八年级物理上册 第一章 走进实验室复习教学案 教科版

八年级物理上册新版教科版：本章复习训练【教学目标】1.认识到测量是实验探究的重要环节.2.知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因.3.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法.4.通过观察常用实验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性.5.了解统一计量标准的意义，熟悉长度的国际单位制单位，以及其他单位的换算.6.学习使用刻度尺，了解零点（零刻度线）、分度值、量程等概念.7.了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法.8.学会记录、分析、表达数据和结果.9.知道长度、时间、面积测量的基本原理，领悟“控制变量”等科学研究方法.【教学方法】1.归纳法：通过对本章知识的归纳总结，体会知识内容之间的联系，进而系统复习本章知识.2.引导分析法：通过引导学生对典型事例的分析、帮助学生进一步理解物理概念、规律，锻炼学生分析问题、解决问题的能力.【教具准备】多媒体课件【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习本章内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【本章总结】1.知识结构（用多媒体展示并总结）2.例题讲解：（用多媒体展示）单位的换算例题1 下列单位换算中，正确的是（）A.36.72cm=36.72cm×1100m=0.3672mB.36.72cm=36.72×1100m=0.3672mC.36.72cm=36.72m×1100=0.3672mD.36.72cm=36.72cm×1100=0.3672m解析：单位换算题目的解题规律可简单归纳为：“数不变，单位换，进行算”，如图所示.答案：B长度和时间的测量例题2如图所示，用A、B两把单位为厘米的刻度尺测同一木板的长度，A的读数为________cm，B的读数为cm.分析：A的读数为2.7cm或2.8cm，B的读数为6.20cm-3.50cm=2.70cm.A尺的最小刻度为0.5cm，读数要估读到厘米的下一位，2.7cm或2.8都正确.而B尺最小刻度为0.1cm,应估读到毫米的下一位，式中的末位零仍是有效数字，不能舍去.又因为B中未从零刻度线量起，故应减去起始端对应的刻度.答案：2.7或2.82.70例题3如图甲、乙所示是两种常用的测量时间的工具，其中甲表叫停表，它的分度值______是，指针走一周的最大读数是______；图中乙表叫钟表，它的分度值是_______，指针走一周的最大读数是______.若体育课上要测量跑200m的时间，应用_______表；要观测一集连续剧播放的时间应用______表解析：停表能方便地用手启动和停止，在体育比赛中，常用来测时间间隔.停表的长指针走一格表示的时间是该表的分度值，即0.2s；短指针走一周的时间是最大读数，即15min.石英钟长指针走一格的时间为1min，即分度值是1min，短指针走一周的时间为12h.答案：0.2s15min1min12h 甲乙例题4小明要模仿古人用水钟来计时，他找来一个口带水龙头的水壶，一个量筒和适量的水.（1）帮小明设计一下，如何用这些器材来测定时间.（2）用这种方法测定时间产生误差的主要原因是什么？如何改进？解析：让水龙头形成时间间隔稳定不变的水滴，通过计算所滴水滴的多少来度量时间的长短.答案：（1）在水壶中装适量的水，稍微开启水龙头，形成稳定水滴，再用量筒接着水滴，测出滴入1mL水所用的时间t o，然后，可根据滴入量筒中水的体积V计算所用的时间t＝Vt o.（2）这种测定时间的方法产生误差的主要原因是随着水壶内水位下降，水滴速度越来越慢.可采用补充水壶里的水的方法来减小误差.例题5某同学沿花坛玩推铁圈的游戏，铁圈转过30圈时，刚好绕花坛一周，铁圈的直径为0.40m，那么花坛的周长约是_______dm.汽车上的里程表是根据_______来记录汽车行驶的里程的.解析：在测量过程中，可以采用一些特殊方法，本题采用了滚轮法，用于测量较长的曲线长度，可用一个已知周长的圆铁圈沿所测曲线滚动，记下铁圈滚动过的圈数，再乘以铁圈的周长，即可测出较长曲线的长度.铁圈转过一圈，铁圈运动的距离即为铁圈的周长，花坛的周长是0.40m×π×30＝37.68m=376.8dm.答案：376.8车轮转动圈数误差例题6用刻度尺测量物体长度时，为了减小误差，要测三次以上，然后再取其平均值，这样做是（）A.担心测量中方法不当B.为了减小刻度尺本身不够精密而产生的误差C.为了减小由于读数时估计偏大或偏小而产生的误差D.为了减小观察时视线不垂直而产生的错误解析：测量时取平均值，是因为用同一把刻度尺测量长度时每次读数时可能有差异，而此差异存在于准确值的下一位即估计值上，由于观察者的原因，估计时可能估计得偏大或偏小，所以取平均值可以减小由此产生的误差.取平均值只能减小因读数引起的误差，不能减小因测量仪器的原因引起的误差.答案：C［点评］误差产生的原因有很多，用同一把刻度尺测量物体长度时，多次测量是为了减小因读数引起的误差.刻度尺本身的原因引起的误差利用求平均值法是不能减小的.例题7某同学测量物体的长度,四次测量结果分别是5.51cm,5.51cm,5.53cm,5.55cm,则这个物体的长度应记作（）A.5.51cmB.5.52cmC.5.525cmD.5.53cm解析：多次测量求平均值，最后记录结果保留的有效数字的位数，应与测量值相同，因为0.01cm 位上的数字已经是估读的，再往下一位记录的数字是无效的，测量结果的记录出现无效数字是错误的，所以正确答案应选D.答案：D科学探究例题8小明在“探究可能影响影子大小的因素”时，设计了这样的实验，保持橡皮到后面屏幕之间的距离不变，把手电筒打开后放在距离橡皮前面不同的位置（25cm处、20cm处、15cm处、10cm 处及5cm处），分别测量在屏幕上所形成的影子的长度.记录的实验数据如下表：（1）小明此实验探究的影子的大小与________的关系.（2）此种研究问题的方法叫________法.解析：影响影子大小的因素很多，在此实验中，小明控制橡皮与屏幕间的距离不变，改变手电筒与橡皮间的距离，所以探究的是影子的大小与发光体到障碍物之间的距离的关系，研究此题运用了控制变量法.答案：（1）发光体到障碍物之间的距离（2）控制变量课后作业完成练习册中课后习题，并预习下一节完成练习册中课前预习部分.。

