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《100以内的进位加和退位减练习课》常见问题
1．问题内容：猜一猜□里应该填多少？
解答内容：先放手让学生自己去思考怎样才能确定方框里的数。
在学生充分讨论交流的基础上，引导学生明确解答此题应该从个位算起，根
据已知的数能判断出此题是进位加、不进位加、退位减或者不退
位减的哪一种并进行计算填数，最后应该按照运算顺序再计算一
遍，进行检查。
归纳总结：“数字谜”是具有一定思维难度的趣味题，有的需要用倒推法进行还原，有的是答案不唯一的开放题。
类似训练有助于学生灵活运
用笔算加、减法的计算方法，发展学生的推理能力。
2．问题内容：引导学生在发现问题、提出问题中解决问题的能力。
动物小兔子小山羊小猴子
环数26 29 34
【如：①小山羊比小猴子少几环？②小猴子比小兔子多几环？】
解答内容：放手让学生提出问题并解决。
特别要关注学生提问和解决的过程，在学生分组交流中互相启发，加深对问题的理解。
同时重点复习
求一个数比另一个数多（少）几的问题。
交流“这样的问题还可
以怎样问？”如：“小羊和小猴子相差几环、小羊再打几环就和小
猴子同样多？”等。
3．问题内容：一本字典12.3元，小玉攒了一些钱，可是她要买一本字典还差3元，小玉有多少元钱。
解答内容：此题主要是先帮助学生正确理解题意。
题中“还差3元”是关键字，意思是小玉的钱还不能买一本字典，她的钱比字典的钱要少，
所以用12元3角减3元就是小玉现在的钱数。
◎教学笔记第3课时小括号▶教学内容教科书P73例3，完成P73“做一做”，P74“练习十六”第1～4题。
▶教学目标1.认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。
2.让学生经历“创造”小括号的过程，感受数学符号的简洁性、统一性，初步培养符号意识。
3.感受数学与生活的密切联系，体会应用数学知识解决实际问题带来的乐趣。
▶教学重点口算含有小括号的两步加、减混合运算。
▶教学难点理解小括号的意义。
▶教学准备课件、口算题卡、五角星学具。
▶教学过程一、复习引入1.复习两步计算，回顾运算顺序。
学生拿出口算题卡，比一比，看谁最先完成。
4+3+3= 3+4+9= 9-3-4= 10+5-2=5+0+3= 3+2+1= 10-3+7= 7-0-6=【学情预设】20以内的加减混合口算学生比较容易完成，要求学生在说出结果的同时，还要说出运算顺序。
师：像这样的加减混合口算，计算时要按从左往右的顺序计算。
【设计意图】复习连加、连减和加减混合运算的计算及顺序，为小括号的学习提供知识基础。
2.引入新知。
师：今天我们继续学习两步计算的口算。
二、情境呈现，认识“小括号”课件呈现教科书P74例3情境图。
动态演示：先出示10朵花，再出示主题图，主题图中的两位小朋友分别是欢欢和乐乐，对话内容依次出现。
1.获取信息，提出问题。
【学情预设】引导学生完整地表述信息内容：原有10朵花，先剪掉2朵，再剪掉3朵。
师：根据获得的信息，可以提出一个什么数学问题？【学情预设】还剩下几朵花？然后让学生完整地把条件和问题说一说。
【设计意图】通过情境引入，充分为现实情境提供经验支撑。
2.尝试解决，引发认知冲突。
(1)师：求“还剩下几朵花”，你打算怎么解决？试着在练习本上列式。
学生尝试列式，教师巡视。
(2)汇报展示。
师：我看了一下，同学们主要有以下几种方法。
【学情预设】预设1：10-2=8 8-3=5预设2：10-2-3=5预设3：2+3=510-5=5教师板书有代表性的算式。
苏教版二年级数学上册第一单元《100以内的加法和减法（三）》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册第一单元《100以内的加法和减法（三）》主要讲述了100以内加法和减法的进一步应用。
通过本单元的学习，学生将能够进一步理解加法和减法的概念，掌握100以内加法和减法的运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加法和减法有了初步的理解和认识，能够进行简单的加减运算。
但是，学生在运算过程中可能会出现计算错误，对加法和减法的运算规律理解不够深入，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解100以内加法和减法的运算规律，掌握加法和减法的运算方法，能够正确进行100以内加减法的运算。
2.过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解100以内加法和减法的运算规律，掌握加法和减法的运算方法，能够正确进行100以内加减法的运算。
2.教学难点：学生对加法和减法运算规律的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和故事情境，引发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握100以内加减法的运算规律。
