7.1法律面前人人平等

八年级下册7.1 《自由平等的真谛》导学案一、预习目标1．知道自由的含义。

2．理解法治与自由的关系。

3．理解平等的含义及法律面前人人平等。

二、预习要点●重点：自由的意义、平等的含义；公民在法律面前一律平等。

●难点：法治与自由的关系。

三、预习问题1．自由的意义？（课本99页）2．为什么说自由都是有限制的？（课本99页）3．自由的法律含义？（课本100页）4．法治和自由的关系？（课本100页）5．平等的意义？（课本101页）6．平等的含义？（课本101页）7．如何理解法律面前人人平等？（课本102页）四、预习检测1．风筝在风中的自由是靠线的束缚而获得，一旦系着的线断了，风筝就会落地。

这告诉我们（）①离开了法律，公民不可能有真正的自由和权利②法治与自由相互联系，不可分割③法治既规范自由又保障自由④法律确认和保护的自由可以随意行使A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【分析】该题考查法治与自由。

依据教材知识，法治与自由相互联系，不分割。

一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能碰法律的红线，违反法律能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。

法治既规范自由又保障自由。

社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由，分析材料可知，①②③表述正确；④错误，法律确认和保护的自由要依法行使。

故选：A。

2．自醉酒驾驶纳入刑法以来，醉驾率减少七成，十年来约减少两万起交通事故的发生。

上述事实告诉我们（）A．法治和自由相互对立，二者存在不可调和的矛盾B．法律是最刚性的社会规则，违法就要受刑罚处罚C．自由不是随心所欲，它受道德、法律等社会规则的约束D．公民应积极执法，共同打击危害公共安全的行为【分析】本题考查法治和自由的关系。

题文信息涉及法治和自由的关系，说明了法治与自由相互联系，不可分割。

一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能会付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。

谈试对法律面前人人平等原则理解试对法律面前人人平等原则理解论文导读：本论文是一篇关于试对法律面前人人平等原则理解的优秀论文范文,对正在写有关于平等论文的写有一定的参考和指导作用,：法律面前人人平等原则是当代各国宪法普遍的原则，该原则是法律适用上的平等、是一项宪法原则，是机会平等和实质平等的统一体。

关键词：法律面前人人平等；原则；宪法所谓法律面前人人平等原则，是指法律确认和保护公民在享有权利和承担义务时处于平等的地位，不允许任何人有超越法律之上的特权。

法律面前人人平等表示任何人不论其身分地位为何，在法律之前皆平等，而不会因为其身分地位而获有差别待遇。

我国《宪法》第33条第2款规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

”为本原则的具体规定。

世界人权宣言乃是联合国于1948年12月10日第217A（III）号决议通过的一份世界性人权保障文件，其中的第7条规定：法律之前人人平等，并有权享受法律的平等保护，不受任何歧视。

人人有权享受平等保护，以免受违反本宣言的任何歧视行为以及煽动这种歧视的任何行为之害。

法律面前人人平等的观点，早在古希腊时期就曾经提出过，但作为法制的一个基本原则，是在资产阶级革命时期提出来的。

1776年7月4日美国的《独立宣言》和1789年8月27日法国的《人权宣言》，都提及了这一原则。

资产阶级确立这一法治原则，是对封建阶级特权的否定，在人类社会发展史上是巨大的进步。

但是，资产阶级的法律是建立在私有制基础之上的，它的所谓的法律上的平等，掩盖着实际存在的人们经济上和社会地位上的不平等。

对法律面前人人平等原则的理解可以从三个个方面进行：一、法律面前人人平等是适用法律上的平等而不是立法上的平等法律适用上的平等是指公民在遵守法律和适用法律上一律平等。

立法上的平等是指制定法律本身的内容必须贯彻公民一律平等的原则。

对于法律面前人人平等试对法律面前人人平等原则理解由写论文的好帮手.提供, .的原则究竟是指法律适用上的平等，还是立法上的平等，或者是既指法律适用上的平等，同时也包括立法上的平等，一直存在不同观点。

7．1自由平等的真谛一、单项选择题1．我国宪法明确规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

”这意味着①每一个公民的权利是相同的②法律对全体社会成员具有普遍约束力③不允许任何组织和个人有超越宪法和法律的特权④不同情况不得差别对待A．①②B．②③C．②④D．③④2．平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。

在法律意义上，平等具有两层含义①经济上平等②同等情况同等对待③法律面前人人平等④不同情况差别对待A．①②B．②③C．②④D．①④3．自从新冠状病毒暴发以来，中国人民积极应对，采取居家隔离、出门必戴口罩等一系列自我保护措施，放弃了部分个人自由来实现生命的安全，取得了抗击疫情的重大胜利。

