《走近华服》创意美术课程教案

赏华服之美感传统之粹——美术拓展课《华服之美——云肩的千姿百态》教学案例
《华服之美——云肩的千姿百态》是一门美术拓展课，让学生领略华服之美，并实践制作云肩雕刻品，学习古今中外服饰绘画，品味华服之美和浓浓传统文化气息。

首先是老师带领学生了解华服之美，学习欣赏不同时代的服饰，对比清代、汉服、中国古典服饰的精致特点，了解各种传统服饰的历史背景，赏析传统服饰的精美细节，理解其绚丽的色彩之美和独特的图案纹理。

接下来，学生要参与雕刻云肩的制作，思考雕刻体现的美感，学习写意、早写和直笔拓展创作等基本技法，为雕刻品设计图案，整理图像元素，在雕刻品上着色，使出色雕刻成品更加精美。

另外，学生要学习利用图案色彩拓展，利用图案元素完成拓展作品，在创作过程中完善作品，形成更加精致的完成品。

通过《华服之美——云肩的千姿百态》这门课，学生们不仅学会了华服之美，更体验了锻炼美术能力、培养创意的乐趣。

他们通过发掘传统服饰的美感，在维护古典文化的努力中留下了自己的一份贡献。

幼儿园汉服创意美术教案一、教学目标通过本节课的学习，幼儿应能达到以下目标： 1. 了解汉服的由来和特点； 2. 培养幼儿对传统文化的兴趣和欣赏能力； 3. 提高幼儿的创意和美术技能。

