六年级上册音乐课件-魔法师的弟子(1)｜人音版(简谱)

-简谱创编过程中，学生可能对旋律的创新和结构安排感到困惑。
-在演唱和表达音乐故事时，学生可能难以把握角色的情感变化。
举例解释：
a.针对复杂的节奏变化，教师可以通过拍手、敲击乐器等方法，帮助学生感知和掌握。
b.在简谱创编过程中，教师可以提供一些基本旋律框架和创作技巧，引导学生逐步进行创新。
c.对于音乐故事的情感表达，教师可以组织学生进行角色扮演，通过实践提高学生的情感表达能力。
首先，对于歌曲中复杂的节奏变化，尽管我通过举例和对比进行了解释，但仍有部分学生难以掌握。在今后的教学中，我应更加注重学生的实际操作，例如让他们拍手、敲击乐器，亲身体验节奏变化，从而加深理解。
其次，在实践活动环节，学生们的分组讨论和旋律创编都进行得不错，但在成果展示环节，有些小组的表现并不够自信。为了提高学生的自信心，我计划在接下来的课程中，多给予他们鼓励和支持，让他们在课堂上充分展示自己的才华。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《魔法师的弟子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过一些有魔法的音乐，让你感觉仿佛置身于一个神奇的故事中？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐故事的奥秘。
六年级上册音乐教案-魔法师的弟子｜人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
本节课选自人音版（简谱）六年级上册音乐教材第三章《音乐故事》，以《魔法师的弟子》为主题，进行音乐教学。内容包括：
1.学习《魔法师的弟子》主题曲的旋律，运用简谱进行演唱。
2.分析《魔法师的弟子》音乐故事，理解乐曲中的角色及情感表达。
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生在讨论中过于依赖我提出的开放性问题，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我将在下一次教学中尝试引导学生自主发现问题，鼓励他们提出自己的观点和解决方案。

迪卡斯还是我国人民 音乐家冼星海的老师。
这段音乐的神秘感是用什 么乐器表现的？
这段音乐是用什么乐器表现 出小徒弟努力的施魔法？
音质清脆 表现力强
大管 单簧管
小提琴
高音明朗 中音纯净 低音浑厚
声音低沉 断奏时， 幽默顽皮
小号 嘹亮清脆
长号 高音嘹亮高亢 中低音柔和
圆号 温婉圆润
小扫帚是用什么乐器表现的？
这段音乐用提琴演奏，表现出了小徒弟什 么样的情绪？
这段音乐的号角声是用什么乐器吹奏的？ 这段音乐表现出了小徒弟什么样的情绪？
这段音乐不断重复着小扫 帚的主题旋律，对比刚才 聆听的一把小扫帚的主题 音乐，力度是强还是弱？
你听了这段音乐有什么 样的感觉？
交响诗：
交响诗,一种单乐章的标题交响音乐， 脱胎于19世纪（1850年）的音乐会序曲， 强调诗意和哲理的表现。交响诗的形式不 拘一格，常根据奏鸣曲式的原则自由发挥 ，是按照文学、绘画、历史故事和民间传 说等构思作成的大型管弦乐曲。它是标题 音乐的主要体裁之一。通常多采用单乐章 的曲式，结构较自由。
六年级上册音乐课件-魔 法师的弟子（1）｜人音
版（简谱）
2020/8/24
Bong
迪卡斯（1865—1935 ）法国作曲家、音乐教育 家。
主要作品有：《C大 调交响曲》、芭蕾舞剧《 仙女》、歌剧《阿兰娜和 蓝胡子》等。《魔法师的 弟子》是其最具独创性的 代表作品，被德彪西誉为 一部“作曲法讲义”。

迪卡斯（1865—1935） 法国作曲家、音乐教育家。 主要作品有：《C大 调交响曲》、芭蕾舞剧 《仙女》、歌剧《阿兰娜 和蓝胡子》等。《魔法师 的弟子》是其最具独创性 的代表作品，被德彪西誉 为一部“作曲法讲义”。 迪卡斯还是我国人民 音乐家冼星海的老师。
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
《魔法师的弟子》
第一部分
小 提 琴 单 簧 管
音质清脆 表现力强
高音明朗 中音纯净 低音浑厚
第二部分
大 管
BongLeabharlann 声音低沉 断奏时， 幽默顽皮
第三部分
小 号 嘹亮清脆
长 号 高音嘹亮高亢 中低音柔和
圆 号 温婉圆润
魔法师的弟子
《魔法师的弟子》 是一首童话交响诗， 作者是迪卡斯。创作 与1897年，乐曲活泼、 生动、充满魔力。
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
1、聪明出于勤奋，天才在于积累。 2、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知 勤学早，白首方悔读书迟。 3、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 4、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学 如磨刀之石，不见其损，日有所亏。

杜卡斯：交响诗「魔法师的弟子」 1 2
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组内排练，将你所听到 的，你所看到的，表演给大 家看吧！
杜卡斯：交响诗「魔法师的弟子」 1 2
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5师》是从歌德的一首同名叙 事诗获得灵感写出来的。这首标题性弦乐 小品，虽取名交响诙谐曲，但与交响诗更 为接近。曲子的结构自由，音乐形象相当 鲜明。小巫师趁他师傅外出的机会，私自 试验他偷听到的一个咒语的威力，但由于 他只记得起咒的法术而忘了解咒的办法， 终于酿成大祸。
• 一知半解就卖弄本领 是要吃后悔药的。 ——歌德
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名

