以校为本 大力推进中小学教师培训

加强校本培训，促进教师专业化发展实施方案太村镇中心小学为了进一步提高我校广大教师的业务素质，提升教育理念和教育能力，建立教师岗位成长机制，促进教师专业化发展，适应学校和教师的发展需要，根据旬邑县教育局、《关于进一步加强校本培训，促进教师专业化发展的实施意见》的指示精神，根据我校教学实际，特制订方案如下：一、指导思想：以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、国务院《关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要》等系列性纲领性文件为指导，树立终身教育的思想。

以更新教育观念为指导，以解决学校教育中存在的问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和创新能力，培养专业型、创新性教师为目的，为学校的可持续发展提供强有力的支持，从而全面提高我校教师队伍的综合素质。

建立网络环境下的学习方式以及学科整合、开放性、多元化的一系列先进的教育理念。

全面实施以培养创新精神的实践能力为核心的素质教育，开展现代教育理论的系统学习，开拓教师学科知识视野，培养教师的组织能力，提高教育教学技能和教育科研水平，以新课程改革为中心，以校本教研为重点，以教育科研为主题，以教研组为培训实体，推动以校为本的行动教育教学研究方式，使学校成为有活力的学习化组织，使校本培训工作步入科学化、制度化、规范化的轨道，为全面实施素质教育做好充分准备。

二、培养目标我校针学校教育发展实际，全面启动了以基础教育课程改革为核心，以教科研带动为重要途径，以高效课堂为重点，以学生行为习惯养成为主体方向，以现代教育技术为平台，以教师自评和反思为主，以课堂教学分析为基础上，构成校长、教研组长、教师共同参与的校本培训教育模式。

三、培训措施：（一）、学习目标培训：采取灵活多样的校本培训方式，将中心校的集中培训和以各教研组的分散培训相结合，将学科培训和教育教学理论培训相结合，将师德培训和专业引领相结合，将个人反思与小组研讨相结合，形成以实效促发展的特色培训模式。

以校为本以人为本以师为本摘要：世界各国都在研究教师继续教育在促进教师专业化发展中的重要作用。

而《以师为本以人为本以校为本——当前我国教师继续教育革新与发展取向研究》这个研究专题重在强调：以师为本是我国教师继续教育革新与发展的目标，以人为本是我国教师继续教育革新与发展的抓手，以校为本是我国教师继续教育革新与发展的途径。

关键词:继续教育；以校为本；以人为本；以师为本在促进教师专业化发展的目标下，世界各国都认识到教师继续教育在促进教师专业化发展中的重要作用。

因此，改革教师继续教育，使其更好地促进教师专业发展，几乎成为世界各国教师继续教育领域的一种政策选择。

美国主要是从“制定教师的教学标准”、“制定和完善教师专业化发展标准”和“采取多种培训措施”这三个方面来改革教师继续教育工作。

而英国主要是从“加强对教师继续教育的管理”、“制定教师专业资格标准”、“推行教师职业‘入职简介’制”、“以各种方式支持教师专业发展”、“加强‘以中小学校为基地’的师资培训模式”和“实施教师绩效评价制度”这六个方面来改革教师继续教育工作。

我国党和政府高度重视教育现代化，把教育现代化提到科教兴国和可持续发展的战略高度来认识。

尤其是高度重视作为教育现代化一个关键性工程的教师继续教育工程。

1999年9月，教育部制订并颁布《中小学教师继续教育规定》。

2000年3月，教育部制订并颁布《中小学教师继续教育工程方案》和《关于实施“中小学教师继续教育工程”的意见》，这三份文件都是面向全体中小学教师，突出骨干教师培养，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高中小学教师的整体素质为目的。

作为教师培训机构，更应该加强对我国教师继续教育革新与发展取向的研究。

当前我国教师继续教育革新与发展取向研究应立足于以校为本、以人为本和以师为本。

一、以师为本：我国教师继续教育革新与发展的目标“以师为本”中的“师”即为中小学、幼儿园教师。

促进教师的专业发展是教师继续教育革新与发展的目标，也是教师继续教育革新与发展的最终价值取向。

“国培计划”培训指南之：全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指南为落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（以下简称《意见》）要求，指导各地扎实开展整校推进工作，特制定本实施指南。

