设施园艺学课程简介

《设施园艺》课程教学大纲课程名称：设施园艺课程类型:必修课总学时：36 讲课学时：36 学 分：2适用对象: 园艺专业先修课程：植物学、栽培学、园艺学概论、植物生理学、植物营养学一、课程性质、目的和任务设施园艺是研究园艺作物设施生产的一门基础理论与应用技术相结合的科学，本课程是园艺专业学生的必修课程和专业主干课程。

本课程的主要教学目的是通过课堂教学和实地考察学习，使学生能了解风障、阳畦、地膜覆盖、遮阳网、防虫网、无纺布覆盖、大、中、小棚、连栋大栅和温室等园艺作物栽培的主要设施类型、结构及性能；掌握地膜覆盖的技术要点，掌握塑料大棚建造过程及其技术要点，掌握日光温室的保温和采光设计及建造技术要点，掌握防虫网、遮阳网的使用技术，以及设施栽培的环境调控技术等，为学生从事园艺作物设施栽培生产实践打下基础。

二、教学基本要求通过本课程的教学使学生掌握地膜覆盖的技术要点，掌握塑料大棚建造过程及其技术要点，掌握日光温室的保温和采光设计及建造技术要点，掌握防虫网、遮阳网的使用技术，以及设施栽培的环境调控技术等。

在实践技能方面，要求学生熟练掌握工厂化穴盘育苗、芽苗菜生产、园艺作物设施栽培管理等相关技术。

三、教学内容及要求、重点和难点绪论（2学时）第一节设施园艺及其在农业中的地位一、设施园艺业概况二、设施园艺业在农业中的地位第二节国内外设施园艺的发展简史一、中国设施园艺的发展简史与现状二、国外设施园艺的发展简史与现状三、中国设施园艺的发展前景重点：了解我国设施园艺的发展简史，现状及发展概况第一章设施的类型、结构和性能（4学时）第一节简易保护设施一、风障和风障畦　二、阳畦三、电热温床四、简易覆盖第二节塑料薄膜拱棚一、中、小拱棚二、塑料大棚第三节日光温室一、日光温室的主要类型二、日光温室的采光及采光设计三、日光温室的保温及保温设计四、日光温室的建造五、日光温室的应用第四节现代化温室一、现代化温室的主要类型及特点二、现代化温室的配套设备及应用第五节夏季保护设施一、遮阳网覆盖二、防雨棚及应用技术三、防虫网及应用技术重点：电热温床的设置技术、简易覆盖（地膜、无纺布等）的应用技术，大、中、小棚的结构、性能特点及建造和管理技术；日光温室的结构、性能建造及应用技术；夏季保护设施的应用原理及技术，网障、阳畦及现代化温室的类型，配套设备及应用技术。