二、教学准备1.教师准备：–PowerPoint课件；–汉服相关图片和视频资源；–剪纸工具和材料；–彩色纸、颜料、画笔等美术工具。

2.学生准备：–一份干净的白纸；–彩色铅笔。

三、教学过程1. 导入（约5分钟）教师播放一段有关汉服的视频，引起幼儿的兴趣和好奇心。

2. 汉服介绍（约15分钟）教师以简洁明了的语言向幼儿介绍汉服的由来、特点和韵律美，并展示相关图片。

通过观看图片和听教师讲解，让幼儿对汉服有一个初步的认识。

3. 创意剪纸活动（约40分钟）1.教师向幼儿展示不同款式的汉服剪纸作品，并讲解剪纸工艺的起源和基本方法。

2.教师向幼儿演示剪纸的基本步骤，并注意让幼儿理解剪纸时需要将形状分割成对称的部分。

3.幼儿根据教师的示范和指导，使用剪纸工具和彩色纸开始制作自己的汉服剪纸作品。

4.教师适时巡视，指导幼儿正确使用剪纸工具，并给予肯定和鼓励。

5.幼儿完成剪纸作品后，教师可以组织展示和分享，鼓励幼儿互相欣赏和交流。

4. 汇报和评价（约10分钟）1.幼儿展示自己的剪纸作品，向全班分享自己的心得和体会。

2.教师可对幼儿的作品进行评价，并鼓励幼儿继续学习和探索汉服艺术。

四、教学延伸1.继续探索其他汉服相关的创意活动，如汉服着装表演、汉服绘画等。

2.邀请专业人士或家长来给幼儿进行汉服文化讲座或手工制作示范。

3.组织参观博物馆或古代建筑，进一步加深幼儿对汉服文化的认识和理解。

五、教学反思通过本次课程的设计和实施，幼儿对汉服和剪纸技巧有了初步的了解，并通过实际操作进行了创作。

但也发现部分幼儿在使用剪纸工具时存在一定的困难，需要在后续课程中加强指导和练习。

此外，还可以加入更多互动环节，增强幼儿的参与度和学习兴趣。

幼儿创意画汉服教案小班一、教学目标。

1. 让幼儿了解汉服的起源和特点，培养对传统文化的兴趣和热爱。

2. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们的创造力和表现力。

3. 提高幼儿的绘画技能，培养他们的审美能力和艺术修养。

二、教学重点。

1. 讲解汉服的起源和特点。

2. 引导幼儿观察汉服的细节，培养他们的观察力。

3. 激发幼儿的想象力，让他们自由发挥创意，绘制自己心目中的汉服。

三、教学准备。

1. 汉服图片和实物。

2. 绘画纸、颜料、画笔等绘画工具。

3. 教学课件和故事书籍。

四、教学过程。

1. 导入（5分钟）。

老师向幼儿们展示汉服的图片和实物，简单介绍汉服的起源和特点，引发幼儿们对汉服的兴趣。

2. 讲解（10分钟）。

通过图片和故事书籍，向幼儿们详细讲解汉服的特点和不同款式的区别，让幼儿们对汉服有一个基本的了解。

3. 观察（10分钟）。

让幼儿们仔细观察汉服的细节，包括颜色、图案、纹理等，培养他们的观察力和细致性。

4. 创作（30分钟）。

让幼儿们自由发挥想象力，用绘画工具绘制自己心目中的汉服。

老师可以给予一些简单的指导和建议，但尽量不要限制幼儿的创意发挥。

5. 展示（15分钟）。

让幼儿们展示自己的作品，鼓励他们讲述自己设计汉服的灵感和想法，培养他们的表达能力和自信心。

6. 总结（5分钟）。

老师总结本节课的内容，肯定幼儿们的表现，鼓励他们多多了解和尊重传统文化。

五、教学反思。

通过本节课的教学，幼儿们对汉服有了更深入的了解，同时也锻炼了他们的观察力、想象力和绘画技能。

在今后的教学中，可以通过更多的艺术活动，让幼儿们更好地体验和感受传统文化的魅力。

走近汉服课型：欣赏课。

教学目标：知识与技能：1，美术是文化的载体。

在服饰上可以看到中国社会如何从蛮荒走向文明，建立起等级森严的封建社会秩序。

并在1911年辛亥革命后，又一次经受历史的洗涤，从君主集权走向民主共和，人人平等的观念深入人心，服饰上的尊卑体系也被打破。

一部服饰的发展史，是人类一步步走向文明的发展史。

2，汉服极具美感。

中国美术讲究道法自然，天人合一。

大自然中蕴含线条之美，中国古代的艺术家也发现了这一点，他们用灵动自然的线条塑造画面。

汉服中也极力寻找线条的节奏韵律，展示流畅柔和、内敛含蓄的汉家之美。

过程和方法：结合学生的实际情况，在实际教学中，教师采用讲授法、观察法、比较法、实践法等，通过多媒体课件，循序渐进，层层深入，引导学生对汉服产生兴趣，进而探究汉服所蕴含的深层次含义。

