(一年级语文教案)《小蝌蚪找妈妈》

小蝌蚪找妈妈教案小蝌蚪找妈妈教案(优秀8篇)作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

如何把教案做到重点突出呢？下面是爱岗敬业的小编给家人们分享的小蝌蚪找妈妈教案【优秀8篇】，希望能够帮助到大家。

《小蝌蚪找妈妈》教案篇一教材简介：这是一个有关“春天”的主题活动，我充分利用这次绘画活动展示了师生共同布“小蝌蚪找妈妈”的画面。

通过引导幼儿观察并发现小蝌蚪的各种动态，知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向，再学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。

在幼儿作画时，根据每个幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位。

培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

结束创设一个“小蝌蚪找妈妈”的游戏情景活跃气氛和缓解幼儿疲劳。

设计理念：《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。

”基于这点要求，我通过让幼儿在听过故事，学过歌曲的基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过“观察—想象—创作—欣赏”这一过程，进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。

另外，《纲要》还中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。

因此，正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。

于是，我深刻理解和贯彻《纲要》精神，尽可能的避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的。

倾向。

于是，我通过激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验。

通过幼儿合作，使之学会谦让和理解，共同体验自由表达和创造的快乐。

设计思路：现在已经是春天了，阳光明媚、万物复苏。

春天的使者也为我们带来了春的讯息，“青蛙”、“小蝌蚪”作为表现春天的“使者”，也早已被幼儿所熟悉。

《小蝌蚪找妈妈》教案《小蝌蚪找妈妈》教案(集锦15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是作者整理的《小蝌蚪找妈妈》教案，希望能够帮助到大家。

《小蝌蚪找妈妈》教案1目标：1、通过观察画面，使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。

2、体会动物的语言、心理，指导学生有语气地朗读课文。

3、在理解课文的基础上，使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，教育学生要保护青蛙。

4、继续培养学生收集、积累信息的能力。

重点：1、理解课文内容，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。

2、借助插图，去观察，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。

教学难点：1、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

2、理解文中的词语。

教具准备：电脑、图片、动画片。

教学过程：一、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》：提示：注意观察小蝌蚪的身体变化。

二、进入新课：1、整体感知：指名分段读，想一想：小蝌蚪找妈妈找了几次？他在路上遇见了谁？在文中画出来。

教师进行板书（三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。

）2、电脑出示问题，在下阶段的学习中带着问题去学习：（结合上节课学生提出的问题教师进行筛选后的。

）3、细读课文：1）默读课文，想想哪些内容同插图有联系？2）分别请学生读二、三、四自然段，再请学生根据自然段的内容找到相关的图片把图贴在黑板上。

3）同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容：（第二自然段开始介绍小蝌蚪的变化，几天以后，小蝌蚪长出了两条后腿，他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里，从鲤鱼妈妈那里他得知：妈妈是“四条腿、宽嘴巴。

”第三自然段写过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿，他看见乌龟后，错认乌龟为自己的妈妈，从乌龟妈妈那里得知：自己的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。

第四自然段写过了几天，小蝌蚪尾巴变短了，变成了小青蛙。

小蝌蚪找妈妈详细教案〔通用8篇〕小蝌蚪找妈妈详细教案1[教学目标]1、情感目标：增强对科学童话的兴趣。

2、识字目标。

要认识的字：灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓。

要会写的字：河、借、姐、呢、呀、哪。

3、读书目标：〔1〕有感情地朗读课文，读出对话中的不一样人物、不一样语气，尽可能体会、表演课文某一个片段。

[课前准备]1、教师准备：〔1〕生字制作卡、表演童话剧所需头饰〔几只蝌蚪、大鲤鱼、小鲤鱼、乌龟、青蛙〕。

〔2〕有关蝌蚪的科普片段或把实物带进课堂。

2、学生准备：〔1〕有条件的到河边观察一下蝌蚪。

〔2〕了解蝌蚪或其他小动物的生长过程〔以图片或文字形式展示〕。

[课时安排]2课时[教学流程与设计意图]第一课时一、汇报课前预习师：同学们，学习这篇课文前，我们布置了预习任务，此刻请同学们来汇报：经过读课文，你发现了什么？经过观察小蝌蚪〔或查阅有关小蝌蚪的知识〕，你又发现了什么？师生交流。

