六年级科技与制作教案

小学科技小制作教案篇一：科学小制作教案：走马灯科学小制作一：走马灯一、课时：4课时（两次课，每次2小时）二、科学原理：走马灯，又名马骑灯，是中国传统玩具之一，灯笼的一种，常见于元夕、元宵、中秋等节日。

灯内点上蜡烛，烛火加热空气，热空气密度小变轻从而上升，上升的气流碰到上方的扇叶就会驱动扇叶旋转。

轮轴上有剪纸，烛光将剪纸的影投射在屏上，图象便不断走动。

因多在灯各个面上绘制古代武将骑马的图画，而灯转动时看起来好像几个人你追我赶一样，故名走马灯。

三、制作过程：1、准备制作所需的材料，包括厚卡纸（19*475px,350g）、软的书写纸（18*1325px,80g）、放蜡烛的罐头瓶子、细铁丝、胶水或双面胶（双面胶更好用）、子母扣、圆规、剪刀、美工刀、铅笔、尺子、蜡烛。

2、如图纸所示，在卡纸上画出参考线，制作灯罩的顶盖既扇叶。

3、将上图中的实线剪开，虚线折叠，并在中心安装子母扣。

4、取出书写纸制作灯罩壁，可以自己设计绘制图案。

5、制作灯罩，将折好的顶盖与绘制好的灯罩壁贴合，做成一个圆筒。

6、将细铁丝一端弯成圈套在玻璃瓶口上，另一端垂直向上。

（注：铁丝上档与子母扣接触的面尽可能小，以减少摩擦）7、点上蜡烛放上灯罩。

稍等几分钟后，灯罩就会旋转起来。

篇二：陈家中心校少年宫科技小制作教案2019上陈家中心校少年宫科技小制作教案2019上课题1：团包手工教学目标设计1、通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。

2、学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。

3、引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型。

4、激发学生的环保意识。

教学重点难点：1、熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸作品。

2、艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。

教学方法设计1.情景教学法、2.动手操作法、3.自主探究法等。

教学程序设计一、创设情境，激趣导入出示图片，学生欣赏二、师生合作，探究新知：1．了解艺术基本构建原理2．用皱纸团包各种简单的造型3、组织小组讨论交流团、包各种造型的方法。

1、科技小发明讲座一、教学内容激发学习兴趣，认识一些小发明和小制作的例子。

二、活动目的:1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要内容.2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维.3.尝试构思创造方案.三、教学重点难点：明白“为什么参加这个兴趣活动”四、教学方法讲授法、讨论法五、教学准备一些小发明和小制作的事例六、教学过程:1.询问学生:为什么参加这个兴趣活动,你认为这个活动小组主要是学习什么?2.说明活动作用:(1)参加县每年一次的三小比赛,争取获奖,好的甚至参加全省全国的创新大赛;(2)提高自己的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维.使自己更聪明.人类因为有梦想，所以有了各种各样的发明创造。

因为想飞得更高，所以发明了飞机；因为想听得更远，所以发明了电话……生活是这些发明创造的源泉，生活中的一点一滴却总是能激起人们创造的灵感。

大家一定知道万有引力定律吧？那还多亏了不偏不倚正好砸在牛顿头上的那颗苹果。

您也许因生活中的种种不方便之处而萌发各种小小的发明创造，以及各种干活多快好省的小窍门，让我们一起分享因您的发明在日常生活中所带来的快乐。

3.小发明和小制作举例：（1）中国的四大发明。

（2）铅笔的发明：从碳——两个木条夹——加橡皮，成为现在常用的铅笔。

（3）去年我到北京参加了第二届“全国中小学劳技教育重新作品邀请赛”颁奖大会，看到许多富有创意的小发明。

“妈妈抱”童鞋：有抱过小孩的朋友一定有这样的感受，下雨天的时候，小孩的鞋子总是会把大人的衣服蹭得很脏。

于是聪明的人们针对这一情况发明了一种特制的童鞋。

这种童鞋和一般童鞋相比，鞋尖上方多出一块半圆形的橡胶“外衣”。

当下雨天小孩鞋子很脏的时候，可以先把那层“外衣”向下翻，把脏的表面隐藏起来，这样大人的衣服就不会被蹭脏。

人们还可以根据需要把橡胶层设计成鲜艳可爱的动物图案，又时尚又实用。

这一发明大受妈妈们的欢迎，于是这种童鞋就有了一个温馨的名字——“妈妈抱”童鞋。

科技小制作教案一、引言科技小制作是一种寓教于乐的教学方式，通过学生自己动手制作一些简单的科技小玩具或装置，既可以培养学生的动手能力和创造力，又可以增加对科学原理的理解和学习动力。