设施园艺学
设施园艺学是一种研究如何有效地规划、设计、建造、维护和管理公共和私人场所的学科。

它融合了多种学科的技术和审美，包括建筑学、景观学、网络科学、情感科学和艺术。

设施园艺学对环境的理解是基于一种系统的世界观，包括组织、设计、管理和维护空间，以建立更美好的环境。

在城市中，设施园艺学可被应用于公共空间设计，以及其他城市发展和规划计划，为居民提供安全及宜人的环境。

它不仅仅是对城市设施布局的实际处理，更重要的是它需要考虑到城市发展的社会、经济和环境影响，以及人们的需求和行为。

设施园艺学也可以应用于个人住宅和景观绿化，提供可定制的解决方案，以满足个人的审美和功能需求。

设施园艺学还包括研究和识别绿色空间，以及开放空间的可用性和满足居民需求的可能方法。

它的目的是探索如何更好地设计、建造和管理建筑和环境，以建立一个友好的、加强社会和文化的环境。

它关注的是建筑物和场地的功能和美学，通过规划、设计和实施项目，来增强环境质量，实现安全、可持续的发展，促进社区的活力。

它还涉及研究如何保护野生动植物，增加园林的生态多样性，保护地球的资源。

设施园艺学需要一系列的技术、审美和表达，以及环境学知识，在设计、规划、管理和管理景观、建筑和空间环境时，为社会和环境创造更美好的未来。

设施园艺学不仅要考虑到地形、土壤、植被、建
筑物、灭火系统、污水处理系统和景观绿化，还要考虑到建筑节能和可持续发展，以及满足现有和未来人口的需求。

作为一门学科，设施园艺学可以帮助开发设施改善项目的规划、设计、管理等，以满足诸如安全、可持续发展等社会需求。

它涉及环境审美、科技和领域，把多种因素组合起来，有助于建立美丽、安全、宜人的社会环境。

设施园艺学设施园艺学设施园艺学是一门关于利用各种设施（如温室、塑料大棚、支架等）进行植物生长和管理的学科。

通过控制环境因素、调节光照、温度、水分等要素，既可以延长植物生长季节，也可以提高植物生产力和品质。

本文将探讨设施园艺学的背景、设施类型、设施管理、植物生长及其在当前环境问题下的应用。

背景设施园艺学的出现是为了应对自然环境条件的限制，以及对高质量、高产量作物的需求。

无设施农业在气候不稳定或气候寒冷的地区受到极大的挑战。

主要原因在于，自然环境无法提供稳定的生长条件，如温度、光照、湿度等。

还有一个原因是工业化农业和城市化扩张导致土地质量的快速下降，从而需要通过人工环境控制来提高植物生产力和维持农业生产。

而设施园艺学从该需求中产生。

从另一方面来说，设施园艺学对于人类社会的发展也产生了深远的影响。

在环境问题日益严峻的今天，设施园艺学正成为一种可取的农业发展方式，从而推动人们正视环保和环境问题，同时促进可持续发展。

设施类型设施园艺学主要利用各种设施来实现植物的生长、管理和调节。

常见的设施包括温室、塑料大棚、支架、荫网、灌溉控制装置等等。

下面我们将逐一介绍每种设施的特点及应用。

温室：温室是设施园艺学的代表性设备。

其作用主要是利用透明的材料将太阳的辐射能转化为热能，形成适宜植物生长的独特环境。

温室可以隔绝外界气候的影响，提供适宜的温度、湿度、光照和CO2含量，从而控制植物生长和发育。

温室通常用于种植苗木、花卉和蔬菜等，而且它们通常在寒冷地区或季节性气候条件下使用。

塑料大棚：塑料大棚是一种较为常见的设施类型。

与温室类似，塑料大棚也是通过透明的塑料薄膜将光线转换为热能，从而保持适宜的温度和湿度。

塑料大棚通常用于种植花卉和蔬菜等高收益作物。

塑料大棚较为便宜，安装和维护都相对简单，但是通常比温室短寿命。

支架：支架可以单独使用或与温室、塑料大棚和其他设施结合使用。

主要作用是支撑植物的生长，防止植物倒伏，促进植物向上生长。

Ⅰ课程（章、节）第一章设施园艺概述第一节设施园艺在蔬菜周年生产中的意义和作用第二节设施园艺的特点、存在的问题及发展趋势Ⅱ教学目的与要求1.掌握设施园艺的概念2.掌握设施园艺的作用3.掌握设施园艺的特点及存在问题，了解其发展趋势Ⅲ重点和难点1.设施园艺概念的理解。

2.从设施园艺的作用中认识其在农业生产中意义。

3.设施园艺存在的问题及解决途径Ⅳ基本内容第一节设施园艺在蔬菜周年生产中的意义和作用一、设施园艺的概念（protected cultivation，cultivation under cover）是指在露地不适宜园艺作物生产的寒冷或炎热的季节，利用特定的保护设施，人为的创造适宜园艺作物生长发育的环境条件，以获得其优质高产的栽培方式。

设施栽培是解决蔬菜、水果淡季供应或调剂水果蔬菜种类的重要途径。

设施栽培的类型多种多样，主要包括：风障、阳畦、温床、地膜覆盖、温室、塑料棚等。

设施栽培的方式主要有：早熟栽培、延后栽培、冬季栽培、软化栽培、假植栽培及无土栽培等。

二、设施园艺的作用设施栽培在蔬菜生产中的作用可概括为以下几种：1．果蔬育苗2．越冬栽培3．早熟栽培4．秋季延后栽培5．假植栽培6．软化栽培7．无土栽培8．株贮藏或采种第二节设施园艺的特点、存在的问题及发展趋势一、设施园艺的特点1．人工控制环境，满足园艺作物生长发育的生态条件，包括光、温、水、气、土壤营养等，在不同栽培季节进行综合调控，从而达到蔬菜、水果优质、高产的目的。