〔略〕[设计理念]此处提前布置的预习表达了两个任务：一个是读书，另一个是读自然这本大书。

旨在激发学生的求知欲和好奇心，鼓励孩子多接触大自然，多了解课外知识，进而爱小动物，爱大自然。

二、初读课文，简述梗概1、师：同学们，大自然中生活着我们人类的许多好朋友，它们和我们一样，以自我独特的方式生活着，所以大自然中每一天都会发生数不清的故事。

今日，我们就来看一个《小蝌蚪找妈妈》的故事！请大家快来看一看吧！学生自由读课文几遍〔要读充分〕。

2、出示6幅图画于黑板，引导帮助学生简述课文。

[设计理念]一年级复述难不难？简述显然降低了要求。

借助图画，再加上教师相机引导，学生能够说出课文大概〔真正的课堂上学生还时有发挥呢！〕，此时的复述，使学生对课文有了全面的了解，有了整体的印象，同时又激发了他们的兴趣，培养了他们看、说、记的本领！这个环节出现早不早？实际教学证明效果很好。

前提是课前的预习及复述前的读书要充分。

充分不是毫无问题，而是有足够的遍数，使学生能够对课文留下印象，这时的复述，就是建立在这个印象的根底上完成的。

《小蝌蚪找妈妈》教案优秀8篇小蝌蚪找妈妈教案篇一计划思绪：小朋友都喜好听故事，尤其是小蝌蚪找妈妈的故事变节深深吸引了幼儿。

在故事中，经由过程小蝌蚪找妈妈的弯曲履历，使幼儿相识到田鸡的发展转变历程，用绘画的情势表示出来，相识连环画的情势，会区分故事中差别的情节内容，知道其先后次序，制造成连环画，而且在运动中造就幼儿互相互助的本领。

运动目的：1、进一步熟习和明白《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，相识故事的重要情节。

2、会区分故事中差别的情节内容，知道其先后次序，并能经由过程绘画表示出来，制造成连环画。

3、与搭档协商，在分工与互助的根本上配合完成使命。

运动预备：1、白纸裁成32k,数目7倍于幼儿人数。

2、事先熟习《小蝌蚪找妈妈》的故事内容。

3、水彩笔、连环画、动物图片、订书机。

一、回想故事《小蝌蚪找妈妈》的重要情节。

1、播放灌音，再次观赏故事《小蝌蚪找妈妈》。

2、提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子？小蝌蚪把哪些动物当成本身的妈妈了？小蝌蚪去找妈妈，先遇到了谁？厥后又遇到了谁？末了它找到本身的妈妈了吗？幼儿手工制作小结：小蝌蚪碰到了鸭妈妈，鱼妈妈，乌龟妈妈，鹅妈妈，在各人的资助下，终于找到了本身的妈妈。

二、评论辩论：奈何制造连环画？1、师：小朋友知道什么是连环画吗？（连环画便是由一张张一连的画面，组成一个完备的故事，按顺序装订起来，就成了一本连环画。

）2、奈何来做连环画呢？①。

画故事。

每张纸画一个故事变节，有几个情节就画几张纸。

②。

把画好的故事内容依照先后次序分列并写上页码。

③。

装潢封面。

操纵故事的名字《小蝌蚪找妈妈》，画在封面上，让别人一看就知道这本连环画报告我们的是什么故事。

④。

装订。

三、请幼儿观赏丹青书，边思索边评论辩论绘画要领。

这么长的故事我们可以怎么画？（小组互助）小组互助时怎么分工？一共要画几张？有哪几张？四、播放故事，幼儿绘画，制造连环画，先生巡回引导，赐与实时的资助。

留意提示幼儿凭据情节的生长表示完备的画面。

《小蝌蚪找妈妈》教案精选一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《小蝌蚪找妈妈》一文。

教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、句子朗读、课文理解等。

具体章节为第一课时。

二、教学目标1. 能够正确认读并理解课文，感受小蝌蚪找妈妈的过程。

2. 学会本课的生字词，并能正确书写。

3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：生字词的正确书写和理解。

教学重点：课文阅读、句子朗读、课文理解。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

学具：课本、练习本、生字词卡片。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）创设情景：展示一幅春天池塘的画面，引导学生观察。

（2）提问：画面中有什么？小蝌蚪为什么在找妈妈？2. 课文阅读（10分钟）（1）教师领读课文，学生跟读。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音。

3. 生字词学习（10分钟）（1）学生自主阅读生字词卡片。

（2）教师示范书写，学生跟随书写。

4. 句子朗读（5分钟）（1）学生分组朗读课文，注意语气和节奏。

（2）挑选学生代表朗读，评价并指导。

5. 课文理解（10分钟）（1）提问：小蝌蚪为什么找不到妈妈？它是怎么找到妈妈的？（2）小组讨论，分享答案。

6. 随堂练习（5分钟）（1）根据课文内容填空。

（2）连线配对：生字词与对应的图片。

（2）布置课后作业。

六、板书设计1. 课题：《小蝌蚪找妈妈》2. 生字词：小、蝌、蚪、妈、妈妈、找、长、大、黑、灰、游、快、捉、跳、藏3. 课文结构：小蝌蚪找妈妈的过程：问、找、哭、笑七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。

