一年级上册音乐教案-《大鼓和小鼓》

大鼓和小鼓音乐教案【篇一：大鼓和小鼓教案】大鼓和小鼓教材分析：这是一首二拍子的日本儿歌，旋律共有两句，歌词内容为大鼓和小鼓一强一弱的敲击，体现音乐中力度的对比,歌曲简单易学。

从第一册开始，器乐学习的内容已经从打击乐器的个人敲击到相互配合，经过了循序渐进的过程。

器乐学习初步进入培养学生参与小乐队配器和多层次演奏的阶段，《大鼓和小鼓》一课顺理成章的成为了学生参与多层次演奏活动的起承转合的切入点。

教学目标：（1）知识与技能：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》（2）过程与方法：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。

（3）情感态度与价值观：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。

教学重点：学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。

教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。

听唱法示范法启发联想法表演法学法：游戏律动法模仿表现法综合活动法自主活动法教学准备：多媒体课件、大鼓、xx、音响设备新课教学：一、导入新课：1、律动师：小朋友们你们好，让我们一起动起来吧！（播放音乐《快乐小天使》教师带领学生做律动）2、导入新课：师：小朋友们表现的真不错，今天老师给同学们带来一个谜语：圆圆一只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚请同学们猜一种乐器，谁能猜出来？师：对，小朋友们可真聪明，在古时候“鼓”字是这样写的，我们一起来看一下，像不像一个人在打鼓。

（课件出示）师：今天老师还给同学们带来一些生活中常见的鼓。

打击乐器的一种，我们来听一听它的声音是什么样的。

腰鼓：是我国汉族古老的民族乐器，我们来听一听它的音色。

定音鼓：打击乐器的一种，一般多在交响乐团中出现，我们来听一听它的音色----听过之后有什么感觉？架子鼓：同学们比较熟悉的一种鼓3、新课教学师：我们认识了这么多种鼓，看，老师也给大家带来了两种鼓（出示大鼓和小鼓）师：大鼓和小鼓想成为好朋友，我们能帮帮他们吗？让我们先来听听他们是怎样介绍自己的。

3. 大鼓和小鼓-辽海版一年级音乐上册教案一、教学目标1.了解和认识大鼓和小鼓这两种乐器。

2.掌握大鼓和小鼓的基本演奏技巧和节拍。

3.能够通过演奏大鼓和小鼓，感受音乐的节奏和韵律。

二、教学内容1.学习大鼓和小鼓的名称和形状。

2.学习大鼓和小鼓的演奏方法和技巧。

3.学习大鼓和小鼓所代表的音乐节奏。

三、教学流程1. 导入（5分钟）老师利用多媒体设备，放一段国乐，然后让学生猜测是哪种乐器发出的声音，并让学生说一下自己听到的感受和表达。

2. 学习大鼓和小鼓的名称和形状（10分钟）老师出示大鼓和小鼓的图片，向学生介绍他们的名称和形状，并指出他们在民族乐器中的地位和作用。

3. 学习大鼓和小鼓的演奏方法和技巧（20分钟）1.大鼓的演奏方法：（1）左手托鼓，右手击打鼓面；（2）击打力度要均匀、稳定；（3）节奏要明确、准确。

2.小鼓的演奏方法：（1）左手持鼓，右手击打鼓面；（2）击打力度要轻、快；（3）节奏要明快、生动。

3.学生模仿老师演奏，让每个孩子都能体验到击打的感觉和节奏的明确。

4. 学习大鼓和小鼓所代表的音乐节奏（20分钟）1.大鼓所代表的节奏是沉稳、慷慨的，如：咚、咚、咚；2.小鼓所代表的节奏是轻快、明朗的，如：叮、叮、当。

5. 练习大鼓和小鼓的配合（20分钟）1.学生利用所学的技巧和节奏，分为两组，一组击打大鼓，一组击打小鼓；2.学生分别演奏自己乐器的节奏，同时需要注意与对方的配合。