2．投资大，生产管理技术比较复杂。

露地生产一般投资小，管理比较简单。

设施园艺则是在反季节里进行生产的，要克服诸多的不利因素，要修建专用的设施，要采取不同于露地的栽培管理技术，要投入比露地更多的生产资料和劳务。

3．要求特殊的品种和栽培管理技术。

设施内的环境条件与露地不同，不同的环境条件要求不同的品种，同时要求匹配相应的栽培技术（要考虑设施设备条件和性能和作物生长习性，包括植物学性状和对环境要求，市场要求）4．设施园艺栽培一定要因地制宜，充分利用当地资源、能源和自然条件。

园艺设施学课程简介《园艺设施学》是涉及园艺学、环境调控、建筑、机械与计算机学等跨多门学科领域的一门复合型学科。

主要讲授园艺所用的设施、设备、建造和环境调控等方面的内容，是设施园艺学的一个分支，也是设施农业科学与工程和园艺专业学生的专业基础课。

第一章：设施现状与发展趋势（4学时）第二章：设施设计与建造（8学时）第三章：设施建筑及化学材料（4学时）第四章：设施采暖与配置（4学时）第五章：设施通风换气与降温（6学时）第六章：设施灌溉与施肥设备（4学时）第七章：设施照明与配电设备（4学时）第八章：设施自动化控制（6学时）第一章国内外设施现状及发展趋势【设施园艺】Protected cultivation指在不适宜园艺作物（菜、花、果等）生长发育的寒冷或炎热季节，利用保温、防寒或降温、防雨设施、设备，人为地创造适宜园艺作物生长发育的小气候环境，不受或少受自然季节的影响，从而延长生长季节，获得最佳产出的园艺生产方式。

【园艺设施】Facilities of horticulture指为园艺作物的生产提供相应的技术、建筑、材料、机械、控制以及相应的设备等。

一、设施发展的意义1、原始采集、狩猎，受自然条件限制。

设施农业，亦称环控农业，投入更多能量与技术，高产；即最新能源的投入形态，调节地上和地下部环境，本质是将农业从自然生态中脱离出来，产生更高的生产力。

2、经济效益高。

3、解决冬夏淡季菜缺，实现周年供应。

4、美化环境，观光旅游。

5、带动相关产业发展。

二、园艺设施发展史1、原始阶段：2000年前，中国使用透明度高的桐油纸作覆盖物，建造温室。

古代罗马是在地中挖成长壕或坑，上面覆盖透光性好的云母板，并使用铜烟管进行加温。

2、发展阶段：二战后，以荷兰、日本为首的国家发展玻璃温室和塑料大棚，且附属设备增多。

3、飞跃阶段：70年代后，大型钢架温室，自动控制室内环境，面积增加，加温、灌溉、换气等设备运用；植物工厂，人类控制作物生产。

《设施园艺学》课程大纲一、课程概述课程名称（中文）：设施园艺学（英文）：Protected Horticultural Science课程编号：12351014课程学分：3课程总学时：48课程性质：专业核心课二、课程内容简介《设施园艺学》是一门集现代园艺科学、环境工程科学、信息技术科学和现代农业经济科学等为一体的多学科交叉渗透的边缘学科。

本课程主要反映国外设施园艺的新理论与新技术,突出我国设施园艺的最新成果，体现设施园艺学科的科学性、先进性和实用性。

通过本课程的学习，使学生了解和掌握园艺设施的类型、结构、性能与应用；园艺环境的特点、调控以及规划设计方法；掌握主要园艺作物设施栽培技术，具备从事园艺植物设施生产管理的基础知识和基本技能。

本课程为园艺专业核心课。

三、教学目标与要求1．掌握设施园艺及设施园艺学的基本概念和特点；了解设施园艺产业在农业及农业现代化中的地位及作用；了解国内外设施园艺发展概况和趋势。

2．了解主要园艺栽培设施的结构与性能；掌握园艺设施覆盖材料的种类与性能。

3．了解设施环境特性，掌握设施环境调控技术；掌握设施育苗技术和主要园艺作物设施栽培技术。

4．了解设施园艺发展的新成果和新理论，掌握设施园艺新技术。

四、教学内容与学时安排第一章设施园艺概论（8学时）1.教学目的与要求了解设施园艺的地位和作用；掌握国内外设施园艺的发展动态；系统了解信息技术、生物技术、无土栽培技术及植物工厂等高新技术在设施园艺上的应用等。