1，在课堂的引入阶段，通过简单有趣的问题，引发学生对本课内容的好奇。

2，展示有亲和力的卡通汉服图片，引起学生的兴趣。

3，展示古代绘画或出土文物图片，增加课堂内容的严谨性。

4，请学生模仿出土文物例如汉代折腰翘袖舞陶俑的舞姿，让学生能更好的代入情境，体会汉服的特点。

5，朗诵今人词作，将课堂上体会到的身为华夏民族的自豪感抒发出来。

引发学生对中华传统文化的认同和尊重。

情感和价值：1，自信、自尊、自豪是中华民族的灵魂。

中华民族从诞生之初，就是极其优秀自信的民族，由于其文化远超四方，曾经周边各国都纷纷以颁布法律的形式学习华夏的衣冠。

作为中国人，应该有傲视四方的实力和自信。

通过分析汉服的各种特点，增加学生对汉民族的认同感和自豪感。

复旦大学历史系顾晓鸣说过“越是在全球化的状态下，越是需要民族身份的认同，身份辨异。

而服装是人的第二张皮肤，通过服装系统能提升对民族文化的认知记忆自身身份的认同和自信。

”3，但晚清以降，曾经的天朝上国已不复存在。

由于历史原因，中国也曾盲目洋化，过分追求西方的思想观念和审美理念。

相反，华夏文化日渐式微，传统的价值体系遭到破坏。

创意美术汉服设计教案教案标题：创意美术汉服设计教案目标：1. 了解汉服的历史背景、特点和文化意义。

2. 培养学生的创意思维和美术设计能力。

3. 提高学生的观察力和绘画技巧。

4. 培养学生的团队合作和沟通能力。

教案内容：一、导入（10分钟）1. 展示一些汉服的图片，引发学生对汉服的兴趣，让学生谈谈对汉服的了解。

2. 简要介绍汉服的历史背景、特点和文化意义。

二、知识讲解（15分钟）1. 通过PPT或讲解，详细介绍汉服的不同款式、服饰元素和配饰。

2. 引导学生观察不同款式的汉服，并分析其设计特点和文化内涵。

三、创意设计活动（40分钟）1. 分组让学生自由发挥创意，设计一套具有个性和创新的汉服。

2. 每个小组选择一个主题或故事情节，将其融入到汉服设计中。

3. 学生可以使用纸、绸缎、彩纸、颜料等材料进行设计和制作。

4. 鼓励学生在设计中融入自己的想法和创新元素，同时尊重传统汉服的基本特点。

四、展示和评价（15分钟）1. 每个小组展示他们设计的汉服作品，并解释设计理念和创意来源。

2. 学生和老师共同评价每个小组的设计，包括创意性、美观度、符合主题等方面。

五、总结和延伸（10分钟）1. 总结汉服设计的过程和体验，学生分享自己的收获和感受。

2. 引导学生思考如何将创意设计应用到其他美术作品中，如绘画、雕塑等。

教案评价：1. 通过导入和知识讲解，激发学生对汉服的兴趣，提供必要的背景知识。

2. 创意设计活动能够培养学生的创意思维和美术设计能力，同时促进他们的团队合作和沟通能力。

3. 展示和评价环节能够激发学生的自信心和表达能力，同时培养他们的观察力和批判性思维能力。

4. 总结和延伸环节能够帮助学生将所学知识应用到其他美术作品中，拓展他们的艺术创作能力。

教案指导：1. 在教学过程中，可以适当引入一些与汉服相关的历史故事或文化传统，以增加学生的兴趣和理解。

2. 鼓励学生在设计过程中勇于尝试和创新，同时要引导他们尊重和保留传统汉服的基本特点。

美术活动《走进华服体悟匠心》
活动目标
活动准备：
环境布置、PPT、仿古服饰、头饰、配饰。

活动过程
一、导入
1.老师着华服随音乐出场（）向小朋友行礼。

师：我今天穿的衣服和你们的有什么不一样呢？
（古代人穿的衣服）（电视上穿的衣服）
引导幼儿观察：古代衣服的袖子都是肥肥大大的、都很像裙子还是落地的；领子有个V字领子，交叉在一起的。

2.出示不同华服的图片。

引导重点：古代衣服没有什么点的或条纹的，都是鸟和花的图案，摸着呢，都是纱的，刺绣上去的；而且他们的衣服里三层外三层的。

古代男人的衣服也拖到地上，现在的都不这样了；古代男人都是布腰带，现在男人都戴皮腰带了。

小结：小朋友们发现了好多不同特点！我们一起再来看看其他的特点吧！
3.播放视频了解华服的形制样式、图案寓意。

二、制作小样图
1.师：古代的衣服还有一个好听的名字叫华服，华服都很漂亮，你们想穿上漂亮的华服吗？那就让我们自己动手来创作一件吧！
2.幼儿创作，教师巡回指导。

（提示幼儿当音乐播放两遍时，我们的创作时间也就到了，优先完成的后续
有惊喜哦）
3.三名幼儿结合成一组，每组先推选出一副样图进行完成。

师：现在请每组小朋友进行商量，先完成谁设计的样品图？也就是一人为模特，另外两人为设计师，根据你们的样品图到两边选择服饰、配饰进行搭配。

二、走进华服礼仪
1.讲解男子礼仪：时辑礼；女子礼仪：万福礼。

2.幼儿随音乐出场、行礼。

幼儿园汉服创意美术教案
一、教学目标
1. 明确目标
本次课程旨在通过汉服创意美术教学，让学生了解传统文化中春秋战国时期的
汉服，并通过绘画、剪纸等形式激发学生对传统文化的兴趣，提高幼儿的艺术修养，增强幼儿的审美意识。

2. 目标要求
①.了解春秋战国时期汉服的基本特征；
②.运用简单的绘画工具绘制汉服；
③.能够通过剪纸等形式制作汉服造型。

二、教学重点和难点
1. 教学重点
知道春秋战国时期汉服的特点，了解如何运用简单的绘画工具绘制汉服。

2. 教学难点
掌握如何通过剪纸等手工活动制作汉服造型。

三、教学内容及方法
1. 教学内容
1.春秋战国时期汉服的特点
2.如何运用简单的绘画工具绘制汉服
3.如何通过剪纸等手工活动制作汉服造型
2. 教学方法
小组合作学习、观察实物、钩子教学等。

