饭）。”儿子离开房间，
的
爸爸心想：（这书有什么好看的）。于是
动
作
他弯下腰（ 看 ）了一眼。
请注意儿子的动作和表情
妈妈和儿子在干什么？ 当时妈妈和儿子可能会 想些什么，说些什么？
情景（二）：
儿子走进房间一看，爸爸正坐在椅子上打瞌睡呢， 得赶紧把爸爸叫醒。“爸爸，醒醒，该吃饭了。”爸爸 揉了揉眼睛醒了，自言自语道：“儿子，等你吃饭等得 我都饿‘晕’过去了。”儿子不好意思地低下来头，说： “都怪我看书太认真，忘了吃饭的时间，下回我会注意 的。”爸爸偷偷地想，我这顿“觉(jiào)”没白睡。
这些词语都是关于交通工具的。你还知 道哪些呢？说一说吧！
轿车 救护车
客船
摩托车
字词句运用
盛开 床铺 种子 好人 分别 重新 教室 口号 干净 难忘 盛饭 铺路 种地 好客 水分 重点 教书 号叫 干活 灾难
指导：体会每组加点词语的不同意思， 根据词语的意思猜测多音字的读音。
我的发现
巴——把 爸 吧
会怎么样。
交际训练
我们来详细地看看 每一幅图，说一说图上 讲了一个怎样的故事。

··
了解作者
埃 奥 卜 劳 恩
了解作品
同学们平常看漫画书吗？都看过哪些呢？ 你知道讲故事需要注意些什么吗？ 认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。 和爸爸妈妈一起读《父与子》全集。 你知道讲故事需要注意些什么吗？ 认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。 谁会是今天的故事大王呢？ ３、培养口语交际能力，讲述自编的故事，听懂别人讲述的故事，评一评谁讲得好。 你有什么快速读懂的小秘诀吗？ 你知道讲故事需要注意些什么吗？ 同学们平常看漫画书吗？都看过哪些呢？ 你有什么快速读懂的小秘诀吗？ 回家和爸爸妈妈一起演一演这个故事。 ３、培养口语交际能力，讲述自编的故事，听懂别人讲述的故事，评一评谁讲得好。 认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。 你知道讲故事需要注意些什么吗？ １、培养观察能力，看明图意。 回家和爸爸妈妈一起演一演这个故事。
新知讲解
学会看图
教师指导：
看图，先了解每幅图的内容，再把这些图 画的内容连起来，讲一讲这个故事。
看懂图意
看懂图意
看懂图意
看懂图意
看懂图意
同学们会讲故事吗？ 你知道讲故事需要注意些什么吗？
Hale Waihona Puke 谁会是今天的故事大王呢？故事大王
练讲故事
听别人讲故事
认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
最美观众
同学们平常看漫画书吗？都看过哪些呢？ ２、培养想象能力，根据图意展开想象编故事。
你有什么快速读懂的小秘诀吗？ ３、培养口语交际能力，讲述自编的故事，听懂别人讲述的故事，评一评谁讲得好。
你有什么快速读懂的小秘诀吗？ 同学们平常看漫画书吗？都看过哪些呢？
１、培养观察能力，看明图意。 你知道讲故事需要注意些什么吗？ 认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。 和爸爸妈妈一起读《父与子》全集。 ２、培养想象能力，根据图意展开想象编故事。 同学们平常看漫画书吗？都看过哪些呢？ ２、培养想象能力，根据图意展开想象编故事。 认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。 选出自己感兴趣的一幅连环画，来讲给同学听。 同学们平常看漫画书吗？都看过哪些呢？ 你有什么快速读懂的小秘诀吗？ ２、培养想象能力，根据图意展开想象编故事。