2.教学重点与难点（1）国内外设施园艺的现状与发展趋势（2）我国设施园艺存在的突出问题（3）园艺作物设施栽培的主要方式3、教学内容与课时第一节国内外设施园艺的进展（3学时）第二节新材料、新技术开发与应用（3学时）第三节园艺作物设施栽培方式（2学时）第二章园艺设施的设计与建造（8学时）1.教学目的与要求1了解国内外园艺设施的主要类型、结构与生产性能；掌握塑料大棚的规划与建设；熟悉园艺设施覆盖材料的种类、性能与使用方法等。

《园艺设施学教案》一、课程简介本课程旨在帮助学生了解和掌握园艺设施的基本原理、设计和应用。

通过学习，学生将能够理解园艺设施的分类、功能、构造及性能，并能够运用所学知识进行园艺设施的设计和经营管理。

二、教学目标1. 了解园艺设施的定义、分类和功能。

2. 掌握园艺设施的构造和性能。

3. 学会园艺设施的设计方法和步骤。

4. 能够分析评价园艺设施的经济效益和环境效益。

5. 了解园艺设施产业的发展趋势和前景。

三、教学内容1. 园艺设施的定义和分类2. 园艺设施的功能3. 园艺设施的构造和性能4. 园艺设施的设计方法和步骤5. 园艺设施的经济效益和环境效益四、教学方法1. 讲授：讲解园艺设施的基本概念、原理和设计方法。

2. 案例分析：分析典型园艺设施的设计和应用实例。

3. 实践操作：参观园艺设施生产基地，实地了解园艺设施的构造和性能。

4. 小组讨论：分组讨论园艺设施的设计和经营管理问题。

五、教学评估1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。

2. 期中考试：测试园艺设施的基本知识和设计方法。

3. 课程设计：完成一个园艺设施的设计项目，包括设计方案、施工图纸等。

4. 期末考试：全面测试学生的园艺设施知识和设计能力。

六、教学资源1. 教材：《园艺设施学》2. 课件：园艺设施的图片、视频和动画3. 案例资料：国内外园艺设施应用的成功案例4. 设计软件：园艺设施设计相关软件（如AutoCAD）5. 实地考察：园艺设施生产基地、温室、大棚等七、教学安排1. 课时：共计64课时，包括理论课和实践课。

2. 进度安排：见下表（略）八、课程设计1. 项目名称：园艺设施设计2. 设计内容：包括设施类型选择、规模确定、布局设计、结构设计、施工图纸等。

3. 设计要求：符合园艺生产需求，考虑经济效益和环境效益，创新性强。

4. 设计评价：根据设计方案的科学性、合理性、实用性进行评价。

九、教学反思1. 定期召开教学研讨会，总结教学经验和不足，提出改进措施。

《设施园艺学》课程（090131）教学大纲一、课程基本信息课程中文名称：设施园艺学课程代码：090131学分与学时：1.0学分30学时课程性质：专业选修课授课对象:生物教育专业二、课程教学目标与任务《设施园艺学》是生物教育专业专科生的专业选修课程。

通过对本课程的理论学习，要求学生了解设施园艺的起源与发展，山东设施园艺发展现状及存在问题，并且熟悉园艺设施的种类、结构与性能；使学生掌握设施园艺生产的基本理论与原理、设施内环境条件的调控方法。

通过参观使学生了解蔬菜、花卉、果树一些主要品种的设施栽培与管理技术，为应用于生产奠定基础。

三、学时安排课程内容与学时分配表四、课程教学内容及基本要求第一章绪论教学目的：介绍设施园艺的发展历史及现状、发展前景及特点，重点介绍设施园艺的概念，通过讲解使学生对设施园艺有初步的认识。

