八年级物理上册第二章运动与能量教学案1教科版

运动与能量一.教学内容：1. 运动的速度2. 能量 二. 重点、难点：1. 知道速度是表示物体运动快慢的物理量。

了解匀速直线运动和变速直线运动的不同。

2. 掌握在匀速直线运动中，t s v =。

在变速直线运动中利用t sv =求出平均速度及速度的单位。

3. 知道一切物体都有能量，不同运动形式对应不同能量。

4. 知道能量之间可以转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间相互转化的过程。

三、知识点分析（一）速度、匀速直线运动速度和平均速度1. 速度的意义：速度是表示物体运动快慢的物理量。

2. 国际单位：米/秒 常用单位：千米/时 换算：1米/秒=3.6千米/时 3. 匀速直线运动及其速度：（1）匀速直线运动：快慢不变，经过路线是直线的运动叫做匀速直线运动。

它是最简单的机械运动。

（2）速度计算：①在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的位移。

做匀速直线运动的物体，其s 与t 成正比，s 与t 的比值是不变的，即v 是不变的。

4. 变速运动及其平均速度：（1）变速运动：常见运动物体的速度都是变化的，叫做变速运动。

（2）平均速度：①平均速度用来粗略描述做变速运动的物体的运动快慢。

它不能把物体在某段路程内的（或某段时间内的）的运动快慢都精确地表示出来。

其中，s 表示某段路程，t 表示通过这段路程所用时间，v 表示这段路程（或这段时间）的平均速度。

（二）能量1. 能量是与物体运动有关的物理量。

2. 一切物体都具有能量，不同运动形态对应着不同的能量形式。

3. 能量形式具有多样性。

4. 几种最基本的能量形式：光能、太阳能、机械能、内能、电能、化学能、核能。

5. 能量可以互相转化，也可以互相转移。

6. 利用能量的过程，就是能量转移和转化的过程。

【典型例题】例1. 关于匀速直线运动的速度t sv =，下列讨论正确的说法是（ ）A. 物体运动速度v 越大，通过的路程s 越长B. 物体运动速度v 越大，所用时间t 越少C. v 的大小由s/t 决定，但与s 、t 的大小无关D. 上述说法都正确解析：做匀速直线运动的物体，其速度为物体在单位时间内通过的位移，且速度是恒定不变的，其大小与s 、t 无关。

第二章运动与能量第一节认识运动一、学习目标1.知道物质世界是一个运动的世界，自然界中的物质处于永恒的运动中。

2.初步了解物质世界几种常见的运动形式，对每种运动形式举一些典型例子，并说明和我们的生产、生活的关系。

二、引入：鸟儿在飞、马儿在跑、水在流、太阳在云中穿行…给我们描绘了一幅美妙的自然风光的画面，它们都在动，体现了流动之美。

房屋、树木、桥梁…看起来是固定的，给人一静态之美，它们真的是静止的的吗？三、新课学习1、一切物体都在运动整个浩瀚的宇宙都在动，作为宇宙中的一小部分的地球当然也在运动，所谓的静止只是相对于地球来说位置相对的静止，而非真正的静止，真正静止的物体是不存在的。

运动是绝对的，而静止是相对的。

2、运动的形式有：（！）、宏观物体的运动:机械运动阅读P20，举例说出机械运动有：、、、等，把叫做机械运动。

（2）阅读P21页，根据运动路线的形状，可把机械运动分为和。

（3）、微观世界的运动：热运动、电磁运动、生命运动知识链接：分子动理论内容:物体是由分子组成的，分子在永不停地做无规则运动，分子间存在相互作用的引力和斥力。

扩散：相互接触的物体彼此进入对方的现象，叫扩散。

如：将红墨水滴入清水中，水很快变红；八月桂花香、酒香不怕巷子深等，都是分子在不停地做无规则运动的结果。

课堂自我测评1.组成物质的大量分子在不停地做运动，分子的微观运动我们不能用眼睛直接观察到，但是我们可以通过宏观的来研究。

2.把一滴墨水滴入一盆水中，满盆水会染上颜色，这是因为组成这些物质的大量分子在不停地做，这种现象叫，实验证明：，分子运动的越剧烈。

综合能力检测1.如图2-1，在量筒里装一半清水，用长颈漏斗小心地将蓝色的硫酸铜溶液注入水的下面，由于硫酸铜溶液的密度比水大，会沉在量筒的下部，可以看到无色的清水与硫酸铜溶液之间有明显的界面，静放几天后，你猜想会有什么现象发生？你这样猜想的理由是什么？2.通常把萝卜腌成咸菜需要很长时间,而把萝卜做成熟菜,使之具有相同的咸味,仅需几分钟。

第二章运动与能量第一节认识运动教学目标1.知识与技能（1）认识运动的普遍性，知道物质世界是一个运动的世界。

（2）了解物质世界常见的机械运动形式。

（3）初步了解分子的组成，知道微观世界也存在运动。

2．过程与方法通过回忆、联想生活中的大量运动，观察图片、多媒体展示等，经历观察、认识不同形式物质运动的过程，知道研究不同物体的运动要用不同的方法。

3.情感、态度与价值观（1）通过对物质世界运动的观察，知道物质世界运动的多样性、复杂性是客观存在的，形成关注物质运动及其变化的意识。

（2）了解各种运动形式与人类的生产生活和科学技术的紧密联系。

初步认识物理学的进步与人类文明发展的关系。

教学重点与难点重点：运动是物质世界的普遍规律。

难点：微观分子模型的建立。

教学器材：教学挂图，多媒体课件教学过程（一）、宏观物体的运动1.情景创设利用教材的彩图，让学生自己阅读课文，结合学生生活经验，让学生通过自学、讨论交流，认识宏观物体的运动。