教案：教科版八年级物理上册第一章第一节走进实验室：学习科学探究一、教学内容1. 科学探究的基本环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。

3. 科学探究实例：通过具体的实验案例，让学生了解科学探究的过程和方法。

二、教学目标1. 理解科学探究的基本环节，能够运用科学探究的方法进行物理学习。

2. 掌握实验基本技能，能够独立完成简单的物理实验。

3. 培养学生的观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究各环节的内在联系和实际操作方法。

2. 教学重点：科学探究的基本环节，实验基本技能的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验仪器、实验器材。

2. 学具：笔记本、实验报告模板、实验记录表格。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过一个简单的物理现象，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：教师讲解科学探究的基本环节，以及实验基本技能的培养。

3. 案例分析：教师展示一个具体的科学探究实例，让学生了解科学探究的过程和方法。

5. 动手实践：学生分组进行实验，教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。

6. 数据处理与分析：学生对实验数据进行处理与分析，得出实验结论。

7. 成果展示：学生汇报实验结果，分享实验心得。

六、板书设计1. 科学探究基本环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。

七、作业设计2. 答案：实验报告应包括实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验数据、实验结论等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：学生可以利用课余时间，进行自主探究，尝试完成更多的物理实验，提高自己的实验能力。

重点和难点解析：实验基本技能的培养一、实验操作规范性实验操作规范性是实验基本技能培养的基础。

学生需要了解和掌握实验操作的基本规范，包括：1. 实验仪器的正确使用方法：学生在实验过程中，需要了解各种实验仪器的使用方法，包括仪器的安装、调试和拆卸等。

教科版八年级物理上册第一章《走进实验室：学习科学探究》教学设计学生活动2（1）结合教材观察各种测量仪器，思考每种测量仪器的用途和使用方法，体会面对测量同一物理量的仪器，根据实验的需要合理选择不同规格、不同精度、不同的使用方法，可以是小组讨论，然后交流方法。

（2）说并写出测量仪器的名称和用途。

（评价任务2）（3）回答完成例2：（评价任务2）例2将下列仪器或工具按其用途分类。

a.弹簧测力计b.卷尺c.电压表d.杆秤e.体温计f.刻度尺g.量杯h.腕表i.电流表j.托盘天平k.电子秤l.激光测距仪m.红外线温度计n.停表o.量筒(1)力的测量工具(2)温度的测量工具(3)电的测量工具(4)时间的测量工具(5)质量的测量工具(6)长度的测量工具(7)体积的测量工具学生活动3（1）思考、讨论并回答问题：①伽利略通过观察，发现了什么值得注意的现象②伽利略怎样提出问题？并做出什么猜想？③伽利略怎样证实了自己的猜想？④科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程？（发现问题，提出问题，猜想与假设……）（2）回答完成例3、例4：（评价任务3）例3小明从书中读到些对声音的描述:优美的歌声；婉转的鸟鸣声...使人心情舒畅。