逐一观察这几张漫 画，猜想图中的人物在 做什么，会说些什么，
结合人物的动作、手 势、表情，猜想可能说的 话……
想象故事的结尾
例如： 儿子去书房会看到什么？ 他会对爸爸说什么？爸爸又会怎么回答他？ 这是一本什么书呢？这么吸引人？ ……
演一演
分角色扮演，和 同学们把这个故事演 出来吧！
交际范例
午饭时间到了，妈妈把热腾 腾的饭菜端上了桌，可是儿子不 在。爸爸指着儿子的座位问： “儿子呢？”妈妈指了指书房， 说：“儿子在书房，你去叫他出 来吃饭。”
口语交际
一幅幅小巧精湛的画面闪烁着智慧之 光，无言地流露出纯真的父子之情与其乐 融融的天伦之乐，永远震撼着人们的心灵。
漫画《父与子》
这 下 足 够 了
输 不 得 的 父 亲
汽 车 出 了 故 障
带锚的帽子
白 套 近 乎
物的动作、表情、语言，与前面的图之间 要有联系。 3. 小组成员认真听，知道别人讲的是哪幅图 的内容。
口语交际
演一演
1. 认真想一想，故事需要几个角色 ？
2. 和小伙伴合作演一演。
口语交际
《父与子》是一部世界著名的漫画集， 作品中一个个生动幽默的小故事都是来自于 漫画家在生活中的真实感受，父与子实际就 是卜劳恩与儿子克里斯蒂安的真实写照。
又等了一会儿，饭菜都快凉 了，还是不见爸爸出来。妈妈不 耐烦地对儿子说：“哎呀，你们 总跟我玩失踪，快去叫你爸爸出 来吃饭。”儿子无奈，只好起身 去找爸爸。
示例一：儿子走进书房， 看见爸爸正趴在地上，津津有 味地看着自己刚才放下的书。
示例二：儿子走进书房，看见爸爸正坐在椅子上。 儿子奇怪地问：“爸爸，你怎么不出来吃饭呢？”爸 爸微笑着说：“吃饭等人的滋味不好受吧？”

所以，越穷的人越应该保守和谨慎。但很多人都有这样的逻辑：我一无所有，哪 怕失败也不过继续做穷人。所以穷人没负担，所以穷人可以失败无数次。 这种意识 是很可怕的。
人们常常有两个逻辑错误。 我认为应该避免： 第一：我很穷。失败了不过继续做穷人，所以我不怕失败，所以我失败的机会很多。 这种观念是很可怕的。穷人的失败会严重降低你现有的生活质量，让你惨上更惨， 雪上加霜，甚至妻离子散，走投无路。
当儿子坐在餐桌前，用兴 奋的语气表示开始吃饭时，却 发现秃头爸爸还没下来。
妈妈便指着秃头爸爸去的 房间，用命令的语气对刺猬头 儿子说：“快点叫你爸爸下来 吃饭！”
猜图游戏，巩固图意
小游戏：我说你猜
前后串联，练讲故事
练讲故事
前后串联，练讲故事
前后串联，练讲故事
发挥想象，续编故事
续编故事
发挥想象，续编故事
小组合作，精彩演绎
演一演
这一家三口的有趣故事，完整 地呈现在我们面前，大家想不想来 演一演这个有意思的故事？
小组合作，精彩演绎
这一家三口的有趣故事，完整 地呈现在我们面前，大家想不想来 演一演这个有意思的故事？
小组合作，精彩演绎
课外作业
1.回家和爸爸妈妈一起演一演这个故事。 2.和爸爸妈妈一起读《父与子》全集。选出 自己感兴趣的一幅连环画，来讲给同学听。
激趣导入，明确要求
激趣导入，明确要求
寻找联系，看懂图意
按顺序看图，整体看懂五幅图的 内容，默默地想：讲了一件什么事情？
寻找联系，看懂图意
看懂图意
①仔细看图，试着说清楚时 间、地点、人物，发生了什 么事情。 ②还有一张凳子留给谁的？ 你是怎么知道的？ ③爸爸和妈妈之间会说些什 么呢？指名指导学生说清楚 图意，并鼓励学生努力把情 节说生动。