2．归纳：宏观物体的运动----机械运动．(1)物体相对于其他物体的位置变化，叫做机械运动。

机械运动简称为运动。

（2)宇宙中没有不动的物体，一切物体都在不停地运动，运动是绝对的，静止是相对的。

（3）机械运动是我们见到的各种运动中最简单的、最普遍的一种运动形式。

车、船的运动都是机械运动．（二）、微观世界的运动1．利用教学挂图和课本彩图讲解：通过人类对微观世界的探究史实可知：(1)宇宙是由物质组成的，物质是一由分子组成的。

分子是“保持物质原来性质的微小粒子”。

（2）分子不是静止的，一切分子都在永不停息地运动。

（3）物质分子相互进入对方时的现象叫扩散。

扩散是分子在不停运动的有力证明。

（4）分子又是由原子组成的。

有的分子由单个原子组成，有的分子由多原子组成。

（5）原子也具有结构：它的中心是原子核，在原子核周围，有一定数目的电子在围绕原子核不停地运动着。

（6）原子核还有自己的内部结构，原子核由质子和中子构成．原子内部存在两种不同运动：一种是核外电子的运动，与导体的导电、材料的发光、燃烧有关。

教科版本物理八年级上册第二章《运动与能量》教案设计1.认识运动学习目标1、会判断什么是机械运动，认识运动的普遍性，知道物质世界是一个运动运动的世界。

2、比较微观世界的运动，列举物质世界几种常见的运动形式，初步认识他们和我们的生产、生活的关系。

自学导航1.观察以上图片，你会发现，浩瀚的宇宙在不停地__________，比赛的跑车在__________，海边跑步的人在__________，从而可以看出，自然界一切物体都在__________，物质世界是个__________的世界，物质世界的_____________具有普遍性。

2.探索物质世界的____________、_____________和___________________是物理学的基本任务。

一、宏观世界的机械运动3.除了课本上的例子，你还能举出哪些运动的例子呢？4.总结我们身边的运动例子，你会发现，他们都在不断地改变自己的_________。

物理学中，把物体__________的变化叫做机械运动。

机械运动是最__________，与我们生活联系_________________的运动。

_______________是宇宙中最普遍的现象。

5.物体从一个位置运动到另一个位置，总要经过一条路线。

根据路线的形状，可把机械运动分为____________运动和____________运动。

二、微观世界的运动6.我们周围充满着物质：水、空气、石头、金属、动物、植物等，物质是怎样构成的呢？物理学研究表明，物质是由_______组成的，分子是________的微粒，我们用肉眼看不见，而且组成物质的分子在不断的_______。

7．物质是由__________构成，分子是由__________构成，原子是由位于中心的__________和核外_________构成，核外电子绕原子核运动，就像太阳系中的行星绕太阳运动，而原子核又是由___________和______________构成。

第二章运动与能量第1节认识运动【知识与技能】1．认识运动的普遍性,知道物质世界是一个运动的世界．2．了解物质世界常见机械运动方式．3．初步了解分子、原子的组成、知道微观世界也存在运动．【过程与方法】通过回忆、联想生活中的大量运动,观察图片、多媒体展示等,经历观察、认识不同形式物质运动的过程、知道研究不同物体的运动要用不同的方法．【情感、态度与价值观】对物质世界产生神秘感,对物理学产生浓厚的兴趣和探索的欲望,初步认识“没有物理学就没有现代文明”的道理．【重点】1．认识运动的普遍性,知道物质世界是一个运动的世界．2．知道机械运动的概念及其分类,了解物质世界常见的宏观机械运动形式．【难点】初步了解物质是由分子、原子组成的,知道微观世界也存在运动．知识点一宏观物体的机械运动【自主学习】阅读课本P20－21,完成以下问题：1．在物理学中,我们把物体位置随时间的变化叫做机械运动.2．宇宙中一切物体都在运动,机械运动是宇宙中的普遍现象．【合作探究】我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象．奔驰的骏马、行驶的火车、自转中的地球、在空中飞行的飞机、奔腾的江水、划过夜空的流星、腾空而起的“神舟八号”飞船……这些运动的物体有什么共同特点呢？请用科学的语言对这些运动进行描述．答：上述运动物体的位置随时间不断地发生变化．物理学中把物体位置的变化叫做机械运动．机械运动和其他运动的区别是看物体的位置有无变化,位置的变化包括距离的变化和运动方向的变化．知识点二微观世界的分子运动【自主学习】阅读课本P21－22,完成以下问题：1．物质是由分子组成的,而且组成物质的分子在不断地运动．2．物质有固态、液态和气态三种状态,物质所处的不同状态与分子的运动情况有关；在这三种状态中,气态物质分子运动最活跃．3．科学研究发现,分子是由原子组成的,1909年,英籍物理学家卢瑟福通过α粒子散射实验,提出了原子核式结构模型．4．20世纪物理学的进一步研究发现,原子核由质子和中子构成．【合作探究】演示一物质的三态及其分子运动情况上图是物质三态的分子排列示意图,从图中可知分子的运动情况及其特征是什么？答：由固态的分子排列示意图可知固态物质的分子排列规则,就像上课时坐在座位上的学生,只能在自己的座位上活动,其特征是有一定的体积和形状,无流动性；由液体的分子排列示意图可知,液体物质的分子相对活跃,就像课间教室中的学生,其特征是有一定体积,无一定形状,有流动性；由气态的分子排列示意图可知,气态物质的分子运动剧烈,就像操场上乱跑的学生,其特征是无一定体积,无一定形状,有流动性．演示二1909年,英籍物理学家卢瑟福通过α粒子散射实验,提出了原子核式结构模型,如下图所示．原子核式结构模型的内容是？答：原子的中心有原子核,核周围有一定数目的电子在绕着原子核运动,就像太阳系中的行星绕着太阳运动．能用肉眼直接看到的小微粒都不是分子,例如灰尘、粉尘、PM2.5等．【跟进训练】1．在探索自然界奥秘的过程中,人类的视野向宏观和微观两个方面延伸,大到宇宙、小到夸克．空间尺度太小各异．以下四个物体尺度最小的是(C)A．地球B．分子C．质子D．太阳系2．原子核是由(B)A．质子和电子组成的B．质子和中子组成的C．原子核和核外电子组成的D．质子、中子和电子组成的1．宏观物体的机械运动(1)直线运动(2)曲线运动2．微观世界的分子运动(1)分子的运动(2)原子内部运动完成本课对应训练．。