一、目标任务建立适应学校发展需求的教师信息技术应用能力提升新模式，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标。

主要任务如下：1.建立各地整校推进教师信息技术应用能力提升的工作机制。

2.建强各级培训团队，加强教师网络学习空间、课程资源及研修管理服务平台建设。

3.建设学校信息化管理团队，支持以校为本组织教师研训，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力。

4.组织实施整校推进绩效评估，开展校本应用考核。

二、实施流程(一)省级统筹规划省级教育行政部门根据《意见》的目标任务和措施要求，因地制宜，制订合理可行的本省（区、市）中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称能力提升工程2.0）整校推进实施规划，全面布局、统筹设计教师培训、资源建设、应用考核等工作，抓住重点，精准施策。

坚持分级负责，建立“省市统筹、区县负责、学校自主、全员参与”的运行责任机制，以区县推进为重点，落实整校推进。

坚持示范引领，建立试点先行、以点带面、分批跟进、注重实效的示范带动体系，保证推进有样板引领，实施有经验借鉴。

坚持分类指导，按照“注重创新、尊重差异、倾斜乡村、均衡推进”的原则，面向不同地区不同信息技术环境的学校，分类设计，精准指导。

（二）打造培训团队制定教师信息技术应用能力培训团队建设与管理办法。

积极发挥各级教研员以及高等学校、教科研机构、教师培训机构专家等的作用，同时选拔一线信息技术应用能力突出的学科骨干教师，专兼结合，建强省、地（市）、县三级培训团队。

优先支持省级培训团队参加国家级培训，切实提升培训团队规划方案、组织教研、指导校本研修、开展校本应用考核等的能力。

2024-2025学年度小学继续教育工作计划标准范文一、指导思想：教育大计，教师为本。

21世纪的教育应该是开放的、创新的教育，教师必须树立适应新时代要求的教育观、人才观和质量观；必须掌握必要的现代教育技术；必须能够积极参与教育科研，在教育教学中勇于创新，否则将无法适应本世纪教育改革和发展的需要。

因此，学校以校为本的工作要以____和“与时俱进”的重要思想及基础教育工作会议精神为指导，全面____《面向21世纪教育振兴行动计划》和省市县有关教师建设的规划，切实加强师德教育工作，努力提高他们的教育教学观念、专业知识、理论水平、教育教学方法、科研能力、管理能力，为迎接____召开而努力。

二、工作目标1、学高为师，身正为范。

为使培养具有健全人格的建设者，教师就必须具有高尚的道德情操，无私奉献的敬业精神，时刻反省自己工作高标准，生活低要求，为学生作好表率。

2、以课改培训为中心，努力提高广大教师的终身学习意识、教育科研意识、通力合作的意识，提升教师的师德水平和教育科研水平及教育管理水平。

3、力争____%以上的教师论文能在市、县级刊物上获奖或发表。

三、具体措施1、健全教师继续教育工作领导小组：组长：张勇（校长）、副组长：卿云松（副校长）；成员：谢佳（教导主任）、李咏梅（教处副主任）、各年级组长2、提高认识，努力做好教师培训工作。

____《____深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出，要“开展以培训全体教师为目标、骨干教师为重点的培训教育，使中小学教师的整体素质明显提高。

”因此要引导教师充分认识教师培训的重要性和迫切性，积极参与教师培训教育工作，努力提高自身的综合素质。

3、完善激励和制约机制。

把教师教育与教师考核和岗位聘任结合起来，充分调动广大教师参与培训教育的积极性；对违反规定，无正当理由不参加培训的教师，视情节轻重给予批评教育。

4、开展创建“学习型校园”活动，积极营造勤于学习、善于思考、勇于创新的浓厚氛围。

职业技能培训自查报告•相关推荐职业技能培训自查报告在人们越来越注重自身素养的今天，越来越多人会去使用报告，不同的报告内容同样也是不同的。

我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是小编为大家收集的职业技能培训自查报告，希望对大家有所帮助。

职业技能培训自查报告1校本培训是教师教育工作的主阵地和主渠道，是师资队伍建设的重要组成部分。

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要、《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》、《**市中长期城乡教育改革和发展规划纲要、《**市教育委员会关于进一步加强中小学教师培训工作的意见》文件精神，进一步推动我校教师教育工作向纵深发展，我校在本年度认真组织教师进行各种校本培训，大大提高了教师的业务素质及整治素养，现将其自查总结如下：一、组织领导我校成立了以专门的领导小组，以校长委组长，教师教育工作领导小组负责领导教师开展继续教育工作，下设办公室。