四、具体实施
1. 教学步骤
步骤一：简述春秋战国时期汉服的基本特征
通过展示图片等形式让幼儿对汉服有一个大致的认识。

步骤二：学生绘制汉服
老师可提供幼儿简单的笔刷和绘画纸，引导幼儿将自己对汉服的印象画出来。

步骤三：制作汉服造型
老师为每组幼儿准备好剪纸和其它装饰材料，引导学生从动手制作汉服造型。

2. 教学评价
通过观察幼儿对汉服的认识和创意作品的制作情况，老师可以判断幼儿是否掌
握了汉服的特点和制作技巧以及其审美素养。

五、总结与反思
通过本课程，幼儿不仅对传统文化有了一个初步的认识，同时也锻炼了他们的
动手能力。

总体而言，本课程的效果得到了较好的体现，通过不断完善课程及方法，可做到更好的效果。

走进汉服美丽教案
教案：走进汉服美丽
一、教学目标
1.了解汉服的起源、发展和特点。

2.掌握汉服的基本搭配和穿着方法。

3.培养学生对传统文化的兴趣和认识。

二、教学准备
1.课件：相关图片、视频。

2.汉服样本。

3.动手实践材料：布匹、针线、饰品等。

4.学习资料：与汉服相关的历史材料、文化介绍等。

三、教学步骤
1.导入（15分钟）
介绍汉服的一些背景知识，引发学生对传统文化的兴趣。

展示汉服的图片和视频，引起学生的好奇心和探索欲望。

2.探究（30分钟）
了解汉服的起源和发展历程，让学生明白汉服作为中国传统服饰的独特地位。

分组进行小研究：
组织学生分成小组，每个小组选择一个汉服时期的代表人物进行研究，并就以下问题展开讨论：
a.这个人物的身份、社会地位和职业是什么？
b.这个人物在当时社会对于汉服的认可和影响力如何？
c.这个人物对于汉服的贡献和传承有哪些？
3.示范与实践（40分钟）
选择一种汉服的款式，向学生展示如何进行汉服的基本搭配和穿着方法。

讲解汉服的基本款式、颜色和材质，并提供相关的样本供学生触摸和
感受。

4.制作与展示（30分钟）
发放布匹、针线、饰品等材料，引导学生动手制作汉服的部分饰品。

学生通过跟着教师指导制作汉服的饰品，如发饰、耳环、手镯等。

展示学生的制作成果，让学生互相欣赏和交流。

5.总结与反思（15分钟）
对本节课的学习内容进行总结和梳理。

学生分享自己的收获和感受，鼓励他们对传统文化的保护和传承。

大班教案关于汉服美术教案标题：探索汉服美术——大班教案教案目标：1. 了解汉服的起源、特点和文化内涵；2. 培养学生的审美意识和创造力；3. 提升学生的绘画技巧和艺术表达能力；4. 培养学生对中华传统文化的兴趣和自豪感。

教学资源：1. 汉服图片、书籍、视频等；2. 彩色纸、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等；3. PPT或投影仪。

