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教科版八年级物理运动与能量Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】第二章运动与能量一、认识运动教学目标1.认识机械运动，掌握机械运动就指物体位置的变化。
2.了解分子运动。
3.正确区别机械运动与分子运动。
宏观物体的机械运动1、定义：物理学中，把物体位置的变化叫做机械运动。
2、定义延伸：（1）“位置的变化”包括两种情况：①物体间的距离发生了变化；②物体的方位发生了变化。
（2）机械运动的特点：人们可以用肉眼看见或感受得到，但有时需要长时间才能看见。
（3）自然界中物体的运动有多种形式，如热运动、光运动等，机械运动只研究与物体位置变化有关的问题。
3、机械运动的分类根据运动路线的形状，可把机械运动分为直线运动和曲线运动。
微观世界的分子运动1、物质是由分子组成的，而且组成物质的分子在不断地运动。
拓展：（1）自然界中一切都是由物质组成，一切物质又都是由分子组成，分子是保持物质原来性质（化学性质）不变的最小微粒。
（2）分子在永不停息地做无规则运动，这种运动是自发形成的，无外力的作用，肉眼是看不见的；而机械运动必须借助外力的作用，肉眼可见。
（3）分子运动的剧烈程度与温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。
练习：下列现象中能说明分子在不停地做无规则运动的是（）A.柳絮飞舞B.水由高处向低处流B.C.铁器生锈 D.在水中放入糖会使水变甜2、物质状态与分子运动情况的关系课本P22图2-1-6所示。
注意从形状、体积、是否具有流动性区别三态。
二.运动的描述教学目标1.明白参照物的意义，能够任选一参照物来描述物体的运动；2.知道动与静的相对性，能根据不同的参照物来描述同一物体的运动情况。
参照物及其选择1.完成课本P23“活动动与静”2.概念：判断物体是否运动以及如何运动，首先要选一个参照物，这个标准物叫做参照物注意：参照物一旦选定，我们就认为它是静止的。
3.判断方法：如果物体相对于参照物位置没有发生变化，则称这个物体静止；如果物体相对于参照物位置发生变化，则称这个物体运动。
2024年八年级物理教科版第二章运动与能量教案一、教学内容本节课选自2024年八年级物理教科版第二章《运动与能量》的2.1节《动能和势能》。
教材内容主要包括：动能的定义和计算，势能的分类和计算，能量守恒定律的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解动能、势能的概念，掌握它们的大小计算方法，了解能量守恒定律。
2. 过程与方法：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生节能环保的意识。
三、教学难点与重点重点：动能、势能的定义和计算方法，能量守恒定律的应用。
难点：理解势能的分类，以及各种势能的计算方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（小车、斜面、滑轮、重物等）。
学具：学生分组实验器材、计算器、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示运动员滑雪、跳伞等图片，让学生思考这些运动中涉及到的能量转化，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：（1）动能：介绍动能的定义，结合实例解释动能的大小与物体质量和速度的关系。
（2）势能：介绍势能的分类（重力势能、弹性势能），以及势能的大小与物体质量、高度（或形变程度）的关系。
（3）能量守恒定律：讲解物体在能量转化过程中，总能量保持不变。
3. 实践情景引入：（1）学生分组实验：让学生通过实验验证动能、势能的大小与物体质量、速度、高度（或形变程度）的关系。
（2）例题讲解：结合实际例子，讲解如何运用动能、势能的计算方法解决问题。
