人教版音乐一年级上册《大鼓和小鼓》课堂实录
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唱歌 大鼓和小鼓-人教版一年级音乐上册教案
唱歌大鼓和小鼓-人教版一年级音乐上册教案教学目标•能够正确饶口唱唱《大鼓和小鼓》。
•能够简单正确地击打已学习的打击乐器。
•认识唐代著名诗人白居易。
教学重点和难点•教学重点：唱歌，击打打击乐器。
•教学难点：正确唱饶口唱唱《大鼓和小鼓》。
教学准备•准备好教材《人教版一年级音乐上册》，要预习相关内容。
•准备好打击乐器：木鱼或手鼓、鼓槌、大鼓、小鼓。
•准备好指示板。
教学过程1. 导入环节（5分钟）1.教师问学生是否喜欢唱歌和听音乐，有哪些欢快的歌曲。
2.教师播放欢快的歌曲，让学生跟着唱，并与学生交流自己说唱的感受。
2. 学习唐诗（5分钟）1.教师给学生介绍唐代著名诗人白居易，是唐朝时期著名的文学家、政治家、文化名流，也是唐朝的代表人物之一。
白居易被称为“诗仙”，他的诗歌具有极高的艺术价值和鲜明的时代特色。
2.教师朗读白居易的《赋得古原草送别》，并和同学一起分享文化背景和体验。
3.让学生跟着老师念诗。
3. 学习歌曲和打击乐器（30分钟）3.1 学习《大鼓和小鼓》的歌曲1.教师播放歌曲《大鼓和小鼓》（来自《人教版一年级音乐上册》，可在教学时先进行演示听）。
2.教师和学生一起唱歌，注意声音、节奏和韵律。
3.2 学习打击乐器1.教师向学生介绍木鱼、手鼓等打击乐器，并向学生展示如何击打。
2.让学生轮流尝试击打鼓。
老师可以在击鼓时给出指令，如“大力一点”、“小力一点”、“慢一点”、“快一点”，让学生在击鼓时也能体验到不同的感觉和效果。
3.将学生分为两组，一组击打小鼓，一组击打大鼓，学生根据唱歌和击鼓指令协作演奏乐器。
4. 巩固练习（10分钟）让学生根据自己的喜好，再自由选择某一乐器进行练习，并加入自己的感性体验。
老师可以在课堂中提供指导或者鼓励，促进学生参与感和积极性。
5. 结束环节（5分钟）1.教师问学生今天学习的内容，学生简单回顾。
2.教师询问学生对今天课堂的感受和建议，学生进行交流和反馈。
3.教师给予学生奖励和鼓励，准备下一节课的学习。
1年级音乐教案《人教版小学音乐一年级上册（五线谱） 唱歌 大鼓和小鼓 》
《大鼓和小鼓》教案一、导入：1教师和学生一起做《奇妙的手势》律动，让学生为上课做好准备；2教师在钢琴上弹几个简单的音，让学生听一听，并唱一唱，比一比谁的耳朵最灵；教师用强和弱不同的力度弹奏1、3、5三个音，并用不同的力度演唱，让学生说一说老师是怎样唱的？有什么不同？3教师分别敲大鼓和小鼓，进一步让学生感受力度的不同。
4音乐小知识：告诉学生音乐中强弱不同的音叫做力度，强用f表示，弱用表示；学生小组讨论：你在生活中遇到过哪些强和弱不同的声音？并起来说一说。
二、节奏练习：1教师在鼓上敲节奏，学生拍手模仿ＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸ2 请同学们用强弱不同的力度敲上边的节奏，并模仿大鼓小鼓的声音咚咚咚咚｜咚咚 f嗵嗵嗵嗵｜嗵嗵嗵三、新歌教学：（一）聆听：1请学生们初次聆听歌曲。
这首歌曲中，你听到了哪些强和弱不同的声音？生：大鼓和小鼓的声音。
2复听歌曲，这首歌曲带给你什么样的心情？生：欢快地、高兴地……3再听歌曲，边听边在大鼓和小鼓声音的地方用强弱不同的力度拍手。
（二）唱歌谱：1和老师一起边做柯达伊音乐手势边唱歌谱；2教师弹钢琴，学生跟琴声演唱歌谱。
（三）读歌词：1教师带领学生有感情的按节奏朗读歌词；2学生自己有感情的按节奏朗读歌词。
（四）唱歌曲：1学生跟范唱录音小声跟唱歌曲；2学生跟范唱录音稍微放开声音跟唱歌曲；3教师提要求：注意大鼓和小鼓声音的地方要唱出强和弱的不同；4教师弹琴，学生有感情的完整演唱歌曲；5边唱歌曲，边加入声势动作；6歌曲接龙小游戏；7小组合作：用自己喜欢的方式表现强弱，自己设计表演形式上台表演，教师及时评价并鼓励。
（五）复习歌曲《大雨和小雨》，注意歌曲中大雨和小雨声音的强弱不同。
（六）小结并在《大鼓和小鼓》歌声中结束本节音乐课。
一年级音乐上册第三课时《大鼓和小鼓》教案（通用6篇）
一年级音乐上册第三课时《大鼓和小鼓》教案（通用6篇）一年级音乐上册第三课时《大鼓和小鼓》篇1教学内容: 会唱歌曲;认识鼓。
教学目标：1 、通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。
2 、让学生初步感知声音的高低与强弱。
教学重点：感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。
教学难点：创编简单的节奏鼓点。
教学准备：钢琴、多媒体、鼓种类若干。
教学过程：一、激情导入：学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断。
二、话说鼓：（ 1 ）：圆圆一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。
（学生猜—乐器）（鼓）师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。
（ 2 ）趣说“鼓”字。
（图片）●同学们，你见过“鼓”字吗？它是我国古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，离现在至少有三千多年了。
●传说最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有脚、鼓上还插着羽毛呢？●“鼓”是象形文字，左半边的“士”，中间“日”是鼓身，下面“一”是鼓脚，上面“ 八”是插着的羽毛。
●右半边的“及”就像一个人的执槌去鼓。
●小朋友们再仔细看看，“ 鼓”字多像一个人在敲鼓呀！提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队……师：鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。
（ 3 ）鼓的种类名称：图片生：铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓……（ 4 ）击鼓方法：设问：在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？生：在鼓上尝试并感受不同的部位，不同的敲击法，及不同的声音效果和节奏。
师：用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。
三、学唱歌曲《大鼓和小鼓》（ 1 ）听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。
并随音乐律动。