6. 拓展（5分钟）老师可以介绍更多的民族乐器，让学生探索更多的音乐世界，也可以让学生自由演奏，发挥自己的创造力和想象力。

四、教学评价1.教师观察学生在演奏时的技巧和节奏是否准确，以及能否与对方配合。

2.教师观察学生在听到乐器时的感受和表达，并给予积极的评价。

五、教学后记大鼓和小鼓是东北地区民族乐器中常见的乐器，通过学习这两种乐器，可以让学生更深入地了解音乐的节奏和韵律，也可以让学生发挥自己的创造力和想象力。

在教学中，应该注重师生互动，让学生能够体验到乐器的演奏和音乐的魅力，提高学生对音乐的兴趣和热爱，从而提升学习效果。

大鼓和小鼓音乐教案【篇一：大鼓和小鼓教案】大鼓和小鼓教材分析：这是一首二拍子的日本儿歌，旋律共有两句，歌词内容为大鼓和小鼓一强一弱的敲击，体现音乐中力度的对比,歌曲简单易学。

从第一册开始，器乐学习的内容已经从打击乐器的个人敲击到相互配合，经过了循序渐进的过程。

器乐学习初步进入培养学生参与小乐队配器和多层次演奏的阶段，《大鼓和小鼓》一课顺理成章的成为了学生参与多层次演奏活动的起承转合的切入点。

教学目标：（1）知识与技能：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》（2）过程与方法：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。

（3）情感态度与价值观：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。

教学重点：学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。

教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。

教法：听唱法示范法启发联想法表演法学法：游戏律动法模仿表现法综合活动法自主活动法教学准备：多媒体课件、大鼓、小军鼓、音响设备新课教学：一、导入新课：1、律动师：小朋友们你们好，让我们一起动起来吧！（播放音乐《快乐小天使》教师带领学生做律动）2、导入新课：师：小朋友们表现的真不错，今天老师给同学们带来一个谜语：圆圆一只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚请同学们猜一种乐器，谁能猜出来？师：对，小朋友们可真聪明，在古时候“鼓”字是这样写的，我们一起来看一下，像不像一个人在打鼓。

（课件出示）师：今天老师还给同学们带来一些生活中常见的鼓。

铃鼓：打击乐器的一种，我们来听一听它的声音是什么样的。

腰鼓：是我国汉族古老的民族乐器，我们来听一听它的音色。

定音鼓：打击乐器的一种，一般多在交响乐团中出现，我们来听一听它的音色-- --听过之后有什么感觉？架子鼓：同学们比较熟悉的一种鼓3、新课教学师：我们认识了这么多种鼓，看，老师也给大家带来了两种鼓（出示大鼓和小鼓）师：大鼓和小鼓想成为好朋友，我们能帮帮他们吗？让我们先来听听他们是怎样介绍自己的。

大鼓和小鼓教案3篇大鼓和小鼓教案1设计思路：主题活动进入了《好听的声音》，其目标是喜爱听辨四周的各种声音，区分不同声音以及所代表的意义。

作为本次主题活动的开始，我选择运用歌曲《大鼓小鼓》作为引入部分，主要是由于本班幼儿对于音乐活动非常的喜爱，结合上一个主题《学本事》中幼儿对于各种动物的声音的听辨以及仿照非常感爱好，以此作为切入点较为适合。

本次活动运用音乐这一幼儿喜爱的形式，通过猜声音、运用瓶宝宝为音乐配乐，激发幼儿对四周声音产生初步的爱好，从而达到快乐、开口、开窍的目的。

目标：1、体验歌曲中大鼓小鼓不同的音乐形象，尝试用相宜的声音配乐。

2、初步探究声音的轻响与能量、物体多少的关系3、预备：声音ppt、大鼓、小鼓、装有黄豆的瓶宝宝、歌曲音乐过程：1、引入部分，猜猜声音运用情节的方式，让幼儿来猜猜生活中的声音。

