蕃茄田 美术中心绘画课程

深圳早教选早教，上订课通3-4岁：这一时期的儿童对色彩和语言的敏感度很高,他们喜欢运动，喜欢模仿,对周遭事物也充满了好奇心。

基于这些特征，课程会从对色彩和形体的基础认知开始，让孩子们慢慢学会颜色的混合应用及相互搭配，同时还会保留课程三分之一的时间让儿童自行创作,以激发他们的自我创造能力。

课程中的故事引导方式，不仅可以增强孩子们的语言能力，还能帮助他们建立正确的道德观念。

5-6岁：儿童在5至6岁时对运动和绘画尤为热衷，但仍缺乏守恒性和可逆性。

为了克服这些缺点并让儿童有更敏锐的想象力和观察力,课程会教导孩子们如何运用视觉空间智能的颜色来表达空间，例如冷暖色的运用、形体掌控、光与色彩的关系及画面空间感的表现等。

与此同时，课程中的创作操作比例将增加到50％。

7-8岁：不具守恒性与可逆性的缺点在这一阶段慢慢减退,这正是儿童智力发展的具体表现。

课程将安排孩子们观看不同时期大师的绘画作品,通过他们的思考与观察,将学习到的颜色与形体运用具体表现到自行创作的作品中。

课程所采取的分组学习方式还能让小朋友得到人际交往的相关训练。

品牌介绍美国的生物化学家罗伯特?鲁特?伯恩斯坦研究了150位科学家的传记，发现几乎所有的大科学家、发明巨匠都同时是诗人、提琴手，或者是作家、业余画家，如：爱因斯坦、玻尔、普朗克、郎之万等。