演一演
小组内尝试表演，一人演妈妈，一人演 爸爸，一人演儿子，一人作旁白。模仿他们 的表情、动作，注意加上人物的语言。
看图讲故事
看图讲故事
“故事大王”评选标准 讲清图意，声音响亮，生动精彩。 符合其中一个标准得一星，以此类推。
“最美观众”评选标准 不乱插嘴，不做小动作，专注会思考。 符合其中一个标准得一星，以此类推。
按顺序看图，整体
看懂五幅图的内容，思考： 图中讲了一件什么事情？
时间：晚餐时间
地点：家里餐桌旁妈妈和儿子在桌旁等了很久，却不见 爸爸踪影，他们非常纳闷：爸爸在干什么？
妈妈让儿子去喊爸爸回来吃饭。
小组合作,按顺 序用完整的话讲清楚 每幅图的意思。
“故事大王”评选标准 讲清图意，声音响亮，生动精彩。 符合其中一个标准得一星，以此类推。
“最美观众”评选标准 不乱插嘴，不做小动作，专注会思考。 符合其中一个标准得一星，以此类推。
故事还没有结束， 结果是怎样的情景？
画一画
说一说
⑥
想象得公道,与前
面的图之间要有联系。
书比美味的饭菜更加诱人！
德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫 画《父与子》誉满天下，风靡世界半个多世纪。
这则故事是德国漫画家布劳恩的《父与子》 系列中一个小故事，这本书中有许多有趣的故 事，大家可以课后找到这本书读一读。
人物：妈妈、爸爸……
事情： 晚餐时间到了，妈妈做
好了饭菜，准备开饭，爸爸 坐在桌旁，但儿子却不知道 去了哪里。
妈妈和爸爸之间会说些什么？
爸爸和儿子分别在干什么？ 他们之间会说些什么？
爸爸去喊儿子吃饭， 发现儿子正趴在地板上 津津有味地看书。
爸爸和儿子分别做了什么？ 他们又会说些什么？

口语交际：看图讲故事
看图讲故事
你喜欢听故事吗？平时都 是听谁讲故事呢？今天我们就 看着图画来给老师和同学们讲 讲故事吧！
看图，先了解每幅图的 内容，再把这些图画的内容连 起来，讲一讲这个故事。
按顺序看图 按顺序看图，整 体看懂5幅图的内容， 独立思考：这5幅图 讲了一件什么事？
仔细看图，试 着说清楚时间、地 点、人物、事件。
时间：
时间： 晚饭的时间。
人物： 爸爸和妈妈。
地点：பைடு நூலகம்家里的餐厅。
情节： 妈妈准备好了晚餐，站在桌子旁，爸爸 坐在桌边等待开饭。饭菜的香气飘得很 远。
还有一个凳子是留给谁 的？你是怎么知道的？
图中凳子上有个小问 号。联系后面的图画， 猜测应该是儿子没有来 吃饭。
爸爸和妈妈之间会说些什么呢？
爸爸伸手指着桌上的 菜，说：“真香，好想吃 哦!”妈妈站在桌子边伸 出一只手，说：“等一下， 儿子呢？快去叫他来吃 饭!”
第2幅图发生了什 么？你看到爸爸和儿 子分别在干什么？他 们之间会说些什么？ 你为什么这样觉得？
爸爸大步地走向儿子 的房间，推开门一看，儿 子头发乱蓬蓬的，他正趴 在地上，津津有味地看着 一本书。爸爸说：“儿子， 吃饭了，妈妈准备了香喷 喷的菜哦!”
第3幅图又发生了 什么？爸爸和儿子分 别做了什么？说了些 什么？
儿子听话地走出 了房间，爸爸似乎被 书吸引了，他弯着腰 开始看书上的内容。
第4、5幅图，你又看懂了什么？
儿子乖乖地坐在了餐桌旁， 准备吃饭了，爸爸的座位却又空 了。妈妈望着空空的凳子，指着 房门，说：“去叫你爸爸过来， 他怎么也不来吃饭了呢？”
这个故事还没有结束，结果是怎样的情景?
（1）请同学们当一回画家， 在书上的空白处画一画，看谁的 结尾最有趣。