（ 2 ）学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势。
（ 3 ）感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。
人教版一年级上册音乐教案第一单元唱歌大鼓和小鼓
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：音乐教室、音响设备、歌曲《大鼓和小鼓》乐谱、大鼓和小鼓乐器。
2. 课程平台：无特定课程平台，使用音乐教室内的设施和乐器进行教学。
3. 信息化资源：无特定信息化资源，教师可使用多媒体设备播放歌曲和教学视频。
4. 教学手段：采用歌曲教学、分组实践、制作打击乐器等多样化的教学手段，引导学生积极参与音乐活动。
2. 课后自主学习与探究：
- 学生可以利用课后时间，自主学习拓展阅读材料中的内容，加深对音乐知识的理解和掌握。
- 鼓励学生在家中尝试制作自己的打击乐器，如拍手鼓、沙锤等，并尝试演奏歌曲《大鼓和小鼓》。
- 学生可以收集不同风格的音乐作品，进行欣赏和分析，分享自己的感受和理解，提高音乐欣赏能力。
- 学生可以尝试参加学校的音乐社团或音乐活动，与他人合作演奏音乐，培养团队合作能力和表演能力。
人教版一年级上册音乐教案第一单元 唱歌 大鼓和小鼓
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：一年级上册音乐课程
2.教学年级和班级：一年级1班
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：45分钟
二、教学内容
1.课程目标：通过学习歌曲《大鼓和小鼓》，让学生感受音乐的节奏和韵律，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《大鼓和小鼓》的基本节奏和韵律，并通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
教学资源
1. 软硬件资源：音乐教室、音响设备、歌曲《大鼓和小鼓》乐谱、大鼓和小鼓乐器。
2. 课程平台：无特定课程平台，使用音乐教室内的设施和乐器进行教学。
3. 信息化资源：无特定信息化资源，教师可使用多媒体设备播放歌曲和教学视频。
4. 教学手段：采用歌曲教学、分组实践、制作打击乐器等多样化的教学手段，引导学生积极参与音乐活动。
2. 课后自主学习与探究：
- 学生可以利用课后时间，自主学习拓展阅读材料中的内容，加深对音乐知识的理解和掌握。
- 鼓励学生在家中尝试制作自己的打击乐器，如拍手鼓、沙锤等，并尝试演奏歌曲《大鼓和小鼓》。
- 学生可以收集不同风格的音乐作品，进行欣赏和分析，分享自己的感受和理解，提高音乐欣赏能力。
- 学生可以尝试参加学校的音乐社团或音乐活动，与他人合作演奏音乐，培养团队合作能力和表演能力。
人教版一年级上册音乐教案第一单元 唱歌 大鼓和小鼓
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：一年级上册音乐课程
2.教学年级和班级：一年级1班
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：45分钟
二、教学内容
1.课程目标：通过学习歌曲《大鼓和小鼓》，让学生感受音乐的节奏和韵律，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《大鼓和小鼓》的基本节奏和韵律，并通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版一年级音乐上册第一单元有趣的声音世界《大鼓和小鼓》教学设计
人教版一年级音乐上册第一单元有趣的声音世界《大鼓和小鼓》教学设计一、课程基本信息1.课程名称：音乐课2.教学年级和班级：一年级1班3.授课时间：2022年10月10日4.教学时数：45分钟二、教学目标1.让学生了解并区分大鼓和小鼓的声音特点。
2.通过聆听、模仿、演奏等活动，培养学生的音乐感知能力和团队协作能力。
3.引导学生体验音乐带来的乐趣，激发他们对音乐的热爱。
三、教学内容1.教材：《音乐课程标准》一年级上册2.课题：《大鼓和小鼓》3.教学重点：让学生能够听辨大鼓和小鼓的声音，并能够用身体动作表现出来。
四、教学过程1.热身活动（5分钟）：带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
2.新课导入（10分钟）：讲解大鼓和小鼓的声音特点，让学生听辨并区分两种鼓的声音。
3.实践活动（15分钟）：学生分组，每组选一个大鼓和一个小鼓，通过演奏表现出各自的声音特点。
4.总结与反思（5分钟）：学生分享自己的感受，教师进行点评和总结。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表现力和团队协作能力。
2.课后反馈：收集学生对课堂内容的反馈，了解他们的学习情况。
六、教学资源1.教材：《音乐课程标准》一年级上册2.教学乐器：大鼓、小鼓3.多媒体设备：音响、投影仪七、教学建议1.在课堂活动中，教师要注重引导学生参与，鼓励他们大胆表现自己。
2.在实践活动过程中，教师要关注学生的安全，确保他们正确使用乐器。
3.教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以提高教学效果。
二、核心素养目标1. 审美鉴赏素养：通过聆听、模仿、演奏等活动，培养学生对音乐的审美鉴赏能力，使他们能够感受和辨别音乐的美丑。
2. 创造性思维素养：鼓励学生在实践活动中有创意地表现音乐，培养他们的创新意识和创造性思维能力。
3. 团队协作素养：在课堂活动中，培养学生学会与他人合作，共同完成任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
人教版一年级上册音乐教案第一单元唱歌大鼓和小鼓
三、学习者分析
1. 学生已经掌握的相关知识：在开始学习《大鼓和小鼓》这首歌曲之前，学生已经接触过基本的音乐知识，如音阶、节奏等。他们能够理解音乐的基本元素，并能够跟随简单的旋律进行演唱。此外，学生可能还具有一定的节奏感和音乐表现力，能够通过动作和声音表达音乐的情感。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对音乐表现出较高的兴趣，他们喜欢通过歌曲和节奏来表达自己。在学习能力方面，学生能够快速学习并掌握简单的音乐知识和技能。他们的学习风格多样，有的喜欢通过听觉感知音乐，有的喜欢通过动作体验音乐，还有的喜欢通过创作来表达自己的音乐想法。
九．作业布置与反馈
作业布置：
1. 音乐知识巩固：请学生完成一份关于《大鼓和小鼓》的音乐知识问卷，包括节奏、音调、乐器等方面的题目。
2. 音乐技能练习：请学生录制一段演唱《大鼓和小鼓》的视频，注意音准和节奏的准确性。