本教案旨在引导教师有效地组织和指导科技小制作活动，使学生在实践中获得知识和乐趣。

二、教学目标1.培养学生的动手实践能力和创造力。

2.增加学生对科学原理的理解和应用能力。

3.培养学生的团队合作和沟通能力。

4.激发学生对科技小制作的兴趣和学习动力。

三、教学内容和步骤1.学习科学原理：引导学生学习与科技小制作相关的科学原理，例如简单电路、力学原理等。

–列举相关的科学原理，进行讲解和示范。

–引导学生进行实践操作，深入理解科学原理。

2.选择制作项目：根据课程要求和学生兴趣，选择适合的科技小制作项目。

–与学生共同讨论并确定制作项目。

–给予学生一些参考和引导，避免选取过于复杂或危险的项目。

3.准备材料和工具：教师根据制作项目的要求，准备好相应的材料和工具。

–与学生一起讨论制作所需的材料和工具。

–鼓励学生自己准备和收集材料，增加学生的主动性。

4.指导制作过程：在制作过程中，教师起到指导和辅助的作用。

–讲解制作步骤，并给予学生一定的示范。

–监督学生的制作过程，及时给予帮助和指导。

5.测试和改进：学生完成制作后，进行测试和改进，确保制作成果的质量。

–引导学生进行功能测试和效果评估。

–鼓励学生思考和改进制作成果，提高创造力和创新意识。

6.展示和分享：学生完成制作后，进行展示和分享，增加学生的自信心和分享能力。

–组织学生之间相互展示和交流经验。

–鼓励学生向其他班级或学校展示成果，提高学生的自信心。

四、教学方法1.任务驱动：通过制作任务驱动学生学习和思考，增强学习的目的性和实践性。

2.合作探究：组织学生分组合作，共同完成制作任务，培养团队合作和沟通能力。

3.实践操作：让学生实际动手制作，并进行操作实践，增强学生的实践能力和创造力。

4.评价反馈：通过测试、展示和分享，给予学生及时的评价和反馈，激发学生的学习动力。

小学科技制作活动教案一、教学目标1、了解科技制作的基本概念及应用。

2、学习及掌握科技制作的各种方法及技巧。

3、培养学生的动手能力和创新意识。

4、学生通过实际操作收获成功的喜悦和自信。

二、教学内容1、科技制作概述科技制作是基于科学原理和技术手段，经过设计规划和制造加工，使物品或设备具备一定功能并且能够被应用的一种创造性活动。

科技制作是一个循序渐进的过程，包括物品设计、材料采购、原型制作、装配和测试等多个环节。

科技制作除了能培养学生的动手创造意识外，还可以提高学生的合作意识，学生在团队合作中学习并且完成自己的任务。

2、科技制作教学方法科技制作教学中，不仅仅是理论讲解，更是要以实践为主。

教师可以通过课前预习、现场指导等方式帮助学生预习、操作及表达。

再可以在学习后进行总结和评价，这样会使学生更好地理解和掌握知识。

3、科技制作教学意义科技制作教育不仅有助于学生积极参与动手操作，还有助于培养学生的团队合作、创造力、实践能力和创新思维等能力。

科技制作销种教育也有助于学生积极参加公益活动，为社会做出贡献。

三、教学实施教学时长：45分钟/节，共4节课。

一、领航小车动力系统制作自制一个纯机械动力的领航小车，通过设计组装自己的动力系统以及配件系统来达到领航小车的制作。

教学步骤：1、介绍领航小车的概念和应用领域。

2、给出领航小车的实物和简单的动画实例。

3、教师引导学生根据空余零件进行领航小车的设计以及动力系统的制作。

带领学生了解各个零部件的作用和组装方法。

4、让学生按照自己的设计完成领航小车的制作。

5、学生在实现自己目标的基础上，逐渐加强领航小车的性能。

二、纸板飞机的设计和制作利用纸板制作一架能起飞的飞行器。

