八年级物理上册运动与能量复习课优秀教案

第二章运动与能量第一节认识运动一、学习目标1.知道物质世界是一个运动的世界，自然界中的物质处于永恒的运动中。

2.初步了解物质世界几种常见的运动形式，对每种运动形式举一些典型例子，并说明和我们的生产、生活的关系。

二、引入：鸟儿在飞、马儿在跑、水在流、太阳在云中穿行…给我们描绘了一幅美妙的自然风光的画面，它们都在动，体现了流动之美。

房屋、树木、桥梁…看起来是固定的，给人一静态之美，它们真的是静止的的吗？三、新课学习1、一切物体都在运动整个浩瀚的宇宙都在动，作为宇宙中的一小部分的地球当然也在运动，所谓的静止只是相对于地球来说位置相对的静止，而非真正的静止，真正静止的物体是不存在的。

运动是绝对的，而静止是相对的。

2、运动的形式有：（！）、宏观物体的运动:机械运动阅读P20，举例说出机械运动有：、、、等，把叫做机械运动。

（2）阅读P21页，根据运动路线的形状，可把机械运动分为和。

（3）、微观世界的运动：热运动、电磁运动、生命运动知识链接：分子动理论内容:物体是由分子组成的，分子在永不停地做无规则运动，分子间存在相互作用的引力和斥力。

扩散：相互接触的物体彼此进入对方的现象，叫扩散。

如：将红墨水滴入清水中，水很快变红；八月桂花香、酒香不怕巷子深等，都是分子在不停地做无规则运动的结果。

课堂自我测评1.组成物质的大量分子在不停地做运动，分子的微观运动我们不能用眼睛直接观察到，但是我们可以通过宏观的来研究。

2.把一滴墨水滴入一盆水中，满盆水会染上颜色，这是因为组成这些物质的大量分子在不停地做，这种现象叫，实验证明：，分子运动的越剧烈。

综合能力检测1.如图2-1，在量筒里装一半清水，用长颈漏斗小心地将蓝色的硫酸铜溶液注入水的下面，由于硫酸铜溶液的密度比水大，会沉在量筒的下部，可以看到无色的清水与硫酸铜溶液之间有明显的界面，静放几天后，你猜想会有什么现象发生？你这样猜想的理由是什么？2.通常把萝卜腌成咸菜需要很长时间,而把萝卜做成熟菜,使之具有相同的咸味,仅需几分钟。

第二章 运动与能量单元复习一.教学内容：1. 运动的速度2. 能量 二. 重点、难点：1. 知道速度是表示物体运动快慢的物理量。

了解匀速直线运动和变速直线运动的不同。

2. 掌握在匀速直线运动中，t s v =。

在变速直线运动中利用t sv =求出平均速度及速度的单位。

3. 知道一切物体都有能量，不同运动形式对应不同能量。

4. 知道能量之间可以转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间相互转化的过程。

三、知识点分析（一）速度、匀速直线运动速度和平均速度1. 速度的意义：速度是表示物体运动快慢的物理量。

2. 国际单位：米/秒 常用单位：千米/时 换算：1米/秒=3.6千米/时 3. 匀速直线运动及其速度：（1）匀速直线运动：快慢不变，经过路线是直线的运动叫做匀速直线运动。

它是最简单的机械运动。

（2）速度计算：①在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的位移。

做匀速直线运动的物体，其s 与t 成正比，s 与t 的比值是不变的，即v 是不变的。

4. 变速运动及其平均速度：（1）变速运动：常见运动物体的速度都是变化的，叫做变速运动。

（2）平均速度：①平均速度用来粗略描述做变速运动的物体的运动快慢。

它不能把物体在某段路程内的（或某段时间内的）的运动快慢都精确地表示出来。

其中，s 表示某段路程，t 表示通过这段路程所用时间，v 表示这段路程（或这段时间）的平均速度。

（二）能量1. 能量是与物体运动有关的物理量。

2. 一切物体都具有能量，不同运动形态对应着不同的能量形式。

3. 能量形式具有多样性。

4. 几种最基本的能量形式：光能、太阳能、机械能、内能、电能、化学能、核能。

5. 能量可以互相转化，也可以互相转移。

6. 利用能量的过程，就是能量转移和转化的过程。

【典型例题】例1. 关于匀速直线运动的速度t sv =，下列讨论正确的说法是（ ）A. 物体运动速度v 越大，通过的路程s 越长B. 物体运动速度v 越大，所用时间t 越少C. v 的大小由s/t 决定，但与s 、t 的大小无关D. 上述说法都正确解析：做匀速直线运动的物体，其速度为物体在单位时间内通过的位移，且速度是恒定不变的，其大小与s 、t 无关。