3. 音乐创作实践：请学生尝试创作一段与《大鼓和小鼓》风格相似的音乐作品，展现自己的创造力。
七、典型例题讲解
1. 例题一：《大鼓和小鼓》的节奏练习
题目：请根据《大鼓和小鼓》的节奏，用拍手或敲击乐器的方式进行节奏练习。
答案：学生将根据《大鼓和小鼓》的节奏，用拍手或敲击乐器的方式进行节奏练习，巩固对节奏的理解和掌握。
2. 例题二：《大鼓和小鼓》的音调练习
题目：请根据《大鼓和小鼓》的音调，用口哨或哼唱的方式进行音调练习。
八、教学反思与总结
教学反思：
回顾整个教学过程，我觉得在教学方法上，我采用了互动式教学法和实践教学法，让学生在活动中学习和体验音乐，这激发了他们的兴趣和参与度。我也通过展示图片和视频，让学生直观地感受音乐的魅力。然而，我发现自己在课堂管理方面还有待提高，有时候学生的纪律不够好，我需要更好地掌控课堂秩序，确保教学活动顺利进行。
1. 学生已经掌握的相关知识：在开始学习《大鼓和小鼓》这首歌曲之前，学生已经接触过基本的音乐知识，如音阶、节奏等。他们能够理解音乐的基本元素，并能够跟随简单的旋律进行演唱。此外，学生可能还具有一定的节奏感和音乐表现力，能够通过动作和声音表达音乐的情感。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对音乐表现出较高的兴趣，他们喜欢通过歌曲和节奏来表达自己。在学习能力方面，学生能够快速学习并掌握简单的音乐知识和技能。他们的学习风格多样，有的喜欢通过听觉感知音乐，有的喜欢通过动作体验音乐，还有的喜欢通过创作来表达自己的音乐想法。
九．作业布置与反馈
作业布置：
1. 音乐知识巩固：请学生完成一份关于《大鼓和小鼓》的音乐知识问卷，包括节奏、音调、乐器等方面的题目。
2. 音乐技能练习：请学生录制一段演唱《大鼓和小鼓》的视频，注意音准和节奏的准确性。
3. 音乐创作实践：请学生尝试创作一段与《大鼓和小鼓》风格相似的音乐作品，展现自己的创造力。
七、典型例题讲解
1. 例题一：《大鼓和小鼓》的节奏练习
题目：请根据《大鼓和小鼓》的节奏，用拍手或敲击乐器的方式进行节奏练习。
答案：学生将根据《大鼓和小鼓》的节奏，用拍手或敲击乐器的方式进行节奏练习，巩固对节奏的理解和掌握。
2. 例题二：《大鼓和小鼓》的音调练习
题目：请根据《大鼓和小鼓》的音调，用口哨或哼唱的方式进行音调练习。
八、教学反思与总结
教学反思：
回顾整个教学过程，我觉得在教学方法上，我采用了互动式教学法和实践教学法，让学生在活动中学习和体验音乐，这激发了他们的兴趣和参与度。我也通过展示图片和视频，让学生直观地感受音乐的魅力。然而，我发现自己在课堂管理方面还有待提高，有时候学生的纪律不够好，我需要更好地掌控课堂秩序，确保教学活动顺利进行。
一年级上册音乐教案-1.5大鼓和小鼓-人教新课标(2023秋)
五、教学反思
在今天的一年级上册音乐课上，我们学习了《大鼓和小鼓》这一章节。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思。
首先，关于导入新课环节，我通过提问的方式引导学生关注日常生活中的鼓声，激发了他们的兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生对鼓的声音并不熟悉，导致他们无法积极参与讨论。在今后的教学中，我可以在课前提供一些鼓声的音频或视频资料，帮助学生更好地感知和理解鼓的音色。
1.教学重点
（1）认识大鼓和小鼓：学生能通过观察和触摸，了解大鼓和小鼓的外观、演奏方式及其音色特点。
举例：讲解大鼓和小鼓的形状、大小、材质等，演示如何正确击打大鼓和小鼓，让学生感受和区分它们的音色。
（2）学习基本的强弱节奏：学生掌握音乐中的强、弱拍概念，并能够运用大鼓和小鼓进行演奏。
举例：通过简单易懂的语言和动作，让学生理解强弱节奏的概念，引导学生用大鼓和小鼓分别表示强拍和弱拍。
解决方法：提供一定的创作空间和时间，让学生自由发挥，激发他们的创新思维。
四、教学流程
一年级上册音乐教案-1.5大鼓和小鼓-人教新课标（2023秋）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大鼓和小鼓》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否听到过鼓的声音？”（如街头表演、电视节目等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鼓的音色和节奏的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作的节奏。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了大鼓和小鼓的基本概念、音色特点以及它们在音乐中的重要性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对强弱节奏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在今天的一年级上册音乐课上，我们学习了《大鼓和小鼓》这一章节。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思。
首先，关于导入新课环节，我通过提问的方式引导学生关注日常生活中的鼓声，激发了他们的兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生对鼓的声音并不熟悉，导致他们无法积极参与讨论。在今后的教学中，我可以在课前提供一些鼓声的音频或视频资料，帮助学生更好地感知和理解鼓的音色。
1.教学重点
（1）认识大鼓和小鼓：学生能通过观察和触摸，了解大鼓和小鼓的外观、演奏方式及其音色特点。
举例：讲解大鼓和小鼓的形状、大小、材质等，演示如何正确击打大鼓和小鼓，让学生感受和区分它们的音色。
（2）学习基本的强弱节奏：学生掌握音乐中的强、弱拍概念，并能够运用大鼓和小鼓进行演奏。
举例：通过简单易懂的语言和动作，让学生理解强弱节奏的概念，引导学生用大鼓和小鼓分别表示强拍和弱拍。
解决方法：提供一定的创作空间和时间，让学生自由发挥，激发他们的创新思维。
四、教学流程
一年级上册音乐教案-1.5大鼓和小鼓-人教新课标（2023秋）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大鼓和小鼓》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否听到过鼓的声音？”（如街头表演、电视节目等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鼓的音色和节奏的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作的节奏。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了大鼓和小鼓的基本概念、音色特点以及它们在音乐中的重要性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对强弱节奏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