2. 根据课文内容，用自己的话复述小蝌蚪找妈妈的过程。

3. 画一幅小蝌蚪找妈妈的画。

答案：1. 生字词抄写。

2. 复述小蝌蚪找妈妈的过程。

3. 画一幅小蝌蚪找妈妈的画。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过生动的情景导入，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重了生字词的学习和课文理解，培养了学生的阅读能力。

小蝌蚪找妈妈教案（精选16篇）学情分析：一年级的学生在经过一个多学期的学习，能够借助拼音读课文，大致了解课文的梗概。

特别是有关童话故事，更能吸引学生。

这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

课文中人物角色较多，语言生动趣味性强。

当学生朗读这篇课文的时候，一定会受到感染，在有声有色的朗读中一定会体会人物心情，读准相应语气，增强学生对自然科学的兴趣。

教学内容：人教版《语文》第二册34课学习目标：1、会认“灰”、“迎”等8个生字，会写“有”、“在”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。

教学准备：1、教学课件、田字格、生字卡片和有关青蛙的知识2、小蝌蚪、鲤鱼、乌龟等头饰。

教学重点：1、流利、有感情地朗读课文，并能熟练书写8个生字。

2、了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。

教学难点：了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。

教学设计：第一课时一、猜谜激趣引入1、猜谜语今天老师给小朋友带来了一个朋友，你们猜猜他是谁？“大大的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。

”谁呀？（课件出示小蝌蚪的画面）2、揭示课题小蝌蚪的妈妈是谁呢？让我们一起去找找吧——（出示板书课题）3、生齐读课题二、整体感知1、播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。

学生带着任务听读课文：边看插图，边听老师朗读课文，想想：1、青蛙的妈妈是谁？2、青蛙的生长过程有什么变化？）三、自学课文小朋友，小蝌蚪找妈妈这个故事你们喜欢吗？想不想自己去读读这个故事, 那就赶快打开书读读吧。

要求：自由读课文，圈出生字，用借助拼音，问一问等方法，与生字交上朋友，把课文读正确，读流利。

四、汇报自学成果生字检查看小朋友们读得这么认真，生字宝宝非常高兴，看，它们都想与你们交朋友呢。

（课件展示生字）①请小朋友跟它们打声招呼吧！（自己读一读）②开火车读，指名读。

小蝌蚪找妈妈教案(15篇)小蝌蚪找妈妈教案1教学设想：本课选自义务教育课程标准小学语文一年级下册，《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话，蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。

全文共有五个自然段，图文结合。

为了使学生对本节课的内容产生兴趣，提高学生素质，我注意了下面几点：1、针对一年级学生心理特点，在语文课中培养他们动脑、动手的能力。

在学完每幅画之后，让学生表演有关内容，这样激发课堂氛围,加深学生理解课文内容。

2、在课堂教学中面向全体学生，让每一个学生都得到全面的发展。

3、根据学生的个别差异对他们进行口语交际训练，提高学生的朗读能力。

4、大胆运用心灵换位新教法,让学生参与课堂教学中,创建和谐的语文课堂。

教学内容：新课标语文s版一年级下册,第17课, 《小蝌蚪找妈妈》。

教学目标：1、理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。

教育学生要保护青蛙。

2、在理解课文基础上，分角色、有感情地朗读课文。

3、结合图和课文，培养学生的观察思维，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。

教学重点,难点：1、理解课文内容，了解小蝌蚪长成青蛙的过程。

2、引导学生理解迎、追、跟的动作。

教具准备：多煤体课件、自制头饰教学过程：一、引用谜语，激趣导入。

1、师：圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大后是庄稼的好朋友。

(小蝌蚪)2、引出课题：今天啊，小蝌蚪的妈妈不见了，我们一起来帮它们找妈妈，好吗?板书课题:小蝌蚪找妈妈二、自主探索，合作交流。

1、放第一自然段录音。

(出示第一幅图)(1)、师：咦，小蝌蚪在干什么?(在池塘里快活的游来游去)(提问法)(2)、师：小蝌蚪什么样?(大脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴)(引导观察)(3)、通过回答以上问题，揭示了第一自然段内容。

齐读第一自然段。

2、操作出现第二幅图(1)、引导学生观察，此时的小蝌蚪和原来的小蝌蚪有什么不一样的地方?(长出两条后腿)。

(2)、小蝌蚪遇到了谁?问了什么?鲤鱼妈妈说了什么?(学生自己读，分角色读)(3)、指名上台表演。

《小蝌蚪找妈妈》教学设计15篇《小蝌蚪找妈妈》教学设计1教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．本课以感情朗读为基本任务。