4. 随堂练习：布置一些有关动能、势能的计算题，让学生当堂完成，并及时反馈。
六、板书设计动能、势能的定义和计算方法，能量守恒定律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：一个质量为m的小车，以v的速度行驶，求其动能。
（2）实验题：设计一个实验，验证重力势能的大小与物体质量和高度的关系。
2. 答案：（1）动能 = 1/2 m v^2（2）实验步骤：①选取不同质量、高度的物体；②利用滑轮和重物，测量物体下落时重力势能的转化；③记录数据，分析重力势能与物体质量和高度的关系。
第4节能量
教材分析
一、课标分析
知道不同能量形式和相互转化的过程。
二、内容和地位分析
通过本节学习,认识生活中不同的能量形式,以及简单的相互转化的实例。
学情分析
本节知识和生活息息相关,展现各种各样的能量形式,既有在身边的,和日常生活联系最紧密的机械能、内能,也有前沿科技的核能、风能、水能等,让学生认识世界,了解世界。
教学目标
1.知道一切物体都是有能量的,不同运动形态对应着不同的能量形式。
初步了解光能、机械能、内能、电能、化学能和核能等能量形式,知道各种能量之间可以转化,初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程。
2.通过联系生活,观察教材图片,让学生认识常见的能量形式。
通过观察、讨论、分析,初步认识不同能量之间的相互转化。
3.通过对物质世界不同运动和能量形式的认识,尤其是对能量转化利用的认识,使学生们对大千世界有一个概括的认识,拉近物理与学生之间的距离,让学生感受到物理就在身边,物理与我们人类生活、生产、社会发展有着十分密切的关系。
核心素养
通过观察生活中的现象,建立物理观念和物理思维。
重点难点
重点:用实例说明能量可以从一个物体转移到另一个物体,不同形式的能量可以相互转化。
难点:分析能量转化和转移现象。
教学过程
续表
续表
第4节能量板书设计
教学反思。
2024年八年级物理教科版第二章运动与能量教案一、教学内容本节课选自2024年八年级物理教科版第二章“运动与能量”，涉及第3节“动能和势能”，第4节“能量守恒”。
具体内容包括动能、势能的定义，能量守恒定律，以及相关实践应用。
二、教学目标1. 让学生掌握动能、势能的定义，理解物体运动与能量之间的关系。
2. 培养学生运用能量守恒定律解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，激发学生对物理现象的好奇心。
三、教学难点与重点难点：能量守恒定律的理解和应用。
重点：动能、势能的定义，能量守恒定律。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、实验器材（小车、滑梯、重物等）。
学生准备：学习笔记、实验报告单。
五、教学过程1. 导入新课通过展示运动员滑雪、跳伞等图片，引导学生思考运动与能量的关系，激发学生兴趣。
2. 教学内容讲解（1）动能：物体由于运动而具有的能量。
根据公式K=1/2mv²，讲解质量、速度与动能的关系。
（2）势能：物体在某一位置具有的能量。
包括重力势能和弹性势能，分别介绍其定义和计算方法。
3. 实践情景引入（1）实验1：小车从滑梯上滑下，观察速度与动能的变化，引导学生理解动能与速度的关系。
（2）实验2：重物从高处落下，观察重力势能转化为动能的过程，引导学生理解能量守恒定律。
4. 例题讲解结合教材例题，讲解如何运用能量守恒定律解决实际问题。
5. 随堂练习布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 动能：K=1/2mv²2. 势能：重力势能、弹性势能3. 能量守恒定律七、作业设计1. 作业题目：（1）动能与速度、质量的关系；（2）势能的计算；（3）运用能量守恒定律解决实际问题。