2.游戏教学法：通过数学游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
3.分组合作学习：引导学生进行团队合作，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、动画、实例等，引导学生直观地理解和掌握100以内加减法的运算规律。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固和提高学生的加减运算能力。
3.教学道具：准备一些小物品，如小卡片、小球等，用于实例演示和游戏活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事情境，引发学生的学习兴趣，引出本节课的主题《100以内的加法和减法（三）》。
一年级下册数学教案-3 认识100以内的数练习六第三课时（1）-苏教版教学目标1.能够在100以内快速找到指定数；2.通过多种形式的练习加深对100以内数的认识；3.学习并应用数的逆运算，如加减法的互换等。
教学重点1.数的逆运算与应用；2.发散思维的拓展能力。
教学难点1.综合运用数的逆运算以及快速识别数字的能力。
教学准备1.巧妙制作数字卡片；2.采用多媒体辅助教学。
教学步骤第一步呈现数字卡片玩游戏，观看视频介绍，学生们可以通过观看视频与玩游戏愉悦地探究100以内数字的规律。
第二步教师通过数字卡片提出关键问题，让学生们通过自己的思考，尝试回答。
尤其是探究50以下和50以上数字的规律的过程中，学生们可以逐渐领会数字间的联系。
第三步展示“点线面”数字图形，让学生通过不同的视觉刺激和数字的联系，激发他们的直觉和感知力。
第四步通过数字卡片和图形的对应关系，帮助学生们深入理解数字和数字的联系。
同时，利用数字卡片进行小组活动，通过比赛形式进行，让孩子们更加主动地参与。
通过这个过程，学生们对于100以内的数字的认识和了解进一步深入。
第五步教师引导学生们在数字组合情境中探究数的逆运算，比如加减法的互换。
通过有针对性的指导，让学生们在这些情境中培养逆运算的意识，以及应用逆运算的能力。
第六步教师针对学生的掌握情况，采用总结、讨论和提问的方式进行核心内容的再次强化和升华。
同时，为了帮助学生深入理解数字应用，教师利用多种方式开展竞赛活动，例如“互换运算挑战赛”等等。
教学效果评估通过学生课堂表现及分析学生习得的知识和能力，对教学效果进行总结和评估。
反思与提升在教学过程中，我们应该不断地反思和提升。
在本节课中，可以在激发学生兴趣以及提升学生思维拓展能力等方面进行改进。
最后，希望本节课能够帮助到学生，培养他们的数字意识和数学思维能力，以及在探究认识100以内数字的过程中，感受到数学的美妙。
第3课时练习课(两位数加两位数)教材第15～16页的内容。
1．巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。
2．让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。
3．引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使学生在数学学习的能力上得到发展。
重点：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
难点：使学生比较熟练、准确地进行两位数与两位数的加法运算。
课件、卡片。
师：学习了关于两位数与两位数的加法运算。
你们有哪些收获呢？(指名汇报。
)师：同学们总结得真不错。
今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。
1．教材第15页“练习二”第4题。
(1)学生独立完成，教师巡视、指导。
(2)指名汇报，并说明计算方法。
计算两位数与两位数的加法时，要注意什么问题？指名回答。
2．教材第15页“练习二”第5题。
这些计算对吗？和小组的同学说一说，把错误的改正过来。
指名汇报，并说出错误应该如何改正。
3．教材第16页“练习二”第7题。
教师巡视。
指名汇报，并说明解题思路。
4．教材第16页“练习二”第8题。
独立完成。
指名汇报，并说说是怎样计算的。
5．教材第16页“练习二”第9题。
有四只小白兔一起上山采蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗？6．教材第16页“练习二”第10题。
请在小组内讨论、交流完成。
教师巡视。
指名汇报。
7．教材第16页“练习二”第11题。
(1)独立完成，交流算法。
(2)说说题意，该怎么买？有几种买法？独立列式。
(3)独立提出数学问题，并解答。
通过这节课的练习，你有什么新的收获？计算是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习来实现。
教材上的练习题比较少，学生自主思考的时间就太有限了。
因此，学生的计算不熟练，导致了在计算时不可避免地出现了这样或那样的错误。
学生在基础知识、智力水平等方面存在差异，因此在教学过程中，必须按照学生的不同层次提出不同的要求。
