新北师大版二年级数学上册《小兔安家》说课课件 (2).ppt

北师大版小学数学二年级上《小兔安家》说课设计教学内容：北师版小学数学二年级上教材P8484，进一步体会除法的意义。

教学目的：1、经过处置详细效果的进程，进一步体会除法的意义，以及除法效果的两种基本类型，掌握运用乘法口诀求商的方法。

2、培育提出效果、处置效果的才干和运用数学的看法。

3、感受数量关系中包括的数学规律，培育数感和预算看法。

教学重点：进一步体会除法的意义，以及除法效果的两种基本类型。

教学难点：培育提出效果、处置效果的才干和运用数学的看法。

教学预备：PPT、投影、题单教学进程：一、情境引入T：明天这节课，我们要在小兔安家的情境中进一步学习有关除法的知识。

〔出示主题图〕二、新课讨论1、观察图，发现并应用数学信息提出数学效果T：首先，观察图，从图中你能发现哪些有价值的数学信息？预设：图中左边有6只小兔，左边也有6只小兔〔一共有12只小兔〕，还有4间房子。

T：你能依据这两个数学信息完整地提出一个数学效果吗？预设：有12只小兔，4间房子，平均每间住几只小兔？〔PPT〕〔板书：平均每间住几只小兔？先生齐读一遍完整的标题〕2、剖析效果、处置效果效果一T：要求平均每间住几只小兔，实践上也就是要？预设：把12平均分红4份，求每份是多少。

T：应该用什么方法算呢？〔除法〕怎样列式？预设：124=3〔只〕〔板书〕T：想哪一句口诀？〔三四十二〕T：这个算式在情境中表示什么意思呢？预设：把12只兔子平均分到4间房子，每间房子分到3只。

T：刚才我们是自己观察图发现信息并提问解答，如今毕教员还有个效果，敢应战吗？敢应战的同窗请坐直。

效果二PPT：12只小兔，每间房子住6只，需求几间呢？T：读一读标题，想一想，这个效果实践上是在求什么？预设：求12外面有几个6.T：用什么方法来算？怎样列式呢？预设：126=2〔间〕T：想哪一句口诀？T：这个算式表示什么意思呢？预设：把12只小兔按每间房子6只来分，需求2间房子。

〔口答：需求2间房子〕T小结：这两个效果都是在把12只小兔平均分，所以我们都用除法来算，这里用到的口诀是〔三四十二〕，这里用到的口诀是〔二六十二〕，它们的得数都是12，以后凡是算12除以几，我们都用得数是十二的乘法口诀来协助我们。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学教学课件《小兔安家》小兔安家教学内容：北师大版小学数学二年级上册 8485 页内容。

教学目标：1、结合提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，并掌握用 6~9 的乘法口诀求商的方法。

2．熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。

教学重点：熟练进行表内乘除法的口算。

教学难点：感受提出问题解决问题的过程，体会除法的意义。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入、教学新知亲爱的小朋友们，你们好，欢迎来到数学课堂。

今天是小兔乖乖的生日，它邀请了好多的小伙伴去参加它的生日宴会，也邀请了咱们班的小朋友，你们愿意参加么?好，那咱们就出发吧。

（展示课件）谁能说一说你从图中都看到了什么？同学们说：我看到了 3 棵树、看到了房子，草地、还看到了两朵小花，还有许多小白兔。

1 / 6.到底有多少只小白兔呢？让我们一起来数一数吧！ 1、 2、3、 . . 12。

一共有 12 只小兔，现在根据图中的信息，你能提出一个除法问题吗？哦，我听到了，有好多同学都提出了这样的问题：有 12 只小白兔， 4 间房子，平均每间住几只小白兔？这个问题提得很好，你们会解决这个问题吗？应该怎样做呢？把你的想法先和同桌互相说一说吧。

说完了吗？我们来听听小红是怎样想的吧，他说：我是这样想的，有 12 只小白兔， 4 间房子，平均每间住几只小白兔？就是把 12 平均分成 4 份，一份是多少，每间房子就住几只小白兔。

所以，我列出了除法算式12 除以 4，计算时，我就想 4 乘几等于 12 呢？我知道三四十二， 12 除以 4 就等于 3，答，平均每间房子可以住 3 只小白兔。