我国著名科学家钱学森、钱三强、钱伟长、苏步青等也都不约而同地表示：艺术生活极大地丰富了他们的科学想象力。

世界著名物理学家、诺贝尔奖金获得者，李政道博士更是致力于“艺术与科学融合”的推广，深刻地指出：“科学和艺术是不可分割的，就像一枚硬币的两面。

它们共同的基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。

”具有强烈审美感的人，才有可能成为真正的创造者；具有综合性审美价值观的科学家，才最可能有重大的科学发现。

艺术对一个人的思维能力、想象力和创造性的开发有着不可低估的作用。

公司介绍蕃茄田美术中心于2004年成立，目前在全国共开设50家中心。

蕃茄田艺术课程主题
蕃茄田艺术课程是一种通过创作和表现艺术作品来发展想象力和表达能力的教育课程。

其主题涵盖了绘画、雕塑、摄影、音乐、舞蹈、戏剧等各种艺术形式，旨在帮助学生发现自己的创造性潜能，并通过艺术作品的表现来展示自己的想法和感受。

蕃茄田艺术课程的主题包括：
1. 发掘自我：通过绘画、雕塑和其他艺术形式来表达内心的想法和情感，发掘自己的独特个性和创造力。

2. 丰富生活：通过学习音乐、舞蹈和戏剧等艺术形式，为生活增添色彩和乐趣，丰富自己的生活体验。

3. 打造美好：通过摄影、绘画和其他艺术形式，创造美好的世界，让自己和他人享受美的感受。

4. 练习技能：通过绘画、雕塑和其他艺术形式，提高自己的技能和创作能力，为将来的职业生涯做好准备。

5. 传承文化：通过学习传统音乐、戏剧和其他艺术形式，了解和传承自己的文化遗产，让自己成为文化传承的一份子。

以上是蕃茄田艺术课程的主题，通过这些主题的学习和实践，学生可以得到全面的艺术培养，提高自己的审美和表现能力，成为一个有创造力和文化素养的人。

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中班美术创意画番茄教案一、教学目标。

1. 能够了解番茄的外形特点和颜色特点。

2. 能够用简单的线条和颜色表现番茄的形象。

3. 能够用创意的方式表达对番茄的理解和想象。

二、教学重点。

1. 理解番茄的外形特点和颜色特点。

2. 用简单的线条和颜色表现番茄的形象。

三、教学难点。

1. 用创意的方式表达对番茄的理解和想象。

四、教学准备。

1. 番茄的图片或实物。

2. 画纸、颜料、画笔等绘画工具。

五、教学过程。

1. 导入新知识。

教师向学生展示番茄的图片或实物，让学生观察番茄的外形特点和颜色特点，引导学生谈谈自己对番茄的认识和想象。

2. 教学活动。

（1）教师示范。

教师向学生展示如何用简单的线条和颜色表现番茄的形象，可以用圆圈表示番茄的整体形状，再用绿色表示番茄的茎，用红色表示番茄的果实。

同时，可以用不同的线条和颜色表现番茄的光影和纹理。

（2）学生练习。

让学生按照教师的示范，用自己的方式表现番茄的形象，可以用不同的线条和颜色，发挥自己的想象力和创造力。

3. 教学展示。

让学生将自己的作品展示出来，让其他同学欣赏，并互相交流作品中的不同之处和特点。

4. 教学总结。

教师对学生的作品进行总结，肯定学生的努力和创意，同时指出作品中的不足和可以改进的地方，鼓励学生多多练习，提高自己的绘画水平。

六、教学延伸。

1. 可以邀请家长参与，让家长和孩子一起绘画番茄，增进亲子关系。

2. 可以组织学生到校外采摘番茄，让学生亲身体验番茄的生长过程，从而更加深入地了解番茄。

七、教学反思。

通过本次教学，学生对番茄有了更深入的了解，同时也提高了他们的绘画能力和创造力。

但是在教学过程中，也发现一些学生对番茄的理解还比较肤浅，需要通过更多的实践和体验来加深对番茄的认识。

下一步，可以通过更多的活动来拓展学生对番茄的认识，让他们在实践中学习，从而更好地掌握知识。

番茄画画公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握番茄画画的基本技巧，了解番茄的形态特点，掌握番茄的绘画方法。

2. 情感态度价值观：培养学生对美术的兴趣，激发学生对番茄的热爱和创造力，促进学生的审美情感和艺术素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握番茄的基本形态特点，掌握番茄的绘画技巧。

2. 教学难点：如何表现番茄的光影效果，如何运用色彩表现番茄的质感。

三、教学过程1. 导入：通过介绍番茄的特点和形态，引导学生对番茄产生兴趣。

2. 示范：教师示范如何绘制番茄的基本形态，包括番茄的轮廓、光影效果等。

3. 练习：让学生进行番茄的简单练习，掌握番茄的基本形态。

4. 深化：引导学生观察番茄的质感和色彩，进行深化练习，掌握番茄的绘画技巧。

5. 创作：让学生进行番茄的创作，发挥想象力，绘制自己心目中的番茄。

6. 展示与分享：让学生展示自己的作品，进行互相欣赏和分享，促进学生之间的艺术交流和合作。

7. 总结：对本节课的学习进行总结，梳理番茄的绘画要点，强化学生对番茄绘画的记忆和理解。

四、教学手段1. 教学PPT：通过图片和文字介绍番茄的特点和形态，辅助教师的讲解。

2. 教学实物：准备新鲜的番茄，让学生观察番茄的真实质感和色彩。

3. 教学工具：准备画笔、颜料、画纸等绘画工具，让学生进行绘画练习和创作。

五、教学评价1. 观察学生的绘画过程和作品，及时给予指导和帮助。

2. 对学生的绘画作品进行评价，肯定学生的努力和创意，指出不足之处，提出改进建议。

六、教学反思1. 教师反思：本节课的教学重点和难点是否清晰，学生的学习情况如何，是否需要调整教学方法。

2. 学生反思：学生对番茄画画的兴趣和理解程度如何，是否需要加强练习和学习。

通过以上教案，学生能够在欣赏番茄的美丽之余，学会用画笔将这美味的番茄画出来。

这不仅是一堂美术课，更是对美的感知和表达的培养，促进学生的审美情感和艺术素养。

希望学生们在番茄画画的过程中，能够感受到美的力量，培养对美术的热爱和追求，展现自己独特的艺术风采。

番茄绘画幼儿园教案
1、教学目标
1.1 学习使用番茄绘画工具及相关材料。

1.2 通过绘画活动，提升幼儿的创造力和观察能力。

1.3 培养幼儿园集体合作意识。

2、教学内容
2.1 绘画材料与工具：
•番茄绘画工具；
•创意纸板；
•水彩颜料；
•不干胶。

2.2 绘画主题：根据节日、主题等选择不同绘画主题。

3、教学步骤
3.1 准备工作
•准备绘画材料；
•选择绘画主题；
•布置教室环境。

3.2 绘画过程
•向幼儿介绍番茄绘画工具，并向幼儿进行演示；
•发放绘画材料，并告知幼儿绘画主题；
•绘画过程中引导幼儿把自己的想象力和创造力发挥出来；
•适时对幼儿进行指导和辅导。