教学步骤：1、介绍纸板飞机的概念和制作方法，对其进行简单实例演示。

2、教师引导学生设计、制作纸板飞机，并通过简单的演示，指导学生完成自己的纸板飞机。

3、学生进行测试纸板飞机是否良好地飞行起来。

4、教师对飞机的制作和飞行进行总结，并且学生对制作过程与结果进行讨论和反思。

科技制作教案教案标题：科技制作教案教学目标：1. 让学生了解科技制作的意义和应用领域。

2. 培养学生的创新思维和动手实践能力。

3. 提高学生的团队合作和问题解决能力。

4. 培养学生的科学素养和对科技制作的兴趣。

教学重点：1. 科技制作的基本概念和原理。

2. 学生的创新思维和实践能力的培养。

3. 学生的团队合作和问题解决能力的发展。

4. 学生的科学素养和科技制作兴趣的培养。

教学难点：1. 如何引导学生进行科技制作项目并解决实际问题。

2. 如何培养学生的创新思维和实践能力。

3. 如何激发学生对科技制作的兴趣和对科学的探索。

教学准备：1. 确定科技制作项目的主题和技术要求。

2. 准备相关的工具、材料和设备。

3. 寻找有关科技制作的案例和资料。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 通过展示一段有关科技制作成果的视频或图片来激发学生对科技的兴趣。

2. 引导学生讨论科技对我们生活的影响，并探讨科技制作的意义和应用领域。

二、知识讲解（15分钟）1. 介绍科技制作的基本概念和原理，如电路连接、传感器应用等。

2. 分析科技制作与现实生活问题的关系，引导学生理解科技制作的实际意义。

三、实践操作（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个科技制作项目。

2. 提供必要的指导和支持，让学生在小组内思考并确定项目的具体实施方案。

3. 引导学生按照实施方案进行实践操作，并解决在实践中遇到的问题。

四、结果展示和总结（15分钟）1. 学生展示他们的科技制作成果，并解释项目背后的原理和应用。

2. 通过学生的展示，引导整个班级对各个项目进行评价和总结。

3. 强调学生在科技制作过程中培养的创新思维、实践能力和团队合作能力的重要性。

五、拓展延伸（10分钟）1. 邀请一位科技制作专家或相关行业人士来给学生分享经验和案例。

2. 给学生推荐一些科技制作的资源和网站，鼓励他们继续进行科技制作的探索和实践。

教学评估：1. 学生的科技制作成果展示和解释。

教案一：制作简易纸制风筝教学目标：1.了解纸制风筝的制作原理和步骤；2.学会使用简单的工具和材料制作纸制风筝；3.培养学生动手实践和解决问题的能力。

教学步骤：1.导入：通过展示一些风筝的图片，引发学生对风筝制作的兴趣，带入本节课的主题。

2.介绍制作风筝的材料和工具：纸张、竹子、剪刀、胶水、线等。

3.分组活动：将学生分为若干组，每组4-5人。

让学生讨论和设计他们心目中的风筝图案和大小。

4.实践制作：给学生准备好所需的材料和工具，按照设计的图案和大小制作风筝。

5.分享和展示：让学生展示自己制作的风筝，分享制作过程中的困难和收获。

6.收尾：帮助学生总结制作风筝的步骤和注意事项，引导他们认识到劳动技术的重要性。

教学准备：1.风筝制作所需的材料和工具；2.风筝的图片资料；3.制作风筝的步骤和注意事项的提前准备。

教学延伸：1.学生可以对自己的风筝进行改良和调整，尝试制作不同形状和尺寸的风筝；2.学生可以用不同的颜色和图案装饰自己的风筝；3.可以组织学生进行风筝飞行比赛，比一下谁的风筝飞得更高更稳定。