最新人教版音乐一年级上册《大鼓和小鼓》教案
教学内容：1.歌曲《大鼓和小鼓》2.复习音的强弱教学目标：1.知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》2.能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
3.情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。
教学重难点：1.学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。
2.分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
教学准备：多媒体课件、大鼓、小军鼓、动物头套、贴图、音响设备教学过程：一、微课程视频情景导入：圆圆一只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器—鼓。
2.玩乐器（1）认识乐器：大鼓和小鼓师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，我们已经从上面的视频中看到了，一个叫大鼓。
×× ×嗨你好！一个叫小鼓，也叫小军鼓。
×× × ××你好小朋友（2）通过敲击、观察再次正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。
师：大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢？运用生动的语言邀请学生进行乐器的敲击。
（3）找出视频中用到的衬词，为歌曲学唱做好准备让学生通过教师的启发和引导为大小鼓在声响和击奏方式上分别找出合适的衬词。
鼓励学生通过合作的方式选择一个最合适的词语，运用于歌曲的学唱而并非完全一致的按照书本上的来进行，这样做的目的是尊重学生创造性思维的发展，同时有效的提升了他们对于表现音乐、创造音乐的积极性。
二、新课教学（一）学唱歌曲1.运用课件进行歌曲旋律的学唱2.学歌曲，听音乐3.“大家一起唱”活动4.为学生创设情境5.歌曲的教唱6.参与学生的演唱（二）音的强弱1.音乐游戏“我的大鼓和小鼓”2.通过律动发现音乐中的强弱规律3.通过边演奏、边演唱歌曲来体现音的强弱。
一年级上册音乐教案-1.5大鼓和小鼓-人教新课标(2023秋)
-举例：通过示范和分组练习，指导学生如何通过手臂和手腕的力度控制来产生不同的音色。
-协作演奏：学生在集体演奏时，难以保持节奏的一致性和音量的平衡。
-举例：设置明确的节奏指挥，使用视觉辅助工具（如指挥棒或手势），帮助学生同步节奏。
-音色创新：学生可能在尝试创造性地使用大鼓和小鼓时感到困难，缺乏灵感。
-举例：提供一些简单的创意框架，如模仿自然界的声音或日常生活中的场景，激发学生的想象力。
-举例：使用简单的图形或肢体动作来表示不同的节奏，让学生模仿并敲击乐器。
-歌曲演唱：学生能够熟练演唱《大鼓和小鼓》歌曲，并掌握歌曲中的节奏变化。
-举例：分步骤教授歌曲，先从节奏朗诵开始，逐步加入旋律，直至完整演唱。
2.教学难点
-力度控制：学生难以掌握敲击大鼓和小鼓时力度的强弱，影响音色和节奏的准确表达。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解大鼓和小鼓的基本概念。大鼓和小鼓是两种不同的打击乐器，它们有着不同的音色和演奏方式。它们在音乐中扮演着重要的角色，能够丰富音乐的节奏和层次。
2.案例分析：接下来，我们通过一段音乐视频来观察大鼓和小鼓在实际演奏中的应用，以及它们如何共同创造出美妙的音乐。
2.培养节奏感和协作能力：通过参与集体演奏，学会遵循节奏，与他人协作完成音乐作品，增强团队意识和集体荣誉感。
3.增强音乐表现力：引导学生运用合适的力度和音色表达音乐情感，提高音乐表现力。
4.培养创新意识：鼓励学生在演奏过程中尝试创造性地运用大鼓和小鼓，培养创新思维和音乐创造力。
5.增进文化理解：了解大鼓和小鼓在民族音乐中的应用，增进对我国传统音乐文化的认识和尊重。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和敲击练习的结果。
-协作演奏：学生在集体演奏时，难以保持节奏的一致性和音量的平衡。
-举例：设置明确的节奏指挥，使用视觉辅助工具（如指挥棒或手势），帮助学生同步节奏。
-音色创新：学生可能在尝试创造性地使用大鼓和小鼓时感到困难，缺乏灵感。
-举例：提供一些简单的创意框架，如模仿自然界的声音或日常生活中的场景，激发学生的想象力。
-举例：使用简单的图形或肢体动作来表示不同的节奏，让学生模仿并敲击乐器。
-歌曲演唱：学生能够熟练演唱《大鼓和小鼓》歌曲，并掌握歌曲中的节奏变化。
-举例：分步骤教授歌曲，先从节奏朗诵开始，逐步加入旋律，直至完整演唱。
2.教学难点
-力度控制：学生难以掌握敲击大鼓和小鼓时力度的强弱，影响音色和节奏的准确表达。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解大鼓和小鼓的基本概念。大鼓和小鼓是两种不同的打击乐器，它们有着不同的音色和演奏方式。它们在音乐中扮演着重要的角色，能够丰富音乐的节奏和层次。
2.案例分析：接下来，我们通过一段音乐视频来观察大鼓和小鼓在实际演奏中的应用，以及它们如何共同创造出美妙的音乐。
2.培养节奏感和协作能力：通过参与集体演奏，学会遵循节奏，与他人协作完成音乐作品，增强团队意识和集体荣誉感。
3.增强音乐表现力：引导学生运用合适的力度和音色表达音乐情感，提高音乐表现力。
4.培养创新意识：鼓励学生在演奏过程中尝试创造性地运用大鼓和小鼓，培养创新思维和音乐创造力。
5.增进文化理解：了解大鼓和小鼓在民族音乐中的应用，增进对我国传统音乐文化的认识和尊重。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和敲击练习的结果。
人教新课标一年级音乐上册15大鼓和小鼓教案(表格式)
指名学生答出：第一个是大鼓，第二个是小鼓。
出示大鼓、小鼓图片。
大鼓的声音强而厚实，肚子也更大；小鼓声音弱而轻巧，肚子也小一些。同学们的小耳朵真灵敏。我们看看他们分别在歌曲里是怎么表现的吧！
3.歌曲学习， 初听歌曲 学唱歌曲 分组练习 全班完整演唱
我们已经通过分组唱，全班完整演唱掌握了这首歌曲。接下来老师带着大鼓和小鼓来跟你们做游戏啦！
教学环节
教学过程
导入
1.通过猜谜语导入
