2022年1年级音乐教案《人教版小学音乐一年级上册（五线谱） 唱歌　大鼓和小鼓　》2

唱歌大鼓和小鼓-人教版一年级音乐上册教案教学目标•能够正确饶口唱唱《大鼓和小鼓》。

•能够简单正确地击打已学习的打击乐器。

•认识唐代著名诗人白居易。

教学重点和难点•教学重点：唱歌，击打打击乐器。

•教学难点：正确唱饶口唱唱《大鼓和小鼓》。

教学准备•准备好教材《人教版一年级音乐上册》，要预习相关内容。

•准备好打击乐器：木鱼或手鼓、鼓槌、大鼓、小鼓。

•准备好指示板。

教学过程1. 导入环节（5分钟）1.教师问学生是否喜欢唱歌和听音乐，有哪些欢快的歌曲。

2.教师播放欢快的歌曲，让学生跟着唱，并与学生交流自己说唱的感受。

2. 学习唐诗（5分钟）1.教师给学生介绍唐代著名诗人白居易，是唐朝时期著名的文学家、政治家、文化名流，也是唐朝的代表人物之一。

白居易被称为“诗仙”，他的诗歌具有极高的艺术价值和鲜明的时代特色。

2.教师朗读白居易的《赋得古原草送别》，并和同学一起分享文化背景和体验。

3.让学生跟着老师念诗。

3. 学习歌曲和打击乐器（30分钟）3.1 学习《大鼓和小鼓》的歌曲1.教师播放歌曲《大鼓和小鼓》（来自《人教版一年级音乐上册》，可在教学时先进行演示听）。

2.教师和学生一起唱歌，注意声音、节奏和韵律。

3.2 学习打击乐器1.教师向学生介绍木鱼、手鼓等打击乐器，并向学生展示如何击打。

2.让学生轮流尝试击打鼓。

老师可以在击鼓时给出指令，如“大力一点”、“小力一点”、“慢一点”、“快一点”，让学生在击鼓时也能体验到不同的感觉和效果。

3.将学生分为两组，一组击打小鼓，一组击打大鼓，学生根据唱歌和击鼓指令协作演奏乐器。

4. 巩固练习（10分钟）让学生根据自己的喜好，再自由选择某一乐器进行练习，并加入自己的感性体验。

老师可以在课堂中提供指导或者鼓励，促进学生参与感和积极性。

5. 结束环节（5分钟）1.教师问学生今天学习的内容，学生简单回顾。

2.教师询问学生对今天课堂的感受和建议，学生进行交流和反馈。

3.教师给予学生奖励和鼓励，准备下一节课的学习。

人教版一年级上册音乐《大鼓和小鼓》教案歌曲分析《大鼓和小鼓》是人教版小学音乐一年级上册中的一首歌曲。

这首歌曲以二拍子的节奏为基础，旋律简洁明快，全曲共八小节，分为四乐句。

歌曲内容主要围绕大鼓和小鼓的不同声音特点展开，通过一强一弱的敲击声，生动地展现了音乐中力度的对比，使得歌曲既富有教育意义，又易于低年级学生理解和接受。

歌词内容直接明了，以“擂起了大鼓，咚咚；敲起了小鼓，嗵嗵嗵”等简单的词句，生动地描绘了大鼓和小鼓的敲击声。

这种直观的表达方式，使学生能够迅速理解歌曲所传达的内容，并在演唱过程中自然地融入力度的对比。

同时，歌词也引导学生去发现生活中的不同声音，激发他们对生活的热爱和对音乐的兴趣。

教学目标1、学唱歌曲《大鼓和小鼓》，感受歌曲的强弱规律。

2、在歌曲学习中，认识大鼓和小鼓。

3、正确掌握歌曲的音准和节奏，能够完整演唱歌曲。

教学重难点1、歌曲《大鼓和小鼓》的学唱：掌握歌曲的旋律和节奏，能正确演唱歌曲，并注意音准和节奏的准确性。

2、认识大鼓和小鼓：了解两种乐器的音色特点。

教学准备多媒体课件、钢琴。

教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。

二、新课导入1、你认识这两种乐器吗？（课件出示大鼓、小鼓图片）生：鼓师：这两个鼓有什么区别吗？生：一个大一个小。

师：你们观察得非常仔细。

2、大鼓和小鼓有什么区别？（听老师敲两个鼓）师：听这两个鼓的声音，你发现了什么？生：发出的声音不一样，声音的大小也不一样。

师小结：大鼓是中空的木制圆筒上张皮，声音低沉有力；小鼓类似大鼓但体积小得多，声音清脆响亮。

3、导入课题：你们知道大鼓和小鼓在歌曲中是如何表现的吗？它们的声音在歌曲中有什么特别的作用呢？让我们通过歌曲《大鼓和小鼓》一起来了解。

三、歌曲学习1、请同学们仔细聆听，歌曲中出现了哪两种声音？这两种声音分别是怎样的？师：歌曲中出现了什么声音？生：大鼓：咚咚小鼓：嗵嗵嗵2、再次聆听：歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲情绪：欢快、活泼地速度：中速3、跟着老师学唱歌谱：注意音准。