而在西方国家有人高喊“要自由不要口罩”，不愿意采取有效的防护措施，令病毒肆意传播，造成至今难以挽回的局面。

其实他们歪曲了自由的真谛。

自由的真谛就是A．绝对自由B．无法治不自由C．权利高于一切D．平等对话4．关于自由与法治的关系，下列表述正确的是①法治是自由的保障②自由须在法律规定的范围内③自由是法治的基础④自由是无限制的、绝对的A．①②B．①④C．②③D．③④5．下列漫画说明中，其中描述正确的是①自由能激发人的活力，是相对的②法治是自由的保障③法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线④法治既规范自由又保障自由A．①②③④B．①②④C．①③④D．②③④6．小灵在六峰山环山路散步时发现路边的公共厕所里都设置有专门为儿童、残疾人提供方便的“无障碍卫生间”。

这个设置符合平等含义中的A．不同情况差别对待B．同等情况同等对待C．不同情况同等对待D．同等情况不同对待7．平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。

下列中国古语中，符合平等价值取向的是A．刑不上大夫，礼不下庶民B．尊卑贵贱，当各守本分C．万般皆下品，唯有读书高D．王子犯法，与庶民同罪8．在新冠肺炎疫情期间，某小区根据《中华人民共和国传染病防治法》等法律法规的规定，要求本小区居民不得随意出入小区。

第七课法律面前人人平等教案第七课法律面前人人平等一、教学目标：知识目标：通过本课的学习，让学生了解“法律面前人人平等”是现代法律的基本精神，是我国社会主义法制的一条基本原则，这一基本原则贯穿于我国的整个法律体系中。

通过对相关法律条文的阅读，体验这一基本精神。

能力目标：懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。

让学生知道人的权利的平等性，即每个人不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况等，都平等地享有宪法和法律所赋予的各项权利和义务。

每个人的权利与义务也是平等的。

情感、态度和价值观目标:通过学习，让学生知道，在适用法律方面人人平等，既不允许任何人享有超越法律之上的特权，也不允许任何歧视行为。

知道未成年人获得法律的帮助的方式和途径；能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。

二、教学重难点：1、重点：让学生树立反对适用法律过程中所存在的各种特权现象和歧视行为。

2、难点：让学生理解权利平等与义务平等。

三、教学内容：本课共分两站第一站：平等的权利和义务第二站：适用法律一视同仁四、教学时间：2课时（机动1课时）第一课时教学内容：第一站平等的权利和义务教学目标：通过本站的学习，让学生了解“法律面前人人平等”是现代法律的基本精神，是我国社会主义法制的一条基本原则，这一基本原则贯穿于我国的整个法律体系中。

理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

教学过程：一、导入新课：同学们，“无规矩不成方圆”，法律，一旦离开了人们服从法律的习惯，也就失去了命令人们服从的威力了。

——（古希腊）亚里士多德实现人与人之间的平等，是人类的一个美好梦想。

为了这一梦想，人类付出了艰辛的努力。

新中国成立以后，我们的平等权利有了政治上和法律上的保障，经济的发展为实现平等提供了越来越强大的物质基础。

法律面前人人平等已不再是一个梦想。

我们要学会珍惜自己享有的平等权利，认真履行我们所承担的义务，做一个合格的公民。

法律面前人人平等法律面前人人平等是法律确认和保护公民在享有权利和承担义务上处于平等的地位，不允许任何人有超越于法律之上的特权。

它作为一个口号，是资产阶级革命时期正式提出的。

一、法律面前人人平等的理论意义“法律面前人人平等”的口号，最早是由资产阶级启蒙思想家卢梭等人提出来的，清末民初传入中国。

1954年，法律面前人人平等的原则被庄严地写进新中国的第一部宪法。

文革期间，这一法律原则遭到“四人帮”的严重破坏，直到1982年，法律平等原则才被重新提出并被再次写入宪法。

法律面前人人平等是当今世界各国关于权利的平等保护的基本原则。

从字面上看，“平”就是没有高下之分，“等”就是没有大小之别，因此“平等”的本义就是没有差别。

而法律平等就是在法律上没有差别。

笔者认为，所谓法律平等，就是指法律地位的平等，包括四个方面的内容，即法律人格的平等、法律权利的平等、法律义务的平等和法律对待的平等。

法律人格的平等，指每个人作为人都享有同样的人格尊严，法律应该承认并保护这种尊严。

我国的宪法、刑法以及民法通则都承认并保护公民的人格平等。

法律权利的平等，指每个人都平等地享有宪法和法律规定的权利。

平等权利是法律平等的中心内容。

在宪法和法律中通常有两种权利，一种是所有公民都享有的普遍权利，另一种是宪法和法律部分人甚至是少数人规定的特殊权利，即法定特权，如人大代表言论免责权、外交人员的外交豁免权和大部分少数民族家庭二胎生育权等。