能通过朗读感知青蛙的变化。

3．借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。

4．使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力；增强对科学童话的兴趣教学要求：1.讲读课文。

2.理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。

3.分角色有感情地朗读课文。

教具准备：多媒体课件、课文中的小动物头饰、小蝌蚪变成青蛙的过程的图片教学过程：一.导入播放《世上只有妈妈好》的歌曲入课，会唱的同学跟着一起拍手唱起来，体会有妈妈的幸福快乐。

有妈妈的孩子多幸福啊，上节课我们已经知道了小蝌蚪的妈妈不在身边，现在就让我们来帮小蝌蚪找妈妈吧！板书：《小蝌蚪找妈妈》二.讲读课文，理解内容师：读一遍课题，从这个课题中你们想知道什么呢？学生纷纷说出自己最想知道的问题？师：同学们想知道的问题都在课文当中，请同学们看课件(全篇课文动画加朗读)看完这个动画，同学们已经有了答案了吧，让我们再翻开书自己去找答案吧。

（用自己喜欢的方式去读课文）师：小蝌蚪是什么样子的呢？课件（第一段的动画）师：谁能说说在这个动画中你都看到了什么样的小蝌蚪呢？找2名同学来回答，然后让大家一起来齐读。

同学们说一群快活的黑灰色的，大脑袋，甩着长长的大尾巴的小蝌蚪在水里游来游去，那这样一群小蝌蚪去找妈妈了，看看他们遇到了谁？课件（第二自然段的动画）看完课件，谁来说说小蝌蚪有什么变化？在路上他们都遇到了谁，是怎样打的招呼啊？生回答后，出示幻灯片两句话“1.鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？2.鲤鱼鲤鱼，我们的妈妈在哪里？”请同学们先自己读一遍感觉一下这两句话有什么不一样？学生会说出有礼貌，而且会找出有礼貌的词语。

师：这样一群有礼貌的小蝌蚪问妈妈在哪里，那鲤鱼阿姨是怎样回答的呢？找一名学生回答，适当的说评价，给学生鼓励。

小蝌蚪很有礼貌，鲤鱼阿姨也非常善良，我们读的时候一定要把感情读出来呀，现在谁能把这一段有感情的读出来，把名读。

《小蝌蚪找妈妈》教案15篇《小蝌蚪找妈妈》教案1在教学《小蝌蚪找妈妈》(人教版义务教育课程标准实验教科书，一年级《语文》下册第34课)一课时，我们在引导学生了解青蛙生长的自然科学知识后，还要引导学生进一步的学习掌握小蝌蚪身上所表现出来人文知识。

一、学习小蝌蚪正确地对待困难和失败1.在遇到自己无法解决的困难时，就主动的而且很有礼貌的去寻求别人的帮助。

小蝌蚪们不知道妈妈在哪里，它们想找到妈妈，它们就主动而且很有礼貌地去问鲤鱼阿姨，希望得到鲤鱼阿姨的帮助。

2.在失败面前不气馁。

为了寻找到妈妈，小蝌蚪经历了失败，但它们没有因为失败而放弃自己寻找妈妈的信念，继续为寻找妈妈想方设法，最后终于战胜了困难和失败，找到了自己的妈妈。

二、学习小蝌蚪团结协作的良好作风为了找到自己的妈妈，小蝌蚪们从开始到结尾都是团结在一起的(从插图中可以看出，五只小蝌蚪从蝌蚪长成青蛙始终都是在一块的)。

在找妈妈的过程中，即使在没找到妈妈时，也没有一个退却，它们一起生活一起想方设法寻找妈妈，直到找到了妈妈，它们都是高高兴兴的在一起。

三、学习小蝌蚪勤于观察、思考、在实践中不断总结自己的经验教训小蝌蚪在找到妈妈失败后，不断调整自己的思维策略，把鲤鱼阿姨和乌龟说的妈妈的特征进行了综合比较，再结合了自己现在的体态特征，终于找到了妈妈。

第一次找妈妈：小蝌蚪逻辑思维发生错误，没能找着妈妈。

鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴”，因为：乌龟有四条腿，所以：乌龟就是我们的`妈妈。

结果：判断错误，乌龟不是我们的妈妈。

原因：青蛙妈妈不光有四条腿、宽嘴巴，还有碧绿的衣裳、头顶上还有一对大眼睛、第二次找妈妈：小蝌蚪在找到妈妈失败后，不断调整自己的思维策略，把鲤鱼阿姨和乌龟说的妈妈的特征进行了综合比较，再结合了自己现在的体态特征，终于找到了妈妈。

“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴”──鲤鱼阿姨说的，“你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳”──乌龟说的，荷叶上蹲着的那只大青蛙就和鲤鱼阿姨、乌龟说的差不多，只不过它还有雪白的肚皮呢──小蝌蚪观察到的。