教科版物理八年级上册第二章《运动与能量》教学教案1.认识运动【学习目标】1、会判断什么是机械运动，认识运动的普遍性，知道物质世界是一个运动运动的世界。

2、比较微观世界的运动，列举物质世界几种常见的运动形式，初步认识他们和我们的生产、生活的关系。

【自主预习】1.浩瀚的宇宙在不停地__________，比赛的跑车在__________，海边跑步的人在__________，从而可以看出，自然界一切物体都在__________，物质世界是个__________的世界，物质世界的_____________具有普遍性。

2.探索物质世界的____________、_____________和___________________是物理学的基本任务。

一、宏观世界的机械运动3.除了课本上的例子，你还能举出哪些运动的例子呢？4.总结我们身边的运动例子，你会发现，他们都在不断地改变自己的_________。

物理学中，把物体__________的变化叫做机械运动。

机械运动是最__________，与我们生活联系_________________的运动。

_______________是宇宙中最普遍的现象。

5.物体从一个位置运动到另一个位置，总要经过一条路线。

根据路线的形状，可把机械运动分为____________运动和____________运动。

二、微观世界的运动6.我们周围充满着物质：水、空气、石头、金属、动物、植物等，物质是怎样构成的呢？物理学研究表明，物质是由_______组成的，分子是________的微粒，我们用肉眼看不见，而且组成物质的分子在不断的_______。

7．物质是由__________构成，分子是由__________构成，原子是由位于中心的__________和核外_________构成，核外电子绕原子核运动，就像太阳系中的行星绕太阳运动，而原子核又是由___________和______________构成。

2024年八年级物理教科版第二章运动与能量教案一、教学内容本节课选自2024年八年级物理教科版第二章《运动与能量》的2.1节《动能和势能》。

教材内容主要包括：动能的定义和计算，势能的分类和计算，能量守恒定律的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解动能、势能的概念，掌握它们的大小计算方法，了解能量守恒定律。

2. 过程与方法：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生节能环保的意识。

三、教学难点与重点重点：动能、势能的定义和计算方法，能量守恒定律的应用。

难点：理解势能的分类，以及各种势能的计算方法。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（小车、斜面、滑轮、重物等）。

学具：学生分组实验器材、计算器、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过展示运动员滑雪、跳伞等图片，让学生思考这些运动中涉及到的能量转化，引出本节课的主题。

2. 知识讲解：（1）动能：介绍动能的定义，结合实例解释动能的大小与物体质量和速度的关系。

（2）势能：介绍势能的分类（重力势能、弹性势能），以及势能的大小与物体质量、高度（或形变程度）的关系。

（3）能量守恒定律：讲解物体在能量转化过程中，总能量保持不变。

3. 实践情景引入：（1）学生分组实验：让学生通过实验验证动能、势能的大小与物体质量、速度、高度（或形变程度）的关系。

（2）例题讲解：结合实际例子，讲解如何运用动能、势能的计算方法解决问题。

4. 随堂练习：布置一些有关动能、势能的计算题，让学生当堂完成，并及时反馈。

六、板书设计动能、势能的定义和计算方法，能量守恒定律。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：一个质量为m的小车，以v的速度行驶，求其动能。

（2）实验题：设计一个实验，验证重力势能的大小与物体质量和高度的关系。

2. 答案：（1）动能 = 1/2 m v^2（2）实验步骤：①选取不同质量、高度的物体；②利用滑轮和重物，测量物体下落时重力势能的转化；③记录数据，分析重力势能与物体质量和高度的关系。

2017秋教科版八年级物理上册第二章运动与能量复习训练教学设计一、教学内容：本节课为八年级物理上册第二章“运动与能量”的复习训练教学。

教材内容主要包括：1. 运动的基本概念：如静止、匀速直线运动、曲线运动等。

2. 速度及其计算：速度的定义、计算公式以及速度的单位。

3. 加速度及其计算：加速度的定义、计算公式以及加速度的单位。

4. 力的作用：牛顿第一定律、牛顿第二定律以及摩擦力、重力、弹力等。

5. 能量的转化：动能、势能、机械能及其转化。

二、教学目标：1. 掌握运动与能量的基本概念，理解运动与能量之间的关系。

2. 能够运用运动与能量的相关知识解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、思考能力、动手能力以及团队协作能力。