2024年八年级物理教科版第二章运动与能量教案一、教学内容本节课选自2024年八年级物理教科版第二章《运动与能量》的2.1节《动能和势能》。

教材内容主要包括：动能的定义和计算，势能的分类和计算，能量守恒定律的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解动能、势能的概念，掌握它们的大小计算方法，了解能量守恒定律。

2. 过程与方法：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生节能环保的意识。

三、教学难点与重点重点：动能、势能的定义和计算方法，能量守恒定律的应用。

难点：理解势能的分类，以及各种势能的计算方法。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（小车、斜面、滑轮、重物等）。

学具：学生分组实验器材、计算器、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过展示运动员滑雪、跳伞等图片，让学生思考这些运动中涉及到的能量转化，引出本节课的主题。

2. 知识讲解：（1）动能：介绍动能的定义，结合实例解释动能的大小与物体质量和速度的关系。

（2）势能：介绍势能的分类（重力势能、弹性势能），以及势能的大小与物体质量、高度（或形变程度）的关系。

（3）能量守恒定律：讲解物体在能量转化过程中，总能量保持不变。

3. 实践情景引入：（1）学生分组实验：让学生通过实验验证动能、势能的大小与物体质量、速度、高度（或形变程度）的关系。

（2）例题讲解：结合实际例子，讲解如何运用动能、势能的计算方法解决问题。

4. 随堂练习：布置一些有关动能、势能的计算题，让学生当堂完成，并及时反馈。

六、板书设计动能、势能的定义和计算方法，能量守恒定律。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：一个质量为m的小车，以v的速度行驶，求其动能。

（2）实验题：设计一个实验，验证重力势能的大小与物体质量和高度的关系。

2. 答案：（1）动能 = 1/2 m v^2（2）实验步骤：①选取不同质量、高度的物体；②利用滑轮和重物，测量物体下落时重力势能的转化；③记录数据，分析重力势能与物体质量和高度的关系。

2024年八年级物理教科版第二章运动与能量教案一、教学内容本节课选自2024年八年级物理教科版第二章“运动与能量”，涉及第3节“动能和势能”，第4节“能量守恒”。

具体内容包括动能、势能的定义，能量守恒定律，以及相关实践应用。

二、教学目标1. 让学生掌握动能、势能的定义，理解物体运动与能量之间的关系。

2. 培养学生运用能量守恒定律解决实际问题的能力。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，激发学生对物理现象的好奇心。

三、教学难点与重点难点：能量守恒定律的理解和应用。

重点：动能、势能的定义，能量守恒定律。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、实验器材（小车、滑梯、重物等）。

学生准备：学习笔记、实验报告单。

五、教学过程1. 导入新课通过展示运动员滑雪、跳伞等图片，引导学生思考运动与能量的关系，激发学生兴趣。

2. 教学内容讲解（1）动能：物体由于运动而具有的能量。

根据公式K=1/2mv²，讲解质量、速度与动能的关系。

（2）势能：物体在某一位置具有的能量。

包括重力势能和弹性势能，分别介绍其定义和计算方法。

3. 实践情景引入（1）实验1：小车从滑梯上滑下，观察速度与动能的变化，引导学生理解动能与速度的关系。

（2）实验2：重物从高处落下，观察重力势能转化为动能的过程，引导学生理解能量守恒定律。

4. 例题讲解结合教材例题，讲解如何运用能量守恒定律解决实际问题。

5. 随堂练习布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 动能：K=1/2mv²2. 势能：重力势能、弹性势能3. 能量守恒定律七、作业设计1. 作业题目：（1）动能与速度、质量的关系；（2）势能的计算；（3）运用能量守恒定律解决实际问题。

2. 答案：（1）动能与速度平方成正比，与质量成正比；（2）势能计算公式：重力势能=mgh，弹性势能=1/2kx²；（3）根据能量守恒定律，分析能量转化过程，列出等式求解。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方法，让学生掌握了动能、势能的定义，理解了能量守恒定律。