《小蝌蚪找妈妈》教学设计1教学准备教学目标1.学会本课13个生字和由这些字组成的新词。

2.使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。

3.知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。

4.分角色有感情地朗读课文。

教学重难点了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生观察能力。

教学过程一、启发谈话，引入课题。

同学们，你们认识青蛙吗?(生：认识!)那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。

蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。

你们喜欢青蛙吗?那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的?它又是怎样长大的呢?(幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫——小蝌蚪)那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢?学了今天这一篇课文大家就知道了。

(板书课题)二、初识图意。

1、提出看图要求：图上画了些什么?它们都在干些什么?(幻灯出示第一幅插图)(生答)2、逐图出示另三幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化?再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是——小青蛙成长的过程。

3、提问：大家看到最后两幅图了吗?小蝌蚪最后变成了什么?它们找到妈妈了吗?它们的妈妈是谁?(生述)4、小结：请同学们仔细观察四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化?开头怎样?过了几天怎样?后来又怎么样?最后变成什么了?(生述)三、借助拼音，初读课文。

1、自轻声朗读课文。

思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到?它都遇到了谁?2、纠正读音(群、捕、迎、裳等)3、回答思考问题，师生初步分角色朗读课文。

(师：叙述部分;小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。

)四、讲读课文。

1、讲读第一自然段，看第一幅图。

提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的?找出相关词句，说一说，并用笔划出来。

提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只?(生：有一群。

)师讲解“一群”的意思，然后再指导生给“群”组词。

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小蝌蚪找妈妈教案四篇小蝌蚪找妈妈教案篇1【活动目标】1、初步了解小蝌蚪的成长过程。

2、在游戏的过程中练习翻滚、双脚跳和手脚爬。

3、体验游戏的快乐并能够大胆的表达对妈妈的爱。

【重点难点】活动重点：通过游戏使幼儿在翻滚、双脚跳、手脚爬等能方面得到发展。

活动难点：能够遵守游戏规则，手脚协调的爬过拱形门。

【活动准备】物质准备：小蝌蚪、长出两条后腿的小蝌蚪、长出两条前腿的小蝌蚪、小青蛙、青蛙妈妈、大鲤鱼、乌龟、螃蟹、贝壳等动物头饰，垫子、荷叶、拱形门、音乐《加沃特舞曲》。

经验准备：幼儿有听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，看过《小蝌蚪找妈妈》的童话剧。

【活动过程】1、活动导入：谜语：小黑球，水里游；细细的'尾巴，大大的头。

（蝌蚪）师：幼儿园的池塘里多了许多小蝌蚪，小蝌蚪游一游、扭一扭、转个圈来想一想我们的妈妈她在哪？2、小蝌蚪找妈妈（1）小蝌蚪在池塘里游来游去寻找妈妈。

（自由游动向大鲤鱼、乌龟、螃蟹、贝壳等询问自己的妈妈在哪里？）（2）妈妈的一封信。

师：这里没有我们妈妈，可是妈妈在走之前托乌龟先生给小蝌蚪们留了一封信。

（亲爱的孩子们：妈妈没有抛弃你们，妈妈在很远的田里捉害虫，你们还不能来找我，因为你们还不够强大，要变得更强大就要经过考验，闯关成功就能见到妈妈啦，加油我的孩子们。

）3、小蝌蚪来闯关（1）翻滚吧小蝌蚪。

（要求幼儿不能用手和脚协助，通过身体滚过垫子。

通关的小蝌蚪会长出两条后腿。

）（2）荷叶蹦蹦跳。

长出两条后腿的小蝌蚪要双脚连续跳荷叶，闯关成功的小蝌蚪长出两条前腿。

（3）穿越彩虹门。

长出四条腿的小蝌蚪手脚爬钻过拱形门，褪去尾巴变成小青蛙。

4、和妈妈一起捉害虫。

（1）闯关成功的小青蛙用咒语“啊呜哩嘛啼轰”召唤了妈妈。

青蛙妈妈：“宝贝们真棒，你们是怎么从小蝌蚪变成青蛙的呢？”引导幼儿回忆自己是如何从一个小小的卵变成青蛙，巩固知识。

（2）和妈妈一起捉害虫，体验变成青蛙的乐趣。

5、活动延伸：1、小青蛙捉害虫，练习撑跳触物，跳的过程中抓住害虫。

一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》教学设计-（精选16篇）一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》教学设计- 篇1一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学目标：1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。

2、学会本课的14个生字，认识矢字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。

3、能按问题的提示写句子，把句子写具体；通过选词填空连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

4、会分角色朗读课文，能背诵课文的最后两个自然段。

教学重点：让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的形体变化，知道它对农作物有好处，是我们捉害虫的好帮手。

