《比本领》教学设计教材分析《比本领》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第六单元的一篇主体课文，是一个非常有趣的童话故事。
写的是梅花鹿和金丝猴相互合作摘到树上果子的事，告诉读者个人的本领再大，也需要合作才能干好事情的道理。
文章通俗易懂，语言生动活泼，特别是梅花鹿和金丝猴的心理活动写得非常生动，学生读完故事后很容易明白文章揭示的道理。
设计理念利用多媒体创设情境，激发学生学习的兴趣，拉近学生与文本距离，让学生走进文本，用心感受，用情朗读。
在语言环境中理解词语，用具体的动作来体会词语的意思。
培养学生发散思维及想象能力，通过学习童话养成合作意识。
教学目标1、知识目标：认识9个汉字，理解文中“得意扬扬”、“垂头丧气”等重点词语。
2、能力目标：通过多种形式的读文理解课文内容。
对比描写梅花鹿和金丝猴想法与行动中的语句，领会课文主题。
3、情感目标：懂得和别人合作，并愿意学习与他人合作，培养合作意识。
教学重点随文识字，理解文中“得意扬扬”、“垂头丧气”等重点词语。
培养合作意识。
教学难点理解重点词句，领悟课文主题，有感情朗读。
教学策略及教法设计1、创设情境，激发学习兴趣；2、以读为主，读中感悟，体会合作的重要性；3、联系实际，体会合作的快乐。
教学用具：多媒体课件教学时间：1课时教学过程一、创设情境，激趣导入。
（出示课件森林图）瞧，梅花鹿在森林里跑来跑去；金丝猴在树上跳来跳去。
本领真大，快来夸夸他！生回答。
师指导读句子：他们俩都觉得自己的本领大。
梅花鹿与金丝猴比本领，于是大象伯伯来当裁判。
今天我们就来学习一篇有趣的童话故事《比本领》。
（板书课题）二、初读童话，整体感知。
1、自由读课文，把难读的字借助拼音读正确。
2、请同学们再读读课文，做到不加字，不丢字，把句子读通顺，读流利。
3、可爱的生字宝宝想和大家成为好朋友，你们能叫出它的名字吗（出示生字）我们开火车读读这些字吧，小小火车哪里开4、调皮的生字宝宝藏到词语中了，你们还能认出它们吗（出示词语）我请一位同学当小老师，领读这几个词，谁是勇敢的孩子5、字词同学们都认识了，那课文你一定能读得更好。