八年级物理教科版第二章运动与能量教案一、教学内容本节课我们将学习八年级物理教科版第二章“运动与能量”的内容。

具体包括：第1节“动能和势能”，第2节“能量守恒定律”，第3节“摩擦力与能量损失”。

二、教学目标1. 了解动能、势能的概念，理解物体运动与能量的关系。

2. 掌握能量守恒定律，并能运用其解释实际问题。

3. 了解摩擦力对物体运动的影响，理解能量损失的概念。

三、教学难点与重点难点：能量守恒定律的理解与应用，摩擦力与能量损失的关系。

重点：动能、势能的概念，能量守恒定律。

四、教具与学具准备教具：滑轮组、小车、砝码、斜面、弹簧测力计、能量转换演示装置。

学具：弹簧测力计、小车、砝码。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过滑轮组演示，让学生观察并思考能量转换的现象。

2. 例题讲解：（1）动能：以小车和砝码为例，讲解动能的定义及计算公式。

（2）势能：以斜面为例，讲解势能的定义及计算公式。

（3）能量守恒定律：通过能量转换演示装置，讲解能量守恒定律的内容。

3. 随堂练习：（1）计算给定小车的动能和势能。

（2）运用能量守恒定律分析实际问题。

4. 知识拓展：介绍摩擦力与能量损失的关系。

六、板书设计1. 动能、势能的定义及计算公式。

2. 能量守恒定律的内容。

3. 摩擦力与能量损失的关系。

七、作业设计1. 作业题目：（1）一辆小车在斜面上下滑行，求其动能和势能的变化。

（2）一个物体从高处自由下落，求落地时的速度。

2. 答案：（1）动能变化：mgh → (1/2)mv²，势能变化：mgh → 0。

（2）v = √(2gh)。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对动能、势能的理解较为困难，需要在课后加强巩固。

2. 拓展延伸：引导学生思考生活中的能量转换现象，如风能、太阳能等，激发学生对物理学习的兴趣。

重点和难点解析1. 动能和势能的概念及计算公式的理解。

2. 能量守恒定律的实际应用。

3. 摩擦力与能量损失的关系。

第一节运动的描述教学目标1．知识与技能（1）知道什么是机械运动；（2）知道运动和静止都是相对与参照物而言的；（3）知道自然界中的机械运动类型．2．过程与方法通过实例分析培养学生的观察能力和初步分析问题的能力．3．情感态度和价值观通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理．教法学法：讲授法、自主学习法教学过程一、创设情景导入新课组织学生观看录像1并提出问题：你怎么判断汽车、轮船、飞机等物体是运动还是静止的？通过观看此录像和思考教师提出的问题，使学生明白要判断一个物体是运动还是静止，首先要选一个地面上不动的物体作参照，看一看要研究的物体与所选的参照物体位置是否发生变化，如果位置发生变化，说明是运动的，反之是静止的．录像1：公路上有停着汽车和行驶的汽车；码头上有停着的轮船和正在航行的轮船；飞机场上有停着的飞机和正在起飞的飞机．组织学生观看录像2并提出问题：窗外的树木真的向后退了吗？江两岸的青山真的向后移了吗？张开伞后运动员真的上升了吗？以上的现象怎样解释呢？通过观看此录像和思考、讨论教师提出的问题，使学生理解，当选择运动的物体为参照物时，“静止的物体”就会运动起来．录像2（或动画）．画面上的内容有：乘客座在行驶的列车上，通过窗口看到窗外的树木风驰电掣般的向后运动；小竹排江中游，巍巍青山两岸走；跳伞运动员脱离飞机后自由下落，越来越快，当突然把降落伞张开时，看到张开的伞带着运动员上升．二、总结归纳机械运动及参照物概念一个物体相对另一个物体位置改变，叫做机械运动，通常简称为运动．选择的另一个物体为假定不动的物体，假定不动的物体叫做参照物．判断一个物体是静止的，还是运动的，与我们所选的参照物有关．选不同的参照物，对物体运动的描述就有可能不同．所以，运动与静止是相对的，都是相对于参照物而言的．三．机械运动分类组织学生观看录像3并提出问题：物体的运动按照经过的路径可以分成哪几类？录像3（或动画）．画面上的内容有：汽车的直线行驶、拐弯行驶；轮船的直线航行、拐弯航行；飞机的直线飞行、空中俯冲表演等．教师概括总结：物体从一个位置运动到另一个位置，经过的路线是直线的运动叫做直线运动，经过的路线是曲线的运动叫做曲线运动．四．布置实践活动通过观看电影、电视剧或观看有关机械运动的录像片，记录有关机械运动的现象，用机械运动的相对性进行解释．说明分别选择什么物体为参照物，摄像师怎样操作才出现这样的效果．五．小结通过观看有关机械运动的录像，思考、讨论、交流，使学生掌握：1、描述物体的运动和静止必须选择参照物，知道假定不动的物体为参照物；2、知道运动和静止都是相对于参照物而言的；3、知道一个物体相对于另一个物体的运动叫做机械运动，机械运动有直线运动、曲线运动．课后作业课时练板书设计运动的描述机械运动概念：一个物体相对另一个物体位置改变，叫做机械运动，通常简称为运动．参照物概念：选择的另一个物体为假定不动的物体，假定不动的物体叫做参照物．反思：这一课比较抽象，学生理解有一定难度，多多举例子并结合实际。

——教学资料参考参考范本——2019-2020最新八年级物理上册第二章运动与能量教学案1教科版word版______年______月______日____________________部门三. 知识点分析（一）认识运动1. 宏观物体的运动：机械运动:物理学中，把物体的位置变化叫机械运动。