难点：懂得应保护青蛙，并能向他人宣传保护青蛙的道理。

教具准备：课前引导学生观察蝌蚪的生长变化。

教学时间：3课时第一课时教学目标：1、读通课文，初步了解课文内容。

2、学会“蝌、蚪、池、脑、袋、甩、鲤、龟”等9个生字，理解词意。

3、能正确朗读第一段，说说蝌蚪的形态特点，能按问题的提示扩写句子。

教学过程：一、激趣揭题。

[1、出示课件，认识“蝌蚪”，说说怎么记住这两个字。

2、小蝌蚪长大后变成了什么？师：青蛙在水中产卵，小蝌蚪从卵里出来，慢慢地变成了青蛙。

因为小蝌蚪没有看见过自己的妈妈，不知妈妈在哪里，所以小蝌蚪要去找妈妈。

补充课题后齐读。

]1、小朋友，我们已经观察过小蝌蚪的生长变化，谁能说说它是怎样的？2、揭题：小蝌蚪找妈妈。

学习“蝌、蚪”，怎么记住它？3、看了课题你还想知道什么？小蝌蚪为什么要找妈妈？他们是怎么找妈妈的？他们找到妈妈了吗？二、图文对照，初步了解课文内容。

1、听录音，思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁？小蝌蚪的妈妈到底是谁？2、听完后汇报。

小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟妈妈。

（观察课文插图）学习生字“鲤”，怎么记？学习生字“龟”，共几笔，第七笔是什么？小蝌蚪的妈妈是大青蛙。

（观察课文插图4）3、跟录音轻读课文，给每幅图找出相应的课文。

《小蝌蚪找妈妈》教案1.《小蝌蚪找妈妈》教案篇1教学：1、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。

2、感受妈妈们的热情和关怀。

3、故事，让幼儿小蝌蚪变青蛙的过程教学：1、头饰：青蛙小蝌蚪鸭鱼乌龟的头饰2、池塘(绿色彩带)3、幼儿操作用图片2幅4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带教学过程：一、语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找的妈妈。

让一起来看看小蝌蚪是如何找到的妈妈的。

二、教师展示幻灯图，幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁?会说些?三、材料,让幼儿看图编故事1图书顺序编故事2幻灯片顺序编故事对话3 图片，让幼儿在操作板上排图讲述四、幼儿，请1"2名幼儿介绍编的故事。

五、组织幼儿看vcd，与一起倾听故事。

六、听完故事后教师提问教师设1、蝌蚪找妈妈，向谁去打听?2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问?故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有好处?3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同?4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的?她说的完整吗?5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?你能说说它们的妈妈是样儿的?有本领?七、集体边看vcd边学习复述故事，让幼儿故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿不同语调速度音色和节奏来妈妈们的不同形象。

(如乌龟妈妈憨厚;大白鹅速度较快，嗓门大，出热情)八、小蝌蚪找妈妈心情是怎么样的?你找妈妈会怎么做?九、小蝌蚪怎么找妈妈的，知道了，在找妈妈的多月里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?——组织幼儿看教学课件。

十、分组活动1、边听故事录音磁带边表演故事2、看图讲故事3、看vcd讲故事2.《小蝌蚪找妈妈》教案篇2教材分析：1.《小蝌蚪找妈妈》是人教版小学语文一年级下册中的第34课，本课以童话的形式，通过小蝌蚪找妈妈的故事，引导学生了解小蝌蚪变成小青蛙过程中，身体发生了许多有趣的变化。

通过课文当中小蝌蚪和其他动物的对话，引导学生学会互相帮助。

2.本课的学习内容包括有效地识记生字、流畅地朗读课文、理解课文、进行相关内容的扩展阅读及说话训练。

小学课文《小蝌蚪找妈妈》教案小学课文《小蝌蚪找妈妈》教案（精选11篇）《小蝌蚪找妈妈》是一篇科普童话，通过小蝌蚪找妈妈的故事介绍了青蛙生长的过程。

全文配以3幅连环画，旨在让学生在图文阅读中识记生字、认识青蛙的生长过程，产生对自然科学的探究兴趣。

小学课文《小蝌蚪找妈妈》教案篇1【教材分析】活动一：语言故事《小蝌蚪找妈妈》故事《小蝌蚪找妈妈》是一个流传已久的经典故事。

其生动、有趣的内容深受幼儿的喜爱，但故事中小蝌蚪找妈妈的急切心情及动物妈妈们给予小蝌蚪的帮助和安慰，幼儿并没有深切的感受和体验。

中班幼儿能基本完整讲述自己的所见所闻，教师可根据幼儿已有经验，帮助幼儿挖掘故事背后深层的教育价值，激发幼儿在讲述模仿小蝌蚪在一次次的寻找妈妈过程中，以自身生活经验为基础，进入表演情境，真切地感受和体验故事中的关爱之情。