对于这种权利，法律规定范围内的人也都是平等的。

当然，宪法和法律做出这种规定，必须有充分合理的根据。

法律权利的平等，是指法律赋予公民权利能力的平等，在同等条件下公民具有获得相同权利的资格，在具体进入权利领域的时候，公民能否依据自已的能力获得所需要的权利，是权利主体自身的事情。

行为能力的不平等是法律无力解决的问题，因此法律只能承认它的存在。

正是由于行为能力的不平等，才出现了公民享有权利的千差万别，公民不能因此而抱怨法律的不平等。

第1篇引言人人平等是现代法治社会的基本原则，也是社会主义核心价值观的重要内容。

中国作为一个法治国家，高度重视法律面前人人平等的原则。

本文将从中国法律规定的角度，探讨人人平等的原则及其体现，旨在展示中国法律在保障人民平等权利方面的努力和成果。

一、法律面前人人平等的概念1. 定义法律面前人人平等，是指在国家法律面前，无论个人的民族、种族、性别、年龄、职业、宗教信仰、教育程度、财产状况等因素如何，都享有同等的法律地位，享有同等的法律权利，承担同等的法律责任。

2. 意义法律面前人人平等，是法治社会的基石，是维护社会公平正义的重要保障。

它体现了国家尊重和保障人权的精神，有利于消除歧视，促进社会和谐稳定。

二、中国法律规定的平等原则1. 宪法规定《中华人民共和国宪法》第三十三条规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

”这是我国法律规定的平等原则的最高体现。

2. 法律规定（1）平等保护权利《中华人民共和国民法总则》第四条规定：“民事主体在民事活动中，应当遵循自愿、等价、公平、诚实信用的原则，不得违反法律、行政法规的强制性规定，不得违背公序良俗。

”这一规定明确了民事主体在法律活动中应当遵循平等原则。

（2）平等承担义务《中华人民共和国宪法》第三十三条规定：“中华人民共和国公民有遵守宪法和法律、尊重社会公德、维护国家利益、荣誉和利益的义务。

”这一规定明确了公民在法律面前应当承担平等的义务。

（3）平等适用法律《中华人民共和国刑法》第四条规定：“对任何人犯罪，在适用法律上一律平等。

不允许任何人有超越法律的特权。

”这一规定明确了在刑事司法活动中，对任何人都应平等适用法律。

3. 诉讼平等《中华人民共和国民事诉讼法》第八条规定：“当事人有权在人民法院参加诉讼，有权委托诉讼代理人，有权提出证据，有权请求调解，有权提起上诉，有权申请执行。