具体分工如下：组长：何卫兵副组长：程丁玲成员：舒大春陈流春徐凌玉刘银刚易平办公室：舒大春二、培训实施情况年初，我校制定了师资培训校本培训方案，细化培训项目、培训形式、培训内容，并上报校本培训申报表，做到年初有计划，年终有总结；组建了以校长、副校长、教导主任、骨干教师、学科带头人、教研组长等为首的指导教师队伍。

我校充分利用图书室、阅览室中的培训资料（期刊杂志及音像资料）；充分利用网络等优质资源实施校本培训；有计划地组织开展公需科目、教育理论、政治思想、职业道德、教育法律法规、教材教法、新课程改革、学科专业知识、教育科研、心理健康等方面的系统培训，做到培训目标明确、重点突出、薄弱突破，体现全员性、全面性和系统性，避免随意性，并按上级要求完成学校的送培任务；创新培训形式，开展形式多样的培训活动。

坚持远程与校本、区域与区外、学历与非学历相结合，通过集中培训、网络研修等多种新式，坚持实行导师制，开展“师徒结对”活动，定期请专家到校指导、举办专题讲座，创造条件派送教师外出学习，参与校外学术交流活动。

中小学教师教学能力提升培训计划方案汇编8篇以下是小编整理的中小学教师教学能力提升培训计划方案汇编8篇，欢迎阅读与收藏。

【篇1】中小学教师教学能力提升培训计划方案为了真正发挥远程教育的作用，以便能够有计划，有组织的开展资源应用和教师培训，让我校教师都能利用资源中提供的课件素材进行教学，用先进的教育思想和教育理念指导教学，促进学校的教学改革，特制定本计划。

一、主要工作1、每周利用1—2天下午时间举行培训，根据年龄不同，基础不同的情况，以基本操作、浏览、下载资源等内容为主，对老师进行集中培训。

2、提倡骨干教师通过自学和互相探讨能够比较系统的掌握计算机基本知识和Windons操作使用，PowerPoint、Excel、Word等常用软件的安装和使用，Internet基本原理和卫星IP数据接收现代教育技术和远程教育等知识。

3、对学科教师的培训不仅要重视信息技术技能的培训，还要用现代教育思想，教育理论武装教师的头脑，让大部分教师认可和理解实施现代远程教育的内涵和意义。

主动适应信息环境下创新人才培养的要求，达到全面提高教师的教育教学水平，促进教学质量提高的目的。

二、检查与考核对计划中所提各项要求，学校将不定期的进行检查，检查结果纳入期末相关考核中。

1、本学期各学科教师必须利用所提供的资源讲一节公开课，教师的教育观念应有明显转变。

2、学校领导将随堂听课，要求教师将远教资源应用于教学实践，并及时反馈总结。

3、学期末，远程教育领导小组将对学科教师实际操作进行检查，要求人人过关。

【篇2】中小学教师教学能力提升培训计划方案骨干教师培训是教师培训的重要工作之一，本学期小学骨干教师培训重点是提高我区骨干型教师的专业化水平，促进骨干型教师向教育专家、名师型教师的转化，充分发挥骨干教师的带头和辐射作用，促进我区教师队伍整体素质的提高。

一、培训目标：通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德修养、现代教育理论、专业知识水平、教育教学能力与教育科研能力等方面都有较大幅度的提高，发挥他们在实施素质教育和新课程改革中的骨干和示范作用，使其中的优秀者尽快成长为教育教学专家、名师。

中小学教师培训工作计划6篇中小学教师培训工作计划 (1)一、指导思想：以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实省、市、区教育工作会议精神，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标。

二、工作目标：以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现陵西小学跨越式发展。

三、主要工作及措施：(一)深入落实《新课标》，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。

1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。

围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动，搜寻研究专题资料。

2、在青年教师中开展读书节活动。

围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流，以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短;二是开展青年教师读书节活动，制定教师读书计划及推荐书目，写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。