基本要求：通过本章的学习，了解设施园艺在农业生产中的地位与作用，掌握设施园艺的主要特点及设施园艺学的研究范畴。

重点与难点：重点：设施园艺概念；难点：设施园艺的国内外现状。

教学方法：以课堂讲授为主教学内容：一、设施园艺的发展历史及现状、设施园艺发展前景二、设施园艺的概念、设施园艺的意义作用三、设施园艺的特点第二章园艺设施的类型与构造与性能教学目的：介绍温室、塑料大棚的类型、结构与性能，遮阳网、防雨棚、地膜覆盖的效应及应用，使学生掌握各种园艺设施的特点。

基本要求：1．通过本章的学习，了解温室、塑料大棚的类型、结构与性能及主要参数的选择。

2．遮阳网、防雨棚、地膜覆盖的效应及应用。

3．了解简易覆盖形式及应用。

重点与难点：重点：园艺设施类型；难点：各种园艺设施的特点和应用。

教学方法：以课堂讲授为主，辅以自制的多媒体课件和实验课教学内容：第一节现代化温室的类型、结构与性能一、温室的类型二、双屋面温室及现代化温室构造（构件组成和温室屋架主要参数）三、现代化温室的性能四、现代化温室的性能及在园艺生产中的应用第二节塑料大棚第三节简易覆盖一、地膜覆盖的方式、效应、应用。

设施园艺学设施园艺学是园艺学的一个分支，它将技术、科学和工程结合在一起，应用于园艺景观和水土景观调节方面。

园艺景观可以为风景、水系、湖泊、公园、森林、草原、海滩和其他的景观形象提供景观规划和设计策略。

水土景观调节则是为了改善地貌地形，从而改善环境条件和乡土环境。

设施园艺学的技术和考虑因素是非常多样的，它包括植物栽培、土壤质量及其水分均衡性，还包括景观设计、景观构成和视觉效果等等。

在植物栽培中，要考虑植物的营养需求，植物的生长环境，植物的健康及其繁殖等。

土壤质量及其水分均衡性是植物抗病的重要因素，要考虑土壤的有机质含量，以及土壤的均匀性以保证植株得到充分的水分和营养物质。

另外，还要考虑土壤周围环境，如土壤湿度、温度等，以及土壤内添加的其他营养成分，以改善土壤本身的质量。

景观设计是设施园艺学中最重要的一个方面，它考虑到了建筑物、植物、水体和其他结构的比例和连接，以及景观元素之间的统一性和互动性。

景观设计旨在使景观看起来自然而美观，充分考虑到地形、建筑物、植物、水体以及有机的物体的比例、大小、布局、形态等。

另外，景观元素之间的统一性和互动性也是很重要的，它为景观带来了更多的视觉美感。

景观构成是景观设计中的重要组成部分，主要目的是让景观更加美观、和谐。

景观构成主要包括空间结构、地形建筑、色彩调节、景观植物以及景观设施等。

空间结构是指空间的内容和空间的划分，主要是考虑景观空间的深度、平面和高度等，可以给观众一个完整的景观体验。

地形建筑是指地形设计和建筑物的合理利用，让景观融入自然，更加完美。

色彩调节是为了调节景观的色彩搭配，例如根据植物的特点，在植物和其他景观元素之间搭配合适的颜色。

景观植物是指景观中植物的选择和种植，主要是考虑植物的视觉效果，以及植物生长条件的选择，如水分、温度、空气湿度、光照等。

景观设施则是为了增加景观的视觉效果和艺术性，如建筑物、树屋、桥梁、水景、滑梯、瀑布等等。

设施园艺学是一个相对新兴的学科，它将生态、工程、科学、艺术等多个领域结合在一起，使许多城市和乡村获得更加美丽的景观环境。

高职“设施园艺学”课程标准“设施园艺学”是高职设施农业与装备及园艺技术专业必修的一门职业基础课程，本课程理论和实践教学相结合，根据设施农业及园艺技术行业、企业发展需求和设施农业生产过程中岗位工作任务所需要的理论知识、技能和素质要求，确定教学内容，使理论与实践实现统一，达到课程的知识目标、能力目标和素质目标。

