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二年级上册语文《口语交际：看图讲故事》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 能按顺序讲清楚图意。
1.2 能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
过程与方法：2.1 培养学生仔细观察图片，捕捉图片信息的习惯。
2.2 引导学生学会用清晰、准确的语言描述图片内容。
情感、态度与价值观：3.1 激发学生对看图讲故事的兴趣。
3.2 培养学生的团队协作精神，鼓励学生积极参与课堂讨论。
二、教学重点•引导学生按顺序仔细观察图片，理解每幅图的内容。
•培养学生用流畅、准确的语言描述图片内容的能力。
三、教学难点•如何引导学生捕捉图片中的细节，丰富故事内容。
•如何让学生在描述图片时做到有条理、有重点。
四、教学资源•《父与子》系列漫画图片•多媒体课件（包含故事情节的串联、难点解析等）五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•通过回顾之前学过的看图写话内容，引出本节课的主题——看图讲故事。
•展示《父与子》中的一组漫画，激发学生的兴趣，为接下来的学习做铺垫。
注：本节课不涉及课文的识记与背诵，因此“初读课文识记生字”环节可省略。
2. 整体感知理清层次•教师引导学生整体观察这组漫画，了解故事的大致内容和顺序。
•学生尝试根据图片顺序，简单讲述故事的大致情节。
3. 细节观察与故事讲述•教师逐一展示每幅图片，引导学生仔细观察并描述图片内容。
•学生尝试用自己的话详细描述每幅图片的内容，注意捕捉人物的动作、表情等细节。
•教师对学生的描述进行点评和指导，帮助学生提高描述的准确性和生动性。
4. 故事串联与完整讲述•学生尝试将每幅图片的内容串联起来，形成一个完整的故事。
•教师提供串联词和过渡语等语言支架，帮助学生更好地组织语言。
•学生分组进行故事讲述练习，互相评价并提出改进意见。
5. 总结拓展•教师总结本节课的学习内容，强调按顺序观察图片、捕捉细节和有条理地讲述故事的重要性。
•拓展延伸：鼓励学生回家后尝试找一组自己喜欢的漫画或图片，进行看图讲故事的练习。
看图写话二年级上册父与子看图讲故事
今天,天气格外晴朗,天空中飘着几朵美丽的白云,好像棉花糖软软的,家里发生了一件事情。
妈妈做好饭菜,里面有红烧鱼,大鸡腿,烤羊牛排......妈妈妈把香喷喷的菜全部搬到了饭桌上,然后大声说:可以吃饭了。
爸爸立刻跑过来,妈妈问爸爸:你儿子呢?爸爸飞快地跑到儿子房间,看儿子正津津有味地看着情书,说:臭小子,干什么呢?赶紧去吃饭。
爸爸心想:是什么好看的书,迷倒我儿子,连饭也不吃了?于是爸爸也喵了喵书,看起了书。
妈妈见爸爸不见了,又叫儿子巴爸爸去叫来吃饭。
儿子皱着眉头走到爸爸身边,只见爸爸双手托着下巴,挺着着圆鼓鼓的大肚子像个大西瓜,双脚一上一下地摆动着,原来爸爸也爬在地上看书呢!