圆圆一只大木桶，上下是皮肚里空，
娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。（鼓）
学生自由展开想象，答出正确答案，引出课题。
知识讲解
（难点突破）
2.听辨大鼓、小鼓，老师带来了大鼓和小鼓和大家交朋友，请同学们安静的、仔细的聆听，哪一个是大鼓，哪一个是小鼓。
教师明确：演示两遍大鼓和小鼓的声音；要求带着思考安静下来仔细听辨。
课堂练习
（难点巩固）
4.大鼓小鼓唱，听到大鼓唱歌时像大鼓的声音一样强而厚实；听到小鼓唱歌时像小鼓的声音一样弱而轻巧。其他部分大家一起唱。第一遍老师要看看谁学的最像，第二遍请男生模仿大鼓，女生模仿小鼓，
提示：模仿大鼓唱时不要喊唱。
学生自评互评，教师总结性评价。
刚才通过两个小朋友的评价老师也发现，同学们都能听懂要求，知道自己模仿的是谁，但是有几个小朋友学的太投入了，忘记了不要喊唱。下面这个小游戏相信大家能按要求，听指挥发挥自己。
老师发现同学们都表现的不错，部分同学还能根据大鼓和小鼓说话的特点改成自己的动作，看来你们已经跟大鼓和小鼓成为了好朋友。
小结
本节课同学们的表演能力、音高节奏能力都有了很大的进步，对于音乐强弱的表现也做得十分恰当。请大家不要忘记了大鼓和小鼓，还有他们和我们一起表演的歌曲，下节课我们再见！
出示大鼓、小鼓图片。
大鼓的声音强而厚实，肚子也更大；小鼓声音弱而轻巧，肚子也小一些。同学们的小耳朵真灵敏。我们看看他们分别在歌曲里是怎么表现的吧！
3.歌曲学习， 初听歌曲 学唱歌曲 分组练习 全班完整演唱
我们已经通过分组唱，全班完整演唱掌握了这首歌曲。接下来老师带着大鼓和小鼓来跟你们做游戏啦！
教学环节
教学过程
导入
1.通过猜谜语导入
圆圆一只大木桶，上下是皮肚里空，
娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。（鼓）
学生自由展开想象，答出正确答案，引出课题。
知识讲解
（难点突破）
2.听辨大鼓、小鼓，老师带来了大鼓和小鼓和大家交朋友，请同学们安静的、仔细的聆听，哪一个是大鼓，哪一个是小鼓。
教师明确：演示两遍大鼓和小鼓的声音；要求带着思考安静下来仔细听辨。
课堂练习
（难点巩固）
4.大鼓小鼓唱，听到大鼓唱歌时像大鼓的声音一样强而厚实；听到小鼓唱歌时像小鼓的声音一样弱而轻巧。其他部分大家一起唱。第一遍老师要看看谁学的最像，第二遍请男生模仿大鼓，女生模仿小鼓，
提示：模仿大鼓唱时不要喊唱。
学生自评互评，教师总结性评价。
刚才通过两个小朋友的评价老师也发现，同学们都能听懂要求，知道自己模仿的是谁，但是有几个小朋友学的太投入了，忘记了不要喊唱。下面这个小游戏相信大家能按要求，听指挥发挥自己。
老师发现同学们都表现的不错，部分同学还能根据大鼓和小鼓说话的特点改成自己的动作，看来你们已经跟大鼓和小鼓成为了好朋友。
小结
本节课同学们的表演能力、音高节奏能力都有了很大的进步，对于音乐强弱的表现也做得十分恰当。请大家不要忘记了大鼓和小鼓，还有他们和我们一起表演的歌曲，下节课我们再见！
人教版音乐一年级上册 第一单元 大鼓和小鼓教案04
《大鼓和小鼓》教学目标：1、培养学生对声音的感受力。
2、使学生逐步建立起对声音的联想，并能积极参与声音的探索。
3、认识乐器：大鼓、小鼓、琵琶、二胡等。
教学重难点：1、感受并模仿自然界和生活中的声音。
2、感受人声和乐器的不同音色。
3、对声音的联想。
（学生虽然对生活中声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。
）教学过程：一、组织纪律1、学生听音乐进教室（学生随音乐拍手，做小燕子等动作）。
2、师生问好！二、声音的联想1、师：请同学们来猜一个谜：左一片，右一片，住在同两边，相互难见面（耳朵）2、大家平时在生活中听到各种各样的声音，请把你们听到的声音来模仿给老师听一听：教师提示学生模仿雷声“隆隆”风声“呜……”小狗“汪、汪”小猫“喵、喵”生活中自己创造的声音撕纸声……“嘶”……相同瓶装不等量水的声音启发学生注意“观察”倾听“生活中的各种声音，并模仿。
使学生逐步建立起对声音的联想，培养学生对声音的感受力。
三、进入课题1、出示挂图（1）大家看，图中的小动物们正在表演呢！真热闹呀！它们手中都拿着什么乐器？（学生说出各自动物手中拿的（打击）乐器，教师给予订正）2、大家想听一听这些乐器的声音吗？想不想看到真实的乐器？（1）教师出示部分乐器：大鼓、小鼓、锣、镲、三角铁等（2）请学生上前动手敲响乐器，亲自体验乐器声音。
（3）教师演示两种打击乐：用小鼓拍打一段节奏；用三角铁为歌曲《小星星》伴奏。
学生能认识部分打击乐器并感受其声。
四、深入课题1、师，不同的乐器发出的声音不同，不同的鼓声敲打出的声音也不一样。
（1）教师敲打大鼓两声，学生模仿“咚、咚“（强调是两声，并重音）（2）教师敲打小鼓三声，学生模仿“嗵、嗵、嗵”（强调三声）2、引出课题；今天我们来学习一首歌曲，就是----《大鼓和小鼓》3、节奏地朗读歌词擂起了大鼓，咚咚敲起了小鼓，嗵嗵嗵，擂起了大鼓，敲起了小鼓，咚咚，嗵嗵嗵。
4、教师范唱5、学唱歌曲。
（1）学唱歌曲（2）律动处理（引导学生用手脚来表现大鼓、小鼓声）“咚咚”跺二下脚“嗵嗵嗵”拍三下手（3）练唱歌曲A、教师唱“擂起了大鼓”学生唱“咚咚”B、分组上述进行。
【2024版】人教版小学音乐一年级上册《大鼓和小鼓》教案(电子备课)
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课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
《大鼓和小鼓》。
教学
目标
知识与技能:
能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。
过程与方法:
会唱《大鼓和小鼓》。
情感与价值:
是学生体验音乐的乐趣。
教学重点
歌曲《大鼓和小鼓》
教学难点
能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色
教具
钢琴 图片 ppt 音频资源 音响设备
教学方法
音乐欣赏法 演示法 小组合作法 创作教学法
教 学 过 程
1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？
2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。
（以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。
教学评价：
1．能认识一种以上的乐器并说出它的名称。
2．会敲击一种打击乐器。
3．会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
布置作业
板书设计
教学反思
成功之处
不足之处
整改措施
3．有打击乐器的可让学生敲击唱《大鼓和小鼓》