(1)他想:声音是怎样产生的呢？(2)小明猜想可能是物体振动产生的。

(3)他用两支铅笔、一把刻度尺、一根细橡皮筋组成实验装置。

(4)然后用手拨动橡皮筋,橡皮筋振动时发出了响声，当橡皮筋停止振动时，发声停止。

(5)根据以上现象，小明分析得出声音是由物体振动产生的。

角色扮演：扮演体验氢气和氧气反应生成水的微观过程，并分析说明此过程质量守恒。

例4如图，滑雪运动员保持身体姿势不变，从斜坡滑下后，用力撑杆，飞速向前滑去，请根据此情景提出两个与物理知识有关的问题？总结本节课所学的主要内容。

【作业设计】A组基础训练1．下列现象中，不属于物理现象的是（）A.一束阳光透过三棱镜后，会出现七色光带B.没有被击打的音叉也会振动起来C.用两个平面镜和几只小彩灯做一个“无尽”的长廊D.北京香山上的枫叶在秋天会变红2．图中所列仪器可以用于测量时间的是（）3．如图所示，请标出测量仪器的名称A是，用它来测量物体的；B是，用它来测量物体的。

第1节走进实验室
教材分析
一、课标分析
认识各种测量工具,对测量工具有基本的了解。

二、内容和地位分析
本节讲述了科学探究的意义、科学探究的工具和科学探究的方法。

通过学习本节,认识生活中存在各种奇妙的物理现象、了解物理学的研究内容、认识科学探究的工具、学习科学探究的方法,为以后的学习打下基础。

学情分析
本节是初中物理学习的第一小节,走进实验室,从认识各种各样的测量工具开始,慢慢熟悉,知道物理学科就是以实验为基础的学科,让学生了解实验对于物理学习的重要性。

教学目标
1.观察物理现象,初步了解、掌握观察的科学方法;观察常用实验仪器,认识测量工具对科学探究的重要性。

2.通过观察与操作,让学生了解各类测量工具的用途,掌握科学探究的主要环节。

3.培养学生学习物理的兴趣,培养学生对物理科学的求知欲望;让学生认识到物理与生活的密切联系,乐于探索自然现象和规律。

核心素养
通过实验探究,让学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。

重点难点
重点:让学生对科学探究活动形成一个概括的认识,激发学生的学习兴趣。

难点:物理源于生活,服务于社会。

教学过程
续表
续表
教学反思。

误差第一章学习目标：1.知道长度、时间与面积测量的基本原理，熟悉长度的国际单位及其换算，掌握刻度尺的正确使用方法。

2.了解科学探究的七个环节，了解安排这些步骤的原因，学会“控制变量”等科学研究方法。

走进实验室：学习科学探究测量：实验探究的重要环节 长度的测量是物理学 测量，也是进行科学探究的基本技能。

长度测量的常用的工具 。

长度的测量 1 km= m 1m= km 1m= dm 1dm= m 1dm= cm 1cm= dm 1cm= mm 1mm= cm 1mm= μm 1μm= mm 1m= μm 1m= nm 1μm= nm 1nm= μm 1nm= m （1）会认：__________ __________ （2）会选：______________ ______ （3）会放：_________ ___________ （4）会看：___________ _________ （5）会读：__________________ __ （6）会记：________________ ____ 正确使用刻度尺 ______与_______之间的差异。

误差不可______，只能_______，减小误差的常用方法是______ 时间的测量时间单位的换算：1h=_______min=_______s 测量时间的常用工具是________ 控制变量法：研究时先考察其中一个因素对研究问题的影响，而保持其他因素_____，这种研究方法称为_________。

一、科学探究的基本要素例1：阅读下面的短文，回答文后的问题两小儿辨日孔子东游，见两小儿辩日，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”一儿以日初远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而卷者凉乎？”孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”注释：[孰为汝多知乎！]谁说你多智慧呢！这个故事写得生动而又寓意深刻。

《走进实验室》
熟悉长度的国际单位及其换算，掌握刻度尺的正确使用方法。

第二节：测量：实验探究的重要环节
为了方便国际间文化、科技方面的交流，国际上规定了一
教师引导，量筒中液体的体积为
球弹射器，如图所示．它能使小球以不同的速度大小
射出距离
L/m
2.9
9.6
10.7
11.1
，应选用序号为
②为验证猜想的实验数据；
，
课题：八年级物理第一章《走进实验室》复习
设计人：审核人：
熟悉长度的国际单位及其换算，掌握刻度尺的正确使用方法。

装
订
零刻度线
这个学期起开设了物下列说法和做法中，
用分度值为
320.6cm B32.06cm C
球弹射器，如图所示．它能使小球以不同的速度大小
射出距离
L/m
2.9
9.6
10.7
11.1
，应选用序号为
②为验证猜想的实验数据；
，。