三、教学难点与重点：重点：运动与能量的基本概念、速度、加速度的计算以及力的作用的运用。

难点：能量的转化及其在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：教材、笔记本、铅笔、直尺。

五、教学过程：1. 情景引入：通过一个简单的日常生活中的运动与能量转化现象，引导学生思考运动与能量之间的关系。

2. 知识梳理：回顾教材中的运动与能量相关知识，包括运动的基本概念、速度、加速度、力的作用以及能量的转化等。

3. 例题讲解：挑选几个典型的例题，讲解运动与能量知识在实际问题中的应用，引导学生学会分析问题、解决问题。

4. 随堂练习：让学生独立完成一些有关运动与能量的练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，共同探讨能量转化在实际生活中的应用，培养学生的团队协作能力。

六、板书设计：1. 运动与能量的基本概念。

2. 速度、加速度的计算公式。

3. 力的作用：牛顿第一定律、牛顿第二定律。

4. 能量的转化：动能、势能、机械能。

七、作业设计：1. 请用所学知识解释下列现象：(1) 投掷铅球时，为什么铅球离开手后还能继续向前飞行？(2) 为什么把自行车推上坡时要费力？2. 请结合生活中的实际例子，说明能量是如何转化的？答案：1. (1) 铅球离开手后，由于惯性作用，仍要保持原来的运动状态，继续向前飞行。

第二章运动与能量复习教案知识点分析第二章运动与能量物质世界的能量：1. 能量的种类2. 能量的转化3. 能量的利用【典型例题】例1. 中国长江科学考察探险队乘坐的中华勇士号橡皮艇在长江上游顺流而下，下面几种说法中正确的是（）A. 以橡皮艇为参照物，江水是静止的B. 以江水为参照物，探险队员是静止的C. 以岸边的树为参照物，探险队员是静止的D. 以探险队员为参照物，橡皮艇是运动的解析：若以岸边地面为参照物，探险队员、橡皮艇、江水都向下游运动，而且运动得一样快，而岸边的树是不动的。

因此，上面的几种说法中只有“以江水为参照物，探险队员是静止的”的说法是正确的。

正确答案：（B）。

例2. 小汽车在平直的公路上匀速行驶，1分钟通过了1200米的路程，小汽车的行驶速度是（）A. 1200米/秒B. 20米/秒C. 60米/秒D. 0.5米/秒解析：已知：小汽车做匀速直线运动，运动的时间t=1分钟=60秒，通过的路程s=1200米，求：小汽车行驶的速度解：答：此题应选（B）例3.长20米的一列火车，以36千米/时的速度匀速通过一铁桥，铁桥长980米。

问这列火车过桥要用多少秒？解析：火车过桥的全部过程是指从火车头进桥到火车尾驶出桥的全部过程，所以，所通过的路程s应等于桥长与列车长之和。

根据匀速直线运动的速度公式，v=36千米/时=10米/秒，即可求t 答案：已知：υ=36千米/时 s车=20米 s桥=980米求：t解：列车过桥时间==100秒答：这列火车过桥要用100秒。

例4.两个火车站之间的铁轨为双轨。

两列火车同时从两个火车站相向开出。

一列火车的速度是20米/秒，另一列火车的速度是68.4千米/时。

开出后两列车均做匀速直线运动，经90分相遇。

两个火车站之间的距离是多少千米？解析：在90分钟的时间里，两列火车都做匀速直线运动，所行驶的路程如果分别为s1和s2。

那么两个车站之间的距离s应等于s1和s2的和。

答案：已知：υ1=20米/秒υ2=68.4千米/时t=90分求：s解：其中一列火车的路程s1=υ1t=20米/秒×90×60秒=108×103米=108千米另一列火车的路程s2=υ2t=68.4千米/时×时=102.6千米两个车站间的距离s=s1+s2=108千米+102.6千米=210.6千米答：两个火车站之间的距离是210.6千米考点分析：考查速度公式的应用。

2.1 认识运动教学目标【知识与能力】1.认识运动的普遍性。

知道物质世界是一个运动的世界。

2.了解物质世界常见的机械运动形式。

3.初步了解分子、原子的组成，知道微观世界也存在运动。

【过程与方法】通过回忆、联想生活中的大量运动、观察图片、多媒体展示等,经历观察、认识不同形式物质运动的过程,知道研究不同物体的运动要用不同的方法。

【情感态度价值观】1.通过对物质世界运动的观察,知道物质世界运动的多样性、复杂性,形成关注物质世界运动及其变化的意识。

2.了解各种运动形式与人类生产、生活和科学技术的紧密联系,初步认识物理学的进步与人类文明发展的关系。

教学重难点【教学重点】理解运动的普遍性。

【教学难点】理解微观世界的运动，知道物质的三态结构模型。

课前准备多媒体视频材料、过山车视频材料、一些常见物体运动的视频片段等。

教学过程一、导入新课视频创设情境，提出问题，引入新课，多媒体展示：美国新泽西州六旗大冒险乐园的过山车—“京达卡-，并阐述它是世界上最快、最高的过山车，最快速度达到206km/h，最高点高度为139.5m。