提问：听听这是什么声音？2、感受鼓声，进行伴奏老师范唱，感受大鼓小鼓的声音不同。

提问：听听这又是什么声音？大鼓小鼓的声音有什么不一样？老师小结：大鼓的声音响，小鼓的声音轻3、运用瓶宝宝表现大鼓小鼓。

〔幼儿分角色扮演大鼓小鼓〕幼儿和老师一起为歌曲配乐：“我们用瓶宝宝来做大鼓和小鼓。

”沟通共享：提问：你是怎么发出大鼓小鼓的声音的？老师小结：力气大声音就响、力气小声音就轻。

再次来为歌曲配乐，〔分角色〕运用相宜的声音为歌曲配乐。

发觉问题，查找缘由。

提问：力气很大可声音还是很小，为什么？小结：声音大小还和装的多少有关。

幼儿做大鼓老师做小鼓再次为歌曲伴奏。

3、引发思索老师将豆子装满后再来尝试。

提问：我的黄豆装了许多，为什么声音很小。

老师小结：原来声音的大小除了和力气大小、东西多少有关系，还有其他的缘由。

大鼓和小鼓教案2教学目标：1、培育同学对声音的'感受力。

2、使同学逐步建立起对声音的联想，并能积极参加声音的探究。

3、认识乐器：大鼓、小鼓、琵琶、二胡等。

教学重难点：1、感受并仿照自然界和生活中的声音。

辽海版音乐一年级上册《3. 大鼓和小鼓》教案一. 教材分析《3. 大鼓和小鼓》是辽海版音乐一年级上册的一首教学曲目。

这首曲目通过对比大小鼓的声音，让学生感受和体验音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐听觉和节奏感。

歌曲旋律简单，节奏明显，适合一年级学生学习。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触音乐教育，他们对音乐有着天然的兴趣和热情。

但同时，他们的音乐基础知识和技能相对薄弱，需要教师的耐心引导和培养。

在学习《3. 大鼓和小鼓》这首歌曲时，学生需要通过听觉和动作来体验和感受音乐的韵律和节奏。

三. 教学目标1.能够听懂并唱出《3. 大鼓和小鼓》这首歌曲。

2.能够通过动作表现出大鼓和小鼓的声音特点。

3.培养学生的音乐听觉和节奏感。

4.培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。

四. 教学重难点1.能够准确地唱出歌曲中的节奏和音高。

2.能够通过动作表现出大鼓和小鼓的声音特点。

五. 教学方法1.听觉训练：通过听觉游戏和活动，培养学生的音乐听觉和节奏感。

2.动作表现：通过动作和舞蹈，让学生体验和感受音乐的韵律和节奏。

3.小组合作：通过小组合作的形式，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。

六. 教学准备1.教学材料：辽海版音乐一年级上册教材。

2.教学用具：大鼓和小鼓，音乐播放设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的音乐游戏，引导学生进入音乐学习的状态。

如：让学生闭上眼睛，听教师敲击不同乐器，学生需要说出乐器的名称。

2.呈现（5分钟）教师播放《3. 大鼓和小鼓》这首歌曲，让学生初步感受音乐的韵律和节奏。

然后，教师向学生介绍歌曲的背景和歌词含义。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏和音高。

对于学生的错误，教师要及时纠正，并耐心指导。

然后，教师让学生用动作表现出大鼓和小鼓的声音特点，如：大鼓声音可以用动作强调力量感，小鼓声音可以用动作强调轻柔感。

4.巩固（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一种乐器（大鼓或小鼓），按照歌曲的节奏和音高进行演奏。

一年级音乐上册第三课时《大鼓和小鼓》教案（通用6篇）一年级音乐上册第三课时《大鼓和小鼓》篇1教学内容: 会唱歌曲;认识鼓。

教学目标：1 、通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。

2 、让学生初步感知声音的高低与强弱。

教学重点：感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。

教学难点：创编简单的节奏鼓点。

教学准备：钢琴、多媒体、鼓种类若干。

教学过程：一、激情导入：学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断。

二、话说鼓：（ 1 ）：圆圆一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。

（学生猜—乐器）（鼓）师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。

（ 2 ）趣说“鼓”字。

（图片）●同学们，你见过“鼓”字吗？它是我国古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，离现在至少有三千多年了。

●传说最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有脚、鼓上还插着羽毛呢？●“鼓”是象形文字，左半边的“士”，中间“日”是鼓身，下面“一”是鼓脚，上面“ 八”是插着的羽毛。