1．播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？
2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？
3．学唱《大鼓和小鼓》。
4．边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。
课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
《大鼓和小鼓》。
教学
目标
知识与技能:
能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。
过程与方法:
会唱《大鼓和小鼓》。
情感与价值:
是学生体验音乐的乐趣。
教学重点
歌曲《大鼓和小鼓》
教学难点
能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色
教具
钢琴 图片 ppt 音频资源 音响设备
教学方法
音乐欣赏法 演示法 小组合作法 创作教学法
教 学 过 程
1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？
2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。
（以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。
教学评价：
1．能认识一种以上的乐器并说出它的名称。
2．会敲击一种打击乐器。
3．会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
布置作业
板书设计
教学反思
成功之处
不足之处
整改措施
3．有打击乐器的可让学生敲击唱《大鼓和小鼓》
1．播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？
2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？
3．学唱《大鼓和小鼓》。
4．边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。
一年级上册音乐教案大鼓和小鼓人教版
一年级上册音乐教案大鼓和小鼓人教版
一、教学内容
《大鼓和小鼓》选自人教版一年级上册音乐教材第三单元。本节课的主要内容为：引导学生通过听、唱、奏等音乐实践活动，感知和体验音乐中的强弱变化，认识大鼓和小鼓两种打击乐器，学会用简单的节奏和音高演唱歌曲《大鼓和小鼓》。具体内容包括：
1.学唱歌曲《大鼓和小鼓》，感受歌曲的强弱规律。
三、教学难点与重唱：掌握歌曲的旋律和节奏，能正确演唱歌曲，并注意音准和节奏的准确性。
举例：歌曲中的音高、时值及强弱变化，如“强-弱-次强-弱”的节奏模式。
（2）认识大鼓和小鼓：了解两种乐器的音色特点，学会正确使用打击乐器进行演奏。
举例：区分大鼓和小鼓的音色，如大鼓声音低沉，小鼓声音清脆。
（4）团队合作：在集体演奏过程中，如何与其他同学保持同步，对一年级学生是个挑战。
举例：通过集体练习，培养学生的团队协作能力，确保在演奏过程中整齐划一。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点进行有针对性的讲解和指导，采用多样化的教学手段和方法，帮助学生克服难点，提高音乐素养。同时，注重激发学生的学习兴趣，使其在愉快的氛围中掌握音乐知识。
2.认识大鼓和小鼓，学习使用打击乐器进行节奏练习。
3.通过音乐游戏，培养学生的音乐听力和团队协作能力。
4.了解音乐中的强弱记号（f和p），并能运用到歌唱和演奏中。
本节课将结合一年级学生的年龄特点，以趣味性和实践性为主，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，培养音乐素养。
二、核心素养目标
《大鼓和小鼓》一课的核心素养目标旨在培养学生的音乐感知、表现及创造能力，提升审美与人文素养。通过本节课的学习，使学生能够：
五、教学反思
在《大鼓和小鼓》这一节课的教学过程中，我发现学生们对音乐强弱的感知和表现存在一定的难度。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生对音乐基础知识的掌握，以及他们对音乐实践活动的参与度。
一、教学内容
《大鼓和小鼓》选自人教版一年级上册音乐教材第三单元。本节课的主要内容为：引导学生通过听、唱、奏等音乐实践活动，感知和体验音乐中的强弱变化，认识大鼓和小鼓两种打击乐器，学会用简单的节奏和音高演唱歌曲《大鼓和小鼓》。具体内容包括：
1.学唱歌曲《大鼓和小鼓》，感受歌曲的强弱规律。
三、教学难点与重唱：掌握歌曲的旋律和节奏，能正确演唱歌曲，并注意音准和节奏的准确性。
举例：歌曲中的音高、时值及强弱变化，如“强-弱-次强-弱”的节奏模式。
（2）认识大鼓和小鼓：了解两种乐器的音色特点，学会正确使用打击乐器进行演奏。
举例：区分大鼓和小鼓的音色，如大鼓声音低沉，小鼓声音清脆。
（4）团队合作：在集体演奏过程中，如何与其他同学保持同步，对一年级学生是个挑战。
举例：通过集体练习，培养学生的团队协作能力，确保在演奏过程中整齐划一。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点进行有针对性的讲解和指导，采用多样化的教学手段和方法，帮助学生克服难点，提高音乐素养。同时，注重激发学生的学习兴趣，使其在愉快的氛围中掌握音乐知识。
2.认识大鼓和小鼓，学习使用打击乐器进行节奏练习。
3.通过音乐游戏，培养学生的音乐听力和团队协作能力。
4.了解音乐中的强弱记号（f和p），并能运用到歌唱和演奏中。
本节课将结合一年级学生的年龄特点，以趣味性和实践性为主，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，培养音乐素养。
二、核心素养目标
《大鼓和小鼓》一课的核心素养目标旨在培养学生的音乐感知、表现及创造能力，提升审美与人文素养。通过本节课的学习，使学生能够：
五、教学反思
在《大鼓和小鼓》这一节课的教学过程中，我发现学生们对音乐强弱的感知和表现存在一定的难度。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生对音乐基础知识的掌握，以及他们对音乐实践活动的参与度。
大鼓和小鼓(教案)2024-2025学年 人教版(2012)一年级上册音乐
人教版一年级上册音乐《大鼓和小鼓》教案歌曲分析《大鼓和小鼓》是人教版小学音乐一年级上册中的一首歌曲。
这首歌曲以二拍子的节奏为基础，旋律简洁明快，全曲共八小节，分为四乐句。
歌曲内容主要围绕大鼓和小鼓的不同声音特点展开，通过一强一弱的敲击声，生动地展现了音乐中力度的对比，使得歌曲既富有教育意义，又易于低年级学生理解和接受。