课程考核分为过程考核与理论考试。

1 前言1.1 课程性质“设施园艺学”是高职设施农业与装备专业必修的一门职业基础课。

其对应的岗位是设施农业生产及管理岗位。

任务是学习园艺设施的建造、设施环境的调控、设施生产过程管理、设施育苗技术等职业技术能力；学生能利用网络独立获取专业信息，学生能独立制订园艺作物生产计划，并能组织实施和对生产过程进行检查评价；学会与农民沟通、拉近距离与同行进行合作和交流；协调各方关系，具备团队合作的能力；职业道德良好，吃苦耐劳，具有敬业精神和环保意识。

通过“设施园艺学”课程学习，使学生学习设施园艺产品生产技术，包括主要园艺设施的建造、园艺设施环境的调控、设施生产技术管理等职业专门能力；学生能利用网络独立获取信息，学生能独立制订设施园艺作物生产计划，并进行组织实施和生产过程评价；能够和农民沟通，并与同行合作交流；协调各方关系，具备团队合作的能力；有职业道德、吃苦耐劳，具有敬业精神和环保意识。

使学生具有热爱并服务农业、农村、农民的“三农”的思想，有较强的适应基层生活的能力，有分析问题和解决问题的能力，有创新意识和职业道德意识。

为新疆设施农业优质、高产、稳产以及农民增收致富、乡村振兴提供有效的技术保障。

本课程的前导课程有“农业气象”“农业微生物”“土壤肥料”“园艺病虫害防治”等。

后续课程有“设施果树生产”“设施花卉生产”“园艺产品市场营销”“顶岗实习”“毕业实习”等。

1.2 课程设计理念本课程的理论教学环节主要在室内完成，实践性教学主要包括室内外实验与观察、课程教学实习、校外调研实习、参与教师科研项目等。

《设施园艺学》课程教学大纲课程名称：设施园艺学课程类别：专业主干课适用专业：园艺考核方式：考试总学时、学分： 48 学时 2.5 学分其中实验学时： 16 学时一、课程教学目的通过本课程的学习，了解各种园艺设施的结构、性能，以及主要覆盖材料的特性；掌握设施内光照、温度、湿度、气体、土壤等主要环境因子的调控措施；综合运用所学知识，掌握大棚和日光温室的结构设计特点。

二、课程教学要求设施园艺学是一门实践性较强的课程，教学中要求：①理论讲授与实验、实习、参观相结合；②在讲授过程中充分利用多媒体等现代化教学手段，使教学内容更直观地展现在学生面前；③及时将本学科的新理论、新成果、新技术、新动态补充到教学中，培养学生的学习兴趣和实践技能。

三、先修课程植物学、农业气象学。

四、课程教学重、难点本课程的重点是塑料大棚、日光温室和现代化温室的结构、性能，以及这些设施中光照、温度、湿度等环境因子的调控。

难点是影响园艺设施光照、温度、湿度等的因素。

五、课程教学方法与教学手段课堂讲授和实验、讨论、多媒体相结合。

六、课程教学内容第一章绪论（2学时）1．教学内容（1）设施园艺在国民经济中的意义和作用；（2）设施园艺的历史、现状及前景；（3）设施园艺的主要内容与特点。

2．重、难点提示重点：（1）设施园艺的概念；（2）设施园艺在园艺作物周年生产中的作用；（3）中国设施园艺发展的几个阶段；（4）中国设施园艺的发展前景；（5）设施园艺的特点。

难点：（1）早熟栽培，延后栽培，越冬栽培，促成栽培等的含义；（2）中国设施园艺的发展前景；（3）设施园艺的特点。

第二章园艺设施的类型、结构、性能及应用（12学时）1．教学内容（1）简易园艺设施；（2）地膜覆盖；（3）塑料拱棚；（4）温室；（5）夏季保护设施。

2．重、难点提示重点：（1）简易园艺设施的性能；（2）地膜覆盖的方式，地膜覆盖的效应，地膜覆盖的技术要求；（3）塑料薄膜大棚的骨架结构，塑料薄膜大棚的性能；（4）日光温室的结构，日光温室的合理结构参数，现代化温室的配套设备；（5）荫棚、遮阳网、防雨棚、防虫网的用途。

设施园艺学定义设施园艺学是一门涉及园艺作物栽培、设施环境调控、现代农业工程等多学科交叉的综合性学科。

它主要研究在设施条件下，如何为园艺作物提供适宜的生长环境，以实现高产、优质、高效的生产目标。

以下是关于设施园艺学的详细定义：一、设施园艺学的含义设施园艺学，又称设施农业或工厂化农业，是指在相对可控的环境条件下，采用先进的农业工程技术和现代化的管理手段，进行园艺作物的生产和栽培。