3.3 主题分享
•观摩所有幼儿的绘画作品；
•评选出幼儿园绘画精选作品；
•老师领导幼儿分享自己的绘画作品，扩展幼儿的创造力和想象力。

4、教学体会
通过本次绘画活动，幼儿园的幼儿们在老师的指导下掌握了番茄绘画工具的使用方法，提高了自己的观察力和创造力。

绘画过程中，幼儿们积极参与，充分发挥了自己的想象力，创造出了一个个独特精美的作品。

此外，活动中还加强了幼儿之间的交流和合作，增强了幼儿之间的友谊和团结力。

综上所述，本次绘画活动达到了既能全面发展幼儿个性化艺术素养，又增强了幼儿乐于合作、勇于探索、勤于思考的优秀品质。

大班美术活动：西红柿大班美术活动：西红柿活动目标：1.在观察示范画的基础上刻画西红柿，并结合生活经验变换各个角度添画想象。

2.能大胆地从一种形转化为另一种形，并用语言表述自己的想法。

3.发现观察、想象、表现、创造的能力，体验创造的快乐。

活动准备：PPT、纸、笔活动过程：图片观察（1）整体观察师：这是什么？（出示PPT西红柿）长的怎么样？（2）局部观察师：西红柿的.果肉、果皮、叶子是怎么样的？（3）细节观察师：西红柿的花纹是怎么样的呢？你还发现别人没有发现的地方吗？二、刻画西红柿（1）师幼互动，引导幼儿刻画西红柿：画这个西红柿应该怎么画？画的时候注意些什么呢？（2）幼儿刻画：现在请你们把这个西红柿画下来，看谁画的最有意思。

三、启发想象（1）教师根据幼儿刻画的作品转换角度启发想象：如果请你添上几笔能变成什么？这个西红柿现在倒过来像什么？你能把它变成什么？侧看像什么？你能变成什么？（2）教师把幼儿想象的形象画成具象的图画，起到点拨幼儿的作用。

（3）教师提供成品作品给幼儿欣赏：你们看，这个小朋友把西红柿变成了什么？你喜欢吗？为什么？四、创造作画师：原来西红柿换一个方向就可以变出不一样的东西来。

现在请你把西红柿变出一个很奇特的东西来，你们可以变整个西红柿，也可以变西红柿的一个部位，还可以转换各个方向来变。

看谁变的西红柿最独特。

幼儿作画，师提出作画要求：1．安静作画，将自己柠檬变得独特不和别人一样。

2.画完将笔盖盖好放回笔筒。

教师个别指导，给予遇到困难的幼儿一定的帮助、启发、引导。

五、评析作品1.同伴互动欣赏评价。

2.教师肯定评价，特别是肯定有创意的作品。

反思：首先，我的这节课是大班美术借形想象画西红柿，就是先将西红柿写意画在白纸上，通过自己的观察、想象添画成自己的作品。

其次，我在课堂的评价环节上还需要再不断的努力。

孩子的自评，他评，师评，我评在评价孩子方面，我的评价应该更具体一些，不应该是简单的“好，不错”、“你真棒”等等。

番茄田艺术教案教案标题：番茄田艺术教案教学目标：1. 了解番茄田艺术的背景和特点。

2. 学习番茄田艺术的基本技巧和表现形式。

3. 培养学生的创造力和艺术表达能力。

4. 提高学生对自然和农田的关注和欣赏能力。

教学准备：1. PPT或图片资料展示番茄田艺术的作品和背景介绍。

2. 番茄、颜料、画笔、画纸等绘画工具和材料。

3. 课堂布置：准备一个模拟的番茄田艺术创作场景，包括番茄植物和周围的环境。

教学过程：引入：1. 展示番茄田艺术的作品和背景介绍，引发学生对番茄田艺术的兴趣和好奇心。

2. 提问学生对于番茄田艺术的初步认识和印象。

讲解：1. 介绍番茄田艺术的起源和发展，解释番茄田艺术的主题和表现形式。

2. 介绍番茄田艺术的基本技巧，如色彩运用、画笔运动等。

3. 示范番茄田艺术的创作过程，引导学生理解和掌握技巧。

实践：1. 学生分组，在模拟的番茄田艺术创作场景中进行实践绘画。

2. 引导学生观察实际番茄植物和周围环境，用绘画表达自己对番茄田的感受和想象。

3. 鼓励学生尝试不同的表现形式和创意，发挥个人想象力和创造力。

分享与评价：1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得体会。

2. 学生之间互相欣赏和评价作品，鼓励积极反馈和建设性意见。

3. 教师进行总结和点评，强调每个学生的努力和成长。

拓展活动：1. 邀请专业画家或番茄田艺术家进行讲座或示范，进一步拓宽学生对番茄田艺术的认识和理解。

2. 组织学生参观当地的艺术展览或农田，加深对番茄田艺术和自然环境的感知。

教学评估：1. 观察学生在实践中的参与度和创造力表达。

2. 评估学生对番茄田艺术的理解和掌握程度。

3. 收集学生的作品和分享反馈，评估学生的艺术表达能力和创作技巧。

教学延伸：1. 在其他绘画课程中引入番茄田艺术的元素，拓展学生的艺术创作领域。

2. 鼓励学生进行更深入的研究和实践，探索番茄田艺术的创新和发展。

教学反思：1. 总结学生的学习情况和反馈，评估教学效果。