2. 答案：（1）动能与速度平方成正比，与质量成正比；（2）势能计算公式：重力势能=mgh，弹性势能=1/2kx²；（3）根据能量守恒定律，分析能量转化过程，列出等式求解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方法，让学生掌握了动能、势能的定义，理解了能量守恒定律。
八年级物理教科版第二章运动与能量教案一、教学内容本节课我们将学习八年级物理教科版第二章“运动与能量”的内容。
具体包括：第1节“动能和势能”，第2节“能量守恒定律”，第3节“摩擦力与能量损失”。
二、教学目标1. 了解动能、势能的概念，理解物体运动与能量的关系。
2. 掌握能量守恒定律，并能运用其解释实际问题。
3. 了解摩擦力对物体运动的影响，理解能量损失的概念。
三、教学难点与重点难点：能量守恒定律的理解与应用，摩擦力与能量损失的关系。
重点：动能、势能的概念，能量守恒定律。
四、教具与学具准备教具：滑轮组、小车、砝码、斜面、弹簧测力计、能量转换演示装置。
学具：弹簧测力计、小车、砝码。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过滑轮组演示，让学生观察并思考能量转换的现象。
2. 例题讲解：（1）动能：以小车和砝码为例，讲解动能的定义及计算公式。
（2）势能：以斜面为例，讲解势能的定义及计算公式。
（3）能量守恒定律：通过能量转换演示装置，讲解能量守恒定律的内容。
3. 随堂练习：（1）计算给定小车的动能和势能。
（2）运用能量守恒定律分析实际问题。
4. 知识拓展：介绍摩擦力与能量损失的关系。
六、板书设计1. 动能、势能的定义及计算公式。
2. 能量守恒定律的内容。
3. 摩擦力与能量损失的关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）一辆小车在斜面上下滑行，求其动能和势能的变化。
（2）一个物体从高处自由下落，求落地时的速度。
2. 答案：（1）动能变化：mgh → (1/2)mv²，势能变化：mgh → 0。
（2）v = √(2gh)。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对动能、势能的理解较为困难，需要在课后加强巩固。
2. 拓展延伸：引导学生思考生活中的能量转换现象，如风能、太阳能等，激发学生对物理学习的兴趣。
重点和难点解析1. 动能和势能的概念及计算公式的理解。
2. 能量守恒定律的实际应用。
3. 摩擦力与能量损失的关系。
第1节认识运动教材分析一、课标分析认识运动,区分机械运动和分子运动。
二、内容和地位分析认识运动,是认识世界运动的基础。
机械运动和分子运动的内容,科学地描述了人们对运动的认识,体现了科学的严密性和完整性。
学情分析本节是运动与能量的第一小节,学生日常生活中对运动已有基本概念,但是上升不到理论,不会区分宏观的机械运动和微观的分子运动,本节对理论知识进行了细化。
教学目标1.认识运动的普遍性。
知道物质世界是一个运动的世界。
了解物质世界常见的机械运动形式。
初步了解分子、原子的组成,知道微观世界也存在运动。
2.通过观察生活中物体的运动情况和教科书中的图片,认识机械运动及其分类。
3.让学生知道探寻物质世界的奥秘,要从研究物质的运动开始,而研究运动,要从最简单的机械运动开始学习。
学生形成对物质世界的正确认识,激发学生的求知欲。
核心素养通过实验探究,让学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
重点难点重点:理解运动的普遍性。
难点:理解微观世界的运动,知道物质的三态结构模型。
教学过程环节一:导入新课视频创设情境,提出问题,引入新课。
视频——火车运动。
提出问题:同学们刚刚看到的火车是否在运动?教师引导:首先肯定各同学说得都有道理,但要特别指出能够得出“有时运动,有时不运动”答案的学生观察细心,而且还能够采用分类讨论的方法,阐述有关物理问题,这些都是学习物理的良好习惯。
但是从我们物理学角度应该怎样认识和阐述火车的运动情况呢?这一章的四节内容分别从四个不同的角度进行了阐述,我们先学习第1节——认识运动。