教案二：手工编织纸篮教学目标：1.了解编织纸篮的制作原理和步骤；2.学会使用简单的工具和材料编织纸篮；3.培养学生动手实践和解决问题的能力。

教学步骤：1.导入：通过展示一些编织纸篮的图片，引发学生对编织纸篮制作的兴趣，带入本节课的主题。

2.介绍编织纸篮的材料和工具：纸张、剪刀、胶水等。

3.分组活动：将学生分为若干组，每组3-4人。

让学生讨论和设计他们心目中的纸篮图案。

4.实践编织：给学生准备好所需的材料和工具，按照设计的图案进行纸篮的编织。

5.分享和展示：让学生展示自己编织的纸篮，分享编织过程中的困难和收获。

6.收尾：帮助学生总结编织纸篮的步骤和注意事项，引导他们认识到劳动技术的重要性。

教学准备：1.编织纸篮所需的材料和工具；2.编织纸篮的图片资料；3.编织纸篮的步骤和注意事项的提前准备。

教学延伸：1.学生可以用不同颜色的纸张进行编织，制作出多样的纸篮；2.学生可以尝试不同形状和尺寸的纸篮设计；3.可以组织学生进行编织纸篮比赛，比一下谁编织得更漂亮、更牢固。

科学小制作教案教学目标：1. 学生能够理解科学小制作的基本概念和重要性。

2. 学生能够使用简单的材料和工具进行科学小制作。

3. 学生能够观察、实验和记录科学小制作过程中的现象和结果。

4. 学生能够通过科学小制作培养创造力、动手能力和解决问题的能力。

教学准备：1. 准备课件或实物展示例子，以激发学生的兴趣和好奇心。

2. 准备适合学生年龄的科学小制作项目的材料和工具。

3. 准备学生观察和记录实验结果的记录表格。

教学步骤：1. 引入（5分钟）a. 展示一些科学小制作的例子，如风车、水钟、太阳能车等，激发学生的兴趣。

b. 讨论科学小制作的概念和重要性，引导学生思考科学小制作的作用和意义。

2. 实践操作（30分钟）a. 分发材料和工具，让学生选择一个他们感兴趣的科学小制作项目。

b. 引导学生按照步骤进行实践操作，注意安全和正确使用工具。

c. 鼓励学生在制作过程中思考和解决问题，培养他们的创造力和解决问题的能力。

3. 观察和记录（10分钟）a. 学生观察自己制作的科学小制作项目，并记录他们观察到的现象和结果。

b. 学生可以使用记录表格或绘制图表、图像等方式记录实验结果。

4. 分享和讨论（10分钟）a. 邀请学生分享他们的科学小制作项目和观察结果。

b. 引导学生讨论彼此的观察结果，分析其中的科学原理和规律。

5. 总结（5分钟）a. 引导学生回顾整个实践过程，总结所学的知识和体会。

b. 强调科学小制作对培养创造力、动手能力和解决问题的能力的重要性。

拓展活动：1. 学生可以尝试设计和制作新的科学小制作项目，展示自己的创造力和想象力。

2. 学生可以组织展示会或科学小制作比赛，与其他班级或学校的学生分享和竞争。

3. 学生可以通过互联网或图书馆查找更多有趣的科学小制作项目，进行进一步的学习和实践。

六年级科技四、制作益智玩具一、教学目标：1、会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。

2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。

3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。

二、教学准备：学生自带各种玩具。

教师准备各种玩具的图片、投影片等。

教师自制各种玩具的课件。

三、教学重难点：重点：知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。

难点：会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。

四、教学过程：（一）导入新课：同学们，今天我们开始上科学课，它将把我们带进科学的大门，去探索科学的奥秘。

这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。

（二）学习新课：1、玩玩具说特点：（1）教师提出活动要求。

同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为单位玩。

在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎么玩有趣味性，怎么玩有创造性。

在玩的过程中有什么发现和问题，请记录下来。

（2）学生玩玩具，教师巡视指导。

（3）引导学生介绍玩具的特点。

教师提问：谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎么玩，有哪些趣味玩法和创新玩法？学生分小组回答。

教师评价：同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。

教师提问：同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一说？学生回答。

教师评价：这么多“为什么”，怎么去解决呢？我想只要同学们认真学习，大胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。