《大鼓和小鼓》教案一、导入：1教师和学生一起做《奇妙的手势》律动，让学生为上课做好准备；2教师在钢琴上弹几个简单的音，让学生听一听，并唱一唱，比一比谁的耳朵最灵；教师用强和弱不同的力度弹奏1、3、5三个音，并用不同的力度演唱，让学生说一说老师是怎样唱的？有什么不同？3教师分别敲大鼓和小鼓，进一步让学生感受力度的不同。

4音乐小知识：告诉学生音乐中强弱不同的音叫做力度，强用f表示，弱用表示；学生小组讨论：你在生活中遇到过哪些强和弱不同的声音？并起来说一说。

二、节奏练习：1教师在鼓上敲节奏，学生拍手模仿ＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸ2 请同学们用强弱不同的力度敲上边的节奏，并模仿大鼓小鼓的声音咚咚咚咚｜咚咚 f嗵嗵嗵嗵｜嗵嗵嗵三、新歌教学：（一）聆听：1请学生们初次聆听歌曲。

这首歌曲中，你听到了哪些强和弱不同的声音？生：大鼓和小鼓的声音。

2复听歌曲，这首歌曲带给你什么样的心情？生：欢快地、高兴地……3再听歌曲，边听边在大鼓和小鼓声音的地方用强弱不同的力度拍手。

（二）唱歌谱：1和老师一起边做柯达伊音乐手势边唱歌谱；2教师弹钢琴，学生跟琴声演唱歌谱。

（三）读歌词：1教师带领学生有感情的按节奏朗读歌词；2学生自己有感情的按节奏朗读歌词。

（四）唱歌曲：1学生跟范唱录音小声跟唱歌曲；2学生跟范唱录音稍微放开声音跟唱歌曲；3教师提要求：注意大鼓和小鼓声音的地方要唱出强和弱的不同；4教师弹琴，学生有感情的完整演唱歌曲；5边唱歌曲，边加入声势动作；6歌曲接龙小游戏；7小组合作：用自己喜欢的方式表现强弱，自己设计表演形式上台表演，教师及时评价并鼓励。

（五）复习歌曲《大雨和小雨》，注意歌曲中大雨和小雨声音的强弱不同。

（六）小结并在《大鼓和小鼓》歌声中结束本节音乐课。

一年级音乐上册第三课时《大鼓和小鼓》教案（通用6篇）一年级音乐上册第三课时《大鼓和小鼓》篇1教学内容: 会唱歌曲;认识鼓。

教学目标：1 、通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。

2 、让学生初步感知声音的高低与强弱。

教学重点：感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。

教学难点：创编简单的节奏鼓点。

教学准备：钢琴、多媒体、鼓种类若干。

教学过程：一、激情导入：学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断。

二、话说鼓：（ 1 ）：圆圆一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。

（学生猜—乐器）（鼓）师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。

（ 2 ）趣说“鼓”字。

（图片）●同学们，你见过“鼓”字吗？它是我国古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，离现在至少有三千多年了。

●传说最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有脚、鼓上还插着羽毛呢？●“鼓”是象形文字，左半边的“士”，中间“日”是鼓身，下面“一”是鼓脚，上面“ 八”是插着的羽毛。

●右半边的“及”就像一个人的执槌去鼓。

●小朋友们再仔细看看，“ 鼓”字多像一个人在敲鼓呀！提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队……师：鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。

（ 3 ）鼓的种类名称：图片生：铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓……（ 4 ）击鼓方法：设问：在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？生：在鼓上尝试并感受不同的部位，不同的敲击法，及不同的声音效果和节奏。

师：用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。

三、学唱歌曲《大鼓和小鼓》（ 1 ）听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。

并随音乐律动。

（ 2 ）学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势。

（ 3 ）感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。

《大鼓和小鼓》教学设计【教材分析】这是一首日本儿童歌曲，由两个乐句组成。

采用了五声音阶，风格与中国歌曲非常相似。

歌曲不仅有音色、音高的模仿，还有力度的模仿。

教科书在呈现方式上，在“咚咚”和“嗵嗵”下面，分别添加了跺脚与拍手的声势，学生可以借助简单的声势动作表现力度的变化。

【教学目标】1、了解并能分辨声音的强弱。

2、学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》3、能用强弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音乐形象。

【教学重点】学习歌曲《大鼓和小鼓》，学会运用音乐要素“强弱”来表现歌曲。

【教学难点】分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、等不同形式来表现音的强弱。

【教学准备】多媒体课件、大鼓、小军鼓、音响设备。

【教学过程】一、组织教学学生随着《大鼓和小鼓》的伴奏音乐拍手进教室，拍手的力度随教师的示范强弱变化。

（设计意图：创设音乐情境，让学生通过模仿力度的变化，激发学习兴趣，为学习本课的知识点做铺垫）二、知识“声音的强弱”1、导入：同学们在刚刚进教室的时候，你拍手的声音有变化吗？2、现在同学们听一听下面老师要播放的这组声音有什么不同？3、在我们生活中还有许多这样强弱不同的声音，你能试着说一说吗？4、这样强弱不同的声音，在音乐中有它自己的名字和符号，现在让我们一起来认识这两个新朋友。