3、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。

大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。

(二)树立研训新理念，促进教师专业化发展。

1、搞好集中培训。

利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。

2、抓好自学。

每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。

同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。

学校将进一步完善教师考评记实工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。

3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。

河南省教育厅关于大力推进中小学教师继续教育工作的意见文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2004.06.02•【字号】•【施行日期】2004.06.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】继续教育正文河南省教育厅关于大力推进中小学教师继续教育工作的意见各省辖市教育局，各高等师范院校：为了贯彻落实党的十六大提出的建设全民学习、终身学习体系的要求，进一步加强教师培训工作，不断提高教师队伍的整体素质，率先建立起教师全员学习、终身学习的学习型组织，根据教育部的要求和《河南省中小学教师继续教育规定》，省教育厅决定在上一轮中小学教师继续教育的基础上，组织开展新一轮中小学教师继续教育工作。

为此，提出如下意见，请认真贯彻执行。

一、充分认识中小学教师继续教育工作的重要性和紧迫性党的十六大提出了全面建设小康社会的宏伟目标，从时代的高度提出了“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”的新要求。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

深化教育改革，提高教育质量的关键在教师。

河南是个农业大省，农村人口多，教育的大头在农村。

发展农村教育是新时期教育工作的重中之重，提高农村教师素质是农村教育改革发展的关键所在。

随着教育信息化和基础教育课程改革的不断推进，对中小学教师素质的要求将会越来越高。

面对新的形势，开展新一轮中小学教师继续教育，是全面实施新课程、推进素质教育，特别是推进农村教育改革发展的一项紧迫任务。

各级教育行政部门都要进一步统一思想，提高认识，把中小学教师继续教育工作摆在更加突出的位置，认真抓紧抓好。

二、中小学教师继续教育工作的指导思想与目标任务我省中小学教师继续教育的指导思想是：以十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实全省农村教育工作会议精神，以全面提高教师素质为目标，以农村教师培训为重点，坚持学历教育与非学历教育并举，以非学历教育为主，紧紧围绕基础教育课程改革，充分利用现代远程教育手段，大力开展校本培训，切实增强培训工作的针对性和实效性，提高培训质量与效益，努力造就一支具有较高素质、专业化的新型教师队伍。

2023-2024学年度学校第一学期校本培训计划2023-2024学年度学校第一学期校本培训计划（精选3篇）2023-2024学年度学校第一学期校本培训计划篇1一、指导思想认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，按照教育局的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

二、培训目标1、建立主动参与、开放高效、满足教师自主性选择学习需要的教师培训体系，使我校的校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

2、更新教育观念，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍，培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。

三、培训对象所有在职教师均需参加培训和考核。

四、培训学时学期总培训学时不少于45学时。

五、培训内容1、师德培训以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以“三爱”教育为主线，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。

建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。

以优秀校长和优秀教师事迹为主，同时结合优秀教师的事迹作为活教材，进行学习和反思，提高教师爱岗敬来、乐于奉献的精神品质。

2、现代教育理论培训认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。

重点以教研组为单位，以课程改革为核心内容，以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

2024年中小学班主任培训工作计划例文一、指导思想以____和____为引领，深入贯彻《中小学教师职业道德规范》，旨在提升班主任的思想政治素养、职业道德水平、岗位技能及教育科研能力，同时强化其管理水平，确保班主任在学生思想道德建设及任课教师管理中发挥核心作用，进而全面推动本校教育教学质量的提升。

二、培训目标1. 通过系统培训，使班主任清晰认识并把握新时期班主任工作的新特征与新要求，树立先进的教育理念。

2. 汲取并借鉴先进的班主任工作经验，掌握针对当代青少年思想政治工作及思想道德教育的有效方法，提升班主任工作技巧与艺术，促进青少年健康成长。

3. 进一步明确班主任的职责与使命，以高度的责任感与严谨的态度，扎实做好班级管理工作，为提升教育教学质量贡献力量。

三、培训措施1. 构建科学的班主任队伍管理机制，紧抓“选拔、培训、激励”三大环节，持续开展定期学习、现场观摩、研讨交流、基本功竞赛及新老班主任结对帮扶等活动。

本学年特别增设优秀班主任主题队会评选活动，以激发班主任队伍活力。

2. 实现“两个”转变：(1) 思想观念转变：通过多种形式宣传培训的意义、目的、形式及任务，深化教师对校本培训工作的认识，强化其重要性意识，激发教师参与培训的积极性与自觉性，提升校本教研水平。