提出问题：同学们刚刚看到的过山车是否在运动？学生的答案可能有以下三类:(1）运动；(2)不运动；(3）有时运动，有时不运动。

教师引导：首先肯定各同学说得都有道理，但要特别指出能够得出第三种答案的学生观察细心，而且还能够采用分类讨论的方法，阐述有关物理问题，这些都是学习物理的良好习惯。

但是从我们物理学角度应该怎样认识和阐述过山车的运动情况呢？这一章的四节内容分别从四个不同的角度进行了阐述，我们先学习第一节—认识运动。

二、推进新课（一）运动的普遍性提出问题1：请同学们举出自然界中在做运动的一些物体。

说明：要指多名学生回答。

提出问题2；请同学们举手抢答说出自然界中不做运动的物体。

说明：如果同学们都不举手，则说明同学们对运动的普遍性已经理解了，如果有同学抢答举出了“一些不做运动的物体”，可以让同学们交流讨论后举证进行反驳。

人教版八年级物理第八章运动和力本章复习课教学设计一、设计意图：本节课的设计方式采用情境教学法和游戏教学法，以孩子们的日常生活为背景，通过有趣的手工制作活动，培养孩子们的动手能力、观察力和创造力。

活动的目的是让孩子们在愉快的氛围中学习和成长。

二、教学目标：1. 培养孩子们的动手能力，提高他们运用剪刀、胶水等工具的技巧。

2. 培养孩子们的观察力，让他们学会观察事物的细节。

3. 培养孩子们的创造力，鼓励他们大胆想象和创作。

三、教学难点与重点：重点：掌握手工制作的基本技巧，如剪、贴、折等。

难点：在制作过程中，如何将所观察到的事物细节运用到作品中。

四、教具与学具准备：1. 教具：教学PPT、手工制作模板、剪刀、胶水、彩纸等。

2. 学具：每个孩子准备一张白纸、一支铅笔、一把剪刀、一瓶胶水、彩色笔等。

五、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：通过一个简短的手工制作游戏，让孩子们熟悉手工制作的基本技巧。

2. 引入主题（10分钟）：通过展示一系列有趣的手工制作作品，引发孩子们的兴趣，然后向他们介绍今天的主题：制作一个属于自己的创意作品。

3. 制作过程（10分钟）：a. 让孩子们根据自己的兴趣选择一个手工制作模板。

b. 引导孩子们观察模板的细节，如颜色、形状、图案等。

c. 让孩子们动手制作，可以使用剪刀、胶水、彩纸等工具。

d. 在制作过程中，我会逐一指导每个孩子，帮助他们解决遇到的问题。

4. 展示作品（5分钟）：让孩子们将自己的作品展示给大家，鼓励他们分享制作过程中的心得体会。

六、活动重难点：重点：掌握手工制作的基本技巧。

难点：在制作过程中，如何将所观察到的事物细节运用到作品中。

七、课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：热身活动的设计是非常重要的。

它能够帮助孩子们迅速进入学习状态，同时也能让他们在轻松的氛围中熟悉手工制作的基本技巧。

在我的课堂中，我通常会设计一个简单而又有趣的手工制作游戏，比如“拼图大赛”。

我会准备一些形状各异的拼图碎片，然后让孩子们以小组的形式进行竞赛，看哪个小组能够最快地拼出完整的图案。

2.4 能量教学目标【知识与能力】1、知道一切物体都具有能量,不同运动形式对应不同形式的能量。

2、知道各种能量之间可以转化,初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程。

【过程与方法】1、通过联系生活现象、观察教科书图片、讨论交流,让学生认识常见的能量形式。

2、通过观察、讨论分析,初步了解不同能量之间的相互转化。

【情感态度价值观】通过物质世界不同运动和能量形式的认识,尤其对能量转化利用的认识,使学生能从能量运动高度来认识自然界的运动和变化以及人类社会生产生活现象,拉近了物理与学生之间的距离,感到物理学就在身边,物理学与我们人类生活、社会发展有着十分密切的关系。