真是一对活宝!。
课题《口语交际：看图讲故事》课时安排 1课标分析课标摘录1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
4．有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
课标分解学什么：1.能够仔细观察图画，了解每幅图画的意思，能够按照图画顺序讲清楚图意。
2.能正确、流利的使用普通话来讲述故事。
3.能认真听别人讲故事。
学到什么程度：1.仔细观察图画指的是能将图画中的人物关系弄清楚，并能观察到人物中的动作及神态。
2.在叙述故事时，能做到有表达的自信心，能够使用流利标准的普通话。
3.能够按照一定的顺序讲清楚图意。
3.能认真听，且知道别人讲的是第几幅图。
怎么学:1.能够通过几幅漫画，了解每幅漫画的内容，借助漫画完整的讲述故事。
2.利用猜一猜的方法，猜测空白图片的内容，合理地猜测爸爸可能去哪了？也可以分组合作，通过表演的形式，在故事情境中练习交际，做到吐字清楚，语句连贯。
教材分析这次口语交际安排的是一次看图讲故事，内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。
故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸。
漫画共有6格，最后一格留白，图意不言而喻——爸爸也被书的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。
学生能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
学情分析二年级的孩子经过一整年的训练，已经养成了一定的学习习惯，具备了一定的口语交际能力。
但是注意力容易分散，注意力保持的时间还是很短暂，只有熟悉的，有趣的情境才能有效地吸引和保持他们的注意力，从而激发他们的交际兴趣最终落实本次口语交际的目标。
教学目标1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
2.能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
二年级看图讲故事父与子今天，一位父亲和他的孩子正在一起看图片。
父亲问孩子：“你看到什么？”子看着照片，抬头看着父亲，脸上露出了笑容，轻声说：“我看到一只猫！”父亲微笑着对他说：“是的，一只可爱的猫咪，他在哪里呢？”孩子说：“猫咪在树上！”亲心里充满了欣慰，他告诉孩子：“你看，猫咪蹲在树上，正在观察周围的动物。
”子又看了照片，问道：“是什么动物？”父亲笑着说：“它正在看一只老鼠，老鼠在树下！”子立刻看到了老鼠在树下，他激动地大叫：“老鼠也在，它在干什么呢？”父亲把孩子捧在怀中，轻声道：“它正在偷吃那片果实！”孩子哈哈大笑，把脸埋在父亲的怀里，再也不说话了。
父亲仔细看着孩子的脸庞，无限的思念像海浪拍打着父亲的心灵，他抬头看着天空，眼中含着泪水，他想起了孩子的母亲，回忆着她给他的温暖，他的心又痛又温暖。
他把孩子放下，轻轻地问：“你有没有听到你妈妈的声音？”子看了一眼父亲，摇摇头，不愿意述说些什么，他只是把脸埋在父亲的怀里，想象着他妈妈的样子。
父亲抚摸着孩子的头，像浪潮把孩子拥入怀中，低声对他说：“孩子，你母亲在天上，她看着你，保佑着你，她永远爱着你！”孩子抬头看着空中的星星，想象着他妈妈的样子，他的脸上满是幸福的微笑。
父亲把孩子抱在怀里，把他的爱传输给孩子，让孩子不再孤单。
父子俩静静地在家里看图片，每看一张，父亲都会讲一个故事，让孩子可以了解这个世界。
满载着爱意和希望，父亲期盼着孩子可以成长为一个勇敢和坚强的人。
时间慢慢流逝，父子俩把所有的照片看完，父亲把孩子揽在怀里，把他的爱传输给孩子，希望他能成为一个坚强的人，一位勇敢的人。
今天，这对父子之间的深情厚谊不会消失，他们的爱将永远伴随着孩子的成长，他们的爱将像大海一样深沉，永不枯竭。
看图讲故事精品优秀教案6篇【看图讲故事教案】部编人教版新版小学语文二年级上册《看图讲故事》教学设计(口语交际)口语交际看图讲故事教学设计一、教学目标：1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。
2、指导学生认真视察，能按一定的次序将图意表达明白。
3、能够按照图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓舞创新求异。
二、教学重点难点：指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。