《100以内的加法和减法》教案《100以内的加法和减法》教案（精选6篇）作为一名教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《100以内的加法和减法》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《100以内的加法和减法》教案篇1教学目标：1．结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。
2．掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。
3．通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。
4．在学生已有连加、连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。
目标解析：在情境中经历加减混合运算的过程，更有利于学生理解运算顺序；在对比中探究加减混合运算的方法，更有利于学生理解小括号的作用。
在迁移中运用连加、连减的知识，更有利于学生理解知识的内在结构。
教学重点：掌握用竖式计算加减混合运算的方法。
教学难点：理解含小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课(一）复习迁移课件出示：60-24-16= 18+27+39=1．学生独立练习。
2．学生汇报交流。
说说连加、连减混合运算的顺序和竖式计算的注意要点。
（二）情境感知课件出示：公交车情境图1．看情境图说信息。
2．根据信息提出问题。
3．学生汇报：问题一：现在车上有多少人？（教师引导学生明确要求这一问题得先知道什么条件）问题二：上去的人比下来的人多多少人？4．揭示课题。
根据学生的问题，适时引出新课，板书课题。
【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。
情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。
另外，问题二的提出为解题的另一种方法做好铺垫。
】二、合作交流，探究新知（一）探究无小括号的加减混合运算1．学生讨论问题一的解决方法。
练习课（第1~3课时）人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》江缘学校陈思梅▶教学内容完成教科书P15~16“练习二”中第3、6、7、8、9、10、11题。
▶教学目标1.进一步理解100以内两位数加两位数的算理，掌握100以内两位数加法的计算方法，能正确地计算，为退位减法的学习打下基础。
2．在不断探索和创造的氛围中培养学生解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3．引导学生在练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同学生的数学学习能力得到不同的发展。
▶教学重点比较熟练地掌握两位数加两位数的笔算方法，提高学生的运算技能。
▶教学难点理解100以内两位数加两位数的算理，能利用两位数的加法解决问题。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习回顾师：前面学习了100以内的两位数加法，你们有哪些收获呢？【学情预设】学生可能会说学会了计算两位数的不进位加法和进位加法。
引导学生说一说计算时要注意些什么。
师：总结得真不错。
今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。
【设计意图】对前面所学知识进行回顾，为后面的学习打下基础。
二、专项练习1.完成教科书P15“练习二”第6题。
【教学提示】练习第6题时，一要让学生记住进位加法中向十位进1后，十位上的数比原来多1;二要让学生注意不要将进位加法的计算方法错误地迁移到不进位加法的计算上去。
计算后可交流一下分别填的几和理由。
学生独立完成。
集中评价。
【学情预设】有的学生可能全部当成不进位加法计算，直接把十位上的两个数相加填入方框里，也有的学生全部当成进位加法计算。
要引导学生注意观察个位上的两个数的情况，再确定进不进位。
师：计算两位数加两位数时，要注意什么问题？指名回答。
【设计意图】练习各种不同情形的两位数加法，提高学生的计算能力。
2.完成教科书P16“练习二”第8题。
先让学生独立完成，再全班交流，说说各自的想法。
【学情预设】学生可以先计算，再比较计算的结果；也可以先观察、比较左右两个算式的特点，再直接推理得出比较的结果。
单元教案科目：数学备课人：课时教案科目：数学备课人：课时教案科目：备课人：课时教案科目：备课人：课时教案科目：备课人：结合看图追问：梨比苹果多，从梨的个数里去掉多的7个就等于谁的个数？苹果添上这少的7个呢？（2）完成第（2）题引导：这里两个条形各表示什么数量呢？请同桌小朋友说说知道什么条件，再独立思考，完成下面的填空。
交流练习结果。
追问：大力比明明少20张，为什么明明只要送给大力10张，两人张数就同样多？3．做“想想做做”第3题。