教学重难点【教学重点】知道经常应用的能量。

【教学难点】能量的概念。

课前准备教师准备：多媒体电脑、展台、自制ppt课件。

教学过程一、新课引入什么是能量？下面先请同学们看一段影片（插播汽车运动具有机械能的视频文件）。

然后指出：能量是物质运动的一种量度。

我们知道物质世界的运动形式是多种多样的,如：机械运动,分子热运动,电磁运动,化学运动,原子核运动和基本粒子的运动等。

所以能量的形式也是多种多样的。

那么,我们经常应用的能量都有哪些呢？二、讲授新课：下面请同学们讨论、思考一下,看看你能说出几种能量？师生讨论,交流,然后一起归纳总结几种最基本的能量形式。

1.基本能量形式：光能,机械能,内能,电能,化学能,核能。

2.能量的转化：自然界中的能量不仅多种多样,而且当物质运动形式发生转变时能量的形式也同时发生转变。

如：①太阳辐射使大气运动,太阳能转化为风能。

（多媒体）②植物通过光合作用将太阳能转化为化学能。

（多媒体）③蒸汽机车,将蒸汽的内能转化为机械能。

（多媒体）④电炉通电后,将电能转化为内能。

⑤电风扇通电后,将电能转化为机械能和内能。

小结：能量转化过程就是从一种运动形态转变成另一种运动形态。

3.能量的利用：能量的利用,就是把某种形式的能量按人们的需要有控制的加以转化的过程。

第二章运动与能量第一节认识运动一、目标要求1、知识与技能（1）认识运动的普遍性，物质世界是一个运动的世界。

（2）了解物质世界几种常见的运动形式，对每种运动能举出一些典型的例子，初步知道它们和我们的生产、生活的关系。

2、过程与方法通过回忆，联想生活中的大量运动，观察图片，演示实验，经历认识不同形式物质运动的过程，知道观察研究不同物质运动要用不同的方法。

3、情感、态度与价值观通过对物质世界运动的观察，知道物质世界运动的多样性、复杂性，认识各种运动形式都与人类的生产、生活、科学技术有着紧密联系，形成关注物质世界运动及其变化的意识。

二、重点和难点知道世界处于不停的运动中是本课的重点，原子的结构是难点。

三、教学过程1、物质世界是个运动的世界自然界一切物体都在运动。

探索物质世界的组成，相互作用和运动变化的规律是物理学的基本任务。

2、机械运动物理学中把物体位置的变化叫做机械运动，机械运动是自然界中最普遍的运动；例如人的走动、马的奔跑、卫星的旋转、地球的运动等等。

3、物质是由分子组成的一切物质都是由分子组成的，组成物质的分子在不断地运动，物质有固态、液态、气态三种状态，物质的不同状态与分子的运动情况有关。

4、原子的核式结构模型原子中心有原子核，核外有电子绕核运动，就像太阳系中的行星绕太阳运动，原子核又由质子和中子组成。

四、布置作业。

知识与技能知道参照物的概念；知道物体的运动和静止的相对性过程与方法体验物体运动和静止的相对性情感态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观二、重点难点重点：选择参照物，判断物质是运动和静止难点：认识运动和静止是相对的三、教学过程1、运动的分类（1）直线运动：经过的路线是直线的运动。

（2）曲线运动：经过的路线是曲线的运动。

2、参照物（1）概念：被选定的标准物体。

（2）参照物的选择：应根据需要和方便来确定；研究地面上的物体的运动，通常把地面或固定在地面上的物体作为参照物，在这种情况下，参照物可以略去不提。

八年级物理上册《运动和力》课时复习教案“运动和力”复习教学设计复习目标通过实验探究，理解物体的惯性，能表述牛顿定律。

会用物体惯性知识解释生活和生产中的现象。

描述二力平衡和平衡状态.会用平衡的知识解决简单的问题。

说出摩擦力的概念和影响滑动摩擦力的因素。

能举例说明生活中增大摩擦或减小摩擦的方法。

复习过程一、知识梳理，基础巩固自学指导：阅读本章教材，完成“中考新突破”58、59页“考点解读”。

学生自学教师精讲与点拨：二、考点例析考点一：二力平衡及其应用如图所示，一小闹钟静止在水平桌面上，则A．闹钟的重力和桌面对闹钟的支持力是平衡力B．闹钟的重力和闹钟对桌面的压力是平衡力c．桌面受到的支持力和闹钟对桌面的压力是平衡力D．桌面的重力和闹钟对桌面的压力是平衡力一本物理书静止在水平桌面上，下列各对力中属于平衡力的是A．书对地球的引力和地球对书的引力B．书受到的重力和桌面对书的支持力c．书对桌面的压力和书受到的重力D．书对桌面的压力和桌面对书的支持力如图所示，A、B、c、D四图中，F1、F2平衡的是考点二：牛顿定律伽利略斜面实验：⑴三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：相同。