（1）直线运动：经过的路线是直线的运动叫做直线运动。

（2）曲线运动：经过的路线是曲线的运动叫做曲线运动。

参照物：判断物体是否运动和如何运动，首先要选一个标准物，这个标准物叫做参照物。

对参照物的理解：①参照物的选取是任意的。

②不能选取所研究的物体本身做参照物。

③同一个物体是在运动还是静止，取决于所选的参照物。

④如果两个物体的运动快慢和运动方向相同，它们彼此相对静止。

运动和静止的相对性：判断一个物体是运动的还是静止的，以及他的运动情况如何，取决于所选的参照物。

这就是运动和静止的相对性。

2. 微观世界的运动:（1）一切物质都是由分子组成的，分子由原子组成的。

（2）原子由原子核和核外电子组成。

（3）原子核由质子和中子构成。

【典型例题】例1. “小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这歌词中“竹排江中游”是以为参照物，“青山两岸走”是以为参照物．解析：在判断物体是否运动时，一般先确定被研究的物体，其次是选定参照物，最后根据研究物体相对参照物的位置是否发生变化来确定．但此题是一个由已知运动情况来判定参照物的问题，已知竹排在“游”，青山在“走”，请你判定是以哪个物体作为参照物，这就要看竹排相对于“谁”的位置在“游”？在发生位置变化？青山相对于“谁”的位置在“走”？在发生位置变化？竹排在江中移动，显然是相对于江岸即地球而言；青山在走，是由于竹排在运动时，竹排上的人感觉到的，是以自己即竹排为参照物的。

注意：①参照物一旦被选定，我们就假定该物体是静止的。

②参照物的选定可以是任意的，但不能将研究的物体本身作参照物，因自己以自己为参照物，任何物体的位置都是永远不变的，也就是这一物体永远处于静止状态。

2.1 认识运动教学目标【知识与能力】1.认识运动的普遍性。

知道物质世界是一个运动的世界。

2.了解物质世界常见的机械运动形式。

3.初步了解分子、原子的组成，知道微观世界也存在运动。

【过程与方法】通过回忆、联想生活中的大量运动、观察图片、多媒体展示等,经历观察、认识不同形式物质运动的过程,知道研究不同物体的运动要用不同的方法。

【情感态度价值观】1.通过对物质世界运动的观察,知道物质世界运动的多样性、复杂性,形成关注物质世界运动及其变化的意识。

2.了解各种运动形式与人类生产、生活和科学技术的紧密联系,初步认识物理学的进步与人类文明发展的关系。

教学重难点【教学重点】理解运动的普遍性。

【教学难点】理解微观世界的运动，知道物质的三态结构模型。

课前准备多媒体视频材料、过山车视频材料、一些常见物体运动的视频片段等。

教学过程一、导入新课视频创设情境，提出问题，引入新课，多媒体展示：美国新泽西州六旗大冒险乐园的过山车—“京达卡-，并阐述它是世界上最快、最高的过山车，最快速度达到206km/h，最高点高度为139.5m。

提出问题：同学们刚刚看到的过山车是否在运动？学生的答案可能有以下三类:(1）运动；(2)不运动；(3）有时运动，有时不运动。

教师引导：首先肯定各同学说得都有道理，但要特别指出能够得出第三种答案的学生观察细心，而且还能够采用分类讨论的方法，阐述有关物理问题，这些都是学习物理的良好习惯。

但是从我们物理学角度应该怎样认识和阐述过山车的运动情况呢？这一章的四节内容分别从四个不同的角度进行了阐述，我们先学习第一节—认识运动。

二、推进新课（一）运动的普遍性提出问题1：请同学们举出自然界中在做运动的一些物体。

说明：要指多名学生回答。

提出问题2；请同学们举手抢答说出自然界中不做运动的物体。

说明：如果同学们都不举手，则说明同学们对运动的普遍性已经理解了，如果有同学抢答举出了“一些不做运动的物体”，可以让同学们交流讨论后举证进行反驳。

2.4 能量教学目标【知识与能力】1、知道一切物体都具有能量,不同运动形式对应不同形式的能量。

2、知道各种能量之间可以转化,初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程。

【过程与方法】1、通过联系生活现象、观察教科书图片、讨论交流,让学生认识常见的能量形式。

2、通过观察、讨论分析,初步了解不同能量之间的相互转化。

【情感态度价值观】通过物质世界不同运动和能量形式的认识,尤其对能量转化利用的认识,使学生能从能量运动高度来认识自然界的运动和变化以及人类社会生产生活现象,拉近了物理与学生之间的距离,感到物理学就在身边,物理学与我们人类生活、社会发展有着十分密切的关系。