学生回答:运动(或不运动或有时运动,有时不运动)。
通过视频激发学生的学习兴趣,引起学生对知识的思考。
续表教学环节教学内容学生活动教学意图环节二:运动的普遍性阅读教材第22页内容。
问题1:请同学们举出自然界中正在做运动的一些物体。
问题2:请同学们说出自然界中不做运动的一些物体。
说明:如果有学生举出了“一些不做运动的物体”,可以让同学们交流讨论后举证进行反驳。
八年级物理教科版第二章运动与能量教案一、教学内容本节课我们将学习八年级物理教科版第二章“运动与能量”的第一节至第三节内容。
具体包括：第一节“动能和势能”，第二节“能量守恒定律”，第三节“功率”。
二、教学目标1. 理解动能、势能的概念，掌握它们的影响因素。
2. 掌握能量守恒定律，并能运用其解释实际问题。
3. 理解功率的概念，掌握其计算方法。
三、教学难点与重点重点：动能、势能的概念和影响因素；能量守恒定律；功率的计算。
难点：能量守恒定律的理解与应用；功率的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组、小车、重物、计时器、尺子、天平等。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示滑轮组提升重物的实验，引导学生观察和思考能量转换的过程。
2. 例题讲解：（1）动能：展示一辆小车在斜面上滑下的实验，引导学生分析小车滑下过程中动能的变化。
（2）势能：继续使用滑轮组提升重物的实验，引导学生分析重物上升过程中势能的变化。
（3）能量守恒定律：以一个简单的机械能转换为例，讲解能量守恒定律。
（4）功率：通过计算一个物体在一段时间内所做的功，讲解功率的概念和计算方法。
3. 随堂练习：（1）动能和势能的影响因素。
（2）运用能量守恒定律解释实际问题。
（3）计算功率。
六、板书设计1. 动能：物体由于运动而具有的能量。
2. 势能：物体由于位置关系而具有的能量。
3. 能量守恒定律：在一个封闭系统中，能量不会凭空消失或产生，只能从一种形式转化为另一种形式。
4. 功率：单位时间内所做的功。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举动能和势能的影响因素。
（3）计算一个物体在一段时间内所做的功率。
2. 答案：（1）动能的影响因素：物体的质量、速度。
势能的影响因素：物体的质量、高度。
（2）物体在斜面上滑下，动能增加，势能减少，总能量保持不变。
（3）功率的计算：功率 = 功 / 时间。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了动能、势能的概念，以及能量守恒定律和功率的计算。
八年级物理上册：第二章运动与能量全章教案-教科版第二章运动与能量第一节认识运动一、目标要求1、知识与技能（1）认识运动的普遍性，物质世界是一个运动的世界。
（2）了解物质世界几种常见的运动形式，对每种运动能举出一些典型的例子，初步知道它们和我们的生产、生活的关系。
2、过程与方法通过回忆，联想生活中的大量运动，观察图片，演示实验，经历认识不同形式物质运动的过程，知道观察研究不同物质运动要用不同的方法。
3、情感、态度与价值观通过对物质世界运动的观察，知道物质世界运动的多样性、复杂性，认识各种运动形式都与人类的生产、生活、科学技术有着紧密联系，形成关注物质世界运动及其变化的意识。
二、重点和难点知道世界处于不停的运动中是本课的重点，原子的结构是难点。
三、教学过程1、物质世界是个运动的世界自然界一切物体都在运动。
探索物质世界的组成，相互作用和运动变化的规律是物理学的基本任务。
2、机械运动物理学中把物体位置的变化叫做机械运动，机械运动是自然界中最普遍的运动；例如人的走动、马的奔跑、卫星的旋转、地球的运动等等。
3、物质是由分子组成的一切物质都是由分子组成的，组成物质的分子在不断地运动，物质有固态、液态、气态三种状态，物质的不同状态与分子的运动情况有关。