第一节走进实验室：学习科学探讨【学习目标】1．熟悉到测量是实验探讨的重要环节。

2．明白科学探讨的一样步骤，了解安排这些步骤的缘故。

3．观看一些典型的物理现象，初步了解观看的科学方式。

4．通过观看常常利用实验仪器，熟悉到测量工具对探讨式学习的重要性。

————————行为提示：1．情景导入新课。

2．解读学习目标。

知识链接：一切奇异的现象，其发生都是有缘故的。

科学探讨确实是要找出其中的缘故和规律。

需要注意的是，在实际科学探讨进程中，并非必然要涉及所有探讨环节，也能够按如实际情形有所偏重，只涉及部份要素。

情景导入生成问题自然界中的神奇扑朔迷离，生活中的神奇千姿百态，你若是有强烈的好奇心和探讨其中隐秘的强烈愿望，那么就必然能学好物理，而物理是一门以实验为基础的科学，因此咱们就先走进实验室学习科学探讨。

自学互研生成能力知识板块一观察奇妙的物理现象自主阅读教材P6，完成下列问题：1．观看图1­1­2，你明白图中所列举的物理现象吗？说一说你还明白哪些有趣的物理现象。

__钻木取火，摩擦生热……2．一切巧妙的现象，都是有缘故的，科学探讨确实是要找出其中的__缘故__及其__规律__，__观看__是科学觉察的重要环节。

知识板块二认识科学探究的工具自主阅读教材P7，完成第3小题：3．议一议：请同窗们观看图1­1­3，讨论以下问题：(1)秒表的利用方式和读数方式是什么？__按一下开始计时，再按一下停止计时，再按一下复位。

__(2)温度计利用了液体__热胀冷缩__的性质来测量物体的温度，在下面四幅图中演示了温度计的不同用法，你以为正确的是__D__。

,A) ,B) ,C) ,D)(3)认真观看量筒上的刻度，它采纳的单位是什么？__mL__；在量筒里装入适量的水，观看它的液面有什么特点？这提示咱们在利用量筒时，应该如何读数？__液面是凹的；视线应与凹液面最低处相平__。

(4)你对其他几种测量仪器有所了解吗？请你在老师的指导下进行熟悉。

八年级物理上册第一章《走进实验室》复习学案教科版《走进实验室》学习预设问题与活动规则与评价教学（学习）目标1.知道长度、时间与面积测量的基本原理，熟悉长度的国际单位及其换算，掌握刻度尺的正确使用方法。

22.了解科学探究的七个环节，了解安排这些步骤的原因，学会“控制变量”等科学研究方法。

认真阅读明确目标导入新课创设情境，引入新课：自主学习合作探究第一节：走进实验室：学习科学探究一、观察奇妙的物理现象一切巧妙的现象，都是有原因的，科学探究就是要找出其中的和，是科学发现的重要环节。

二、认识科学探究的工具三、像科学家一样探究1.科学探究的基本环节包括：、、、、、、。

四、建立你的家庭实验室第二节：测量：实验探究的重要环节一、从木工尺到米原器1. 测量是将待测量与一个基准进行的过程。

这个公认的基准量就叫，2.为了方便国际间文化、科技方面的交流，国际上规定了一套统一的单位，称为制。

3.在国际单位制中，长度的单位是，符号。

4.长度的常用单位：二、实验：测量长度要求：1、先独立思考2、组内交流讨论，补充完善3、十分钟后小组展示。

同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励103 103 103 103101010千米米分米厘米毫米微米纳米km m dm cm mm μm nm降落伞比赛达标检测1.这个学期起开设了物理课程，小刚很喜欢，下列说法和做法中，不正确的是（）A．从探究身边的问题着手B．相信书本上的知识，因为书本上的知识肯定是正确的C．学习前人积累的科学知识D．留心观察，认真思考2.关于家庭实验室，下列说法不正确的是（）A．建立家庭实验室后，我们在家里就可以像科学家那样进行实验探究了B．生活中的易拉罐、气球等都可以成为家庭实验中的材料C．家庭实验室可以配置简单的测量器材和装置D．家庭实验室必须配置专业的实验仪器和装置，不然无法完成实验探究3. 1.60×106μm可能是（）A. 一个人的高度B. 一本书的长度C. 一个篮球场的长度D. 一座山的高度4.下列长度单位换算正确的是 ( )A．78cm＝78cm×10mm=780mm B．78cm＝78cm×10=780mmC．78cm＝78×10=780mm D．78cm＝78×10mm=780mm5.用分度值为1mm的刻度尺测得一块玻璃的长度是320.6mm，如果换用分度值为1cm的刻度尺测量同一玻璃的长，测量结果应该是（）A．320.6cm B．32.06cm C．32cmD．32.1cm6.下列有关误差的说法正确的是（）A．误差只能是尽量减小，而不能消灭B．测量时可以做到没有误差C．测量中采取多次测量求平均值的方法，可以消灭误差D．测量中的误差是由于错误而造成的，因此可以避免7.如图所示量筒的分度值为 ml，量程为 ml，量筒中液体的体积为 ml，读要求：独立完成。