9.
弊端重重的 人 类 中 心 主 义 亟 须 克 服 自 身 认 识 的 偏 见 ， 而 中 华 民 族 的 中 道 智 慧 是 一 个 可 取 的 办 法 。
演一演：把这个故事演一演吧。 1.小组内尝试表演，模仿他们的表情、动作，注 意加上人物的语言。 2.小组展示，及时评价。
二年级上册 口语交际：看图讲故事PPT课件(共11张 PPT)部 编版
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这则故事是德国漫画家布劳恩的《父与子》系 列中一个小故事，这本书中有许多有趣的故事，大 家可以课后找到这本书读一读，相信你会从书中感 受到更多的快乐，回家还可以把今天的漫画故事讲 给爸爸妈妈听。
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把几幅画连起来讲的时候，要按照顺 序，这样故事才能有条理。
我感受到了这个漫画里，一家人其乐 融融，感情深厚。
二年级上册 口语交际：看图讲故事PPT课件(共11张 PPT)部 编版
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5.美方发 起 贸 易 战 ， 进 行 恫 吓 威 胁 ， 不 会 给 中 国 发 展 带 来 困 难 和 影 响 ， 只 会 更 加 激 发 中 国 人 民 的 勇 气 、 士 气 与 硬 气 。
6.不能把 质 朴 、 理 性 的 爱 国 主 义 视 为 民 粹 主 义 、 狭 隘 民 族 主 义 ， 同 时 应 防 止 各 种 形 式 的 民 粹 主 义 和 极 端 民 族 主 义 行 为 。
2.爱国主 义 精 神 具 有 深 厚 的 历 史 性 ， 极 强 的 传 承 力 、 感 染 力 ， 以 及 坚 韧 性 ， 顽 强 性 和 理 性 。

儿子听话地走出了 房间，爸爸似乎被书吸 引了，他弯着腰开始看 书上的内容。
第4、5幅图，你又看懂了什么？
儿子乖乖地坐在了餐桌旁，准备吃 饭了，爸爸的座位却又空了。妈妈望着 空空的凳子，指着房门，说：“去叫你 爸爸过来，他怎么也不来吃饭了呢？”
这个故事还没有结束，结果是怎样的情景?
（1）请同学们当一回画家，在书上 的空白处画一画，看谁的结尾最有趣。
说一说，请你认真听。
我觉得爸爸一定是被那本书吸引住了， 也在看书本。
我认为，爸爸被书吸引住了，趴在地上津 津有味地看着。儿子看着爸爸，也忍不住了， 干脆一起趴在地板上看起书来，他们都忘了吃 饭。
想一想：你有什么收获与大家分享。
我明白了只有认真仔细观察图画，才能弄懂图 画的意思。
我明白了不能只讲图上画了什么，还要推测图 画里会说什么、做什么、想什么，这样故事才更生 动。
第2幅图发生了什么？ 你看到爸爸和儿子分别 在干什么？他们之间会 说些什么？你为什么这 样觉得？
爸爸大步地走向儿子 的房间，推开门一看，儿 子头发乱蓬蓬的，他正趴 在地上，津津有味地看着 一本书。爸爸说：“儿子，吃饭了，妈妈准备了香 喷喷的菜哦!”
第3幅图又发生了什 么？爸爸和儿子分别做 了什么？说了些什么？
口语交际：看图讲故事
“故事大王”评选标准： 讲清图意，语言连贯，生动精彩。
“最佳听众”评选标准： 用心倾听，尊重他人，专心思考。
按顺序看图，整体看 懂5幅图的内容，独立思 考：这5幅图讲了一件什 么事？
仔细看图，试 着说清楚时间、地 点、人物、事件。
时间：晚饭的时间。 人物：爸爸和妈妈。 地点：家里的餐厅。
《一年之后》
《鱼儿的信》
《挖陷阱捉山羊》