教学步骤：1. 导入（5分钟）- 准备一些汉服的图片，让学生观察并猜测这是什么服饰。

- 引导学生回忆过去学习的中国传统服饰，如旗袍、唐装等。

2. 介绍汉服（10分钟）- 使用PPT或投影仪展示汉服的图片，向学生介绍汉服的起源、特点和文化内涵。

- 引导学生讨论汉服与其他服饰的区别。

3. 制作汉服（20分钟）- 分发彩色纸、彩色铅笔、水彩颜料和画笔等材料。

- 引导学生根据自己的想象和对汉服的了解，设计并绘制自己的汉服形象。

- 鼓励学生发挥创造力，可以添加自己喜欢的元素或进行个性化设计。

4. 展示和分享（10分钟）- 邀请学生展示自己设计的汉服形象，并分享自己的创作灵感和想法。

- 引导学生互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励积极的反馈和建议。

5. 汉服艺术展（15分钟）- 在教室或学校的某个区域设置一个小型的汉服艺术展。

- 将学生的作品整齐地陈列在展区，并配上相应的标签和简介。

- 邀请其他班级的同学和老师参观展览，并进行简短的解说。

6. 总结和反思（5分钟）- 引导学生回顾整个活动，总结他们在汉服美术方面的收获和体会。

- 鼓励学生思考汉服对中华传统文化的重要性，并表达对中华传统文化的自豪感。

教学延伸：1. 邀请专业人士或家长来校进行关于汉服的讲座或分享，进一步拓宽学生的知识面。

2. 组织学生参观博物馆或艺术展览，让他们更深入地了解汉服的发展历程和艺术价值。

3. 引导学生进行更深入的研究，了解不同朝代的汉服款式和演变过程，并进行相关的绘画创作或手工制作。

教案评估：1. 观察学生在制作汉服过程中的参与度和创造力表现。

大班汉服创意美术教案教案标题：大班汉服创意美术教案教学目标：1. 了解汉服的起源和文化内涵。

2. 培养学生的创造力和想象力。

3. 提高学生的美术表达能力。

4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1. 汉服的图片、书籍或视频资料。

2. 纸张、彩色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等美术工具。

3. 教室或活动室。

教学过程：引入：1. 利用图片或视频资料向学生介绍汉服的起源和文化内涵。

2. 引导学生讨论汉服的特点和与其他服饰的区别。

主体：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个汉服造型进行创作。

2. 激发创意：鼓励学生自由发挥想象力，设计自己独特的汉服造型。

可以鼓励他们参考历史上的汉服样式，也可以鼓励他们加入现代元素。

3. 制作过程：提供美术工具和材料，引导学生使用彩色纸、剪刀、胶水等进行汉服造型的制作。

老师可以提供一些简单的模板供学生参考，也可以鼓励他们自由创作。

4. 团队合作：鼓励学生在小组内相互协作，共同完成汉服造型的制作。

可以设立一个时间限制，激发学生的合作意识和团队合作能力。

5. 展示和分享：每个小组完成后，让他们向全班展示自己的汉服造型，并分享他们的创作过程和想法。

总结：1. 回顾学生的创作成果，鼓励他们分享彼此的作品。

2. 引导学生思考他们在创作过程中遇到的困难和解决方法，以及他们从中学到的东西。

3. 鼓励学生珍惜传统文化，并将其与现代生活相结合。

拓展活动：1. 组织学生参观博物馆或举办汉服时装秀，进一步了解汉服的历史和演变。

2. 组织学生进行汉服角色扮演活动，让他们亲身体验汉服的魅力。

评估方式：1. 观察学生在制作过程中的参与程度和创意发挥。

2. 评估学生的汉服造型的完成度和美感。

3. 通过学生的分享和展示，评估他们对汉服文化的理解和表达能力。

备注：教案中的活动可根据实际情况进行调整和修改，以适应学生的年龄和兴趣。

幼儿园多彩华服设计教案教学目标：1.理解华服的定义和由来，懂得华服在中国文化中的地位和意义；2.学习华服的款式和元素，培养设计思维和创造力；3.通过制作华服手工模型，提升动手能力和细节处理能力。

教学重点：1.学习华服的款式和元素；2.制作华服手工模型，注重细节处理。

教学难点：1.对华服的定义和由来进行深入思考和理解；2.注重细节处理，达到较高的手工制作水平。

教学准备：1.图片、视频及实物展示华服的款式、特点和美感；2.纸张、剪刀、面棒、色纸、贴纸等制作华服手工模型的材料。

教学步骤：一、导入新知：教师呈现图片、视频和实物展示，介绍华服的定义、由来和种类，让学生了解华服在中国文化中的地位和意义。

二、学习华服的款式和元素：1.细致研究展示的华服图片及实物，了解华服的款式、特征和元素；2.采用小组合作学习的方式，分组讨论，让每个小组设计出一款华服，学生的华服设计应结合到生活和实际情境中。

三、制作华服手工模型：1.教师布置制作华服手工模型的任务，并提供纸张、色纸等制作华服手工模型所需的材料；2.让学生进行手工设计创作，注重细节处理，例如衣角的弯曲、花纹图案的贴纸设计等；3.让学生自由发挥创意制作自己设计的华服的手工模型，注重色彩搭配的协调和贴纸、细节处理等问题；4.制作完成后，让每组的学生向全班展示自己设计的华服手工模型，并进行讨论和点评。

四、结合实际情境：1.将华服手工模型放在班级展示柜中展示，让其他班级和家长观赏；2.鼓励学生在过华服节日、中国春节和唐装日等时进行实际穿着，展示自己的设计华服，让华服手工模型与实际生活结合起来。

教学评价：1.教师通过学生的华服设计和制作过程的评估，评价学生的思维创新能力和技能表现；2.教师观察学生的自主创造和细节处理，确定学生制作过程中存在的问题及解决方法，进一步提高学生创新设计和手工制作水平。

课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：了解中国古代服饰的特点，掌握基本的设计和制作方法，能够独立设计并制作一件具有古典风格的服装。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生审美能力和动手能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感，培养学生的创新精神和团队合作意识。

教学重点：1. 中国古代服饰的特点及分类。

2. 古装设计的基本步骤和方法。

教学难点：1. 如何将传统文化元素与现代审美相结合。

2. 古装制作过程中的细节处理。

教学准备：1. 教师准备：PPT、教材、图片、材料（布料、针线、剪刀等）。

2. 学生准备：提前了解中国古代服饰的相关知识。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示中国古代服饰的图片，引导学生观察并描述其特点。

2. 提问：同学们知道中国古代服饰的种类吗？它们有哪些特点？二、讲授新课1. 介绍中国古代服饰的分类及特点：- 先秦时期的服饰特点：简约、实用。

- 汉唐时期的服饰特点：华丽、繁复。

- 宋元时期的服饰特点：朴素、典雅。

- 明清时期的服饰特点：精致、讲究。

2. 讲解古装设计的基本步骤：- 确定主题：根据个人喜好，选择一个具有代表性的古代时期或服饰风格。

- 收集素材：查找相关图片、书籍等，了解所需服饰的特点。

- 设计草图：根据收集到的素材，绘制设计草图。

- 制作服装：根据草图，选择合适的材料，进行服装制作。

三、课堂练习1. 学生分组，每组选择一个古代服饰风格进行设计。

2. 教师指导学生进行设计草图绘制。

3. 学生根据草图进行服装制作。

四、总结1. 教师点评学生作品，总结设计亮点和不足。

2. 鼓励学生在课后继续探索和创作。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们上节课学习了什么内容？请分享你的设计心得。