4、原子的核式结构模型原子中心有原子核，核外有电子绕核运动，就像太阳系中的行星绕太阳运动，原子核又由质子和中子组成。
四、布置作业。
第二节运动的描述一、目标要求知识与技能知道参照物的概念；知道物体的运动和静止的相对性过程与方法体验物体运动和静止的相对性情感态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观二、重点难点重点：选择参照物，判断物质是运动和静止难点：认识运动和静止是相对的三、教学过程1、运动的分类（1）直线运动：经过的路线是直线的运动。
（2）曲线运动：经过的路线是曲线的运动。
2、参照物（1）概念：被选定的标准物体。
（2）参照物的选择：应根据需要和方便来确定；研究地面上的物体的运动，通常把地面或固定在地面上的物体作为参照物，在这种情况下，参照物可以略去不提。
教案：教科版初中物理八年级上册2.1运动与能量一、教学内容1. 运动的概念及其分类：直线运动、曲线运动等。
2. 机械能的概念及其分类：动能、势能、机械能等。
3. 运动与能量的关系：运动的物体具有能量，能量的大小与物体的运动状态有关。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握运动的概念及其分类，理解运动与能量的关系。
2. 通过实验和观察，让学生了解和掌握机械能的概念及其分类，能够运用机械能的知识解释实际问题。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械能的转化和守恒定律。
2. 教学重点：运动的分类、机械能的概念及其分类。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（小车、斜面、砝码等）。
2. 学具：教科书、笔记本、作图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述日常生活中的运动现象，如走路、骑车、开车等。
2. 知识点讲解：讲解运动的概念及其分类，通过示例和图示让学生理解不同类型的运动。
接着讲解机械能的概念及其分类，让学生了解动能、势能和机械能的区别和联系。
3. 实验演示：进行斜面实验，让学生观察和记录小车在不同高度和斜度下的运动情况，引导学生理解重力势能和动能的转化。
4. 例题讲解：讲解机械能守恒定律的应用，让学生通过例题理解机械能的守恒原理。
5. 随堂练习：让学生运用机械能的知识解决实际问题，如计算物体从高处下落到地面的过程中机械能的变化。
6. 知识点巩固：通过小组讨论和问答形式，让学生复习和巩固运动和机械能的概念及其分类。
7. 作业布置：布置有关运动和机械能的练习题目，要求学生课后完成。
六、板书设计板书设计如下：运动与能量运动：直线运动曲线运动机械能：动能：质量×速度²势能：质量×重力加速度×高度机械能：动能+势能七、作业设计1. 题目：计算一个物体从高处下落到地面的过程中机械能的变化。
2. 答案：根据机械能守恒定律，物体在没有外力作用的情况下，机械能总量保持不变。
教科版八年级物理运动与能量公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]第二章运动与能量一、认识运动教学目标1.认识机械运动，掌握机械运动就指物体位置的变化。
2.了解分子运动。
3.正确区别机械运动与分子运动。
宏观物体的机械运动1、定义：物理学中，把物体位置的变化叫做机械运动。
2、定义延伸：（1）“位置的变化”包括两种情况：①物体间的距离发生了变化；②物体的方位发生了变化。
（2）机械运动的特点：人们可以用肉眼看见或感受得到，但有时需要长时间才能看见。
（3）自然界中物体的运动有多种形式，如热运动、光运动等，机械运动只研究与物体位置变化有关的问题。
3、机械运动的分类根据运动路线的形状，可把机械运动分为直线运动和曲线运动。
微观世界的分子运动1、物质是由分子组成的，而且组成物质的分子在不断地运动。
拓展：（1）自然界中一切都是由物质组成，一切物质又都是由分子组成，分子是保持物质原来性质（化学性质）不变的最小微粒。
