【苏教版六年级语文上册】第23课《学与问》第二课时 PPT精品课件

从哥白尼的事例中， 你悟出了什么道 理？
“问”常常是 打开知识殿堂 的金钥匙，是 通向成功之门 的铺路石。
从哥白尼和同学们所列 举的事例上，我们真正认识 了“ 问” 在成功道路上的重 要性。
既然“问”这么重要，那么生活在这个日新月 异、瞬息万变的世界中的我们有了疑惑，应该怎么 做？ 有了问题，可随时随地 请教别人。你可以请教父母 和老师，也可以请教同学和 朋友。只要他确实能给你启 发，给你帮助，不管他年长 年幼，地位高低，都可以成 为你的老师，就应该向他请 教。
(2)妈妈说:“兴许是花开花落，有早有迟吧！” ( A ) (3)他总是将好处留给自己，真是“ 聪明”呀! (4)古人说的“能者为师” 就是这个道理。 (D ) ( C)
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学与问
提出观点（1）——知识是学来的，也是问来的 问题稀奇古怪
事实论证（2）——哥白尼 从小喜欢提问 学 与 问
走上科学之路 善于求教（3）——多问
成就伟大
勤学好问 做学习的主人 观察思考 探究科学的奥 秘
随时随地请教
不论年龄地位
注意方法（4）——勤学好问和观察思考相结合
学与问相辅相成 明确关系（5） 学中问，问中学 返回
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我们学过的《说勤奋》《谈礼貌》这两篇课文，在 事例的排列方面有什么特点？ 课文先通过哥白尼的事例告诉我们要发现问题， 多多提问；再写有了问题，要请教别人；最后在沈括 求学的故事中，让我们明白当请教无果时，要善于把 勤学好问和观察思考结合起来，才能求得更多的知识。 这样不仅将事例自然地衔接起来，还使意思一层层地 递进，使作者的观点阐述得更加清楚，更具说服力。
六年级语文·上 新课标[江苏]导入Βιβλιοθήκη 自学读想写法
板书
作业
通过上节课的学习，“学”即学习，“问” 指 由疑而引发的一种求知、求解的愿望，进而让别人 解答自己不知道或不清楚的事情。那同学们有没有 想过以下问题： 1.“学”和“问”之间有着怎样的关系？ 2.怎样才能做到“学”、“问”结合，学到更多 的知识呢？ 就让我们带着问题走进课文去了解哥白尼和 沈括的故事，去掌握“学” 与“问” 结合的方 法吧。
同学们刚才的介绍都很 好，那么谁知道哥白尼 为什么会有这么大的成 就呢？大家快速浏览一 下第2自然段，再来回答 这个问题。 波兰伟大的天文学家哥白尼，小时候 就非常喜欢问。
从哪些地方可以看出他的好问呢？大家仔细地 默读第2自然段，把关键的词句画下来，并写 出自己的体会。
刚才大家提到的“经常”、“缠着”都很好地体现 出哥白尼的好问，哥白尼对问题总是追根溯源，这 段文字中有一个词也表达了这个意思。
大林寺桃花 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。
沈括的疑团是什么？其中的道理指什么？
为什么同是桃花，开花的时间相差这么远 呢？因为那里的温度要比山下低得多。
心里时刻挂念这个问题，思考这个问题，这 种一丝不苟的态度正是做科学研究的前提。一个 善问的人，不会满足于别人给的模糊的解释，而 是用自己的眼睛去观察，用自己的大脑去思考， 从而得出科学的答案。
学习第 4 自然段，找出第 4 自然段的中心句。
在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和 观察思考结合起来。
有了问题要向别人请教，当别人无法 帮你解决这一问题时该怎么办呢？让我们 来读读沈括求学的故事，看看能得到什么 启示。
在求知的过程中，我们还要善于把勤学好 问和观察思考结合起来。
《大林寺桃花》全诗是什么？
一个“ 缠”字就让我们看到了哥白尼对科学奥秘 的不懈追求，作者用词多精妙啊, 在作文中，我们 也应该反复斟酌用词。
不知道大家有没有注意到最后一句的
省略号，省略号表示什么？说明了什么？
如果你是哥白尼，你还会有哪些稀奇古怪
的问题？
一个标点包含了那么多的语言，看来读书不仅要 读懂文字背后的内容，还要读出标点包含的语言。
这就是古人说的要拜——“能者为师”， 结合出示的句子理解“能者为师”。
关于这个道理，大教育家孔子说过：
三人行，必有我师焉。 敏而好学，不耻下问。
遇到了问题， 我们应该多向人请教，拜能者为 师。只有这样，我们才会学到许许多多的知识。让 我们一起来读读这几句话。
有了问题，可随时随地请教别人。你可以请教父 母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实 能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位 高低，都可以成为你的老师，就应该向他请教。 古人说的“能者为师”就是这个道理。
古今中外有许多名人名言也能验证这一点。你还知道 哪些？
疑，思之始，学之端。 智能之上，不学不行，不问不知。 君子之学必好问。 知而好问然后能成才。 学而不思则罔 （wǎng），思而不学则 殆（dài）。
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在这篇课文中，作者用哥白尼和沈括的事例论 证了“学与问是相辅相成的，只有在学中问， 在问中学，才能求得真知”这一观点。这就叫 例证法，这是说理文中最常见、最普遍的论证 方法。俗话说得好，“事实胜于雄辩”。恰当 地运用这种方法能起到摆事实讲道理、以理服 人的作用。
分析作者为什么要举哥白尼和沈括的例子？
哥白尼和沈括都是科学家，所不同的是， 一 个是外国的，一个是中国的，所举的例证很 有代表性，有说服力。
课文学到这里，我想同学们一定也懂得我们从小 应该养成勤学好问的习惯，因为……
我们从小应该养成勤学好问的习惯，就好 比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，知识 的天空将任你翱翔，宇宙的奥秘将任你探求， 你将真正成为学习的主人。
作业1
根据拼音写汉字
áo：（翱 ）翔
xiè： 松（ 懈）
藏（ 獒 ） （ ）夜 熬
懈） （ 泄）露 不（ 大（ 婶）
shěn：姓（ 沈 ） （审 ）问 括 kuò：概（ ）
阔） （ 扩）大 开（
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作业2 选出下列引号的用法 A.直接引用 B.表示着重论述 C.表示特殊含义 D.表示否定
(1)“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙。 ( B)
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1. 能正确、流利、 有感情地朗读课 文，理解课文是怎样把道理说清楚的。
2.学习本文的写作手法。
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我们先来学习第 2 自然段：
让我们先来认识一下 哥白尼。结合科学课的学 习， 谁来简单地介绍一下 哥白尼？
哥白尼是波兰伟大的天文学家，他以科学的“日心说” 否 定了在西方统治一千多年的“地心说”，用四十多年的时 间写成了《天体运行论》这一论著。