【活动目标】1、理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事中的角色对话。

2、学习观察画面内容，尝试用完整、连贯的语言表述小蝌蚪寻找妈妈时的急切心情。

3、喜欢阅读活动，体验动物妈妈们帮助小蝌蚪的关爱之情。

【活动准备】课件、小蝌蚪、小青蛙图片、幼儿用书每人一本。

【活动过程】1、谜语导入，激发幼儿兴趣。

（1）大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游？小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（2）出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。

2、欣赏故事，理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆模仿故事对话。

（1）播放课件，理解小蝌蚪与动物妈妈们之间的角色对话。

提问：小蝌蚪都遇到了谁？它们说了什么？小蝌蚪是怎样问鸭妈妈的？用了哪几个好听的词？鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）对小蝌蚪又说了什么话呢？（2）总结提升：小青蛙的特征、动物妈妈们的出场顺序。

3、幼儿尝试用动作、表情、声音大胆模仿小蝌蚪遇到鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）时的对话，感受找到妈妈后的愉悦之情。

（1）师幼互动讲述，理解、熟悉小蝌蚪遇到鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）时的角色对话。

小学一年级语文教案小蝌蚪找妈妈与评析9篇小蝌蚪找妈妈与评析 1背景：《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统的童话故事课文，因其内容生动、有趣而深受低年级学生喜爱。

案例：三.再读课文，指导读句。

1.师：那么鲤鱼和乌龟是怎么告诉小蝌蚪，它们的妈妈长什么样呢？请你读课文二、三小节，找一找，读一读。

2.学习课文第二节。

1）指名读第二节。

2）师：鲤鱼妈妈在干什么？（教小鲤鱼找食吃）小蝌蚪看见了会怎么想？3）指导朗读小蝌蚪的话，指导读出急切的语气。

自由读、指名读、齐读。

4）鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪什么？板书：四条腿宽嘴巴5）学习生字“腿”分析结构，找找还有那些“月”字旁的字，想想这个偏旁部首的字与什么有关。

6）指导朗读，鲤鱼妈妈的话用亲切的语气读。

指名读，师生配合读对话。

3.学习课文第3节。

1）指名读第三小节。

2）师：小蝌蚪为什么会把乌龟当妈妈？3）指导朗读第三小节，抓重点词语：“连忙、追、叫”等，读出小蝌蚪即高兴又着急的语气。

4）学习生字“连、忙、追”“连忙”：你能给他找个近义词吗？马上、赶忙、急忙“追”：分析结构，笔顺。

看老师写，在书上描一描。

5）你就是那只急于找到妈妈的小蝌蚪，当你看到乌龟时，你的心理是多么高兴啊，谁在来读一读。

4.师过渡：最后小蝌蚪找到妈妈了吗？1）自由读最后一节课文。

2）指名交流。

3）指导朗读：师：经过千辛万苦终于找到了亲爱的妈妈，小蝌蚪的心情会怎样？指导读出小蝌蚪激动的语气。

4）师：青蛙妈妈也非常高兴，指导读出青蛙妈妈高兴的语气。

指名读。

分角色朗读对话。

反思：一、把朗读和看图及随课文识字结合起来视频出示这一课的动画，全文配音，布置思考问题：“听完后，说说你知道了些什么？用自己的话讲讲故事的大意？”这样设计，给学生在朗读上定调，课文中有不少对话，在语气上给学生以示范，也认识了生字词。

利用课件，将本课中的图与文对照起来展示给学生，学生读起来兴味盎然，一些不理解的生字就可以借助图来理解，如“迎”和“追”字，图上鲤鱼和蝌蚪面对面，这就是迎上去，乌龟和蝌蚪是一个在前一个在后，这就是追过去。