倡导“工作学习化，学习工作化”的理念，树立“人人学习，时时学习，终身学习”的观念，以适应学习型社会的需求。

(2) 育人观念转变：紧跟时代步伐与教育改革趋势，将育人观念的转变作为校本培训的首要任务。

通过组织德育讲座、班主任专题论坛等活动，促使班主任育人观念发生根本性变化。

3. 做到“三个”结合：(1) 校本培训与教育教学实践相结合：立足学校实际，以班主任为主体，开展有计划、有目的、针对性的培训。

强化结对子、同伴互助、小组学习等培训形式，以年级组为基层单位，围绕班务管理能力提升为核心，重点加强班主任德育能力与管理艺术的培训。

(2) 校本培训与教育科研相结合：坚持“以研促训”的原则，实现学习理论与育人实践、指导与案例分析相结合；确保培训主题、人员、时间三落实，推动校本教研深入发展。

中小学教师培训工作计划7篇中小学教师培训工作计划 1一、指导思想：以国家省市《关于组织实施新一轮以基础教育课程改革为核心内容的中小学教师培训的意见》为依据，以提高小学教师实施素质教育和新课程的能力为目的。

二、培训目标：以促进教师专业发展为核心,以提高教师课堂教学能力为目标,通过专家讲座、名师引领、问题研究、实践反思等系列活动，使培训对象在思想觉悟、师德修养、教育理论、专业知识、科研能力、教育教学能力、班级管理能力，以及实施素质教育和基础教育新课程的能力等各方面都有显著的提高。

三、培训内容：本次培训的内容体现教学的实用性、前瞻性、注重实效性、以教育理论的探讨、现代教育技术的应用和课程改革中的热点问题为切入点，聚焦课堂，引领教师提升教育教学的实践能力和研究意识等。

四、培训方式：按着省市“”小学教师继续教育培训规划方案的进程，结合小学教师的实际情况，本次培训采取集中培训的方式。

五、参加培训人员：小学一、二年级班主任和小学六年级班主任。

六、培训时间：一个月(七月十六日至八月十六日)。

七、培训日程：(略)八、培训管理：1、本次集中培训分两个学段进行培训。

(1)小学1、2年级班主任。

(2)小学六年级班主任。

2、参加培训单位要有领导带队，严格遵守时间，完成培训期间的学习任务。

保证培训期间安全。

3、各学校的带队领导要做好参加培训教师学习记录和出勤记录。

4、建立教师培训跟踪档案，纳入教师业务档案管理。

中小学教师培训工作计划 2一、指导思想为了加快教育现代化进程，进一步落实国务院关于《基础教育改革与发展的决定》，不断推进教育创新，根据全国、省、宁波市基础教育工作会议精神，围绕奉化市教师教育“十五”计划，以新课程改革理念为核心，更新教师的教育思想、丰富教师的案例知识和运用案例于课堂教学的策略知识，强化教师的反思意识；坚持学用结合的原则，以信息化带动教师培训工作的现代化，争取20xx年师训工作中有新的思路，有新的突破，打造一支学习型、研究型、创新型的教师队伍。

新生街小学2010年春季学期工作总结时光飞逝，一转眼又到了总结表彰的时候。

一学期来，在教育局等上级主管部门的大力支持下，在全校师生的共同努力下，我校结合实际，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，从教育教学实际出发，开展校本系列化培训，加强师资队伍建设；以生为本，开展丰富多采的活动，培养学生的综合能力，使学校各项工作又向前迈进了一大步。

回顾2010年春季学期的工作，我们主要做了如下几点：一、以师为本开展系列化活动，建设学习型、研究型、创新型教师队伍（一）、狠抓以师德教育为重点的教师队伍建设1、深化师德师风教育活动三月中旬，学校大力开展“三风”建设年活动，利用这一有利契机，专项治理“有偿家教、教育滥收费”行为。