情景（二）：
儿子走进房间一看，爸爸正坐在椅子上打瞌睡呢， 得赶紧把爸爸叫醒。“爸爸，醒醒，该吃饭了。”爸爸 揉了揉眼睛醒了，自言自语道：“儿子，等你吃饭等得 我都饿‘晕’过去了。”儿子不好意思地低下来头，说： “都怪我看书太认真，忘了吃饭的时间，下回我会注意 的。”爸爸偷偷地想，我这顿“觉(jiào)”没白睡。
“我说你猜”游戏
讲一讲第三、四、五幅图的故事： • 先自己练习，然后和同桌互讲。看看谁讲得最好？ • 谁来说一说？大家来猜他（她）说的是哪幅图。
你认为怎样才能把故事 讲好呢？谁有好办法？
说话要大声，要用眼睛看，看讲到哪里。 要胆子大，讲的时候不要有小动作。
说得真不错！讲故事有窍 门，要勇敢，说话要大声，要 按照图的顺序讲清楚，如果想 让故事有趣，可以加上人物的 表情、动作和对话。
看图讲故事
Story telling by Looking the picture
二年级.上
新课导入
学习目标
能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象 故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。 能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。 积极参与表演，能在故事情境中交际， 做到吐字清晰、语句连贯。
情景讨论
下面请同学们自 己看下面的图，先了 解每幅图的内容。
你知道如何倾听故事吗？
听的时候要看着讲故事的人 的眼睛；认为讲得好，要微笑 点头；要认真点头，听明白讲 的是哪幅图；要掌声鼓励，最 好能用几句话评价一下。
讲故事评选标准： 声音洪亮 ★★★★★ 按顺序讲 ★★★★★ 讲述清楚 ★★★★★
听众评选标准：
认真倾听 ☺ ☺ 知道讲的是哪幅图 ☺ 听完能评价
请注意爸爸的动作、表情
请
爸爸快步地( 走进房间 )，看到儿子

口语交际：看图讲故事
二年级上册
交际内容
本次口语交际的内容是看德国著名 漫画家埃·奥·卜劳恩的漫画讲故事。
交际方法
1.认真观察图画，了解每幅图的内容， 理清图上出现的三个人物之间的关系。 2.把每幅图的内容连起来，再按顺序讲 一讲。
3.合理想象这个故事接下来的内容。 4.听别人讲的时候要认真听，知道别 人讲的是哪幅图的内容。 5.评一评，看谁说得最好。
交际范例
要吃饭了，爸爸问 妈妈：“儿子怎么不来 吃饭？”妈妈指了指书 房，示意儿子在书房里。
爸爸走进书房，看 见儿子正趴在地上看书。 一连叫了几声，儿子才 听到爸爸喊自己去吃饭。
儿子摸了摸肚子， 放下书，起身向餐桌走 去。爸爸俯下身子看地 上的书，想知道儿子究 竟在看什么。
儿子洗了手，和妈 妈一起坐在餐桌旁准备 吃饭。可是，爸爸怎么 不出来吃饭呢？
第二幅图讲的是爸爸去喊儿子吃饭，发现儿子正趴在地板上津津有味的 看书。
第三幅图讲的是爸爸喊儿子吃饭，儿子放下书走了，爸爸非常想知道儿 子在看什么书。
第四幅图讲的是妈妈和儿子在饭桌旁等了很久，却不见爸爸踪影，他们 非常纳闷：爸爸在干什么？
第五幅图讲的是妈妈让儿子去喊爸爸回来吃饭。
讨论
第六幅图是空白的，认真想想，事情会怎样发展呢？ 儿子去找爸爸，发现爸爸在干什么？他又是怎样做的呢？
情境
我觉得爸爸一定是被那本书吸引住了，也 在看书本。
我认为，爸爸被书吸引住了，趴在地上 津津有味的看着。儿子看着爸爸，也忍 不住了，干脆一起趴在地板上看起书来， 他们都忘了吃饭。
想一想：你有什么收获与大家分享。
我明白了只有认真仔细观察图画，才能弄懂图画的意思。
把几幅画连起来讲的时候，要按照顺序，这样故事才了解每幅图的内容,再把 这些 图画的内容连起来,讲一讲这个故事。 2.小组合作,按顺序一幅一幅交流。要求: (1)按顺序用完整的话讲清楚每幅图的意思 (2)对最后一幅图要想象得合理,与前面的图 之间 要有联系。