（2）分子在永不停息地做无规则运动，这种运动是自发形成的，无外力的作用，肉眼是看不见的；而机械运动必须借助外力的作用，肉眼可见。
（3）分子运动的剧烈程度与温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。
练习：下列现象中能说明分子在不停地做无规则运动的是（）A.柳絮飞舞B.水由高处向低处流B.C.铁器生锈 D.在水中放入糖会使水变甜2、物质状态与分子运动情况的关系课本P22图2-1-6所示。
注意从形状、体积、是否具有流动性区别三态。
二.运动的描述教学目标1.明白参照物的意义，能够任选一参照物来描述物体的运动；2.知道动与静的相对性，能根据不同的参照物来描述同一物体的运动情况。
参照物及其选择1.完成课本P23“活动动与静”2.概念：判断物体是否运动以及如何运动，首先要选一个参照物，这个标准物叫做参照物注意：参照物一旦选定，我们就认为它是静止的。
3.判断方法：如果物体相对于参照物位置没有发生变化，则称这个物体静止；如果物体相对于参照物位置发生变化，则称这个物体运动。
注意：同一物体以不同的参照物作判断，其结果可能是运动的，也可能是静止的。
4.牢记内容：（1）任意性：参照物的选择是任意的，但注意不能选择其自身，因为以物体自身为参照物，物体永远是静止的，没有意义；（2）排己性：一般不选研究对象自身；（3）不唯一性：同一物体可以选择不同的参照物，其运动状态的描述也往往不同；（4）方便性：为了研究方便，物理学中一般选取地面或相对于地面静止的物体作为参照物，此时不必指明参照物。
5.参照物选择技巧：研究地面上物体的运动，通常把地面或固定在地面上的物体作为参照物。
6.练习例1：一位诗人坐船远眺，写下着名诗句：“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”，诗人在诗句中前后两次对山的运动作了描述，所选择的参照物分别是（）A.风和水B.船和地面C.山和船D.风和地面例2：下列有关运动的描述，错误的是（）A.说同不通信卫星静止地赤道上空，是以地面为参照物的B.以太阳为参照物，地面上的房屋是运动的C.行驶的公共汽车中，乘客说司机是静止的，是以路面为参照物D.以正在上升的电梯为参照物，地面上的树木是运动的三、运动与静止的相对（1）对运动状态的描述是相对的，不事先选定参照物，就无法对某个物体的运动状态作出肯定的回答，说这个物体运动或静止是毫无意义的；（2）运动是绝对的，静止是相对的。
四、速度当我们比较物体运动快慢时，如果物体通过的路程、所用的时间均不相同时，我们就得用速度的大小表示运动的快慢。
速度大的物体运动得快。
1.速度的物理意义：表示物体运动快慢。
2.如某小轿车的行驶速度为60km/h，其物理意义是：这辆小轿车每小时通过60小时。
2.定义:物理学中，物体通过路程与所用时间的比叫物体运动的速度。
3.公式：速度=路程/时间即v=s/t4.由速度的公式可知：速度的单位由路程的单位和时间的单位组成，是一个复合单位。
在国际单位制中，速度的单位是米/秒，符号是m/s，读作米每秒，在交通运输中，速度常用单位：千米/小时，符号是km/h,读作千米每时。
速度单位的换算：1m/s=3.6km/h或1km/h=1/3.6m/s在比较运动物体速度大小时，必须换算成相同的单位来比较。
5.速度公式的变形式（1）已知v、t，求s；（2）已知v、s，求t。
（3）6.在使用速度公式及其变形式时应注意以下两方面：7.（1）运算中单位要统一，且单位参与计算；（2）s、t之间要对应，即必须对应同一运动物体的同一段路程和同一段时间（或s一定是物体在t时间内通过的路程，t一定是物体通过路程s 所用的时间），若同一题目中有两个或两个以上的路程、速度、时间时，应加统一的角标来区别。
练习：上学时，先步行10min前行了300m，后乘车0.3h前行了8.1km，求各路段的速度。
五、书写格式讲解范例：A、B两地相距1.2km，小明从A地到B地用时200s，求他的速度。
已知：AB两地距离s=1.2km=1200m，所用时间t=200s。