⑵实验得出得结论：⑶伽利略的推论是：⑷伽科略斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法——在实验的基础上，进行理想化推理。

它标志着物理学的真正开端。

考点三：惯性及相关的现象．日常生活中，惯性现象既有利，也有弊，以下属于利用惯性“有利”的一面是A．赛车在转弯时滑出赛道B．高速路上汽车限速行驶c．跳远运动员跳远时助跑D．人踩到西瓜皮上会滑倒．下列现象中，不能用惯性知识解释的是A．司机开车时需要系安全带B．运动员跳远时需要助跑c．骑自行车时为了减速捏紧车闸D．投出的铅球离开手后继续向前运动．乘坐公交车时常会遇到如图所示的情景，报纸、电视、网络等新闻媒体也经常从不同角度对此类事情进行过报道。

用物理知识解释漫画中发生的情景指出这则报道中的错误_________________考点四：运动和力的关系．篮球是大家喜爱的运动，有关篮球下列说法中正确的是Ａ．抛出去的球，上升时受到平衡力的作用Ｂ．拍球时手感到疼．说明力的作用是相互的Ｃ．球出手后，继续运动，是受到了力的作用Ｄ．飞行中的球会落向地面是由于球具有惯性．图2是运动员顶足球的情景，以下说法中正确的是A.顶足球时，球对头没有作用力B.足球在空中一直受到头的作用力c.足球在空中继续运动是由于惯性 D.头对足球的力和足球的重力是一对平衡力考点五：摩擦力0．下表是某同学做“研究滑动摩擦力跟什么因素有关”的实验时得到的数据.实验时,要求木块在水平板面上做_____________运动,此时摩擦力和________力是一对平衡力,因而弹簧测力计的示数就等于木块受到的摩擦力大小.比较1、2两次的数据,可得结论是___________________________________.比较2、3两次的数据,可得结论是___________________________________.次数接触面情况压力F/N摩擦力f/N木块与木板2木块与木板6木块与毛巾51．一个小孩沿水平方向用力推静止在水平地面上的小汽车,但小车仍保持静止,则A小孩对车的推力大于车受到的阻力B小孩对车的推力等于车受到的阻力c小孩对车的推力小于车受到的阻力D小孩对车的推力与车受到的阻力关系不能确定物体从光滑的斜面滑下的过程中,受到的力有A重力和支持力B重力、支持力和下滑力c重力、下滑力和摩擦力D重力和下滑力3.在下列笔写字时,笔尖与纸之间的摩擦属于滚动摩擦的是A圆珠笔B毛笔c铅笔D钢笔三、当堂检测．飞机停在飞机场上，且只受到两个力的作用，这两个力一定________A．火车没有受到外力的作用B．火车受到的牵引力大于它受到的阻力c．火车受到的牵引力和阻力是一对平衡力D．火车没有受到阻力．一个做匀速直线运动的物体，如所受的各力突然消失，则物体A．仍做匀速直线运动B．慢慢停下c．继续向前运动，且速度越来越快D．立即静止．在研究牛顿定律的实验中，如图所示，相同的小车从同一斜面的同一高度滑下，接着在材料不同的平面上继续运动，分别停在如图所示的位置。

八年级物理上册第二章运动与能量基础复习学案教科版基础复习学案一、认识运动1、自然界一切物体都在运动，物质的世界是一个______的世界。

物体的运运是________的，没有绝对________的物体。

2、物理学中把___________叫机械运动。

3、一切物质都是由_______组成的，组成物质的分子在不断地_________。

物质中分子运动情况不同，使物质呈现出固态、液态、气态三种不同的状态。

4、分子由_________组成，物理学家卢瑟福提出了原子的___________模型：原子的中心有___________，外有一定数目的___________在绕着原子核运运。

5、原子核由____________和___________组成，它们又由更小的_________组成，夸克也可以再分、6、物体尺度的大小，从小到大排列是电子原子生物体________原子核分子地球银河系的顺序排列。

二、运动的描述4、判断一个物体是否运动和如何运动，首先要选一个标准物作为比较的依据，这个标准物叫参照物。

5、判断一个物体是运动还是静止，就可分析这个物体与参照物的方向和距离是否有变化、如有变化，就说此物体是运动的，如没有变化，就说此物体是静止的参照物的选择可以是任意的，但在研究具体问题时，要根据问题的需要，研究的方便选取、6、三、运动的速度１、比较物体快慢有两种方法：（１）相同时间比路程；（２）相同路程比时间。