教学重难点【教学重点】知道经常应用的能量。

【教学难点】能量的概念。

课前准备教师准备：多媒体电脑、展台、自制ppt课件。

教学过程一、新课引入什么是能量？下面先请同学们看一段影片（插播汽车运动具有机械能的视频文件）。

然后指出：能量是物质运动的一种量度。

我们知道物质世界的运动形式是多种多样的,如：机械运动,分子热运动,电磁运动,化学运动,原子核运动和基本粒子的运动等。

所以能量的形式也是多种多样的。

那么,我们经常应用的能量都有哪些呢？二、讲授新课：下面请同学们讨论、思考一下,看看你能说出几种能量？师生讨论,交流,然后一起归纳总结几种最基本的能量形式。

1.基本能量形式：光能,机械能,内能,电能,化学能,核能。

2.能量的转化：自然界中的能量不仅多种多样,而且当物质运动形式发生转变时能量的形式也同时发生转变。

如：①太阳辐射使大气运动,太阳能转化为风能。

（多媒体）②植物通过光合作用将太阳能转化为化学能。

（多媒体）③蒸汽机车,将蒸汽的内能转化为机械能。

（多媒体）④电炉通电后,将电能转化为内能。

⑤电风扇通电后,将电能转化为机械能和内能。

小结：能量转化过程就是从一种运动形态转变成另一种运动形态。

3.能量的利用：能量的利用,就是把某种形式的能量按人们的需要有控制的加以转化的过程。

第二章运动与能量第一节认识运动一、目标要求1、知识与技能（1）认识运动的普遍性，物质世界是一个运动的世界。

（2）了解物质世界几种常见的运动形式，对每种运动能举出一些典型的例子，初步知道它们和我们的生产、生活的关系。

2、过程与方法通过回忆，联想生活中的大量运动，观察图片，演示实验，经历认识不同形式物质运动的过程，知道观察研究不同物质运动要用不同的方法。

3、情感、态度与价值观通过对物质世界运动的观察，知道物质世界运动的多样性、复杂性，认识各种运动形式都与人类的生产、生活、科学技术有着紧密联系，形成关注物质世界运动及其变化的意识。

二、重点和难点知道世界处于不停的运动中是本课的重点，原子的结构是难点。

三、教学过程1、物质世界是个运动的世界自然界一切物体都在运动。

探索物质世界的组成，相互作用和运动变化的规律是物理学的基本任务。

2、机械运动物理学中把物体位置的变化叫做机械运动，机械运动是自然界中最普遍的运动；例如人的走动、马的奔跑、卫星的旋转、地球的运动等等。

3、物质是由分子组成的一切物质都是由分子组成的，组成物质的分子在不断地运动，物质有固态、液态、气态三种状态，物质的不同状态与分子的运动情况有关。

4、原子的核式结构模型原子中心有原子核，核外有电子绕核运动，就像太阳系中的行星绕太阳运动，原子核又由质子和中子组成。

四、布置作业。

知识与技能知道参照物的概念；知道物体的运动和静止的相对性过程与方法体验物体运动和静止的相对性情感态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观二、重点难点重点：选择参照物，判断物质是运动和静止难点：认识运动和静止是相对的三、教学过程1、运动的分类（1）直线运动：经过的路线是直线的运动。

（2）曲线运动：经过的路线是曲线的运动。

2、参照物（1）概念：被选定的标准物体。

（2）参照物的选择：应根据需要和方便来确定；研究地面上的物体的运动，通常把地面或固定在地面上的物体作为参照物，在这种情况下，参照物可以略去不提。

八年级物理教科版第二章运动与能量教案一、教学内容本节课我们将学习八年级物理教科版第二章“运动与能量”的第一节至第三节内容。

具体包括：第一节“动能和势能”，第二节“能量守恒定律”，第三节“功率”。

二、教学目标1. 理解动能、势能的概念，掌握它们的影响因素。

2. 掌握能量守恒定律，并能运用其解释实际问题。

3. 理解功率的概念，掌握其计算方法。

三、教学难点与重点重点：动能、势能的概念和影响因素；能量守恒定律；功率的计算。

难点：能量守恒定律的理解与应用；功率的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组、小车、重物、计时器、尺子、天平等。

2. 学具：练习本、铅笔、直尺、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示滑轮组提升重物的实验，引导学生观察和思考能量转换的过程。

2. 例题讲解：（1）动能：展示一辆小车在斜面上滑下的实验，引导学生分析小车滑下过程中动能的变化。

（2）势能：继续使用滑轮组提升重物的实验，引导学生分析重物上升过程中势能的变化。

（3）能量守恒定律：以一个简单的机械能转换为例，讲解能量守恒定律。

（4）功率：通过计算一个物体在一段时间内所做的功，讲解功率的概念和计算方法。

3. 随堂练习：（1）动能和势能的影响因素。

（2）运用能量守恒定律解释实际问题。

（3）计算功率。

六、板书设计1. 动能：物体由于运动而具有的能量。

2. 势能：物体由于位置关系而具有的能量。

3. 能量守恒定律：在一个封闭系统中，能量不会凭空消失或产生，只能从一种形式转化为另一种形式。

4. 功率：单位时间内所做的功。

七、作业设计1. 作业题目：（1）列举动能和势能的影响因素。

（3）计算一个物体在一段时间内所做的功率。

2. 答案：（1）动能的影响因素：物体的质量、速度。

势能的影响因素：物体的质量、高度。

（2）物体在斜面上滑下，动能增加，势能减少，总能量保持不变。

（3）功率的计算：功率 = 功 / 时间。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了动能、势能的概念，以及能量守恒定律和功率的计算。

