7火烧云

四上册第七课《火烧云》一、课文概述《火烧云》是四年级上册语文课本中的第七课。

本课主要讲述了一个关于云的神秘故事，通过描述火烧云的形成过程和特点，引发孩子们对自然奇观的好奇和探索欲望，激发他们保护环境、珍惜大自然的意识。

二、课文内容1. 文本篇章结构《火烧云》的文本结构清晰，由四个篇章组成，分别是：•第一篇：阳光明媚的早晨•第二篇：真实的神话•第三篇：小河边的奇迹•第四篇：云的家2. 文本主要内容课文通过一段神奇的故事，向孩子们介绍了火烧云的形成过程和特点。

在某个阳光明媚的早晨，作者和小伙伴们发现了天空中的奇异云状，追寻着云的踪迹来到山上。

他们惊奇地发现，在云下，一片绿树成荫的山头被一股可怕的热风吞噬，山头上一切生机都毁灭殆尽。

然后，他们遇见了一个诡异的老人，老人告诉他们这就是火烧云，是一种罕见的气象现象。

火烧云形成的原因是当云层与太阳光发生化学反应时，产生强烈热风，烧毁一切遇到的东西。

老人还告诉他们，火烧云是大自然的神秘之一，不可亵渎。

最后，老人带领他们来到小河边，他们在那里目睹了一场奇迹。

火烧云遇到了河水，火焰被扑灭，云层恢复了平静。

老人告诉他们，这是因为火烧云需要水分的原因。

三、课文特点1. 文字简单易懂课文以简洁明了的文字，生动形象的描写了火烧云的形成过程和特点。

适合小学生阅读理解。

2. 启发思考通过描述火烧云的神奇现象，激发孩子们的好奇心和对自然的探索欲望。

课文鼓励孩子思考为什么会有火烧云的出现，并从中体会到自然的巧妙和伟大。

3. 引导环保意识课文中，老人告诉孩子们火烧云的神秘之处，并让他们认识到自然奇景的珍贵和需要保护大自然的意义。

这也引导了孩子们养成保护环境的良好习惯。

四、课文教学建议1. 激发兴趣在教学过程中，教师可以通过播放相关的火烧云影像或者展示图片等方式，让学生直观感受火烧云的壮观景象，激发他们的学习兴趣。

2. 探究云的形成引导学生思考云是怎样形成的，通过云的实验等方式，让学生体验云的形成过程，并与火烧云进行对比，加深对火烧云的理解。

第七课火烧云会认字：会写字：霞秒恍寿紫拼音拼音惚寿葡萄茄跪秒sh7u mi2o hu2ngh$xi1 z@ sh7up% t1o 恍qi9 gu# mi2o hu2ngh$惚sh7u高寿寿命您老人家必定高寿，您老是金胡子了。

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雨部z@上下结构紫色紫外线黑母鸡变成了紫色了。

糸部sh7u半包围结构高寿寿命您老人家必定高寿，您老是金胡子了。

寸部p%上下结构葡萄葡萄酒天空的火烧云，像葡萄样的灰色，梨子样的黄色，茄子样的紫色，真是美丽极了。

艹部t1o上下结构葡萄葡萄酒天空的火烧云，像葡萄样的灰色，梨子样的黄色，茄子样的紫色，真是美丽极了。

艹部qi9上下结构茄子茄子是我最喜欢的蔬菜。

艹部gu#左右结构跪拜下跪有时候他太调皮了，他爸爸就粗暴地让他下跪。

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寸部p%上下结构葡萄葡萄酒天空的火烧云，像葡萄样的灰色，梨子样的黄色，茄子样的紫色，真是美丽极了。

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艹部qi9上下结构茄子茄子是我最喜欢的蔬菜。

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课文《火烧云》教案范文三篇篇一：火烧云教学设计一、教材分析：1、教材内容及特点《火烧云》是九年义务教育）第七册第二组中的第二篇讲读课文。

本组课文无论是描写自然景观，还是讲述故事，都充满了大胆想象。

《火烧云》是一篇非常优美的写景之作。

著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。

课文写了火烧云上来和下去的全过程。

重点写“上来”部分。

先写火烧云上来时，大地笼罩在柔和明亮的霞光中，万物都改变了自己原有的颜色。

作者以多个不同构词形式的词语描述了火烧云的颜色变化，渲染了红霞飞舞、瞬息万变、目不暇接的奇妙景观。

在渲染了色彩之后，又描写了火烧云各种奇妙的形态，向我们勾勒出三幅动态的画面：跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子，而且十分传神地写出瞬息之间由小到大、由清楚到模糊、最后不见的变幻过程。