２、物体在单位时间内通过的路程叫速度。

符号:v、速度是表示物体运动快慢的物理量。

３、速度的计算公式：v＝４、在国际单位制中，速度的单位是米/秒，号是m/s。

在交通运输中还常用千米/时做单位，符号是km/h。

1 m/s＝3、6 km/h注：１m/s比１km/h要快、四、匀速直线运动1、物体沿着直线快慢不变的运动叫匀速直线运动。

2、匀速直线运动的特点：（１）匀速直线运动的速度始终不变，匀速直线运动的速度大小与路程和时间无关，所以根据公式v=s/t说速度与路程成正比，与时间成反比是错误的。

教案：教科版初中物理八年级上册2.1运动与能量一、教学内容1. 运动的概念及其分类：直线运动、曲线运动等。

2. 机械能的概念及其分类：动能、势能、机械能等。

3. 运动与能量的关系：运动的物体具有能量，能量的大小与物体的运动状态有关。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握运动的概念及其分类，理解运动与能量的关系。

2. 通过实验和观察，让学生了解和掌握机械能的概念及其分类，能够运用机械能的知识解释实际问题。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：机械能的转化和守恒定律。

2. 教学重点：运动的分类、机械能的概念及其分类。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（小车、斜面、砝码等）。

2. 学具：教科书、笔记本、作图工具。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述日常生活中的运动现象，如走路、骑车、开车等。

2. 知识点讲解：讲解运动的概念及其分类，通过示例和图示让学生理解不同类型的运动。

接着讲解机械能的概念及其分类，让学生了解动能、势能和机械能的区别和联系。

3. 实验演示：进行斜面实验，让学生观察和记录小车在不同高度和斜度下的运动情况，引导学生理解重力势能和动能的转化。

4. 例题讲解：讲解机械能守恒定律的应用，让学生通过例题理解机械能的守恒原理。

5. 随堂练习：让学生运用机械能的知识解决实际问题，如计算物体从高处下落到地面的过程中机械能的变化。

6. 知识点巩固：通过小组讨论和问答形式，让学生复习和巩固运动和机械能的概念及其分类。

7. 作业布置：布置有关运动和机械能的练习题目，要求学生课后完成。

六、板书设计板书设计如下：运动与能量运动：直线运动曲线运动机械能：动能：质量×速度²势能：质量×重力加速度×高度机械能：动能+势能七、作业设计1. 题目：计算一个物体从高处下落到地面的过程中机械能的变化。

2. 答案：根据机械能守恒定律，物体在没有外力作用的情况下，机械能总量保持不变。

《运动与能量》教案【教学分析】能量是看不见的，而运动以及运动造成的变化是可以看见的，本课由追究看得见的现象的成因导入，感受能量的存在，观察物体的运动，从而将两者建立联系。

再用学生熟悉的弹珠进行验证实验，进一步发现，运动的物体撞击静止的物体能够发出声音，或者改变物体的形状，或者使本来静止的物体运动起来，说明运动的物体具有能量。

生活中多种多样的运动物体具有能量的例子帮助学生了解科学与生产生活的联系，继而识别日常生活中其他能量。

【教学目标】1、知道运动的物体具有能量。

2、观察、描述运动的物体撞击其他物体时的现象。

能用简单的图示表达物体的运动过程或现象。

联系生活、观察图片，识别日常生活中的能量。

3、会设计简单的验证实验。

4、知道遵守交通规则对于交通安全的重要性。

【教学准备】弹珠3-4个【教学过程】聚焦问题，猜想假设师：（出示运动员跳沙坑、铅球落地、汽车撞坏的图片）你能描述图片中的情景吗？生：运动员跳入沙坑，沙子被溅起来；地面被飞来的铅球砸出了坑；汽车被撞击后，外壳被撞瘪了。

师：为什么会这样呢？结合经验，说一说图中情景发生的具体过程。

生：……（比划）师：我们发现，这些现象发生前，物体都是什么状态？这些现象与物体的状态有关系吗？生：它们都是被运动的物体撞到的。

运动的物体可以……，可以……师：如果它们没有被运动的物体撞击到，会有这些现象吗？这说明什么呢？生1：说明运动的物体有种“力”。

生2：说明运动的物体具有能量。

师：是呀！运动的物体具有能量，我们一起来验证。

实验探究，搜集证据师：瞧！老师给大家带来了你们爱玩儿的弹珠，我们就用它来验证。

你准备怎么验证运动的弹珠具有能量？生1：用运动的弹珠去撞另一个静止的弹珠，静止的弹珠会动起来。

生2：用运动的弹珠去撞……师：到底是不是这样呢？撞击时还会有什么现象呢？请小组实验，仔细观察。

（学生分组实验、观察）总结现象，得出结论师：哪一小组来介绍你们的实验现象和结论？生：（汇报交流、互相补充）运动的弹珠能使静止的弹珠运动起来，还听见了“哒”的声音。