针对学校教师中存在问题，在全校范围内排查教师课外办补习班行为，并勒令停止。

随后，与教师签定“禁止有偿家教责任书”，有效规范教师从教行为。

四月初，全面贯彻实施腐败风险防控方案，绘制权利流程图，排查腐败风险点，自查从教行为。

五月底，学校组织、开展了“向汪金权老师学习、争做师德模范”的宣教活动，全校教师普遍受到一次深刻的心灵洗礼。

目前已收到心得和师德论文70余篇。

2、加强党员干部先锋带头作用加强党员队伍建设，发挥党员在教师中的模范作用。

党员是群众的标兵。

6月份，支部在党员生活会上，带领学习了教育局相关文件，分发了党员必读书目60篇等学习资料，要求党员认真阅读、做好笔记、写好体会。

通过生活会，使党员同志增强了党性，促使党员今后发挥个人先锋作用，同时提高了党的威信。

（二）、实施以师资提高为核心的教师队伍建设1、引进专家先进理念①三月份，学校邀请省教研室小学英语教研员周士杰主任莅临学校视导，做专题讲座。

②组织语文教师观摩薛法根老师的授课光碟和专题报告。

③组织数学教师2、珍惜外出培训机会学校高度重视教师的业务培训，在经费紧张情况下仍多次派教师外出取经：严中芝参加市英语教研组长会议；李亮赴宜昌听课；严中芝、李亮、沈莎、胡培姣先后参加中心学校英语教学研究活动，和“全省小学英语远程教育资源应用教学研讨会”。

2024年中小学教师培训工作计划一、指导思想以科学发展为方针，结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。

二、总体目标1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。

2、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。

3、加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。

4、建立健全有效合理的机制，实施"青蓝工程"，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为"青年骨干教师"。

5、以教育科研改造课堂教学，引导教师向学术型、科研型的转变。

三、具体目标任务及措施(一)教师全员培训：目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。

促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。

内容：政治思想与师德教育。

方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动(力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务)。

时间安排：每教研时间。

(二)新课程标准培训：目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。

内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。

活动形式：以单位集中学习与自学相结合。

时间：每周业务学习、各教研组活动时间。

(三)教师信息化培训：目标：要求教师实现"四会"：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。

2024年中小学教师继续教育工作计划标准范本一、指导思想坚持以“”精神为指导，以促进教师专业发展为宗旨，以师德教育、学科培训、岗位培训、名师研修、国际交流及提升师能为重点，以校本培训为基础，面向全体教师，整合利用教师教育培训资源，在改革创新自主发展的基础上，创新教师继续教育模式，全面实施新一轮中小学教师继续教育，进一步提高我县教师的师德水平和综合素质，进一步健全和拓宽教师培养机制，努力培养和造就一支有良好职业道德和坚实业务基础的高素质、专业化、研究型、具有创新意识的新型教师队伍，为更好地推动推动教育实现更加优质、更具内涵、更为协调、更有品位、更大影响，办人民满意的“更好教育”提供师资保障。

二、培训形式1、全面完成国、省、市关于教师继续教育的各项规定指标，积极做好省、市培训的送培和派送中小学教师和管理者出国培训工作，落实各项培训任务。

在此基础上，大力开展县级培训活动，全面推进中小学教师和幼儿教师全员培训（考核）工作，同时指导基层学校开展好校本培训，组织安排好“外教进校园”活动。

2、县级培训由局组织人事科组织协调，中等专业学校继教处、实验幼儿园具体承办，行政业务科室、教研室靠前指挥并参与实施，将采取以全员培训为基础，以网络培训为支撑，以集中面授培训为重点，以骨干和专项培训为抓手，以专题讲座、学科专业知识辅导、教学案例分析、实践操作、互动、研讨、观摩、网上交流、考核等为主要形式，以解决教学实际问题、教师需求为切入点，开展教师培训活动。

三、培训内容1、强化师德师风教育。

深入开展师德师风主题教育月活动，把师德师风教育纳入各类教师培训活动之中，坚持教育先行。

通过读书学习、群众路线教育、宣讲形势政策、通报典型案例、重温法律法规，组织开展专题讨论、感言交流、征文评比、点述点评、公开承诺、自查自纠、专项整治等活动，引导教师定期进行师德总结、撰写自育笔记，建立教师师德电子档案，实施考评监督机制，切实增强师德师风建设的系统性、连贯性和针对性，培养造就适应教育发展需求的教师人格魅力和专业素养。