歌词内容直接明了，以“擂起了大鼓，咚咚；敲起了小鼓，嗵嗵嗵”等简单的词句，生动地描绘了大鼓和小鼓的敲击声。
这种直观的表达方式，使学生能够迅速理解歌曲所传达的内容，并在演唱过程中自然地融入力度的对比。
同时，歌词也引导学生去发现生活中的不同声音，激发他们对生活的热爱和对音乐的兴趣。
教学目标1、学唱歌曲《大鼓和小鼓》，感受歌曲的强弱规律。
2、在歌曲学习中，认识大鼓和小鼓。
3、正确掌握歌曲的音准和节奏，能够完整演唱歌曲。
教学重难点1、歌曲《大鼓和小鼓》的学唱：掌握歌曲的旋律和节奏，能正确演唱歌曲，并注意音准和节奏的准确性。
2、认识大鼓和小鼓：了解两种乐器的音色特点。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入1、你认识这两种乐器吗？（课件出示大鼓、小鼓图片）生：鼓师：这两个鼓有什么区别吗？生：一个大一个小。
师：你们观察得非常仔细。
2、大鼓和小鼓有什么区别？（听老师敲两个鼓）师：听这两个鼓的声音，你发现了什么？生：发出的声音不一样，声音的大小也不一样。
师小结：大鼓是中空的木制圆筒上张皮，声音低沉有力；小鼓类似大鼓但体积小得多，声音清脆响亮。
3、导入课题：你们知道大鼓和小鼓在歌曲中是如何表现的吗？它们的声音在歌曲中有什么特别的作用呢？让我们通过歌曲《大鼓和小鼓》一起来了解。
三、歌曲学习1、请同学们仔细聆听，歌曲中出现了哪两种声音？这两种声音分别是怎样的？师：歌曲中出现了什么声音？生：大鼓：咚咚小鼓：嗵嗵嗵2、再次聆听：歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲情绪：欢快、活泼地速度：中速3、跟着老师学唱歌谱：注意音准。
人教新课标一年级音乐上册教案：1.5大鼓和小鼓
此外，在教学内容的设计上，我意识到可以进一步增加学生动手操作的机会，让他们在实践中更好地掌握音乐知识。同时，针对教学难点，我将在下一节课中尝试采用更多形象生动的方法，如制作教具、使用多媒体等，以降低学生的学习难度。
在总结回顾环节，学生们对大鼓和小鼓的知识点掌握得较好，但仍有个别学生在节奏演奏上存在困难。为了解决这个问题，我计划在课后辅导中针对这部分学生进行有针对性的指导，帮助他们克服困难。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调大鼓和小鼓的音色区分和简单节奏的演奏这两个重点。对于难点部分，我会通过实际演奏和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大鼓和小鼓相关的问题，如“如何在乐队中正确使用大鼓和小鼓？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生亲身体验大鼓和小鼓的演奏，感受它们的音色差异。
-歌曲演唱的重点在于学生能够理解歌曲内容，正确表达节奏和旋律，同时注意歌曲的情感传递。
-创编节奏时，教师应鼓励学生尝试不同的节奏组合，发展学生的创造性思维。
2.教学难点
-音色的区分：学生容易混淆大鼓和小鼓的音色，难以区分。
-节奏的准确性：一年级学生节奏感尚未成熟，准确演奏有一定难度。
-创编节奏的创新能力：学生在创编过程中可能缺乏创新思路，难以形成个性化的节奏。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都表现得积极主动。他们在讨论中提出了很多有创意的想法，这也为后续的小组讨论奠定了基础。在小组讨论中，学生们的思维碰撞出了不少火花，他们能够将所学知识运用到实际生活中，这让我感到很欣慰。
然而，我也注意到在实践活动和小组讨论中，部分学生表现较为内向，参与度不高。针对这个问题，我计划在今后的教学中更多地关注这些学生，鼓励他们积极参与，提高课堂的互动性。
在总结回顾环节，学生们对大鼓和小鼓的知识点掌握得较好，但仍有个别学生在节奏演奏上存在困难。为了解决这个问题，我计划在课后辅导中针对这部分学生进行有针对性的指导，帮助他们克服困难。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调大鼓和小鼓的音色区分和简单节奏的演奏这两个重点。对于难点部分，我会通过实际演奏和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大鼓和小鼓相关的问题，如“如何在乐队中正确使用大鼓和小鼓？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生亲身体验大鼓和小鼓的演奏，感受它们的音色差异。
-歌曲演唱的重点在于学生能够理解歌曲内容，正确表达节奏和旋律，同时注意歌曲的情感传递。
-创编节奏时，教师应鼓励学生尝试不同的节奏组合，发展学生的创造性思维。
2.教学难点
-音色的区分：学生容易混淆大鼓和小鼓的音色，难以区分。
-节奏的准确性：一年级学生节奏感尚未成熟，准确演奏有一定难度。
-创编节奏的创新能力：学生在创编过程中可能缺乏创新思路，难以形成个性化的节奏。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都表现得积极主动。他们在讨论中提出了很多有创意的想法，这也为后续的小组讨论奠定了基础。在小组讨论中，学生们的思维碰撞出了不少火花，他们能够将所学知识运用到实际生活中，这让我感到很欣慰。
然而，我也注意到在实践活动和小组讨论中，部分学生表现较为内向，参与度不高。针对这个问题，我计划在今后的教学中更多地关注这些学生，鼓励他们积极参与，提高课堂的互动性。
人教版音乐一年级上册大鼓和小鼓教学课堂实录
《大鼓和小鼓》课堂实录【教学年级】一年级【课时】一课时【教学内容】一、音乐活动：声音的强弱。
二、在故事、乐曲中体验声音的强弱。
【教学分析】声音有四种大体属性，即强弱、长短、高低、音色。
声音的强弱是很容易表现出来的，但往往在说法上与高低相混淆。
关于一年级学生来讲，把握好音的强弱有助于培育学生感受音乐的能力。
在教学进程中我通过律动、让学生寻觅自己发出的声音，拍节拍、演唱歌曲、用声音讲故事等一系列活动来表达自己对声音的强弱的感受。
【教学目标】一、依照学生已有的生活体会，仿照生活中的声音，明白得、感受声音的强弱，熟悉音乐中的力度记号：f和p。
二、在音乐故事和乐曲中明白得音乐形象，进展学生的制造能力、演出能力及仿照能力。
3、学唱《大鼓和小鼓》，能将f和p正确地运用到演唱歌曲中。
【教学重点】熟悉音乐的力度记号强（f）、弱（p），并能把握运用。
【教学难点】运用声音的强弱的音乐形象，拓展学生想象的空间。
【教具预备】钢琴、课件【教学进程】一、组织教学。
师：同窗们好，今天教师要跟大伙儿上一节有趣的音乐课，先让我来观看一段视频吧——（教师播放微视频《声音的强弱》）（在上课的一开始环节，我就播放了微视频，一下子就将学生带入到了音乐情境当中，让学生在整个活动中注意力高度集中，学生学习的踊跃性也取得提高。