• 一知半解就卖弄本领 是要吃后悔药的。
——歌德
杜卡斯：交响诗「魔法师的弟子」
1
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34Leabharlann 56组内排练，将你所听到
的，你所看到的，表演给大 家看吧！
杜卡斯：交响诗「魔法师的弟子」
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乐曲背景
• 杜卡的《小巫师》是从歌德的一首同名叙 事诗获得灵感写出来的。这首标题性弦乐 小品，虽取名交响诙谐曲，但与交响诗更 为接近。曲子的结构自由，音乐形象相当 鲜明。小巫师趁他师傅外出的机会，私自 试验他偷听到的一个咒语的威力，但由于 他只记得起咒的法术而忘了解咒的办法， 终于酿成大祸。
魔法师的弟子
1、聆听音乐，想象音乐场景，并用自己的语 言加以描述。
2、编创并表演音乐故事情节。
唱一唱
小扫把 主题旋律
听一听，记一记，议一议，说一说
• 听：乐曲的力度与速度的变化。 • 记：你所听到的，看到的，想到的。 • 议：小组讨论个人所记录的，集思广益。 • 说：小组的讨论精华。
杜卡斯：交响诗 魔法师的弟子

魔法师的弟子
1、聆听音乐，想象音乐场景，并用自己的语 言加以描述。 2、编创并表演音乐故事情节。
唱一唱
小扫把 主题旋律
听一听，记一记，议一议，说一说
• • • • 听：乐曲的力度与速度的变化。 记：你所听到的，看到的，想到的。 议：小组讨论个人所记录的，集思广益。 说：小组的讨论精华。
杜卡斯：交响诗 魔法师的弟子
杜卡斯：交响诗「魔法师的弟子」 1 2
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组内排练，将你所听到 的，你所看到的，表演给大 家看吧！
杜卡斯：交响诗「魔法师的弟子」 1 2
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5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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乐曲背景
• 杜卡的《小巫师》是从歌德的一首同名叙 事诗获得灵感写出来的。这首标题性弦乐 小品，虽取名交响诙谐曲，但与交响诗更 为接近。曲子的结构自由，音乐形象相当 鲜明。小巫师趁他师傅外出的机会，私自 试验他偷听到的一个咒语的威力，但由于 他只记得起咒的法术而忘了解咒的办法， 终于酿成大祸。
• 一知半解就卖弄本领 是要吃后悔药的。 ——歌德
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挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。

c)音乐故事性表达难点：引导学生关注音乐中的情感变化，通过模仿、角色扮演等教学方法，培养学生的音乐表现力，使他们能够更好地表达音乐中的故事情节。同时，鼓励学生发挥想象，将个人情感融入音乐故事中，提高音乐表现力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《魔法师的弟子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过能让人着迷的音乐，仿佛有魔力一般？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的魔法奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和视唱练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐如何表现故事情节”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生分析音乐中的故事情节，启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《魔法师的弟子》这首乐曲的基本概念。它是一首具有强烈故事性的管弦乐作品，由保罗·杜卡创作。这首乐曲通过音乐讲述了魔法师弟子和扫帚的故事，展现了音乐中的形象与情感。
2.案例分析：接下来，我们欣赏《魔法师的弟子》的部分片段，观察音乐如何表现故事情节，以及其中的旋律和节奏特点。
-音乐故事性的表达：如何将音乐中的情感和故事情节通过演唱和表演准确地表达出来，对学生来说是一项挑战。
举例：
a)视唱难点：在教学过程中，重点关注学生对主题旋律中变化音、跳音等技巧的掌握，通过分解练习、慢速视唱等方法，帮助学生逐步突破难点。
b)乐曲结构难点：通过图示、讲解等方式，向学生详细解释乐曲的结构，以及各个乐段在音乐故事中的作用，帮助学生建立清晰的音乐结构概念。

2.歌曲情感表达：在学唱《魔法师的弟子》的过程中，我发现学生们在情感表达方面存在一定的困难。为了帮助学生更好地融入歌曲，我尝试通过讲解歌词背景、分析歌曲情感等方式引导学生，但仍需在今后的教学中继续加强这一方面的训练。
3.实践活动中的协作与交流：在分组讨论和打击乐器伴奏实践活动中，学生们表现出积极的协作精神和良好的交流能力。但同时，我也注意到部分小组在分工合作方面存在一定的问题，如任务分配不均等。为此，我将在后续的教学中加强对学生团队协作能力的培养，引导他们学会合理分工、共同进步。
六年级上册音乐教案-第3课《魔法师的弟子》｜人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
《魔法师的弟子》为六年级上册音乐教材第三课，人音版（简谱）（2023秋）。本节课主要内容包括：
1.学习歌曲《魔法师的弟子》：通过学唱此曲，让学生掌握2/4拍子的韵律感，熟练运用简谱进行演唱。
2.歌曲分析：引导学生分析歌曲的节奏、旋律特点，了解曲式结构，提高学生对音乐的鉴赏能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律、节奏和曲式结构这两个重点。对于难点部分，如连音、跳音等技巧，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与2/4拍子相关的实际问题，如如何在演唱中更好地表现节奏感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行打击乐器伴奏的实践操作。这个操作将演示2/4拍子的基本原理。
4.培养学生的团队协作能力：在分组合作过程中，培养学生相互配合、共同完成任务的能力，增强团队协作精神。
5.培养学生的文化理解与尊重：通过欣赏不同版本的《魔法师的弟子》，使学生了解音乐文化的多样性，培养对不同音乐文化的理解和尊重。
三、教学难点与重点

器。从外表就能分辨 大管要大要长，一般为红色 黑管相比大管来说要短，而且黑管顾 名思义是黑的 黑管像中国吹箫的姿势一样 大管就不是。
单簧管
大管
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9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。
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10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。
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11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。
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12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。
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13、人生最大的错误是不断担心会犯错。
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14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。
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36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。
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37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。
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38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。
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39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。
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40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。
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41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。
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80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
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67、心中有理想 再累也快乐
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68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。