2. 学生分享设计经验和心得。

二、实践拓展1. 学生展示自己的作品，分享制作过程和心得。

2. 教师点评学生作品，提出改进意见。

三、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调设计过程中的注意事项。

汉服传承主题绘画教案设计教案标题：汉服传承主题绘画教案设计教学目标：1. 了解汉服的历史背景和文化内涵，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

2. 培养学生的绘画技巧和创造力，通过绘画表达对汉服文化的理解和想象。

3. 提高学生的观察能力和审美水平，培养学生对绘画作品的欣赏和评价能力。

教学准备：1. 汉服的图片和资料2. 绘画工具（颜料、画笔、画纸等）3. 绘画技巧的教学材料（如线条、色彩运用等）教学步骤：引入：1. 向学生介绍汉服的历史背景和文化内涵，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

2. 展示汉服的图片，引导学生观察和思考汉服的特点和美感。

主体：3. 教师向学生介绍绘画的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。

4. 学生进行线条练习，通过模仿汉服的线条特点，练习绘制汉服的基本形状。

5. 学生进行色彩练习，通过调配颜料，学习如何运用色彩表现汉服的细节和装饰。

6. 学生选择自己喜欢的汉服款式或创作自己的设计，进行绘画实践。

教师可提供参考图片和指导。

总结：7. 学生展示自己的绘画作品，互相欣赏和评价。

8. 教师对学生的作品进行点评，鼓励学生继续探索和创作。

9. 结合学生的绘画作品，再次介绍汉服的历史和文化，加深学生对汉服传承的理解和认识。

教学延伸：1. 组织学生参观相关的展览或活动，进一步了解和体验汉服文化。

2. 鼓励学生进行更深入的研究，撰写关于汉服的短文或做相关的报告。

3. 组织学生参与汉服设计比赛或绘画比赛，展示他们的创作成果。

教学评估：1. 观察学生在绘画实践中的参与程度和创作表现。

2. 评价学生对汉服历史和文化的理解和表达能力。

3. 评价学生对他人作品的欣赏和评价能力。

以上是一个基本的教案设计，根据具体的教学情况和学生年龄特点，可以进行适当的调整和拓展。

希望对你的教案撰写有所帮助！。

2017年创造A 课程介绍课题：炫丽的古装
类型：多元文化
一．教学目标：
1.知识点目标：
①通过学习中华传统文化习俗和历史，来了解汉服的服装特点
和装饰纹样，了解相关的历史知识
②了解留仙裙的故事
2.技能目标：
①点线面的结合创意汉服的花纹，运用水油分离法，为画面增
添美感
②学生能够准确的描绘汉服的款型特点，并选择自己喜爱的颜
色进行搭配
3.智慧目标：
①深入了解汉服在中国历史中的重要性，感受中华上下五千年
深厚的文化底蕴和艺术魅力
②感受美的事物，并运用到各种绘画中去
二．家庭作业要求
找一些旗袍的图片进行线条的装饰，注意颜色的搭配。

汉服美术教案幼儿园一、教材准备1.教材：《汉服美术教程》、《美术教案》；2.手工材料：棉纱、麻绳、色纸、颜料、画笔等。

二、教学目标1.让幼儿了解汉服的历史和文化；2.发挥幼儿的想象力和创造力，让幼儿在创作中发现快乐；3.培养幼儿的手工技能和美术能力。

三、教学内容1、导入（10分钟）教师可以讲解汉服的历史和文化，如汉服的起源、发展及其独特的韵味等，再利用图片的方法展示一些精美的汉服。

这样可以诱发幼儿对于汉服的好奇心和兴趣。

2、教学重点1：制作汉服（30分钟）1.教师首先需要给幼儿展示一两种精美的汉服，然后再向幼儿介绍所需的材料和方法；2.幼儿可以根据自己的喜好选择不同的颜色和款式，利用麻绳和棉纱开展DIY活动，制作自己的汉服。

3、教学重点2：画汉服（30分钟）1.教师再用图片的形式展示一些精美的汉服，同步的向幼儿讲解汉服的结构和关键部位；2.幼儿可以选择自己喜欢的汉服，用彩色纸或制作汉服的剩余材料进行剪裁和粘贴。

4、小结（10分钟）教师可以请幼儿展示自己制作和绘画的汉服，再一次讲解汉服的历史和文化，并和幼儿一起欣赏彼此的作品。

再通过对跟课程相关的知识进行复习，让幼儿在轻松的活动中获得知识和创意的双重提升。

四、教学评估1.学生自评：幼儿可以对自己的作品进行自我评价；2.家长观察：教师可以邀请家长来到现场观察，也可以将孩子的作品展示在教室展览室，让家长在自己时间内来欣赏；3.教师评估：教师在教学过程中可以观察、记录孩子对于教学内容的学习情况，再通过家访或与家长的交流记录，以此来评估教学成果。