火烧云上来时色彩绚丽，形态多变，下去时则恍恍惚惚，给人留下无限的遐想。

学习本组课文，学生要在观察事物的过程中大胆发挥自己丰富的想象力，学习作者用自己的语言把头脑中的表象表述出来的能力。

2、教学目标的确定在设计本课时，根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，确定了本节课的三维目标。

知识技能目标是：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。

并摘抄文中的优美词句，积累语言。

过程方法目标是：经历独立自学、合作交流、读中感悟等过程体会作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象，感悟作者在写作上的一些方法。

情感态度目标是：学生在理解课文内容的同时，唤起观察大自然的兴趣，逐步养成热爱大自然、热爱生活的情感。

3、教学重点与难点的确定与依据二、学生分析：三年级下学期的小学生，经过半年多的由重点识字、词的训练过渡到阅读能力训练，加之是母语的学习，他们大多数已经能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

并能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

7 火烧云
晚饭过后，火烧云上来了。

霞光照得小孩子的脸红红的。

大白狗变成红的了。

红公鸡变成金的了。

黑母鸡变成紫檀色的了。

喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。

他刚想说“你们也变了”，旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必定高寿，您老是金胡子了。

”
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。

马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。

过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。

看的人正在寻找马的尾巴，那匹马变模糊了。

忽然又来了一条大狗。

那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。

跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。

接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那么蹲着，很威武很镇静地蹲着。

可是一转眼就变了，再也找不着了。

一时恍恍惚惚的。

天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。

必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。

可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。

一会儿工夫，火烧云下去了。

火烧云课文原文导语：火烧云是现代文学作品，萧红创作的《呼兰河传》中的一段文字。

下面是小编整理的《火烧云》课文。

希望能帮到大家！晚饭过后，火烧云上来了。

霞光照得小孩子的脸红红的。

大白狗变成红的了，红公鸡变成金的'了。

黑母鸡变成紫檀色的了。

喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。

他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。

”天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。

马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。

过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。

看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。

忽然又来了一条大狗。

那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。

跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。

接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。

可是一转眼就变了，再也找不着了。

一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。

必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。

可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。

一会儿工夫，火烧云下去了。

阅读练习一、看拼音写词语。

xiá guānɡ chénɡ liánɡ róu yǎn jīnɡ( ) ( ) ( )二、写反义词。

模糊( ) 骄傲( ) 流失( ) 吞( )混浊( ) 镇静( ) 聚集( ) 一般( )三、选词填空笑盈盈笑眯眯1、课间时，赵老师( )地站在一旁看着我们玩。

2、蓝岛大厦的售货员( )地接待前来购货的顾客。

金灿灿金闪闪1、这( )的阳光照在人们身上暖洋洋的。

第七课 火烧云会认字： 会写字： 霞 秒 恍 寿 紫 拼 音拼 音 惚寿 葡 萄 茄 跪 秒 sh7u mi2o hu2ng h$xi1 z@ sh7up% t1o 恍 qi9 gu# mi2o hu2ngh$惚sh7u高寿寿命您老人家必定高寿，您老是金胡子了。

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艹部qi9上下结构茄子茄子是我最喜欢的蔬菜。

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7火烧云一、看拼音，写词语。

Xiá guāng pú （ ） （tá o ）qié （zi ）huǎng hū （ ）二、写出下列词语的近义词。

忽然——( ) 凶猛——( ) 威武——( ) 镇静——( ) 模糊——( ) 沉静——( ) 三、读句子，哪些是写静态的，哪些是写动态的，请在括号里标明。

1．火烧云红彤彤的。

( ) 2．天空的云从西边一直烧到东边。

( ) 3．忽然又来了一条大狗。

( ) 4．这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄， 一会儿半灰半百合色。

( )四、课内阅读。

这地方的火烧云变化(极 及)多。

一会儿红彤彤的， 一会儿金灿灿的， 一会儿半紫半黄， 一会儿半灰半百合色。

葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、 见也没见过的颜色。

一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。

马是跪着的，像等人骑上它的背，它 才站起来似的。

过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿(伸 申)开了，脖子也长了，尾巴可不 见了。

看的人正在寻找马的尾巴，那匹马变模糊了。

1．用“√”选择文中恰当的字。

2． 第一自然段是围绕着“________________________”这个句子来写的， 从“一会儿…… 一会儿……”我体会到____________。

3．课文抓住火烧云的________和________来写，根据火烧云的样子联想到________。

根据你的观察，你还可以把火烧云的颜色写成________，把它的样子联想成________。

4．用“____”画出文中的一个排比句。

5．选段表达了作者怎样的感情？ ________________________________________ ________________________________________ 跟我学 排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组、短语或句子并排在一起组成的句子。