让学生说一说题里的条件和要求哪两个问题。
提问：第（1）题要怎样算？让学生填写算式并交流。
（板书算式）鸡和鸭比一比，谁的只数多？看第（2）题想一想，鸡卖掉哪一部分，剩下的只数就和鸭同样多？求卖掉多少只实际是求什么只数？（鸡比鸭多的只数）小朋友想想要怎样算，把算式填写完整。
交流算式，（板书算式）让学生说说为什么用减法。
指出：要让鸡的只数和鸭同样多，就要卖掉鸡比鸭多的只数。
求要卖掉的只数，要从53只里去掉26只，所以要用减法算。
4．出示补充题。
苹果比梨多5个。
（）去掉5个，等于（）的个数；（）添上5个，等于（）的个数。
说明题意：两个条形表示梨和苹果同样多的部分，苹果比梨多5个。
让学生先看图互相说一说，再口答、板书填充。
指着图强调指出：从图上看，苹果多，梨少，苹果去掉多的5个，就等于梨的个数；梨添上少的5个，就等于苹果的个数。
5．做“想想做做”第4题。
让学生说说条件和问题。
学生解答第（1）题并交流，教师板书，得出左边比右边多8盆。
同桌讨论第（2）题要怎样做。
交流：要两边同样多，你认为可以怎样做？（引导说出不同的方法）追问：左边盆数多，右边盆数少，两边相差8盆。
你能说说它们之间有怎样的关系吗？四、回顾总结，概况内容提问：今天学习的是解决怎样的问题？（把两个大小不同的数量摆成同样多的问题）通过什么活动学会解决这样的问题的？你现在知道这类问题可以怎样解决吗？想一想，再和大家说一说。
小结：（略）课时教案科目：备课人：课时教案科目：备课人：。
二年级上册数学教案：《100以内的笔算加法和减法》人教版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 理解并掌握100以内加法和减法的计算方法。
2. 能够正确、迅速地进行100以内的加法和减法计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点与难点教学重点1. 100以内加法和减法的计算方法。
2. 加法和减法计算的准确性。
教学难点1. 理解加法和减法的计算规则。
2. 熟练运用计算方法进行计算。
教学方法1. 讲授法：讲解100以内加法和减法的计算方法。
2. 演示法：演示计算过程，帮助学生理解计算方法。
3. 练习法：通过大量练习，巩固所学知识。
教学步骤第一阶段：导入新课1. 复习旧知：引导学生回顾之前学习的10以内、20以内加法和减法。
2. 提出问题：如何进行100以内的加法和减法计算？第二阶段：新课讲解1. 讲解100以内加法的计算方法：将两个数相加，如果结果超过100，则向前进一位。
2. 讲解100以内减法的计算方法：从被减数中减去减数，如果被减数小于减数，则向前进一位。
第三阶段：例题演示1. 示例：计算98 35。
2. 示例：计算123 - 57。
第四阶段：课堂练习1. 让学生独立完成练习题。
2. 对学生的练习进行点评，指出错误和不足。
第五阶段：总结与布置作业1. 总结本节课所学内容。
2. 布置作业：完成课后练习题。
教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
参考文献1. 《人教版小学数学教材》2. 《小学数学教学参考书》（注：本文档为示例教案，实际教学过程中，教师可根据学生实际情况进行调整。
）重点关注的细节是“教学步骤”部分，因为这一部分详细描述了课堂教学的流程，包括导入新课、新课讲解、例题演示、课堂练习和总结与布置作业等环节。
这些环节是教学过程中的关键步骤，直接影响到学生对知识的理解和掌握。
在导入新课阶段，教师应充分利用学生已有的知识经验，通过复习10以内、20以内的加法和减法，引导学生逐步过渡到100以内的计算。
苏教版数学二年级上册第一单元《100以内的加法和减法(三）》教案一. 教材分析《100以内的加法和减法(三)》是苏教版数学二年级上册第一单元的内容。
这部分内容主要让学生掌握100以内的加法和减法运算，进一步培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容包括加减法的运算规则，以及如何利用加减法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有一定的了解。
但学生在运算过程中，可能会出现计算错误和混淆的情况。
此外，学生对于如何将实际问题转化为数学问题，并运用加减法解决，还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内的加法和减法运算规则。
2.培养学生将实际问题转化为数学问题，并运用加减法解决的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握100以内的加法和减法运算规则。
2.教学难点：如何将实际问题转化为数学问题，并运用加减法解决。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和引导发现法。
通过设置情境，引导学生主动发现和探究问题，培养学生合作学习的意识和能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括加减法运算的示例和实际问题。