2024年中小学教师培训工作计划一、培训目标1.提高教师的教育教学理论水平，促进课堂教学创新；2.加强教师的教育技术应用能力，提高教学效果；3.培养教师的教育心理素养，关注学生发展和心理健康；4.推动教师专业发展，提高教师的专业素质和职业道德水平；5.打造学习共同体，促进教师之间的交流和合作。

二、培训内容1.教育教学理论培训(1)课程与教学设计：介绍教育教学理论的基本原理，研究如何设计有效的课程和教学方案。

(2)学力评估与诊断：探讨学力评估的目的和方法，介绍诊断性评估的实施策略。

(3)多元智能理论与教学：了解多元智能理论，研究如何运用多元智能理论指导教学。

(4)教育心理学基础：介绍教育心理学的基本概念和理论，探讨教育心理学在课堂教学中的应用。

2.教育技术应用培训(1)信息技术与教学：熟悉教育技术的基本概念和应用技能，探索信息技术在教学中的创新应用。

(2)网络教育与远程教学：介绍网络教育的发展趋势和远程教学的相关技术和方法。

(3)教育大数据与学习分析：了解教育大数据的概念和价值，研究如何进行学习分析以提高教学效果。

(4)教学资源开发与分享：介绍教学资源开发的方法和技巧，探讨教学资源的分享和共享。

3.教育心理素质培训(1)学生发展与心理健康：了解学生发展的特点和规律，关注学生心理健康的重要性。

(2)情绪管理与班级管理：探讨情绪管理的基本原则和技巧，研究如何进行有效的班级管理。

(3)行为管理与学生激励：介绍行为管理的策略和方法，探讨如何激励学生积极参与学习。

(4)家校合作与家庭教育：研究如何与家长合作促进学生全面发展，了解家庭教育的重要性。

4.教师专业发展培训(1)教育政策与法规：了解教育政策和法规的重要内容和实施要求。

(2)教学能力提升：培养教师的教学技能，提高教学效果和学生学习成绩。

(3)职业道德规范：强调教师的职业道德和职业操守，提高教师的职业素养。

(4)学科专业知识深化：更新学科知识，不断学习和研究学科的最新发展。

枣庄市人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见文章属性•【制定机关】枣庄市人民政府•【公布日期】2008.09.01•【字号】枣政发[2008]50号•【施行日期】2008.09.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文枣庄市人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见（枣政发[2008]50号）各区（市）人民政府，枣庄高新区管委会，市政府有关部门：为贯彻落实山东省人民政府《关于深入贯彻＜中华人民共和国义务教育法＞大力推进素质教育的意见》精神，进一步加强我市中小学教师队伍建设，促进全市教育事业又好又快发展，特提出如下意见：一、充分认识加强中小学教师队伍建设的重要性加强中小学教师队伍建设，事关我市教育教学质量的稳步提高，事关全市人才培养的质量，对深入推进素质教育、增强教育可持续发展能力，为全市经济社会发展提供有力人才支撑具有重要意义。

改革开放以来，特别是“十五”期间，我市采取了一系列措施，加强中小学教师队伍建设，教师队伍职业道德素养和业务水平得到了进一步提升，教师的待遇有了很大改善。

但是，还面临许多新情况、新问题，农村学校教师队伍建设相对薄弱，特别是部分农村小学教师普遍存在着年龄偏大、知识结构老化等问题。

要实现城乡教育均衡化发展，构建和谐教育，进一步提高教师队伍的综合素质，必须把加强中小学教师队伍建设放在教育工作的重要位置，特别是加大对农村薄弱学校教师队伍建设的扶持力度，促进我市中小学教师队伍整体水平的全面提升。

二、指导思想和总体目标（一）指导思想。

以党的十七大精神为指导，以《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规为依据，以全面提高教师队伍整体素质为中心，以骨干教师队伍和农村中小学教师队伍建设为重点，努力创造有利于教师发展的制度和环境，实现我市中小学师资队伍建设跨越式发展。

（二）总体目标。

到2010年，中小学教师队伍结构适应教育事业发展需要；教师数量基本满足教育事业发展的需要，基本解决中小学教师缺口问题；教师政治思想素质和职业道德水平明显提高；教师学历水平和业务技能有明显提高；骨干教师队伍进一步壮大并充分发挥作用；教育人才优势不断转化为教育质量优势；建立起适应全面实施素质教育要求的、充满生机与活力的教师队伍建设工作机制。