●右半边的“及”就像一个人的执槌去鼓。

●小朋友们再仔细看看，“ 鼓”字多像一个人在敲鼓呀！提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队……师：鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。

（ 3 ）鼓的种类名称：图片生：铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓……（ 4 ）击鼓方法：设问：在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？生：在鼓上尝试并感受不同的部位，不同的敲击法，及不同的声音效果和节奏。

师：用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。

三、学唱歌曲《大鼓和小鼓》（ 1 ）听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。

并随音乐律动。

（ 2 ）学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势。

（ 3 ）感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。

一年级音乐教案《大鼓小鼓》教学目标：1. 让学生通过学习《大鼓小鼓》，培养对音乐的兴趣和爱好。

2. 培养学生对节奏的感知和表现能力。

3. 引导学生体验音乐带来的快乐，增进同学间的团结与合作。

教学重点：1. 学会《大鼓小鼓》的歌词和旋律。

2. 掌握简单的打击乐节奏。

教学难点：1. 音准的把握。

2. 打击乐节奏的准确表现。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 钢琴。

3. 打击乐器（如鼓、铃等）。

4. 歌谱。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以生动有趣的方式引导学生进入音乐课堂，例如：讲述一个与音乐相关的故事，或播放一段欢快的音乐。

2. 学生分享自己对音乐的感受和经历。

二、新歌教学（10分钟）1. 教师播放《大鼓小鼓》歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。

2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。

3. 学生分组练习，互相纠正、鼓励。

三、节奏练习（5分钟）1. 教师教授简单的打击乐节奏，如：拍手、敲击乐器等。

2. 学生跟随教师一起练习，培养节奏感。

四、歌曲演练（5分钟）1. 教师引导学生用打击乐器伴奏，演唱《大鼓小鼓》。

2. 学生分组进行歌曲演练，互相评价、改进。

五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

教学延伸：1. 课后让学生回家向家人分享《大鼓小鼓》歌曲，感受音乐的快乐。

2. 鼓励学生参加学校的音乐活动，展示自己的才华。

教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对性地调整教学方法，以提高学生的音乐素养。

关注学生在课堂上的表现，及时发现并培养音乐人才。

六、课堂活动：音乐游戏（10分钟）1. 教师设计一个音乐游戏，如“音乐捉迷藏”，让学生在游戏中体验音乐的魅力，培养音乐节奏感。

2. 学生参与游戏，充分感受音乐的乐趣。

七、集体合唱：分组练习（10分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组选择一个声部，进行分组练习。

2. 学生相互配合，练习合唱《大鼓小鼓》，注意音准和节奏的和谐。

人教版一年级音乐上册第一单元有趣的声音世界《大鼓和小鼓》教学设计一、课程基本信息1.课程名称：音乐课2.教学年级和班级：一年级1班3.授课时间：2022年10月10日4.教学时数：45分钟二、教学目标1.让学生了解并区分大鼓和小鼓的声音特点。

2.通过聆听、模仿、演奏等活动，培养学生的音乐感知能力和团队协作能力。

3.引导学生体验音乐带来的乐趣，激发他们对音乐的热爱。

三、教学内容1.教材：《音乐课程标准》一年级上册2.课题：《大鼓和小鼓》3.教学重点：让学生能够听辨大鼓和小鼓的声音，并能够用身体动作表现出来。

四、教学过程1.热身活动（5分钟）：带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。

2.新课导入（10分钟）：讲解大鼓和小鼓的声音特点，让学生听辨并区分两种鼓的声音。

3.实践活动（15分钟）：学生分组，每组选一个大鼓和一个小鼓，通过演奏表现出各自的声音特点。

4.总结与反思（5分钟）：学生分享自己的感受，教师进行点评和总结。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表现力和团队协作能力。

2.课后反馈：收集学生对课堂内容的反馈，了解他们的学习情况。

六、教学资源1.教材：《音乐课程标准》一年级上册2.教学乐器：大鼓、小鼓3.多媒体设备：音响、投影仪七、教学建议1.在课堂活动中，教师要注重引导学生参与，鼓励他们大胆表现自己。