五、教学延伸1.可以让幼儿进行大型的画展，让更多的幼儿来欣赏和学习；2.可以结合儿童服装创意设计和制作，让幼儿深入了解服装设计和制作工艺，获取更多设计和编制技巧。

六、教学体会在作业汉服美术教案幼儿园的过程中，难免会遇到一些困难，但只要用心去做，就会有很多收获。

通过亲身的体验，幼儿们对于汉服的美好传统文化有了更多的了解和认识，也从中提升了良好的美术素养和创造力。

教学目标：1. 让学生了解我国古代服饰文化，培养学生对传统文化的热爱。

2. 通过实践操作，提高学生的审美能力和创造力。

3. 培养学生团队合作精神，激发学生参与美术活动的兴趣。

教学重点：1. 让学生了解古代服饰的特点和演变过程。

2. 学会根据古代服饰特点进行创作。

教学难点：1. 学生能够运用所学知识进行创新设计。

2. 学生在实践过程中充分发挥团队合作精神。

教学准备：1. 教学课件：展示古代服饰图片、视频等。

2. 教学工具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。

3. 实物展示：古代服饰实物或仿真品。

教学过程：一、导入1. 播放古代服饰视频，让学生初步了解古代服饰的特点。

2. 提问：古代服饰有哪些特点？古代服饰是如何演变的？二、讲授新课1. 讲解古代服饰的特点，如：色彩、款式、面料等。

2. 展示古代服饰实物或仿真品，让学生直观感受古代服饰的魅力。

3. 讲解古代服饰的演变过程，让学生了解不同朝代的服饰特点。

三、实践操作1. 分组讨论，确定各自的设计主题和风格。

2. 每组根据设计主题，选择合适的古代服饰元素进行创作。

3. 学生运用彩纸、剪刀、胶水、彩笔等工具，制作出独特的古代服饰作品。

四、展示与评价1. 各组展示自己的作品，介绍设计思路和创意。

2. 教师和学生共同评价作品，评选出优秀作品。

3. 对优秀作品进行点评，指出优点和不足。

五、总结与反思1. 总结本节课的学习内容，让学生回顾古代服饰的特点和演变过程。

2. 引导学生反思：如何将传统文化与现代审美相结合？3. 鼓励学生在日常生活中关注传统文化，传承中华民族优秀文化。

教学反思：本节课通过古代服饰教学，让学生了解了我国丰富的传统文化，提高了学生的审美能力和创造力。

在实践操作环节，学生充分发挥了团队合作精神，创作出了富有创意的古代服饰作品。

但在教学过程中，发现部分学生对于古代服饰的了解程度不够，需要在今后的教学中加强相关知识点的讲解。

同时，要注意引导学生关注传统文化，培养他们传承中华民族优秀文化的责任感。

汉服创意美术写生教案教案标题：汉服创意美术写生教学目标：1. 了解和理解中国传统服饰汉服的历史和文化背景。

2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和保护传统文化的意识。

3. 发展学生的美术技能，特别是对绘画和创意设计的能力。

教学时间：3节课，每节课45分钟。

一、导入（1节课）1. 展示一些关于汉服的图片，激发学生的好奇心和兴趣。

2. 引导学生展开讨论，了解学生对汉服的了解程度。

3. 提出“如何将汉服的元素融入到美术创作中？”的问题，让学生思考和交流。

二、理论知识探究（1节课）1. 给学生讲解中国传统服饰汉服的历史和文化背景，通过图片和文字材料进行说明。

2. 向学生展示汉服的不同款式和服饰配饰，引导学生观察并描述细节。

3. 指导学生进行讨论，如何将汉服的元素融入到美术创作中，如何表达汉服的独特美感。

三、写生实践与创作（1节课）1. 请学生进行实地写生活动，在校园或汉服文化展览中观察、记录汉服细节。

2. 引导学生运用素描、绘画等技巧，将所观察到的汉服元素进行描绘。

3. 提供一些创意设计的案例，并指导学生进行汉服创意设计的实践活动，可以是画画、服装设计或其他形式的作品。

四、总结和展示（1节课）1. 学生展示他们的创意作品，分享他们对汉服创意美术写生的理解和体验。

2. 教师对学生的作品进行评价，并给予肯定和建议。

3. 强调保护和传承中国传统文化的重要性，鼓励学生继续探索和创作。

教学评估：1. 观察学生在实地写生和创作中的参与情况和表现。

2. 对学生的创意作品进行评价，包括创意性、技巧运用和表达效果等。