2、设计或改进玩具。

提出活动要求：同学们发现了那么多问题，说明你们认真观察、勤于思考，一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你们的想像力、创造力，设计或改进一种玩具。

六年级下册科技小制作有趣的静电教案活动目标：
1、感知物体摩擦后产生的静电现象。

2、培养学生观察能力和操作能力。

活动准备：
塑料尺子、人形纸片、碎纸屑、毛线、竹筷、铅笔、塑料梳子、绸布、海绵、泡沫、铁钉、记录卡。

活动过程：
1、出示人形纸片，老师拿起塑料尺子悄悄在身后与绸布摩擦，产生静电。

2、老师示范。

3、学生动手操作，把竹筷、铅笔、塑料尺、铁钉分别和绸布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛线、碎纸屑，验证猜想结果（是否能产生静电）。

活动总结：
因为吸管、尺子等经过摩擦它们会产生静电，我们平时也能看到许多的静电现象，如夏天的闪电，晚上脱毛衣时盾到的亮光，这都是静电现象。

小学科技实验教案制作简易的水钟教案：制作简易的水钟一、教学目标：1.了解水钟的原理和制作方法。

2.掌握使用简单材料制作水钟的操作技巧。

3.培养学生的动手实践能力和科学探究意识。

二、教学准备：1.材料：透明的塑料瓶、扎实的塑料薄板、彩色胶带、透明胶带、饮用吸管、指针、铅笔、剪刀、计时器。

2.器材：投影仪、实物水钟。

三、教学过程：（教师引入）1.教师出示实物水钟和投影仪展示相关图片，引导学生观察和思考：你们知道水钟是如何工作的吗？我们可以用简单的材料制作一个水钟吗？（实操环节）2.教师向学生介绍制作水钟的原理：水钟是利用密度不同的液体在容器中的分层现象来计时的。

密度大的液体下沉，密度小的液体浮起，通过观察液体的变化可以判断时间的流逝。

3.教师向学生展示制作水钟的制作步骤，引导学生参与实践操作：a.准备透明的塑料瓶，切割底部，形成一个小孔；b.准备塑料薄板，并利用剪刀将其剪成圆形（直径与瓶口相同），在圆形中心处切一个小十字口；c.将塑料薄板固定在瓶口处，利用彩色胶带进行封装；d.将饮用吸管插入底部小孔中，用透明胶带固定，并将指针固定在吸管底部；e.将瓶子装满水，并倒置置放在平整台面上；f.使用计时器，观察指针随着时间的流逝而移动的速度。

（巩固与拓展）4.教师与学生共同总结实验过程和观察结果，并引导学生思考：为什么水钟能够计时？液体的分层现象与什么因素有关？5.教师与学生展开讨论，引导学生思考水钟的局限性和改进空间，鼓励学生提出自己的想法和建议。

6.教师提供更多的科学实验和制作任务，鼓励学生继续进行实践和探索。

四、教学反思：本节课利用实物和实操相结合的方式，通过制作简易的水钟，帮助学生理解水钟的原理和制作方法。

通过实践操作，学生不仅培养了动手能力，还锻炼了科学探究的意识。

教学过程中，学生积极参与，提出了不少有价值的问题和建议，增强了学生的动手实践能力和创新思维能力。

通过本节课的教学，学生对水钟的工作原理和制作方法有了更深入的了解，激发了他们对科学的兴趣与热爱。

初中六年级技术教案简单的智能科技制作初中六年级技术教案：简单的智能科技制作引言：智能科技在现代社会中扮演着重要的角色，它们已经渗透到我们生活的方方面面。

初中六年级是学生接触科技教育的关键时期，为了培养他们对科技的兴趣和创造力，本教案将介绍一些简单的智能科技制作项目，旨在激发他们对科技的热情，并锻炼其动手能力和创新思维。