”这一规定确保了当事人在诉讼过程中的平等地位。

4. 反歧视法律《中华人民共和国反歧视法》规定，任何单位和个人不得歧视任何民族、种族、性别、宗教信仰、年龄、残疾、家庭出身、教育程度、职业、财产状况等。

宪法八句顺口溜宪法，国家本基石，保护公民权利是首要；法律面前，人人平等，不分种族、不问贫富。

言论自由，追求真理，思想交流，壮大智慧；组织自由，集体权力，团结一致，推动进步。

私有财产，尊重合法，劳动创造，权益有保障；受教育权，普及实施，开拓人生，无限前程。

社会治安，公众有责，安宁稳定，人心乐陶；负责任权，审慎施政，廉政清廉，国家尊崇。

司法独立，公正裁决，法律权威，保障信仰；宪法精神，国民遵循，国家富强，人民康宁。

宪法的八句顺口溜，简洁明了地概括了宪法的基本原则和重要内容。

首先，宪法以保护公民的权利和自由为首要任务。

不论种族、贫富，每个人在法律面前都应平等对待。

言论自由和思想交流是促进智慧和社会进步的重要保障，而组织自由和集体权力的团结一致也能推动国家的发展。

私有财产的尊重和劳动权益的保护，为个人和社会的繁荣创造了有力的保障。

受教育的权利应该被普及和实施，使每个人都能开拓人生的无限前程。

同时，社会的治安稳定也需要公众的共同责任和努力，只有安宁稳定的环境才能让人心乐陶。

宪法强调负责任的权力行使和审慎的政务管理，廉政清廉是国家的美德，也是人民所崇尚和推崇的。

司法独立和公正裁决是维护法律权威和保护人们信仰的重要基石。

每个国民都应该遵循宪法的精神，从而推动国家的富强和人民的幸福。

总之，宪法八句顺口溜生动地描绘了宪法的基本原则和重要内容，它们是我们国家的基矗，也是我们每个人生活的依据。

在实际中，我们应该积极遵守和维护宪法，使国家更加稳定、富强，人民更加幸福、康宁。

人教版八年级道德与法治（下册）第四单元第七课第一节《自由平等的真谛》教学设计【教材分析】本节课的内容是社会主义核心价值观的要求，有一定高度和难度，理论性较强。

通过学习要弄明白自由是珍贵的，也是有限制的，无限制的自由只会产生混乱。

当人类依据法治自觉止步于自由的边界，彰显的是理性的力量。

同样，平等是珍贵的，但绝对的平等是不可能的。

当人类通过法治把“同等对待”“差别对待”统一起来，将一份深挚的关爱给予社会中的特殊群体，闪耀的是文明的光辉。

教学过程中要搜集有针对性的事例来帮助学生加深理解。

【学情分析】学生通过前面的学习，已经了解公民享有广泛的权利和自由。

但是由于中学生思想跳脱自由，是非观念还未形成。

因此，帮助学生了解法治与自由的关系十分重要。

本节课将主要引导学生知道自由是法律之内的自由，法律面前人人平等的内容。

帮助学生树立人人平等的意识，增强法制观念。

【教学目标】知识目标：了解自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理。

能力目标：结合具体案例理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人。

情感、态度与价值观目标：树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人。

【教学重点】自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。

【教学难点】法治与自由的关系。

1.自由是有限度，相对的；2.平等的两层含义【教学方法】小组讨论、讲授、实践等方式方法。

【课前准备】教学设计、希沃课件、多媒体、视频辅助【教学过程】一、课堂导入学生一起唱有关社会主义核心价值观的内容歌曲导入新课。

1.展示本课的教学目标。

（以思维导图的形式）问题：同学们眼中的自由是什么样的？2. 做一个小游戏让学生区分自由和不自由（利用班级优化大师随机选学生）（设计意图：利用希沃软件设计小游戏激发学生的学习兴趣。

）3. 用希沃授课助手播放一段关于自由的小视频。

（通过生动的卡通形象很好的诠释自由是有限制的）二、新课讲授(一)无法治不自由1.让学生在白板上写出什么是自由（利用希沃中的板中板功能）2.对自由的向往让学生说出他们对自由的态度就是向往，然后一起分析“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

第七课尊重自由平等7.1 自由平等的真谛【核心素养目标】政治认同：知道自由、平等在法治意义上的内涵；懂得自由都是法律之内的自由，法治与自由相互联系；知道法律面前人人平等，任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。

认同法治是实现自由平等的保证，坚定中国特色社会主义道路自信，理论自信，制度自信。

道德修养：感受自由都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由；体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则，领会平等的真谛所在，树立自由、平等的意识。

法治观念：知道自由与法治的关系，明确无法治不自由，崇尚法治精神，增强自由平等观念，学会正确行使自由和权利，做尊纪守法的好公民。

责任意识：知道社会生活中，有边界才有秩序，守望底线才享自由。

初步培养学生用法律的视角认识自由和平等的真谛的意识和能力，珍视公民权利，培养责任意识，让法治成为我们的生活方式。

【教学重点】自由的意义、平等的含义；公民在法律面前一律平等。

【教学难点】法治与自由的关系。

【教学方法】自主学习法、合作探究法、讲授法、多媒体展示。

【教学过程】【视频导入】请同学们观看视频《社会主义核心价值观短片——自由平等》，引入新课。

自由平等是社会主义核心价值观在社会层面的内容，自由是珍贵的，也是有限制的，无限制的自由只能产生混乱，当人类通过法治自觉止步于自由的边界，彰显的是理性的力量。

同样，平等是珍贵的，但绝对的平等是不可能的，当人类通过法治把“同等对待”与“差别对待”统一起来，将一份真挚的关爱给予社会中的特殊群体，闪耀的是文明的光辉，那我们应如何理解自由评的真谛呢？让我们进入今天的话题。

目标导学一：无法治不自由【自主学习】请同学们自主学习教材P98—100页1. 自由的含义（P99）2. 自由对个人和社会的意义（P99）3. 法治与自由的关系（P99）【新课学习】1. 自由的含义（P99）【运用你的经验】P98：学习阅读教材P98页运用你的经验：围绕“自由”这个话题，小蕊、大海、阿梅三名同学表达了各自的观点。