2.学习材料：练习题和小组讨论的素材。
3.教学道具：实物、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加减法游戏，引导学生进入学习状态。
例如，老师出示一个物品，让学生说出它的数量，然后逐渐增加难度，引导学生进行加减法运算。
2.呈现（10分钟）老师通过课件呈现一些实际问题，如购物、分物品等，让学生观察并尝试解决。
学生在解决问题的过程中，老师引导学生运用加减法进行计算。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，老师发放练习题，要求学生在组内进行加减法运算。
老师巡回指导，纠正学生的错误，并给予表扬和鼓励。
4.巩固（10分钟）老师出示一些实际问题，让学生独立解决。
学生解决后，老师进行点评和讲解。
5.拓展（10分钟）老师引导学生思考：如何将实际问题转化为数学问题？如何运用加减法解决实际问题？学生进行小组讨论，分享自己的经验和方法。
练习课（第3课时）▶教学内容完成教科书P33~34“练习六”中第2~8题。
▶教学目标1.进一步了解连续两问的实际问题的结构，使学生正确熟练地分析与解答连续两问的实际问题。
2.学生能独立完成课时练习，进行计算和检验；能够抓住有用的信息解决问题。
3.培养学生按步骤计算的好习惯，能够进行正确的图文转换。
▶教学重点进一步熟练掌握连续两问的实际问题的解题方法。
▶教学难点能够通过连加、连减和加减混合运算解决生活中的实际问题。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、计算练习1.完成教科书P33~34“练习六”第3、5题。
师：你们还记得连加、连减和加减混合运算的计算方法吗？请先说一说第3题中每一小题的运算顺序，再独立完成计算。
指名学生上台板演，师生共同订正答案。
第5题让学生先独立计算再交流。
教师在交流中引导学生体会“一个加数不变，另一个加数变大（或变小），和也随着变大（或变小）”“被减数不变，减数变大（或变小），差反而随着变小（或变大）”。
〖设计意图〗通过不同形式的练习，巩固计算方法，提高计算的正确率以及计算的熟练程度。
2.完成教科书P34“练习六”第7题。
师：能直接比较大小吗？学生尝试独立完成，然后集体交流订正。
师：说说比较的方法。
〖学情预设〗学生会先算出算式的得数，再来比较，提醒学生灵活地采用口算、估算、笔算等不同的计算方法来比较大小。
〖设计意图〗在巩固计算方法的同时，提升学生的思维能力。
二、解决问题练习1.完成教科书P33~34“练习六”第2、4、6题。
学生尝试独立完成，然后集体交流订正，说一说每题中的数量关系。
第2题：已做的红花朵数＋还要做的红花朵数＝一共要做的红花朵数，一共要做的红花朵数＋黄花朵数＝一共要做的朵数。
第4题：二（1）班画的数量＋二（2）班画的数量＝两个班画的总量，两个班画的总量－已贴好画的数量＝剩下没贴好画的数量。
第6题：运走的箱数＋剩下的箱数＝收橘子的总箱数，收橘子的总箱数＋柚子的箱数＝橘子和柚子一共收的箱数。
一年级下册数学说课稿-3认识100以内的数练习五-苏教版一、教材分析本节课是一年级下册数学的第三单元，主要内容是“认识100以内的数”。
本节课的教材依据是苏教版，练习五的内容是“读数、找规律”。
具体内容如下：•读数理解：学生需要通过听读出老师所读数的大小，从而拓宽收听数的范围。
同时，需要通过读数，语音反应与书写有机结合，提高学生的精准性。
•找规律：主要是通过数列来进行数学思维的训练。
帮助学生找到数列中数的规律，并借此建立数学概念，从而提高学生的数学逻辑思维能力。
二、教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1.让学生能较准确的认识100以内的数，并通过读数理解来增强感性认识。
2.通过找规律，培养学生的数学思维和逻辑思维的能力，以及提高学生的抽象思维和解决问题的能力。
3.提高学生的对数学的兴趣，以及培养学生的观察分析能力，发扬探究精神。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.教师需要引导学生读数、找规律，以及表达数的大小。
2.培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
3.通过练习五的习题，让学生加深对课文的理解，并牵动到他们的思维。
2. 教学难点1.学生能否精确定位数的大小；2.学生能否找出数列的规律，进行数学思维的递进。
四、教学方法1.情境教学法：老师通过设置情境，使学生能更好地融入课堂，更好地理解课文。
2.游戏教学法：通过类三角锥的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高对学习的兴趣。
3.听读练习法：通过老师的讲解和声音训练，让学生能较准确地认识各个数位的数。
4.思维导引法：通过老师对练习五的习题的导引，让学生能有条理的找到数列的规律，并牵动到他们的思维。