一、智能马达小车材料：电动电池、电机、电线、开关、纸板、吸盘、螺丝刀等。

步骤：1. 将纸板切割成小车的形状，并将电机固定在小车上。

2. 连接电池和电机，确保电路连接正确。

3. 安装开关，用于控制小车的启停。

4. 在小车底部装上几个吸盘，增加摩擦力。

5. 使用螺丝刀将吸盘固定在小车底部，确保牢固。

6. 完成组装后，打开开关，观察小车的运动。

二、智能温度计材料：温度传感器、数码显示屏、导线、电池、杜邦线等。

步骤：1. 连接温度传感器和数码显示屏。

确保导线连接正确。

2. 将电池连接到电路中，给传感器和显示屏供电。

3. 将温度传感器放置在需要测量的地方，传感器会感知周围的温度。

4. 数码显示屏将显示当前的温度数值。

5. 可以用其他材料制作外壳，使温度计更加美观。

三、智能种植盆栽材料：LED灯、土壤湿度传感器、水泵、导线、面包板等。

步骤：1. 连接导线和面包板，构建电路。

2. 将土壤湿度传感器和水泵连接到电路中，确保连接正确。

3. 安装LED灯，为植物提供光照。

4. 植物的种植盆栽放置在土壤湿度传感器下方。

5. 当土壤湿度低于设定值时，水泵会自动给盆栽浇水。

6. LED灯会根据设定的光照时间进行开启和关闭。

结语：通过这些简单的智能科技制作项目，学生可以对智能科技有更深入的了解，并通过动手实践锻炼自己的动手能力和创新思维。

这些项目的制作过程不仅能够提高学生的技术能力，还可以培养他们的合作精神和解决问题的能力。

希望这些智能科技制作项目能够激发学生对科技的兴趣，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。

科技与制作是六年级学生的一门重要的课程，它既能培养学生的创造力和动手能力，又能拓宽学生的科学知识和实践能力。

为了更好地教授这门课程，我设计了以下的教案。

一、教学目标：1.培养学生创新思维和动手能力；2.让学生了解并掌握科技与制作的基本知识和技能；3.提高学生的合作能力和解决问题的能力；二、教学准备：1.制作有关科技与制作的教学PPT；2.准备各种科技制作的材料，如电线、电池、灯泡等；3.确保教室有足够的工作空间和工具；三、教学步骤：1.导入（5分钟）介绍科技与制作的重要性和培养学生创造力的目的，并谈论一些科技制作的例子，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解（15分钟）通过PPT展示科技与制作的基本知识，如电路、电池、灯泡等的原理和作用，并解释各种科技制作的材料及其使用方法。

3.实践操作（40分钟）分发材料给学生，让他们分组合作进行科技制作实验，如制作电路、灯泡等。

教师在实践过程中引导学生进行操作，解答他们的问题并纠正他们的错误。

4.结果展示（15分钟）让学生将自己制作的科技产品展示给其他同学，大家可以互相学习和交流，同时鼓励他们讲解自己的制作过程和心得体会。

5.总结回顾（5分钟）总结本节课所学的知识和技能，回顾学生制作科技产品的过程和心得，引导学生思考科技与制作在日常生活和社会发展中的重要作用。

四、教学评价：1.教师观察学生在实践操作中的表现，包括学生的合作能力、动手能力和问题解决能力；2.学生进行科技制作的过程和结果展示，评价他们的创造力和实践能力；3.学生的小组讨论和口头回答，评价他们对科技与制作知识的掌握程度。

五、教学延伸：1.组织学生参观科技实验室或科技展览，让他们进一步了解科技与制作的创新成果；2.鼓励学生参加科技比赛或制作竞赛，锻炼他们的科技创新和制作能力；3.继续进行科技与制作的实践与研究，鼓励学生自主学习和尝试创新。

科技小制作教案教案标题：科技小制作教案教案目标：1. 了解科技小制作的概念和意义；2. 学习使用基本的科技工具和材料进行小制作；3. 提高学生的动手能力和创造力；4. 培养学生的团队合作和解决问题的能力。

教学内容：1. 科技小制作的概念介绍；2. 科技小制作的工具和材料；3. 科技小制作的步骤和方法；4. 科技小制作的案例分析。

教学准备：1. 视频或图片展示科技小制作的案例；2. 准备各种科技小制作所需的工具和材料；3. 教师准备相关的教学资料和指导手册。

教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 向学生介绍科技小制作的概念和意义，引发学生对科技小制作的兴趣； - 展示一些科技小制作的案例，激发学生的想象力和创造力。