小蝌蚪找妈妈教案(优秀5篇)本课设计特点篇一1、读中感悟。

整堂课，始终让学生直接面对文本，开展个性化阅读。

让学生主动地去读，读懂意思；兴致勃勃地去读，读出情感。

教师根据学生的理解程度和质疑情况，调整自己的教学行为，学生的思维和情感活动始终是积极的。

2、演中理解。

一年级学生对表演特别感兴趣。

通过小蝌蚪找妈妈过程的表演，学生不但了解了青蛙的变化过程，而且对语言文字也有了自己的理解和感悟。

学生动脑、动口、动手，在兴趣盎然中加深了对课文的理解。

3、实践中积累。

教师和学生一起开发大量的教学资源，解除学生的困惑，激发学生的兴趣，培养主动探究精神，并在实践活动中积累语言。

小蝌蚪教案篇二教学过程：一、复习生字，导入新课。

1、出示生字卡片，指名学生认读，口头组词。

2、听写字词。

3、快速批改，更正。

2、指名学生分自然段读课文。

二、朗读课文，整体感知。

1、教师范读课文，学生边听边想，课文写了一件什么事？2、学生试说自己听懂了些什么？三、精读课文，感悟课文大意。

1、学习第1-4自然段。

（1）指名读第一自然段，思考：孩子们从哪里弄来的蝌蚪？（2）自由读2-4自然段，思考：蝌蚪在脸盆里怎么活动？我们是怎么做的？2、学习第5-8自然段。

（1）学生以不同方式读课文。

（2）找出孩子们喜欢蝌蚪的句子，用“——”画出，读一读。

（3）多种方式读第七自然段。

四、背诵指导：先弄清楚有几句话？每句说什么？整段话是什么意思？（4）帮助学生理解课文，初步明白具体描写。

3、学生试背第7自然段。

4、同桌赛背5、指名背诵课文。

五。

拓展课后了解青蛙对我们的帮助。

六。

作业不改变句子的意思，将下列句子换一种说法。

1、盆底淡蓝色的图案被泥土遮住了。

2、把句子改写成被字句，把字句孩子们送它们回家。

板书设计：小蝌蚪寻找泥土可爱{孩子们捧来泥土《小蝌蚪找妈妈》教案篇三活动目标：1、幼儿产生喜欢创作的欲望。

2、会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，并能通过绘画表现出来，制作成连环画。

小蝌蚪找妈妈说课稿（通用18篇）《小蝌蚪找妈妈》说课稿（通用18篇）作为一名教师，总归要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《小蝌蚪找妈妈》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

《小蝌蚪找妈妈》说课稿1一、说教材这是一篇富有童趣的课文。

一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉也变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。

教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。

教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程。

二、说教学目标：1、认识“塘、脑、袋”等14个生字，会写“两、就”等9个生字。

2、正确、流利地读课文。

3、做到不懂就问，增强爱动物、爱科学的意识。

4、使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。

三、说学生二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。

在教学时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。

这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。

四、说教法学法本课教学，创建了“多向互动、合作探究”的主体教学模式。

通过师生互动，生生互动，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，同时运用多媒体课件突出重点，突破难点。

学法上主要采取自主学习，朗读感悟，个性展示的方法。

让学生借助色彩鲜明的画面和优美的语言文字，在充分的朗读训练中培养语感，展示个性，提高学生学习知识的能力。

五、教学过程（一）猜谜激趣，导入课题兴趣是最好的老师。

上课时，我用谜语引出蝌蚪，引发学生的兴趣，并通过创设情景，设置悬念，激发学生的好奇心和求知欲，发展学生的思维，提高学生的学习兴趣。

（二）初读全文，感知内容整体感知是学好课文内容的重要前提。

小蝌蚪找妈妈教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册第五单元《小蝌蚪找妈妈》。

具体内容包括：课文阅读，生字词学习，朗读与表演，自然科普知识等。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能够正确、流利地朗读课文。

2. 通过学习，了解青蛙的生长过程，培养学生的观察力和想象力。

3. 教育学生关爱动物，保护大自然。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的拟声词和形容词，体会小蝌蚪找妈妈的心情。

教学重点：掌握生字词，朗读课文，了解青蛙的生长过程。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、挂图。

学具：课文朗读录音、生字词卡片、彩色笔、练习本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示小蝌蚪和青蛙的图片，引导学生观察并说出它们之间的联系，激发学生的学习兴趣。

2. 课文学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，指导朗读节奏。

（2）学习生字词，让学生在课文语境中体会字词的含义。

（3）讲解课文内容，引导学生理解小蝌蚪找妈妈的过程。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用课文中的词语和句子进行仿写。

4. 随堂练习（10分钟）（1）完成练习本上的练习题，巩固生字词。

（2）分角色朗读课文，进行表演。

5. 实践情景引入（10分钟）让学生扮演小蝌蚪，分组进行表演，体会小蝌蚪找妈妈的心情。

（2）拓展科普知识，了解青蛙的生长过程。

六、板书设计1. 课文小蝌蚪找妈妈2. 生字词：池塘、长、妈妈、捉、摆、尾巴、快活、游泳、朋友、肚皮、天空、低头、旁边、露出、高兴3. 青蛙的生长过程：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写5遍。

2. 仿写课文中的一个自然段，描述一个自己喜欢的动物。

3. 结合课文，思考如何保护动物，与家长进行交流。

作业答案：1. 略。

2. 示例：我最喜欢的动物是狗狗。

它有一双明亮的大眼睛，一对尖尖的耳朵，一身柔软的毛发。

狗狗非常忠诚，是人类的好朋友。

3. 略。