3. 收集学生的反馈和意见，了解他们对教学内容和方法的理解和接受程度。

教学资源：1. 汉服的图片和文字材料。

2. 绘画、创意设计的教具和材料。

3. 相关的汉服文化展览或活动资源。

补充说明：1. 教案可以根据不同教育阶段的要求进行适当的调整和拓展。

2. 在教学过程中，可以邀请专业的服装设计师或相关专家进行讲解和指导。

汉服创意画幼儿园教案一、教案简介本教案以汉服创意画为主题，旨在通过绘画活动，培养幼儿的创造力、想象力和审美能力。

通过了解和绘制汉服元素，使幼儿对中国传统文化有更深入的了解和认识。

二、教学目标1. 认知目标•认识汉服的特点和起源；•了解传统文化对当代社会的影响。

2. 情感目标•培养幼儿对传统文化的兴趣；•培养幼儿对自己创造的作品的自信心。

3. 技能目标•能够用简单的线条描绘汉服元素；•能够运用色彩表达个人想象。

三、教学准备•提前准备素描纸、彩色笔和彩色铅笔；•准备有关汉服的图片和资料。

四、教学过程与内容第一步：引入1.引导幼儿进行简单的思维导图，询问他们对汉服的了解程度；2.通过图片和简单故事，向幼儿介绍汉服的起源和特点；3.激发幼儿的好奇心，引导他们探索汉服。

第二步：绘制汉服元素1.展示一些汉服元素的图片，向幼儿介绍汉服的组成部分；2.让幼儿用简单的线条来描绘汉服的元素，如领子、袖口、腰带等；3.鼓励幼儿发挥想象力，创造自己喜欢的汉服元素。

第三步：运用色彩1.引导幼儿观察不同颜色的汉服图片，让他们感受色彩的美；2.指导幼儿选择适合自己创作的颜色，用彩色笔或彩色铅笔进行上色；3.鼓励幼儿运用色彩表达自己对汉服的理解和感受。

第四步：展示与分享1.邀请每个幼儿将自己的作品展示给大家；2.鼓励幼儿讲述自己的创作过程和对汉服的理解；3.引导幼儿互相欣赏和交流，分享彼此的感受和创意。

五、教学延伸1.可以邀请家长参与，共同探讨汉服的文化价值；2.组织参观汉服展览或戏曲表演，让幼儿亲身感受汉服的魅力；3.鼓励幼儿自己设计并制作汉服元素的手工制作活动。

六、总结与评估通过本次绘制汉服创意画的活动，幼儿不仅了解了汉服的特点和起源，还培养了创造力、想象力和审美能力。

他们通过绘画活动，表达了自己对汉服的理解和想象，提高了自信心，并与他人进行交流和分享。

教师可以观察幼儿的参与情况、绘画技巧和展示表达能力来评估他们的学习效果。

汉服手工创意美术教案中班近年来，汉服风潮愈演愈烈，汉服手工制作也成为了一种流行趋势。

为了培养幼儿的创意思维和动手能力，我们设计了一堂汉服手工创意美术课，适合中班幼儿。

首先，我们通过幼儿绘本和图片，向幼儿介绍汉服的特点和历史背景。

我们讲解汉服的款式、服饰元素以及不同身份和场合的穿着。

通过对汉服的了解，引发幼儿的兴趣和好奇心。

接下来，我们引导幼儿观察和分析汉服的细节，例如颜色、花纹、饰品等。

我们鼓励幼儿用自己的话语描述汉服的美丽和特点，培养他们的观察力和表达能力。

然后，我们准备了一些简单的手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等，供幼儿使用。

我们示范如何制作汉服的元素，例如折纸做成的挂饰、剪纸做成的花纹等。

同时，我们鼓励幼儿发挥自己的创意，设计出独特的汉服元素。

在制作过程中，我们注重培养幼儿的注意力和耐心。

我们引导幼儿按照步骤进行制作，提醒他们注意细节和精确度。

我们鼓励幼儿相互交流和合作，互相帮助。

通过这样的活动，幼儿不仅能提高动手能力，还能培养团队合作意识。

最后，我们组织幼儿进行展示和分享。

每个幼儿都有机会展示自己制作的汉服元素，并向其他幼儿介绍自己的创意和设计理念。

通过互相欣赏和交流，幼儿更加深入地了解了汉服文化，并且增强了他们的自信心和自豪感。

通过这堂汉服手工创意美术课，幼儿们不仅学到了汉服的知识，还培养了创意思维和动手能力。

同时，他们也感受到了团队合作和自我表达的乐趣。

这样的教学方法不仅能够激发幼儿的学习热情，还能促进他们综合素质的全面发展。

总之，汉服手工创意美术教案中班课程的设计旨在通过创意手工制作，让幼儿了解和体验汉服文化，培养幼儿的创意思维和动手能力。

这样的教学方法不仅能够激发幼儿的学习热情，还能促进他们综合素质的全面发展。

相信通过这样的教学，幼儿们能够在欢乐的氛围中获得知识和成长。