2. 知识讲解（10分钟）：- 介绍科技小制作所需的工具和材料，如电子元件、电池、导线等；- 解释科技小制作的基本步骤和方法，如设计、组装、测试等。

3. 实践操作（30分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选择一个科技小制作项目；- 教师提供必要的指导和帮助，学生根据指导手册进行实践操作；- 学生在实践中学习使用工具和材料，培养动手能力和解决问题的能力。

4. 成果展示（10分钟）：- 每个小组向全班展示他们的科技小制作成果；- 学生互相交流和分享制作过程中的心得和体会。

5. 总结（5分钟）：- 教师总结本节课的教学内容，强调科技小制作对学生的意义；- 学生回答教师提出的问题，巩固所学知识。

6. 作业布置（5分钟）：- 布置学生完成一个科技小制作项目的作业；- 提供相关的参考资料和指导。

教学扩展：1. 鼓励学生参加科技小制作比赛，展示他们的创意和成果；2. 组织学生进行科技小制作项目的合作研究，培养他们的团队合作和沟通能力；3. 鼓励学生自主进行科技小制作项目的探索和创新。

教学评估：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括动手能力、合作能力和解决问题的能力；2. 评价学生的科技小制作成果和展示效果；3. 收集学生对科技小制作的反馈和意见，进行教学改进。

小学科技制作教案教案标题：小学科技制作教案教学目标：1. 通过科技制作活动，培养学生的创造力、动手能力和解决问题的能力。

2. 了解科技制作的基本原理和方法。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学内容：1. 简介科技制作的概念和意义。

2. 学习使用各种材料和工具进行科技制作。

3. 进行小组合作，设计和制作一个简单的科技制作作品。

教学准备：1. 材料：纸板、塑料瓶、铁丝、电线等。

2. 工具：剪刀、胶水、电烙铁等。

3. 教学辅助工具：投影仪、计算机等。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用图片或视频展示一些有趣的科技制作作品，引起学生的兴趣和好奇心。

- 引导学生讨论科技制作的意义和应用领域。

2. 知识讲解（10分钟）- 介绍科技制作的基本原理和方法，如电路原理、机械结构等。

- 通过示例演示如何使用各种材料和工具进行科技制作。

3. 实践操作（30分钟）- 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。

- 每个小组选择一个科技制作项目，如制作简单的电灯、风车等。

- 指导学生使用所提供的材料和工具进行制作，解答他们在操作过程中遇到的问题。

4. 展示和分享（10分钟）- 每个小组展示他们制作的科技作品，并向其他小组介绍制作过程和原理。

- 学生之间进行交流和讨论，分享彼此的经验和感想。

5. 总结和评价（5分钟）- 回顾本节课学习的内容，强调科技制作对学生的培养作用。

- 鼓励学生对自己的作品进行评价和反思，提出改进的建议。

教学延伸：1. 鼓励学生在家庭环境中进行科技制作活动，分享自己的作品和经验。

2. 组织科技制作比赛或展览，展示学生的创造力和成果。

教学评估：1. 观察学生在实践操作环节的表现，包括合作能力、解决问题的能力等。

2. 评价学生在展示和分享环节中对制作过程和原理的理解和表达能力。

3. 收集学生的作品和反馈意见，评估他们的创造力和实践能力。

教学反思：教师应根据学生的实际情况和教学效果进行反思，及时调整教学策略和方法，提高教学质量和效果。

年级：四年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解指南针的原理，学会制作简易指南针。

2. 过程与方法：通过动手实践，培养学生的观察能力、动手能力和创新意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科技的兴趣，培养学生的合作精神和环保意识。