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艹部t1o上下结构葡萄葡萄酒天空的火烧云，像葡萄样的灰色，梨子样的黄色，茄子样的紫色，真是美丽极了。

艹部qi9上下结构茄子茄子是我最喜欢的蔬菜。

艹部gu#左右结构跪拜下跪有时候他太调皮了，他爸爸就粗暴地让他下跪。

足部mi2o左右结构秒表秒针秒针走一圈，就是一分钟。

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艹部qi9上下结构茄子茄子是我最喜欢的蔬菜。

艹部gu#左右结构跪拜下跪有时候他太调皮了，他爸爸就粗暴地让他下跪。

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禾部hu2ng左右结构恍惚恍恍惚惚夜里，小刚恍恍惚惚看见爸爸推门进来，拿了件衣服就走了。

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小学课文火烧云
《火烧云》原文：
晚饭过后,火烧云上来了.霞光照得小孩子的脸红红的.大白狗变成红的了.红公鸡变成金的了.黑母鸡变成紫檀色的了.喂猪的老爷爷在墙根靠着,笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了.他刚想说:"你们也变了",旁边走来个乘凉的人对他说:"你老人家必要高寿,你老是金胡子了."
天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火.
这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色.葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来、见也没见过的颜色.
一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西.马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的.过了两三秒钟,那匹马大起来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴可不见了.看的人正在寻找马尾巴,那马变模糊了.
忽然又来了一条大狗.那狗十分凶猛,在向前跑,后边似乎还跟着好几条小狗.跑着跑着,小狗不知哪里去了,大狗也不见了.
接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子一模一样,也那么大,也那样蹲着,很威武很镇静地蹲着.可是一转眼就变了,再也找不着了.
一时恍恍惚惚的,天空里又像哪个,其实什么也不像,什么也看不清了.必须低下头,揉揉眼睛,沉静一会儿再看.可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子.一会儿工夫,火烧云下去了。

课题四年级第二单元第7 课《火烧云》第一课时教学目标1、学会生字词，积累10个词语；会用“必须”一词造句；会照样子写“ABB”形式和用某种事物命名的表示色彩的词。

2、能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。

了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。

教学重点有感情地朗读课文。

背诵课文中自己喜欢的段落，理解火烧云颜色和形状的特点。

教学难点理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力。

教学准备1．PPT 课件2．学生自学生字词，熟读课文。

教学过程一、启发谈话、简介作者、出示课题。

自然界里有许多奇丽的景象，引动了无数的作家、诗人去描绘它们，赞美它们。

今天我们学习的《火烧云》是已故的优秀女作家萧红的作品。

谁来简单介绍一下萧红。

（萧红是三十年代的青年女作家，曾受到过鲁迅先生的关怀和帮助。

）二、读课题，自学课文。

1．读准生字字音，读通课文。

2．按“上来了、变化极多、下去了”给课文分段。

板书：上来了（1-2）变化极多（3-6）下去了（7）三、指名按段读文，并请同学思考问题。

1．人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的哪句话点明了题意？（第一段第2节）出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

2．自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了什么？（同桌讨论）①从这句话看出火烧云有什么特点？（红）②“烧”的意思和作用？（“烧”字写出了火烧云的颜色、速度（动态）、范围以及“火烧云”名字的由来。

）③除了“烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红？（红彤彤、一直、烧、好像……着了火）3．边朗读边体会这些词的作用。

四、导学第一段。

1．个别朗读第一节、思考：红红的火烧云的形成需要怎样的条件？你从哪里看出来？（傍晚——晚饭过后；夏季——乘凉）2．引读：晚饭过后，火烧云上来了。

霞光照得小孩子的脸——，大白狗变成——，红公鸡变成——，黑母鸡变成——，小白猪变成了——，老爷爷的胡子变成——。

三年级语文火烧云课文内容
《火烧云》是部编版三年级下册第七单元的一篇讲读课文，它向我们描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。

文章中详细描绘了火烧云上来时作者抓住静态来写的霞光，以及火烧云的变化，作者抓住动态来写的情景。

动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。

在颜色方面，课文中有葡萄灰、梨黄、茄子紫等形象生动的描述。

在形状方面，课文中描绘了马头向南、马尾向西的跪着的马，和凶猛向前跑的大狗等景象。

这些形状和颜色的描述，让读者仿佛置身于火烧云的美丽景象之中。

文章最后写到火烧云下去了，给人留下了无限的遐想。