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小巴郎童年的太阳课件一1、带上节奏朗读歌词，初感歌词背后的节奏。
2、比较节奏细微的变化，聆听乐曲。
、逐句学唱乐句，并在演唱中区分开乐句的不同处。
4、播放伴奏，学生演唱学习部分。
乐句部分二1、天山把太阳举起来，祖国把少年举起来。
人们夸奖着小巴郎“亚克西”。
告诉同学们“亚克西”在新疆语中是很好、非常好的意思。
2、出示歌曲后部分，用琴教师范唱，学生逐句模唱。
、邀请同学们一起演唱。
同学们演唱开头和结尾的部分，教师演唱中第一文库网范文频道间的部分。
注意此时要演唱出人们对小巴郎的赞赏之情。
乐句部分三1、同学们如果仔细观察的话，会发现老师演唱的部分也还是两句重复乐句，下面请同学们跟琴模唱。
2、播放完整乐曲，请同学们演唱第一段歌词，欣赏第二段歌词。
、学习“结束句”的上行旋律，反复练习。
、播放完整乐曲，学生演唱，教师表演。
三、练一练。
(1)学习新疆典型节奏，切分音节奏。
(2)运用身边的声音如拍手声、敲击声等形式练习切分音节奏。
并用于歌曲伴奏。
(3)利用合作形式，互相交替练习。
部分同学演唱，部分同学使用打击乐，巩固学唱乐曲，表演使用打击乐。
四、处理歌曲，热情表演。
(1)讲解乐曲中出现的“吔”“唻唻”“亚克西”及重音记号，它们在乐曲中的作用。
(2)用比较的方式感知它们在乐曲中重要的表现作用。
(3)热情、阳光、自信的演唱全曲。
五、拓展歌曲，增强民族自豪感今天王老师和同学们学习了一首新疆歌曲，感受他们的热情、自信。
新疆是个美丽的地方，不仅是盛产音乐的好地方，更孕育着一群善舞的民族。
下面我们一起去领略他们的风采吧“五十六个民族，五十六朵花。
五十六个兄弟姐妹是一家。
”*尔民族与我们一道组成了中华民族，新疆更是中国不可分割的一部分。
课下老师希望同学们多了解和收集各个民族的知识、文化，相互讨论和学习。
也说说自己家乡的文化、优秀人物及作品。
《小巴郎,童年的太阳》教学设计教学目标：1.学生能用饱满的情绪准确地演唱歌曲。
2.掌握切分节奏和重音记号的演唱方法。
3.通过学唱歌曲，培养学生热爱祖国民族文化的美感以及民族自豪感。
教学重难点：1、准确有感情的演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》2、切分节奏以及重音记号的演唱教学过程：课前欣赏新疆的民族风情图片PPT（用歌曲伴奏作为背景音乐，目的是为了让学生提前感受新疆的音乐风格）一、组织课堂师生用音乐方式问好二、导入师：同学们，在课前丁老师播放了一组图片，你们发现了哪些富有地方特色的东西了吗？这组图片是来自哪个地方的？生：新疆师：同学们说的对，是新疆。
老师简单的介绍一下新疆，新疆是中国面积最大的地区，有10几个历史悠久的民族，每个民族都有自己特色的音乐文化，而且新疆人民个个能歌善舞。
今天老师就要带大家学习一首新疆的歌曲《小巴郎，童年的太阳》出示课题，板书三、新授1、聆听歌曲，体会歌曲情绪。
师：我们先来听一听，这首歌曲会给你带来怎样的感受呢？生1：听完之后感觉很快乐，很高兴。
生2，感觉音乐很活泼，很欢快。
师：哦，原来这首歌曲给你们带来的感受是这样的啊。
2、用声势动作为音乐伴奏。
师：刚才呀，老师看到有的同学都情不自禁的随音乐拍起手来了呢，那现在就让我们用声势动作为音乐伴奏吧！（师示范，师生随音乐做声势动作）3、师范唱歌曲，学生聆听，并回答问题。
师:同学们的表现太棒了！看到同学们表现的这么棒，老师也想表现一下了！老师给你大家唱一唱这首歌，听同学们仔细听一听，歌曲讲了什么内容呢？师：谁来告诉我小巴郎是个怎样的孩子呢？学生积极的举手回答师：大家都这么踊跃的举手回答问题呀，那大家一起来说吧！生：小巴郎是个热爱学习的孩子！师，孩子说的很对！小巴郎是个热爱学习的孩子，那歌曲中唱到了一个词语叫“亚克西”，大家知道什么意思吗？生：不知道师：没关系，老师来告诉你们。
“亚克西”是新疆语，是赞美的词语，意思是说很棒，好样的!4、认识切分节奏，有按节奏朗读歌词。
