小巴郎童年的太阳(课堂PPT)

拍一拍节奏，唱一唱旋律，找一找异同。
拍一拍节奏，唱一唱旋律，找一找异同。
拍一拍节奏，唱一唱旋律，找一找异同。
歌曲演唱中我们感受到了小巴郎热爱学习， 胸怀宇宙的气势。新疆真是个美丽的地方，这 个地方不仅歌美，舞蹈更美，接下来，一起欣 赏一段新疆舞蹈，说一说你的感受吧！
点击图片欣赏新疆舞蹈视频。
小巴郎，童年的太阳
CONTENTS
感受歌曲 歌曲学唱
感受歌曲
欣赏歌曲，感受歌曲的 情感、旋律、内容
歌曲欣赏完了，思考并回答下面的两个 问题：
1.歌曲的旋律、情绪是怎样的？ 2.歌曲演唱了什么内容？你的感受是怎 样的？
《小巴郎，童年的太阳》是一首具有新疆民 歌风格的歌曲，歌曲热烈、活泼、开朗，充满童 真、童趣。接下来，一起去听一听歌曲中还有哪 些小奥秘吧！
民族音乐、文化发扬光大。
退出
新疆舞蹈非常具有民族特色，热情、灵活、 欢快、幽默风趣，还表现了他们对生活的热爱 之情。接下来，同学们也试着学一学、做一做 新疆舞蹈吧!
我们的祖国有56个民族，每个民族都有他们独特
的民族音乐，今天我们学习了新疆歌舞，在族歌舞，也希望
同学们在课下也可以多了解我们的民族文化，将这些
歌曲学唱
整体感知，掌握歌曲的 演唱
再次聆听歌曲，找出歌曲中的维吾尔 族语言，说一说它们是什么意思？
小巴郎：小男孩、儿童、少年。 亚克西：好，非常棒，有夸奖的意思。
欣赏歌曲，说一说歌曲中哪些地方还 可以体现维吾尔民族歌曲的特色。
除了衬词“亚克西”的使用外，歌曲 中的舞蹈韵律、切分节奏都突出了歌曲的 新疆风格。
从图片人们的着装中，你能感受到这 是哪个地方吗？
这就是美丽的新疆，人们在收获着丰 收的果实。你知道那有什么美景吗？你对 新疆有怎样的感受？

教学活动设计
教学用具
多媒体课件、太阳模型、小巴郎玩具等。
教学目标
通过观察、操作、探究等手段，帮助学生 了解太阳的形状、颜色、大小等基本特征， 培养学生的观察力和探究能力。
教学内容
以小巴郎的童年故事为主线，将太阳的特 征融入故事情节中，通过生动有趣的情境 引导学生学习。
教学难点
如何将枯燥的科学知识融入生动的故事中， 激发学生的学习兴趣。
加强学生互动
增加课堂讨论、小组合作等互动环节，提高学生 的参与度和积极性。
采用多种教学方法
结合讲授、演示、实验等多种教学方法，使课堂 更加丰富多彩。
未来发展方向
拓展知识点
01
随着科技的发展和研究的深入，太阳相关知识不断丰富，需要
适时更新和拓展教学内容。
引入现代化教学技术
02
利用多媒体、网络等现代化教学技术，使课堂更加生动、形象、
的综合素质和跨学科能力。
实践探究
通过观察、调查、实践等方式， 引导学生自主探究小巴郎童年的 太阳这一主题，提高他们的实践
能力和创新思维。
课程目标
01
02
03
知识目标
帮助学生了解新疆的民俗 风情、历史文化和现代发 展，掌握与小巴郎童年的 太阳相关的知识点。
能力目标
培养学生的观察、调查、 实践等能力，提高他们的 综合素质和跨学科能力。
教学活动实施方案
1. 通过多媒体课件播放小巴郎的童年故事，吸引学生的 注意力，引导学生进入学习状态。
2. 通过观察太阳模型，让学生了解太阳的形状、颜色、 大小等基本特征，并让学生用自己的语言描述。
3. 通过探究活动，让学生进一步了解太阳的特征，如用 放大镜观察太阳光斑等。

再见！
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月31日星期四2022/3/312022/3/312022/3/31 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/312022/3/312022/3/313/31/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/312022/3/31March 31, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
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当此记号记在某音符的符头上时， 那么标记有那个记号的音就要唱、或 奏的有力量。
弱
强符 8分音符
切分音是旋律在进行当中，由于音乐的需要，音 符的强拍和弱拍之间发生的变化。比如：一个音在弱 拍时开始，而且延续到后面的强音的地方，打破了正 常的强弱规律，使原来的强弱关系颠倒了，这种音型 叫“切分节奏”。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……

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当此记号记在某音符的符头上时， 那么标记有那个记号的音就要唱、或 奏的有力量。
弱
强
弱
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8分音符 ห้องสมุดไป่ตู้分音符 8分音符
切分音是旋律在进行当中，由于音乐的需要，音 符的强拍和弱拍之间发生的变化。比如：一个音在弱 拍时开始，而且延续到后面的强音的地方，打破了正 常的强弱规律，使原来的强弱关系颠倒了，这种音型 叫“切分节奏”。
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月20日星期三2021/10/202021/10/202021/10/20 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月2021/10/202021/10/202021/10/2010/20/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/202021/10/20October 20, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/202021/10/202021/10/202021/10/20
再见！