运动与能量复习【复习目标】1、举例说明自然界存在多种多样的运动形式；能区分宏观、微观运动以及它们对应的能量形式。

2、能说出常见物质构成的微粒名称，会用文字和图示表述原子的核式结构。

3、会选择参照物判断物体的运动、静止。

4、理解速度概念，能表述速度公式中三个物理量的关系；会用速度公式进行简单计算。

5、会识别s-t图象，v-t图象；比较速度大小；区分平均速度、即时速度。

【知识框架】【典型例题】例2、下面图表记录了甲乙两辆汽车在平直的公路上行驶时的运动情况。

分别在坐标纸上描点，画出甲、乙两车运动的路程s随时间t的图像如图所示。

（1）甲车的速度V甲=_______m/s ; 乙车全程的平均速度V乙=_______m/s ；乙车在0-30s的平均速度V1=_______m/s ；乙车在30-60s的平均速度V2=_______m/s ；（2）结合s-t图像分析甲、乙两车分别做什么运动？你的依据是什么？（3）请在坐标纸上描点，画出甲、乙两车v随时间t变化的图像。

讨论：如图所示，一个凸起、一个凹陷的两个光滑曲线轨道，它们的路程相同。

甲、乙两个相同的小球，以相同的速度，都从曲线轨道的起点同时出发，到达曲线轨道的末端的速度相同。

谁先到曲线轨道的末端？拓展：在后续的力学板块中，需要用到速度的知识，解决哪些问题时会涉及到速度呢？【课后练习】1、下列估测的物理量中，基本符合实际情况的是（）A.课桌的高度为1.5mB.成年人正常的步行速度约为5m/sC.某初二的学生脉搏跳动10次约为1sD.一只2B铅笔的长度约为20cm2、飞机从航空母舰的甲板上起飞过程中，以飞机上的痤椅为参照物，飞行员是________的，以甲板为参照物，飞行员是________的。

3、物质是由__________组成的，分子在不断的__________，原子由___________和____________构成。

4、能量是与物体___________有关的物理量。

教科版初中物理八上第二章《运动与能量》单元教案3 运动与能量一.教学内容：1. 认识运动2. 运动的描述二. 重点、难点：1. 认识物质世界是个运动的世界，自然界一切物体都在运动。

2. 认识物理学中的最基本的运动是机械运动。

3. 认识微观世界的运动。

4. 知道运动和静止的相对性，判断一个物体是运动的还是静止的，以及他的运动情况如何，取决于所选的参照物。

三. 知识点分析（一）认识运动1. 宏观物体的运动：机械运动:物理学中，把物体的位置变化叫机械运动。

（1）直线运动：经过的路线是直线的运动叫做直线运动。

（2）曲线运动：经过的路线是曲线的运动叫做曲线运动。

参照物：判断物体是否运动和如何运动，首先要选一个标准物，这个标准物叫做参照物。

对参照物的理解：①参照物的选取是任意的。

②不能选取所研究的物体本身做参照物。

③同一个物体是在运动还是静止，取决于所选的参照物。

④如果两个物体的运动快慢和运动方向相同，它们彼此相对静止。

运动和静止的相对性：判断一个物体是运动的还是静止的，以及他的运动情况如何，取决于所选的参照物。

这就是运动和静止的相对性。

2. 微观世界的运动:（1）一切物质都是由分子组成的，分子由原子组成的。

（2）原子由原子核和核外电子组成。

（3）原子核由质子和中子构成。

【典型例题】例 1. “小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这歌词中“竹排江中游”是以为参照物，“青山两岸走”是以为参照物．解析：在判断物体是否运动时，一般先确定被研究的物体，其次是选定参照物，最后根据研究物体相对参照物的位置是否发生变化来确定．但此题是一个由已知运动情况来判定参照物的问题，已知竹排在“游”，青山在“走”，请你判定是以哪个物体作为参照物，这就要看竹排相对于“谁”的位置在“游”？在发生位置变化？青山相对于“谁”的位置在“走”？在发生位置变化？竹排在江中移动，显然是相对于江岸即地球而言；青山在走，是由于竹排在运动时，竹排上的人感觉到的，是以自己即竹排为参照物的。