小红说的可真好，你们也是这样想的么？像这样，把一些物体平均分成几份，求一份是多少，我们就用除法来做。

小兔安家说课稿二年级祁慧一、教材分析《小兔安家》这课是北师大版二年级上册第八单元除法的第二课，这课是在学习乘、除法应用题的基础上进行教学的。

教材通过运用情境图中有关的数学信息，引导学生提出代表除法问题的两种基本类型的数学问题。

在提出这两类数学问题是以理解情境中蕴涵的数学关系为前提的。

根据本册教材的编写意图和特点，确立本节课的教学目标和重难点：教学目标：1、能在具体的情境中培养提出问题和解决问题的能力和应用数学的意识。

2、通过解决问题的过程，进一步体会除法的含义，感受数量关系中蕴涵的数学规律。

3、熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。

教学重点：通过解决具体问题的过程，进一步体会除法的意义，能较熟练地运用乘法口诀求商。

教学难点：运用除法知识解决实际问题的能力。

二、说教法、学法根据教学内容特点和学生的认知规律，创设“小兔安家”的情境，通过观察发现数学信息，结合具体情境提出数学问题，并简单记录提出的问题，然后启发学生把所有的问题进行整理，分成两类，再回到教材中提出的两个问题上，让学生独立列式解答，同时在教学中，注意小组合作交流的学习形式的交互运用，达到发展智力，培养学生有条理地思考问题和认真倾听的好习惯。

三、教学过程：（一）情境导入孩子们，知道这是哪儿吗?(森林)美丽吗?漂亮吗?发生在美丽的大森林的故事,孩子们,想听吗?在一片浓密地森林里，住着森林爷爷和一群可爱的小动物们。

森林爷爷修了一些新房子,他准备把新房子送给小动物们住,小动物们听到这个消息高兴坏了.但是要住森林爷爷的新房子，还有个条件，就是要先回答森林爷爷提出的问题,答对了才能住新房.孩子们,森林爷爷会提出什么问题呢?小动物们都能回答上来吗?我们一起到森林里去看看好吗？（二）探究新知师：要住新房子了，小动物们争先恐后地来到了森林里。

看谁最先来呢？1、情景一：多媒体出示《小兔安家》的图，让生观察，说说图意。

2、生：小兔子。

师：来了几只小兔？生：12只小兔。

二年级上册《小兔安家》说课稿◆您如今正在阅读的二年级上册«小兔安家»说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!二年级上册«小兔安家»说课稿一、教材剖析：«小兔安家»是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第二课。

这局部知识属于数与代数的内容，之前先生对除法有两次接触，第一次是在分一分，初步体会除法的意义，第二次接触在«小熊开店»能用2-5的乘法口诀求商，这一单元是先生第三次接触除法，在此基础上本单元要求先生要熟练掌握用69的乘法口诀求商的方法，能在详细的情境中运用除法的意义去熟练处置效果。

学会2-6的乘法口诀及其求商的方法、除法的意义、之后还会学习乘除法的综合运算，为以后学习分数做预备。

二、学情剖析：这局部知识属于数与代数的内容。

因此教学时，我尽量从先生的生活阅历动身，创设丰厚多彩的学习情境，激起他们学习的兴味，让一切先生都参与到数学活动中来，培育先生的效果看法和应意图识。

依据先生的认知开展水平和已有的知识阅历，这节课在创设情境的基础上，设计了竞赛激趣动脑巧设计等几个活动。

三、教学目的：知识目的：结合小兔安家的情境，引导先生仔细观察画面，独立列出算式，进一步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商。

才干目的：引导先生结合情境停止预算，培育先生的预算看法。

情感目的：联络生活实践，激起先生的学习兴味。

四、教学重难点：重点：让先生体会除法的含义，借助乘法口诀求商。

难点：让先生体会除法的含义，借助乘法口诀求商。

五、教学进程：竞赛激趣：1、看哪组算得又对又快！第一组：〔〕〔〕=12第二组：12〔〕=〔〕这两道题有什么关系吗？(引导先生发现：这两道题可以相互转化。

)〔一〕、创设情境，激起兴味以丰厚多彩的主题图引入童话故事，引导先生在主题图中寻觅效果并处置效果。

〔二〕、自主探求、学习新知我先让先生用学具摆一摆。

用小棒当小兔，盒子当房间。