五、教学过程第一步：新课导入1.老师出示百分位表，引出今天的课程。
2.老师放一张100以内的数的图表，大声读数，并带领学生读数。
从而引出数的大小。
第二步：学习内容1.给学生听读数位课文，教师让每位同学都能读出课文中的大数，手机并较为准确的表示出来。
2.老师提出练习五的题目，带动同学们一起分析，找出规律。
一年级数学《100以内的加减法》教案一班级数学《100以内的加减法》教案1一、单元教学内容：第六单元100以内的加减法二、单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好表达，它的学习对同学学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中常常运用的心算。
因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌控对以后的计算的正确和快速程度产生径直影响，不仅有利于同学在用数学中进一步领悟加减法的含义，而且还可以为今后发觉和解决稍繁复的实际问题打下基础。
本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。
各节中教学内容的编排大体分为三个层次：一、以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法，二、让同学动手操作理解和掌控算法，第三、脱离直观手段，让同学思索算法，算出得数。
从同学熟识的生活情境出发，提出有关计算问题，简单激发同学的学习爱好，并使同学感受到数学与日常生活亲密联系。
教学过程中，由动手操作，观测、沟通依靠动手和实物思索到脱离实物思索，遵循了由详细到抽象的原则，有利于促进同学抽象思维技能的进展。
在教学中以详细事物和同学熟识的生活情景出发激发同学的学习爱好，再通过动手操作促进同学理解知识，利用小组合作沟通与独立思索的方法内化知识，促进思维的进展。
组织好同学的练习,需要留意以下几个问题。
1、要讲究练习的形式。
2、要突出难点，讲究实效。
3、多进行口头练习。
4、着重培育同学初步的应用意识和解决问题的技能。
三、单元教学要求：1、使同学会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。
2、使同学能够运用所学是知识解决生活中的简约问题。
引导同学独立思索与合作沟通。
3、让同学在生动详细的情景中学习计算，培育学习爱好和计算意识。
四、单元教学重、难点：〔1〕100以内的加减法计算教学是本单元的重点〔2〕两位数加一位数〔进位〕和两位数减一位数〔退位〕的计算是本单元的教学难点。
2.《100以内数的加减法》计算练习课（教案）20232024学年数学二年级上册人教版在今天的课堂上，我们将一起学习《100以内数的加减法》计算练习课。
通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握100以内数的加减法的计算方法，并能够熟练地进行计算。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的《数学》二年级上册，本节课的教学内容主要包括第33页至第34页的“数的加减法”部分。
这部分内容主要介绍了100以内数的加减法的计算方法，并通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握计算方法。
二、教学目标1. 理解100以内数的加减法的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2. 培养孩子们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解和掌握100以内数的加减法的计算方法，并能够熟练地进行计算。
难点在于如何让孩子们理解和掌握计算方法，并能够将其应用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. PPT课件：通过课件的形式，展示例题和练习题，帮助孩子们理解和掌握计算方法。
2. 练习题：通过练习题的形式，让孩子们巩固所学内容，提高计算能力。
3. 计算器：为了方便孩子们进行计算，我准备了计算器，但要求孩子们尽量不用或很少用计算器，以培养他们的计算能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际生活中的问题，引出本节课的学习内容。
例如：“小明有15个苹果，小红给了小明7个苹果，小明现在有多少个苹果？”2. 讲解：通过PPT课件，展示例题，讲解100以内数的加减法的计算方法。
例如，15+7的计算过程，先将15和7对齐，从个位开始相加，5+7=12，写下2，进位1，1+1=2，写下2。
所以，15+7=22。
3. 练习：让孩子们通过练习题，巩固所学内容。
例如，13+8、249等。
4. 互动：邀请孩子们上讲台，用PPT课件展示的计算题，让大家一起判断和纠正。
六、板书设计板书设计如下：15 + 7 =1 5+ 7_____2 2七、作业设计1. 完成练习册第33页至第34页的练习题。