图一
观察第一幅图，说说图上 都有谁，他们在干什么， 图上本来还应该有谁，他 去哪儿了。
图二
观察第二幅图，说说儿子正 在干什么，爸爸会说些什么。
图三
观察第三幅图，说说儿子听 了爸爸的话，干什么去了， 爸爸想干什么。
图四
观察第四幅图，说说餐桌旁 还缺少谁，他去哪儿了。
图五
观察第五幅图，说说妈妈让 儿子去干什么，儿子是怎么 说、怎么做的。
当儿子坐在餐桌前打算开始吃饭时， 却发现爸爸还 没过来。
妈妈便指着爸爸去的房间，对儿子说：“去，叫你 爸爸赶紧过来吃饭！”儿子噘着嘴走了。他来到自己的 房间，发现爸爸趴在地上，正专心致志地看书呢！
哈哈，真是一对有趣的父子！ Nhomakorabea爸爸敲了敲门，咦，怎么没反应？又敲了几下，依旧 没反应，爸爸只得推门进去。令他吃惊的是，平时贪玩的 儿子正趴在地上看一本书。他翻看着这本书，一页，两页 ，看得非常认真。
爸爸拉起儿子，说：“快去吃饭，菜快凉了！”儿子 恋恋不舍地放下书，很不情愿地向餐厅走去。爸爸心想： “到底是什么书有这么大的魅力，把不爱看书的儿子都吸 引了？”爸爸不由自主地探下身去看书的内容……
人教部编版语文二年级上册课件
口语交际： 看图讲故事
今天，我们来认识一个快乐的三口之家：爸爸、妈妈和儿子。他们 每天都发生很多有趣的事。今天，又发生了什么有趣的事呢？
1.仔细观察课文插图，想一想图中的爸爸 哪儿去了？
2.讲故事，想一想，我们应该注意什么？ （1）按顺序将清楚图意。 （2）认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
创设情境，表演故事
1. 按照顺序讲清楚图意。 2. 表演故事。请三个同学分别扮演爸爸、妈妈和儿子。 3. 学生合作表演。
如果编的故事完整、有新意， 可得到“最佳故事奖”。听的 同学要认真听，如果评价或建 议得到大家的认可，可以被评

课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
同学们，再见!
我们一起讲故事。 评选标准：
图画越看越有趣。 抓动作，编对话。
故事大王：按顺：认真听 用心评
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
我们在看图说话时一定先理清图画的顺序。
对，我们先来看第一幅图，画中都有谁，他们在干什么呢？
哦，你怎么知道他们准备吃饭呢？
漫画中全部的动作，图中的细节都看出来，猜猜妈妈对爸爸说些什么吗？
爸爸来到儿子房间到看了什么？我们可以重点说说儿子的表现。
爸爸会怎么说怎么做？大家可以联系自己的生活经历来说说。
儿子出去了吗？大家来看第三幅图。
？
接下来发生了什么呢？
儿子来到房间，看 到怎样的场景呢？ 我们要重点想一想 爸爸的表现，他在 干什么？表情怎样？
有什么动作？
儿子又有什么反应呢？
绝招
合作讲故事
小朋友，来看图。 我们一起讲故事。
合作要求： 六人小组，每人讲一
看表情，猜故事。 一幅图，比一比哪个小组讲的最有趣。