三、教学预备：图片、录音机、空白磁带、实物投影仪四、教学过程：训练块面目标要求教师活动学生活动一、师生谈话、激趣导入1、激发说话的兴趣，唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。
2、丰富知识积存，明白熊会冬眠。
1、出示图片：老师带来了一只可爱的小熊。
你们懂得小熊吗？2、相机点评，简介“冬眠”。
交流、介绍有关熊的生活习性知识。
二、逐幅练说、入情入境1、要求学生看清图意，认真视察，能按一定的次序说话。
1、出示图画（一）：①这是啥季节？小熊在干啥？②你如何明白是冬季的？③雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬季的风景？点评：说得要清楚、明白。
1、视察图画（一）①整体视察，个别答复：冬季到了，小熊在睡觉。
②认真视察局部，注意窗外的雪花。
③个别学生刻画冬景。
训练块面目标要求教师活动学生活动二、逐幅练说、入情入境2、指导学生能够把话说完整、清楚.3、鼓舞学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积存。
④实物投影：“词语超市”师：不妨读一读，不选没关系。
⑤天气真冷，小熊会如何睡觉呢？小熊，你梦见了啥呀？2、出示图画（二）：小熊还梦见了一只全身雪白、用雪堆成的小雪熊呢！他为啥会梦见小雪熊呢？他们会如何在一起玩耍呢？3、①师：这真是一个欢乐的美梦呀！小熊一觉悟来，发现世界全变了。
（出示图画三）②实物投影：“句子超市”师：不妨听一听，哪句你喜欢。
点评：说得要有次序，想得要大胆合理。
③小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎么样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？④自由决定描写冬季的词语，再次练说冬景。
二年级看图讲故事今天，我们来看一组有趣的图片，然后用想象力来编故事吧！第一张图片是一个小男孩，他手里拿着一个大大的气球，笑得很开心。
背景是一个美丽的公园，有绿树、鲜花和蓝天白云。
小男孩的眼睛里充满了好奇和快乐。
第二张图片是一个小女孩，她穿着粉色的裙子，手里拿着一个大大的冰淇淋。
她的脸上洋溢着甜甜的笑容，仿佛整个世界都因为她的笑容而变得温暖美好。
第三张图片是一只可爱的小猫，它蜷缩在一张软软的床上，闭着眼睛慵懒地伸了一个懒腰。
它的身边有一些玩具，看起来是一个温馨舒适的卧室。
第四张图片是一幅美丽的风景画，有高山、流水、森林和彩虹。
整个画面充满了生机和活力，让人仿佛置身于大自然中。
现在，让我们用这些图片来编故事吧！从第一张图片开始，我们可以想象小男孩拿着气球在公园里玩耍。
也许他是和爸爸妈妈一起来公园野餐，他看到了一个卖气球的小摊，高兴地要求爸爸买一个给他。
然后他就拿着气球在草坪上跑来跑去，和其他小朋友一起玩耍，享受着阳光和快乐。
接着，我们可以想象小女孩拿着冰淇淋在街上散步。
也许她是和奶奶一起出门买菜，路过了一家冰淇淋店，奶奶看她馋得直流口水，就买了一个大冰淇淋给她。
小女孩吃着冰淇淋，一边欣赏街上的热闹景象，一边和奶奶聊着天，度过了愉快的时光。
然后，我们可以想象小猫在温暖的卧室里打盹。
也许它是一只被主人收养的流浪猫，现在过上了幸福的生活。
它在软软的床上睡得很香，偶尔会做一些可爱的梦，梦到自己在草地上追逐蝴蝶，或者梦到和主人一起玩耍。
最后，我们可以想象自己置身于美丽的风景画中。
也许我们是在家人的陪伴下去登山郊游，欣赏着大自然的壮丽景色，感受着清新的空气和阳光的温暖。
我们可以玩耍、拍照、野餐，度过一个愉快的周末。
通过这些图片和想象，我们可以编织出许许多多美好的故事。
让我们用心灵的眼睛去看世界，用丰富的想象力去创造美好的故事吧！愿每个人都能拥有快乐、幸福的生活，充满美好的回忆和无限的可能性。
第一幅图内容
午饭时间到了，妈妈做好了饭菜，餐桌上的美味散发出阵阵诱人的香味。
爸爸等不及了，伸出筷子就要吃饭。
妈妈拦住爸爸说：“儿子还没有过来。
你去看看。
”
第二幅图内容
爸爸只好放下筷子离开餐桌去找儿子，他走到儿子房间，刚推开门就发现儿子趴在地上津津有味地看着一本漫画书。
第三幅图内容
爸爸告诉儿子：“饭已经做好了，该吃饭了！”儿子爬起来转身走向厨房，却忘记了把书收拾好。
爸爸很好奇，什么书这么吸引人？于是他弯腰看一看。
第四幅图内容
儿子来到餐厅做好，准备吃饭，可是他和妈妈等了半天也不见爸爸。
两个人很奇怪，爸爸去哪里了？
第五幅图内容
妈妈对儿子说：“看看你爸爸，他干什么呢？怎么还不来吃饭？”儿子听了妈妈的话，站起来转身走出餐厅。
第六幅图内容
儿子叫了声“爸爸”，可是没有人答应。
儿子想：也许爸爸在我的卧室。
他走到卧室，一推门，果真如此：爸爸正趴在地上专心致志地看书呢！。