第二章运动与能量本章是运动学的基础，主要包括宏观和微观物体的运动、静止、参照物、运动的相对性、速度、匀速直线运动、变速直线运动和平均速度等基本物理概念以及能量和能量的相互转化等知识.本章共分4节：1.第1节“认识运动”，从宏观和微观两个角度对比说明运动的普遍性，并介绍物质内部分子、原子的组成.2.第2节“运动的描述”，应用观察、实验、体验的方法来探究物体运动和静止的相对性，使我们在了解运动的探究方法、知识的过程中，初步体验运动现象的美妙与和谐.3.第3节“测量物体运动的速度”,介绍了匀速直线运动、变速运动及平均速度的定义，介绍了测平均速度的方法，并进行了路程时间的计算.4.第4节“能量”,介绍了不同运动形式对应的能量，以及各种能量之间的相互转化.本章教材知识体系是从现象到本质，按照人们对事物的认知规律进行编排，先介绍宏观和微观的运动再学习运动学的基础知识、运动的相对性、速度及平均速度测量，最后是运动的本质，各种形式的运动对应着不同的能量.【教学目标】1.在知识目标方面：知道宏观和微观的运动、参照物的概念和运动和静止的相对性；能用速度描述物体的运动；掌握速度的简单计算；会使用适当的工具测量平均速度，认识自然界各种形式的能量，知道各种形式能量之间可以相互转化.2.在能力目标方面：能用实例解释运动和静止的相对性；能通过日常的经验或自然现象粗略比较运动的快慢，会进行试验探究平均速度的测量.3.在素养目标方面：让学生认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，建立唯物主义世界观.【教学重点】对机械运动的概念、物质组成的认识以及速度的理解和计算、测平均速度的方法.【教学难点】对原子结构模型、运动和静止相对性的理解以及参照物的选择与判断【课时建议】本章共有4节，建议5课时.1.认识运动【教学目标】一、知识目标1.知道什么是机械运动.2.了解微观世界的运动.二、能力目标1.通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提出问题的能力.2.经历探究过程，有初步的探究意识.三、素养目标1.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象.2.认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神.【教学重点】机械运动.【教学难点】对微观世界运动的认识.【教具准备】两只空广口瓶、玻璃板、二氧化碳气体；两个铅块（事前用小刀刮亮）、铁架台、钩码；课件. 【教学课时】1课时【新课引入】教师用多媒体播放一段足球比赛的视频，引导学生思考足球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？生：运动员、足球是运动的，球门、足球场是静止的.师同学们回答得很对，今天我们一起来学习关于物体运动和静止的问题.【进行新课】一、运动是宇宙中的普遍现象师请同学们观察课本第20页图2—1—1~2—1—3中的几幅漂亮的图片，然后回答下列问题：银河系中星星、飞奔的猎豹、翱翔的飞船，它们有没有共同点？共同点是什么？生：它们有共同点，就是它们都在运动.师请同学们再观察周围的物体，说说它们哪些是运动的，哪些是静止的？学生交流、讨论，积极举手发言.生1：行驶的汽车是运动的；走路的人是运动的；地球是运动的；分子是运动的……生2：黑板是静止的；教室外面的树是静止的；公路是静止的；大桥是静止的……教师总结：1.我们身边有很多运动的物体：如行驶的汽车、跑步的人们、飞行的足球等.2.宇宙是运动的：小学科学课上学过，地球本身在自转，还绕着太阳公转，且整个太阳系都在运动.同理，银河系也是运动的，那么宇宙同样也在运动，所以从宏观上看，宇宙中的所有物体都是运动的.3.微观分子是运动的：组成物质的最小微粒是分子，这些分子也是在运动的.4.运动是绝对的、普遍的现象，世界上一切物体都是运动的.二、分子热运动师同学们，物体运动的特征是什么？你们是怎么来判断物体是不是运动的呢？生：如果物体从这个“地方”到了另一个“地方”就是运动了，如果一直呆在一个地方不动就说明没有运动.师同学们讲得非常通俗，你们说的“地方”就是“位置”，即说物体在运动是因为它们的位置在不断地变化.物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动.板书：机械运动表示物体位置的变化.例题（多媒体展示）下列说法中属于机械运动的是（）A.四季更替B.花开花谢C.流星划过夜空D.生物的新陈代谢解析：物理学中“机械运动”是指物体位置的变化.它不同于体育锻炼中所说的“运动”.四季更替、花开花谢、生物的新陈代谢都不是物体位置的变化，所以不是我们物理学中说的机械运动.答案：C三、微观世界的运动1.物质是由分子组成的.（1）现象探究：一座大山由许多巨石组成，将巨石劈开分成小石头，小石头碾碎成小石子，将小石子研磨成小颗粒……如此不断细分，是否无止境呢？（2）探究归纳：任何物质都是由极其微小的粒子组成的，这些微小的粒子保持了原来的性质，通常把它们叫做分子，分子极其微小.直径只有百亿分之几米，只有电子显微镜才能帮助我们看到它.（3）分子微小2.物质三态与其分子运动情况3.原子的核式结构：1909年，英籍物理学家卢瑟福通过α粒子散射实验，提出了原子核式结构模型：①原子核由质子和中子组成，质子和中子靠巨大的核力结合在一起，形成坚硬的核；②原子由原子核和核外绕核高速旋转的电子组成，电子和原子核之间存在吸引力；③原子的核式结构与太阳系类似.几个质子和中子组成了原子核，原子核位于原子的中心，体积比原子小得多（原子核的半径相当于原子半径的十万分之一，如果把原子比作直径为100米的大球，原子核仅相当于一粒绿豆的大小），但原子核的密度很大，几乎集中了原子的全部质量，质量几乎为零且带负电荷的电子在核外庞大的空间中（微观尺度）沿不同的轨道绕核运动.思维拓展：各微小粒子构成关系图如下.人类为了探索微观世界的奥秘，制造出了各种类型的粒子加速器，借助于不断完善的粒子加速器，又发现了μ子、π介子及τ子等400余种粒子.课堂演练完成练习册中本课时对应课堂作业部分.【教师结束语】本节学习了宏观和微观世界的两种形式的运动，知道了运动是宇宙中的普遍现象，理解了什么是机械运动，知道了微观世界里分子原子的组成，物质三态与分子运动的关系等.课后作业完成练习册中课后习题，并预习下一节完成练习册中课前预习部分.本节的内容趣味性不高.需激发学生学习兴趣，采用师生互动启发式教学方法.施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍.引导转化作用就是师生的主导作用，不能简单的把“启发式教学”看作是一种教学方法，而是要运用启发式教学的思想去指导教学.本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我打算采用以教师引导，学生探索和实验为主的启发式教学方法.创设情境——对运动的认识——对比学习——宏观运动与微观世界运动——练习巩固.这种设计是让学生从大量的运动现象中有序地过渡到科学地描述运动上，以解决学生从感性认识向理性认识的升华.这样使学生亲近教师，亲近课堂，营造一种师生平等参与的气氛；让学生在学习过程中，通过交流、讨论、发表自己的见解，体会到自己探究学习的价值和愉悦感，从而获得知识并树立足够的学习信心.。