这一设计运用在教学中既能够初步培育学生对强弱的感觉，又能够活跃课堂气氛，从而激发起他们学习的爱好。
）二、感受音的强弱1、敲击节拍。
师：下面咱们来学习一条节奏。
X X X X X | X— | X — | X X X | X X |X X | X—|擂起了大鼓咚咚，敲起了碰铃叮铃铃师：教师用咱们今天学的知识，“f”、“p”放到节拍里，教师把它们移动，我把“f”放到了第2末节，“p”放到了第4末节，想一想咱们如何拍？教师拍一下，看看和你们适才拍的一样吗？同窗们再拍一次。
师：教师考考你们，若是把它们的位置调换一下，看看你们应该如何拍？每一个小组讨论一下，教师下去指导。
人教版音乐一年级上册大鼓和小鼓教学实录
大鼓和小鼓教学目标：1、了解并能分辨声音的强弱2、学唱歌曲《大鼓和小鼓》3、能用强弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音乐形象。
教学内容:《大鼓和小鼓》是一首二拍子的日本儿歌，旋律共有两句，歌词内容为大鼓和小鼓一强一弱的敲击，体现音乐中力度的对比,歌曲简单易学。
从第一册开始，器乐学习的内容已经从打击乐器的个人敲击到相互配合，经过了循序渐进的过程。
到第三册第七课，器乐学习初步进入培养学生参与小乐队配器和多层次演奏的阶段，《大鼓和小鼓》一课顺理成章的成为了学生参与多层次演奏活动的起承转合的切入点。
教学重点：学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。
教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
教学准备：多媒体课件、大鼓、小军鼓、钢琴、音响设备。
教学过程：一、新课导入,创设情境1、同学们，早上好生：老师好同学们喜欢猜谜语吗？有个谜语把老师难住了，你们能帮老师解决困难吗？（出示ppt）圆圆一只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚你们来猜猜它是谁？生：鼓师：你们太聪明了，为了奖励同学们，让我们拿起手中的小鼓槌跟随音乐一起敲鼓吧。
2、玩乐器（1）教师播放强弱不同的声音，引导学生分辨声音的强弱。
师：在我们身边也有好多小乐器，你能找到它们吗？同学们太聪明了就是我们的小桌子和小凳子，我们带上我们的小乐器和它们一起感受强弱吧。
（2）认识、了解不同的鼓。
师：这里还有一群小动物也在表演，它们想与前面小动物们比赛呢！它们手中都拿着些什么乐器呀？师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢师：小乐器真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢？(3)节奏练习一个叫大鼓。
×××嗨你好！一个叫小鼓，也叫小军鼓。
×××××你好小朋友（2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。
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《大鼓和小鼓》课堂实录
一、寻找生活中的声音
1、教师：同学们好，今天老师要跟大家上一节有趣的音乐课，首先让我们随着大大和小小一起走进音乐谷吧——（教师播放视频动画《声音的强弱》）
学生观看视频。
2、教师：自然界、生活中强弱不同的声音可多啦，你能想到的有哪些？下面，就跟小伙伴合作，模仿并表现声音的强弱吧！
学生模仿并表现强弱：
雷声“隆隆”
风声“呜……”
小狗“汪、汪”
小猫“喵、喵”
撕纸声“嘶……”
3、教师：下面让我们继续走进音乐谷，看看大大和小小又为我们带来了怎样的音乐小知识呢？我们一起来看看吧！（播放视频动画《强弱记号》）
学生观看视频。
4、教师：下面，我们来听歌曲《大鼓和小鼓》，想一想，在演唱歌曲时，哪里应该唱的强，哪里应该唱的弱？
学生：擂起大鼓咚咚应该唱的强些，敲起小鼓嗵嗵嗵应该唱的弱些。
5、教师：这位同学回答的非常好，下面我们就来听听大鼓和小鼓的声音。
敲击大鼓、小鼓，让学生在感受声音强弱的变化。
6、教师：今天我们来学习一首非常好听的歌曲《大鼓和小鼓》。
二、新授
（一）声势表现
1、播放歌曲范唱，学生聆听歌曲，感受歌曲情绪。
教师：首先请同学们聆听歌曲范唱，想一想歌曲的情绪是怎样的？
学生：欢快、活泼。
2、教师：这首歌曲的情绪是非常欢快、活泼的，请同学们再次聆听歌曲，想一想做什么动作发出声音可以模仿大鼓和小鼓的声音呢？
学生：可以用拍手和跺脚模仿。
3、教师：很好，那请同学们在“咚”和“嗵”的地方用跺脚和拍手模仿乐器不同音色。
（1）教师播放音乐，带领学生做动作。
（2）教师评价后，再次集体听音乐做动作。
4、拍手跺脚代替原有歌词。
（1）教师范唱，学生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺脚模仿乐器不同音色代替教师的演唱。
（2）教师在“咚”和“嗵”的地方只弹琴不唱。
（3）个别学生在前面带领其他同学进行这个活动。
（4）教师范唱，集体再次用动作代替歌词。
（二）学习歌词
教师：下面，请同学们跟我一起读一下歌词，老师读一句，同学们读一句。
1、教师分句带领学生按节奏读歌词。
2、教师评价及总结后集体按节奏读歌词。
3、教师弹琴，学生边拍手跺脚边读歌词。
4、教师评价，学生集体再跟琴，边做动作边读歌词。
（三）学唱歌曲。
教师：同学们歌词读得不错，那让我们来学习歌曲吧！
1、学生跟琴用“啦”哼唱歌曲。
2、师逐句教唱歌曲。
3、生跟琴齐唱，在有鼓声的地方并模仿敲鼓。
4、学生跟随音乐伴奏边跺脚边拍手唱歌曲。
三、表现歌曲
1、引导学生在演唱时用强弱不同的力度表现出大鼓和小鼓的不同音色。
教师：同学们唱的不错，但是如果能把大鼓和小鼓用不同的强弱力度唱出来的话就更好了。
2、为歌曲编创其他动作来表现大鼓和小鼓不同的音色。
教师：同学们，你们把强弱对比的和好了，那再想一想，还有什么动作来表现大鼓和小鼓不同的音色呢？
学生：大鼓拍桌子，小鼓拍腿。
教师：很好，那请这位同学来台前表演一下，其他同学一边唱歌一边跟着做动作。
3、指生上台用大鼓和小鼓为歌曲伴奏。
教师：老师这里有一个大鼓和一个小鼓，下面我就请两位同学来台前用大鼓和小鼓跟着音乐来表演。
4、边表演边带有力度变化地演唱歌曲。
教师要求：引导学生分辨出大鼓和小鼓演奏出的音色，除了力度上有差别之外，大鼓比较低沉，小鼓比较清脆，所以歌曲中表现大鼓的声音比较低，小鼓的则比较高。
四、课堂小结
教师：本节课，同学们学会了演唱《大鼓和小鼓》，也能够区分它们的声音。
想一想，我们这节课学了什么知识？自然界中有哪些东西发出的是强的声音？哪些是弱的声音？在音乐里，只有进行强弱对比的音乐才是最美的音乐，让我们一起享受那美妙的音乐吧！
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