2.在实践活动过程中，教师要关注学生的安全，确保他们正确使用乐器。

3.教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以提高教学效果。

二、核心素养目标1. 审美鉴赏素养：通过聆听、模仿、演奏等活动，培养学生对音乐的审美鉴赏能力，使他们能够感受和辨别音乐的美丑。

2. 创造性思维素养：鼓励学生在实践活动中有创意地表现音乐，培养他们的创新意识和创造性思维能力。

3. 团队协作素养：在课堂活动中，培养学生学会与他人合作，共同完成任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

音乐《大鼓小鼓》教案音乐《大鼓小鼓》教案篇1【活动目标】1、能手口一致地点数5以内的数量，并说出总数。

2、学习识别5以内数字，并能认读。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

【活动重难点】重点：能手口一致地点数5以内的数量。

难点：能根据数量说出总数。

【活动准备】1、大鼓(也可选铃鼓、响板等打击乐器)1副。

2、5以内大数字卡片1套，小数字卡片两人一套。

【活动过程】一、敲敲拍拍，幼儿点数5以内的数量。

1、出示大鼓，教师分别敲1、2、3、4、5下，请幼儿仔细听，数一数每次大鼓敲了几下。

2、幼儿根据大鼓每次发出的声音次数拍手。

即教师敲几下大鼓，幼儿就拍几下手。

二、认认敲敲，区别数字5。

1、教师出示并介绍数字4和5。

这是数字4，谁来帮忙敲4下大鼓?这是数字5，请大家把大腿当鼓敲5下。

2、教师随机出示数字卡片1—5，幼儿轮流模仿敲鼓的声音和动作。

三、敲敲跳跳，幼儿学习识别5以内数字。

1、我们听了大鼓的声音特别高兴，忍不住要站起来跳一跳。

2、教师敲几下鼓，你们就跳几下。

大鼓敲的重，你们就跳的高，大鼓敲的轻，你们就跳的低，一边跳一边数一数跳了几下，跳得对不对。

3、教师随机出示1—5的数字卡片，请幼儿全体、小组、个别根据卡片上的数字跳一跳、说一说。

四、活动结束。

教师和幼儿一起总结，引导幼儿收拾卡片和大鼓，自由结束教学活动。

教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

音乐《大鼓小鼓》教案篇2活动目标：1、帮助幼儿感受歌曲的强弱变化，掌握××∣×××∣的节奏型。

2、引导幼儿学唱歌曲，体验活动的乐趣。

活动准备：1、大鼓、小鼓各一面，鼓槌;图谱;乐曲《春天》、《春天在哪里》录音磁带。

2、事先排好律动，学会练声曲《春天真美丽》。

3、幼儿成半圆坐好，中间空出空隙。

《大鼓和小鼓》教案（通用3篇）《大鼓和小鼓》篇1课型：唱奏综合课课题：体验音乐感受快乐——大鼓和小鼓课时：一课时完成教学内容：1.歌曲《大鼓和小鼓》2.音的强弱教材分析：这是一首二拍子的日本儿歌，旋律共有两句，歌词内容为大鼓和小鼓一强一弱的敲击，体现音乐中力度的对比,歌曲简单易学。

从第一册开始，器乐学习的内容已经从打击乐器的个人敲击到相互配合，经过了循序渐进的过程。

到第三册第七课，器乐学习初步进入培养学生参与小乐队配器和多层次演奏的阶段，《大鼓和小鼓》一课顺理成章的成为了学生参与多层次演奏活动的起承转合的切入点。

教学目标：（1）知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》（2）能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。

（3）情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。

教学重点：学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。

教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。

教法：听唱法示范法启发联想法表演法学法：游戏律动法模仿表现法综合活动法自主活动法教学准备：多媒体、大鼓、小军鼓、动物头套、贴图、音响设备教学过程：（一）新课导入,创设情境1.猜圆圆一只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器—鼓。

2.玩乐器（1）认识乐器：大鼓和小鼓师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢一个叫大鼓。

×××嗨你好！一个叫小鼓，也叫小军鼓。

××× ××你好小朋友（2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。

师：大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢？运用生动的语言邀请学生进行乐器的敲击。