5、教师通过课件呈现出力度记号“f”强“p”弱，让学生认识了解。

6、教师将学生分组，学生设置情景，表现声音的强弱。

比一比哪个组设置的情景多且声音强弱表现恰当。

（设计意图：让学生在聆听、模仿、创编中充分感受表现声音的强弱，认识力度记号，为学习歌曲做铺垫）三、歌曲《大鼓和小鼓》（一）感受体验1、老师给大家带来了两位乐器朋友，你们能说出它们的名字吗？(教师出示大鼓和小军鼓并按节奏敲击，大鼓：你好！小鼓：你们好！）2、教师再次演奏大鼓和小鼓，学生聆听，说一说大鼓和小鼓的节奏声音有什么不同？3、请学生边模仿敲击边按照节奏模仿大鼓和小鼓的声音。

4、今天我们要学习一首日本儿歌《大鼓和小鼓》，听一听歌曲的情绪是怎样的？5、现在让我们带着欢快的情绪用声势表现歌曲吧，当你听到“咚咚”的时候，请跺脚，当你听到“嗵嗵嗵”的时候，请拍手。

人教版一年级音乐上册第一单元有趣的声音世界《大鼓和小鼓》教学设计一、课程基本信息1.课程名称：音乐课2.教学年级和班级：一年级1班3.授课时间：2022年10月10日4.教学时数：45分钟二、教学目标1.让学生了解并区分大鼓和小鼓的声音特点。

2.通过聆听、模仿、演奏等活动，培养学生的音乐感知能力和团队协作能力。

3.引导学生体验音乐带来的乐趣，激发他们对音乐的热爱。

三、教学内容1.教材：《音乐课程标准》一年级上册2.课题：《大鼓和小鼓》3.教学重点：让学生能够听辨大鼓和小鼓的声音，并能够用身体动作表现出来。

四、教学过程1.热身活动（5分钟）：带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。

2.新课导入（10分钟）：讲解大鼓和小鼓的声音特点，让学生听辨并区分两种鼓的声音。

3.实践活动（15分钟）：学生分组，每组选一个大鼓和一个小鼓，通过演奏表现出各自的声音特点。

4.总结与反思（5分钟）：学生分享自己的感受，教师进行点评和总结。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表现力和团队协作能力。

2.课后反馈：收集学生对课堂内容的反馈，了解他们的学习情况。

六、教学资源1.教材：《音乐课程标准》一年级上册2.教学乐器：大鼓、小鼓3.多媒体设备：音响、投影仪七、教学建议1.在课堂活动中，教师要注重引导学生参与，鼓励他们大胆表现自己。

2.在实践活动过程中，教师要关注学生的安全，确保他们正确使用乐器。

3.教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以提高教学效果。

二、核心素养目标1. 审美鉴赏素养：通过聆听、模仿、演奏等活动，培养学生对音乐的审美鉴赏能力，使他们能够感受和辨别音乐的美丑。

2. 创造性思维素养：鼓励学生在实践活动中有创意地表现音乐，培养他们的创新意识和创造性思维能力。

3. 团队协作素养：在课堂活动中，培养学生学会与他人合作，共同完成任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

讲课时间 一、了解并能分辨声音的强弱。

二、学会运用声音的强弱并背唱歌曲《大鼓和小鼓》。

三、能用强弱不同的力度背唱歌曲。

培养学生热爱生活，善于发现生活中不同力度的声音。

重点：能用强弱不同的力度
背唱歌曲《大鼓和小鼓》。

难点：了解并能分辨声音的强弱。

教学准备大鼓、小鼓、强弱对比图 教学课时
1课时 导学预案
补充修改 一、组织教学
（一）师生唱问好歌
【设计意图：示意学生迅速进入课堂】
（二）唱音阶歌
老师领唱音阶中的“doremi”并做柯尔文手势，电子琴伴奏。

【设计意图：唱音阶的同时用柯尔文手势辅助音高，同时练声
二、新授
（一）导入
1 .模仿图片中强弱不同的声音进行导入。

【设计意图：分组聆听，是学生感受不同声音的强弱】
2 .对声音进行总结并引出声音强弱的音乐记号“p.f”
3 .连线巩固声音的强弱
【设计意图：加深学生对力度记号的记忆】
4 .听大鼓和小鼓声音辨别强弱，并引出课题《大鼓和小鼓》
（二）新授
1 .初听歌曲
让学生听大鼓和小鼓在歌词中是什么声音。

并用强弱读节奏。

2 .按节奏型读歌词。

【设计意图：培养学生节奏感，并认识歌词】
3 .师生接唱。

4 .老师钢琴伴奏，学生齐唱。

课题《大鼓小鼓》讲课人 高子媛 教学
目标
德育目标 教学重难点。