教学重点：1. 理解指南针的原理。

2. 学会制作简易指南针。

教学难点：1. 理解指南针的磁化过程。

2. 制作过程中保持指南针的平衡。

教学准备：1. 教师准备：指南针制作材料、课件、视频、实验器材。

2. 学生准备：剪刀、胶水、磁铁、细线、空白卡片等。

教学过程：第一课时一、导入1. 通过课件展示古代指南针的图片，引导学生了解指南针的历史和作用。

2. 提问：同学们，你们知道指南针是如何工作的吗？今天我们就来学习制作简易指南针。

二、新课讲授1. 介绍指南针的原理：指南针是利用地球磁场指示方向的工具，磁针的一端指向地球的磁北极。

2. 展示指南针的制作步骤：a. 将磁铁一端用胶水固定在空白卡片上。

b. 将细线穿过磁铁的另一端，使其悬空。

c. 将磁铁放在水平桌面上，等待磁铁稳定。

3. 观看制作指南针的视频，让学生直观了解制作过程。

三、动手实践1. 学生分组，每组准备一套制作指南针的材料。

2. 按照教师讲解的步骤，学生开始动手制作指南针。

3. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

四、总结与评价1. 学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

2. 教师点评，肯定学生的优点，指出不足之处。

3. 引导学生思考：如何让我们的指南针更加精确？第二课时一、复习导入1. 复习上节课制作的简易指南针，提问：同学们，你们知道如何使用指南针吗？2. 引导学生思考：如何让我们的指南针在制作过程中保持平衡？二、新课讲授1. 讲解指南针平衡的重要性：指南针的平衡直接影响到指示方向的准确性。

2. 分析影响指南针平衡的因素，如磁铁重量、卡片材质等。

3. 介绍调整指南针平衡的方法：通过增减磁铁重量或改变卡片材质来调整平衡。

授课人：张祥云授课内容（湖美）版本（科技制作）学科（六年级）（下）册第（一）单元课题名称：简易水轮机模型教学目标总体目标（一）知识与技能1、知道水轮机的功能和工作原理。

2、认识到水轮机工作的要素。

3、仔细观察水轮机的结构和巧妙之处。

（二）过程与方法1、读懂图例，自己制作一个水轮机。

2、认识到几个关键另部件之间的配合诀窍。

3、通过分析整理知道几种部件的基本形状和工作原理。

（三）情感态度和价值观1、能在多次失败中克服急躁情绪，找到解决办法，领悟成功的乐趣。

2、学习几种另部件的配合诀窍。

3、意识到科学技术在实际生活中的运用的难度。

4、体会到看起来简单的事做起来却很难，需要一定的技巧。

分层目标A组学生(1) 知道水轮机的功能和工作原理。

认识到水轮机工作的要素。

（2）通过分析整理知道几种部件的基本形状和工作原理。

（3）能在多次失败中克服急躁情绪，找到解决办法，领悟成功的乐趣。

B组学生(1)知道水轮机的功能和工作原理。

认识到水轮机工作的要素。

（2）通过分析整理知道几种部件的基本形状和工作原理。

（3）能在多次失败中克服急躁情绪，找到解决办法，领悟成功的乐趣。

C组学生(1)知道水轮机的功能和工作原理。

认识到水轮机工作的要素。

（2）通过分析整理知道几种部件的基本形状和工作原理。

（3）能在多次失败中克服急躁情绪，找到解决办法，领悟成功的乐趣。

教学重难点教学重点：知道水轮机的结构和巧妙之处。

教学难点：读懂图例，制作一个水轮机。

教学组织形式个体学习、小组学习、组际交流、全班交流教师行走轨迹1组至8组按顺序巡视教学环境课桌椅摆放（自主学习为三大组，小组学习变为8小组。

（座椅摆放不变，学生四人一组互动）媒体学习材料剪刀、小刀、锥子、透明粘胶带、铁丝、吸管、大饮料瓶课件《简易水轮机模型》场景布置分层教学学生名单六（1）班C组学生名单：邹轩豪、陈含悦、雷泽砚、王开泰、王峥玥、周骐、林佳逸、叶鑫顺B组学生名单：陈斯露、陈天翔、黄亮、李佳、刘颖、马铭崎、邬雨婷、熊伟成、徐婧、许文彬、张乘川、朱佳琪、胡鸿豪、夏泽颖、李曼A组学生名单：吴梦春、吴中展、陈玄、程洁、黄云风、刘羽齐、孙一雯、王嘉艺、易宇健六（2）班C组学生名单：夏美杰、柯希雨、童乾、喻脂胭、刘馨雨、江勇B组学生名单：李美瑶、马艳、陈家宝、陈奇、、归骏宇黄菲娟、熊佳慧、吴家唯、何佳乐、梁金灿、吴莎。