它不同于传统的露地栽培，可以实现对温度、湿度、光照、空气等环境因素的高度控制，为园艺作物的生长提供最佳条件。

二、设施园艺学的研究对象设施园艺学的研究对象主要是各类园艺作物，包括蔬菜、水果、花卉等。

这些作物在设施条件下生长，通过现代化的栽培技术和管理手段，实现高产、优质、高效的生产目标。

同时，设施园艺学还涉及设施环境的调控、农业工程技术的应用等方面。

三、设施园艺学的任务设施园艺学的任务主要包括以下几个方面：1. 研究设施条件下园艺作物的生长规律和环境需求，探索最佳的栽培技术和管理措施。

2. 开发和应用现代化的农业工程技术，为设施园艺的生产提供技术支持和保障。

3. 通过对设施环境的调控和管理，为园艺作物提供适宜的生长环境，实现高产、优质、高效的生产目标。

4. 推广和应用设施园艺学的技术和成果，促进现代农业的发展和升级。

四、设施园艺学的发展历程设施园艺学的发展历程可以追溯到20世纪初，当时一些西方国家开始尝试采用温室栽培技术进行蔬菜生产。

随着科技的不断进步和工业化的快速发展，设施园艺学逐渐形成了一门独立的学科。

在我国，设施园艺学的发展起步较晚，但近年来随着农业结构的调整和现代农业的发展，设施园艺学得到了越来越多的关注和应用。

五、设施园艺学的应用前景设施园艺学在现代农业中具有广泛的应用前景。

首先，它可以提高农产品的产量和品质，满足人们对新鲜、优质、安全农产品日益增长的需求。

其次，设施园艺学可以促进农业结构的调整和优化，推动现代农业的发展和升级。

《设施园艺》课程标准本大纲根据《园艺技术专业教学计划》编写。

一、课程性质和任务本课程是园艺技术专业的一门专业技术必修课。

通过本课程的学习，使学生具备高素质劳动者和高级技术人员所必需的设施园艺的基本知识和基本技能；并进一步培养学生的专业知识和职业技能，提高全面素质，适应社会实践的需要，是培养园艺技术专业高等技术应用型、技能型人才的核心课程。

本课程主要是根据社会对人才需求而设定，是根据职业教育，培养生产、管理一线的应用型人才为目标，突出园艺作物生长发育与环境的协调统一；教学内容改革突出技能人才培养目标和职业岗位的需求；教学过程特别注重实践教学，重视校内教学与实际工作相结合，注重学生能力培养。

二、课程教学目标本课程的教学目标：使学生具备高素质劳动者和高级技术人员所必需的设施园艺的基础知识、环境调控的原理和技术措施，能够掌握主要的园艺设施的类型和结构，不同园艺设施的特点，环境调控的技术措施。

培养解决实际问题的能力，从而保证园艺植物设施栽培技术的掌握。

在教学中注意渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维，加强学生的职业道德观念。

（一）理论教学目标本课程理论教学目标是建立在实践教学的基础上，以实践教学带动理论教学，始终以技术实践能力和应用能力为主线，理论教学以“必需，够用”为度，以“实用，管用”为准，突出核心能力。

1.园艺设施类型的基础知识；2.园艺设施建造及常用的覆盖材料的特性；3.园艺植物环境控制的原理和技术措施；4.园艺植物主要设施栽培技术。

（二）实践教学目标本课程实践教学坚持为行业服务的设计思路，以培养学生创新精神和实践应用能力为核心，突出职业能力培养，体现具体工作过程。

根据花卉行业岗位的任职要求，以花卉职业资格标准为依据，改革实践教学体系和教学内容，教学过程突出实践训练，以具体工作过程为基础，采取“四位一体”的人才培养模式和顶岗实习等，引导学生重视技能的掌握，提高学生的实际操作能力。

1.正确识别应用基本园艺设施的类型；2.正确识别应用园艺设施常用的覆盖材料；3.不同设施内光照、温度、湿度、气体等环境因子的调控；4.掌握园艺植物设施栽培的基本方法。