人音版音乐六年级上册伴奏《半屏山》说课稿一. 教材分析《半屏山》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲，歌曲以我国福建省泉州市的半屏山为背景，描绘了半屏山的美丽景色。
歌曲采用了我国传统的民族调式，旋律优美，节奏变化丰富，具有很高的艺术价值。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以描述性的旋律展现了半屏山的秀丽风光，第二乐段以欢快的旋律表达了人们对美好生活的向往。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等音乐要素有一定的认识。
但部分学生可能对民族音乐风格的理解和表现还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受民族音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《半屏山》的旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3.通过对歌曲《半屏山》的学习，使学生了解半屏山的美丽景色，感受家乡的自豪感。
四. 说教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.民族音乐风格的把握和表现。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
2.采用分组练习法，让学生分组演唱，相互借鉴、提高。
3.运用多媒体手段，展示半屏山的美丽景色，增强学生的学习兴趣。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生思考和探讨。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍半屏山的美丽景色，引发学生的兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
3.分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，相互交流、借鉴。
4.展示环节：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
5.问答环节：教师提问，学生回答，深入理解歌曲内容和背景。
6.总结：对本节课的学习进行总结，强调民族音乐的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：歌曲：《半屏山》旋律：优美、欢快节奏：变化丰富风格：民族音乐八. 说教学评价通过学生演唱、问答环节和课堂参与度等方面进行评价。
主要评价学生对歌曲的掌握程度、音准、节奏、民族音乐风格的把握以及课堂参与度。