求：从A地到B地的速度v解：v=s/t=1200/200=6m/s答：小明从A地到B地的速度为6m/s。
解题格式要求：1.必须包括“已知”“求”“解”“答”四个步骤。
2.解题中涉及每个物理量用专用字母表示，不能自命其他字母。
若同种物理量有多个数据，则用脚标区别。
3.4.单位换算在“已知”环节中完成。
5.“解”这一环节中，必须出现原始公式，再有需要进行公示的变化，再代入数据求值。
6.若同一题要“求”多个量，在“求”、“解”与“答”三环节中用小标号区分，不需书写多个“已知、求、解、答”。
六、平均速度1定义：物体通过某段路程（或在某一段时间内）的平均快慢程度，叫做平均速度，用字母V表示。
V=s/t。
2.注意事项3.（1）物体的平均速度不是速度的平均值。
（2）公式中，s与t必须一一对应，即s一定是t时间内通过的路程，t 一定是通过路程所用的时间。
（3）（4）平均速度总是对某一段路程（或某一段时间）而言的，对不同的路程（或时间间隔），平均速度一般不同。
如课本P31图2-3-10所示。
练习：小明从A地前往C地，途经B地时休息5min。
已知AB两地相距200m，用时50s；BC两地相距0.7km，用时100s。
求小明分别在AB、BC、AC各段路程的平均速度。
拓展：速度分别为V1、V2，当路程或时间不等时求全程的平均速度。
(1)路程相等、时间不等时，V=2V1V2/V1+V2。
(2)路程不等、时间相等时，V=V1+V2/2。
七、相对速度1.回顾船顺水航行与逆水航行时的实际速度。
2.参照物的不同，速度是不一样的。
以地面为参照物所测量的速度，称为绝对速度；以非地面为参照物（例如空气）所测量的速度，称为相对速度。
例如：你在以每小时10公里的速度跑步，10公里每小时就是你的绝对速度，旁边有个人用5公里的速度和你往同一方向走，他看着你的时候，你对于他而言的相对速度就是10-5=5公里，这个时候你迎面来了一个人是5公里的速度走，你对于这个人的相对速度是10+5=15公里。
这种相对某个动的参照物而言的速度就是相对速度。
相对于静止物体做参照物的速度就是绝对速度。
3.例：某环形跑道长400m，已知甲速为5m/s，乙速为3m/s。
4.（1）甲乙同时同地同向跑步，请问多长时间两人第一次相遇？（2）甲乙同时同地反向跑步，请问多长时间两人第一次相遇？练习：某商场自动扶梯自动从一楼到二楼需2min，小明从一楼步行到二楼需3min。
现在小明沿运动的扶梯从一楼步行到二楼需多长时间？八、能量一、能量1.定义：能量是与物体运动有关的物理量。
从宏观到微观，物质运动的多样性，决定了能量形式的多样性。
2.能量的基本类型：机械能、内能、电能、磁能、光能、化学能、原子能等。
延伸：（1）做机械运动的物体具有的能量叫做机械能。
（2）靠人力等消耗的能量叫做生物能。
（3）练习：出行时的交通工具自行车、电动自行车、燃油汽车所消耗的能量类型分别是__________________________________________。
二、能量的转化三、1.课本P33“讨论交流能量的来源”结论：我们生活中的大部分能量来自太阳。
2.能量的转移与转化能量不仅可以从一个地方转移到另一个地方，不同形式的能量间还可以互相转化。
拓展：（1）能量的转移：能的形式不变，从一个物体转移到另一个物体；（2）（3）能量的转化：能量的形式发生改变，从一种形式转化为另一种形式；例：能量的转化例子。
A.洗衣机工作时，电能主要转化为机械能B.B.汽车匀速下坡时，重力势能转化为动能C.绿色植物的光合作用，将光能转化为化学能D.太阳能电池板将太阳能转化为化学能练习：分析下列各现象中能量的转移或转化。
两手相互搓，手就暖和了；冬天用热水袋取暖；利用液化气做饭；火箭点火升空。
三、能量的利用1.利用能量的过程，就是能量转移和转化的过程。
2.能源的利用水平是衡量一个社会发展水平的重要标志，但如煤等能源总量有限，且使用时还会污染环境，因此人类在科学地、有效地利用能源的同时，还要大力开发太阳能、风能、潮汐能、地热能和核能等环保型能源。
