三年级上册语文园地二
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三年级语文上册语文园地二笔记
一、我的发现
1. 读音:在本组词语中,我发现了几个容易读错的字音。
比如“铺满”的“铺”应该读“pū”,而不是“pù”;“充满”的“充”应该读“chōng”,而不是“chòng”。
2. 书写:我发现“饱满”这个词的“饱”字比较难写,需要注意笔画顺序和结构。
3. 词语理解:通过学习这组词语,我理解了它们的意思,比如“铺满”是全部覆盖的意思,“金黄”表示颜色像金子一样黄。
二、日积月累
1. 背诵:本部分要求我们背诵古诗《夜书所见》。
这首诗描绘了秋天的景象,表达了作者思念家乡的情感。
2. 诗句理解:通过学习这首诗,我理解了诗句的意思,比如“夜书所见”中的“书”是指书写,“见”是指看到;“叶落知秋”中的“知”是指知道或察觉。
3. 词语拓展:在学习这首诗的过程中,我还学到了几个形容秋天的词语,比如“金秋”、“秋风扫落叶”等。
三、趣味语文
1. 故事导入:本部分通过一个有趣的故事,让我们了解比喻这种修辞手法。
比喻是一种常用的修辞手法,通过将一个事物与另一个事物相比较,来说明或表达自己的意思。
2. 比喻识别:在故事中,我们可以识别出哪些是比喻句,比如“像金子一样黄”、“像水晶一样透明”等。
通过学习比喻句,我们可以更好地理解和运用这种修辞手法。
3. 拓展应用:通过学习比喻句,我们可以将其应用到日常表达中,使语言更加生动有趣。
比如我们可以用“像太阳一样热情”来形容一个人很热情。
人教版三年级上册语文《语文园地二》教案【三篇】人教版三年级上册语文《语文园地二》教案【三篇】【教学目标】1、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听,同时认真听其他同学讲名人故事,交流读后感想。
2、写一篇习作,介绍自己熟悉的人的一件事。
3、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。
4、读读背背,收集积累名人名言。
5、读成语故事,了解故事内容。
【教学重点、难点】1、口语交际。
2、习作练习。
【教学准备】收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像,准备讲名人故事时用。
【教学课时】4课时。
第一课时口语交际讲名人故事〖课时目标〗1、培养学生大胆、大方和他人进行交流的好品质;2、注重交际习惯的提示和引导:讲的同学要讲清楚,让别人听明白;听的同学要认真听,可以提问,可以补充。
3、学生体会到和同学交流的快乐。
〖教学流程〗一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人,课外大家也在读名人故事、寻找名人资料,今天我们以小组为单位举行一个故事会。
二、读读要求1、讲的同学要讲清楚,让别人听明白;听的同学要认真听,可以提问,可以补充。
2、听了以后有什么想法,大家互相交流。
三、分组举行,组内交流1、各人先在组内展示自己所画(或收集到)的名人像或图片,简要介绍自己要讲的故事的主人公。
2、各小组内学生试讲、教师巡视。
3、小组评价,评出本组“故事王”、“听的故事”、“听得最认真的同学”。
四、全班交流1、各组汇报本组评选出的“故事王”、“听的故事”、“听得最认真的同学”名单,教师颁奖。
2、全班交流:荣获“故事王”称号的同学非常荣幸,“故事王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。
哪位“故事王”给全班同学讲讲?3、挑选一、二名“故事大王”讲故事:共同评议讲述情况。
如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
五、畅谈感想1、听了组内同学讲的名人故事、“故事王”讲的名人故事,大家有些什么想法?可以谈谈对名人行为、品格的评价,可以联系自身和现实情况发表感想。