八年级物理上册第2章运动与能量第1节认识运动学案 (新版)教科版【学习目标】1、认识运动的普遍性，知道物质世界是一个运动的世界。

2、了解物质世界常见的机械运动形式。

3、初步了解分子、原子的组成，知道微观世界也存在运动。

4、通过回忆、联想生活中的大量运动，观察图片、多媒体展示等，经历观察、认识不同形式物质运动的过程，知道研究不同物体的运动要用不同的方法。

行为提示：1、情景导入新课。

2、解读学习目标。

知识链接：自然界一切物体都在运动，组成物体的分子也在运动，物质世界是个运动的世界。

方法指导：一定要区分开分子的运动和固体小颗粒的运动，分子比较小，是纳米尺度内的，我们用肉眼是看不到的。

情景导入生成问题当高台滑雪运动员出现在赛道的顶端时，全场观众的目光都集中在他身上。

观看滑雪比赛让你心旷神怡。

滑雪不仅是一项运动，同时也是一门科学。

学好关于运动的科学，不仅能够使你深入认识体育，还能深入了解自然。

今天就让我们一起初步地认识物质世界的两种基本运动。

自学互研生成能力自主阅读教材P20～21，完成1～2题：1、物体__位置__的变化叫做机械运动。

2、议一议：(1)一个同学从教室前面走到后面的时候，他是运动的，因为他的__位置__发生了变化；(2)树叶从枝头飘落到地面，树叶的__位置__发生了变化，所以树叶是__运动__的；(3)月球围绕地球转动时，月球的__位置__发生了变化，所以月球是__运动__的；(4)想一想：还有哪些物体是运动的？你的判断依据是什么？__汽车在路上行驶，飞机在空中飞行等；位置发生了变化。

__概括与小结：(1)物质世界里的一切物质都是__运动__的，物质的__运动__具有普遍性。

(2)机械运动：物体__位置__的变化叫机械运动，即是一个物体相对于另一个物体__位置__的改变。

(3)机械运动是宏观物体的运动。

判断的依据主要是看两个物体的__位置__是否改变。

自主阅读教材P21～22，完成3～4题：3、物质是由看不见的微粒__分子__组成的，而且组成物质的__分子__在不断地__运动__。

教案：教科版初中物理八年级上册2.1运动与能量一、教学内容1. 运动的概念及其分类：直线运动、曲线运动等。

2. 机械能的概念及其分类：动能、势能、机械能等。

3. 运动与能量的关系：运动的物体具有能量，能量的大小与物体的运动状态有关。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握运动的概念及其分类，理解运动与能量的关系。

2. 通过实验和观察，让学生了解和掌握机械能的概念及其分类，能够运用机械能的知识解释实际问题。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：机械能的转化和守恒定律。

2. 教学重点：运动的分类、机械能的概念及其分类。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（小车、斜面、砝码等）。

2. 学具：教科书、笔记本、作图工具。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述日常生活中的运动现象，如走路、骑车、开车等。

2. 知识点讲解：讲解运动的概念及其分类，通过示例和图示让学生理解不同类型的运动。

接着讲解机械能的概念及其分类，让学生了解动能、势能和机械能的区别和联系。

3. 实验演示：进行斜面实验，让学生观察和记录小车在不同高度和斜度下的运动情况，引导学生理解重力势能和动能的转化。

4. 例题讲解：讲解机械能守恒定律的应用，让学生通过例题理解机械能的守恒原理。

5. 随堂练习：让学生运用机械能的知识解决实际问题，如计算物体从高处下落到地面的过程中机械能的变化。

6. 知识点巩固：通过小组讨论和问答形式，让学生复习和巩固运动和机械能的概念及其分类。

7. 作业布置：布置有关运动和机械能的练习题目，要求学生课后完成。

六、板书设计板书设计如下：运动与能量运动：直线运动曲线运动机械能：动能：质量×速度²势能：质量×重力加速度×高度机械能：动能+势能七、作业设计1. 题目：计算一个物体从高处下落到地面的过程中机械能的变化。

2. 答案：根据机械能守恒定律，物体在没有外力作用的情况下，机械能总量保持不变。