形状补间动画说课稿

《形状补间动画》说课稿一、说教材这节课是福建教育出版社出版的《信息技术》六年级上册第十一课,本课是在学生初步认识并了解Flash动画制作的基础上设置的一节综合运用课。

以形状补间动画为主内容，掌握形状补间动画的基本制作方法。

二、说教学目标1、会操作使用形状补间动画属性窗口。

2、会使用任意变形工具。

3、创作简单的形状补间动画。

三、说教学重、难点【教学重点】：体验形状补间动画的主要特征。

【教学难点】：创建简单的形状补间动画。

四、说学生本课的教学对象为六年级学生。

六年级的学生已经具备了一定的信息技术操作技能，在分析问题和解决问题上也具有一定的能力。

因此，在教学中我根据学生的年龄特点，设计了学生自主阅读教材，实践操作中自主探究，让大多数学生都能完成基本的教学目标。

五、说教法、学法（一）、教法：创设情境教学法；任务驱动教学法；多媒体演示教学法；（二）学法：自主学习法；合作探究法；实践操作法；问题解决法六、说教学过程为了实现教学目标和突破重难点，本节课我设计了三个教学环节：一、欣赏动画，发现不同。

1、引导学生欣赏两个内容几乎相同的动画“吃西瓜1.SWf”和“吃西瓜2.SWF，从动画的内容和动画文件的大小进行比较。

2、引导学生汇报观察结果。

3、用Flash打开“吃西瓜1.fla”和“吃西瓜2.fla”，引导学生观察两个动画关键帧的数量及时间轴所呈现内容的区别。

4、小结（边小结边课件展示）。

5、揭题:形状补间动画。

二、参与活动，自主探究。

（一）、活动一：补间动画分类及形状补间动画特征1、讲授:补间动画可分为形状补间动画和动作补间动画两类。

2、课件出示:形状补间动画也称为“变形动画”，它的作用是生成一个形态到另一个形态的变化。

这个形态可以包括形状、大小、位置、颜色等。

3、分别演示刚才提及的几个形状补间动画实例，引导学生说出属于哪种形态变化。

（二）、活动二：创作《跳动的球》动画1、引导学生先阅读教材第62页至64页“1.创建关键帧”—“4.创建补间动画”之间的内容，根据自己对课文内容的理解，尝试进行《跳动的球》动画制作。

多变的形状补间动画各位评委，各位老师大家好！今天我说课的题目是八年级下册的第十课《多变的形状补间动画》，接下来我将从教材、学情、目标、重难点、教学法、教学过程以及教学反思这七个方面进行说课。

一、说教材本节课选自浙教版新版初中信息技术八年级下册第二单元第十课。

本课主要是通过制作标题文字变形的动画效果，掌握创建形状补间动画的基本方法；在制作过程中，了解形状补间动画的概念，体会动画补间动画与形状补间动画的异同点。

学生在前几节课的基础上，深入学习Flash软件。

通过前面课程的学习，对帧的一系列概念都有了了解，为学习形状补间动画打下基础。

二、说学情通过前面几节课的学习，学生对Flash软件有了一个比较全面的认识，会用绘图工具并能进行元件的创建与修改，会使用外部素材，会制作简单的逐帧动画，了解Flash软件中各种帧的特点，会对帧进行简单操作。

同时他们对新事物充满好奇心并且乐于学习，上课之前用Flash软件创作的欲望很强烈，很期望能制作出真正属于自己的动画，但是注意力集中时间较短，容易分散。

但是农村中学的学生家庭条件有所差异，少数家里有电脑，所以学生的信息技术水平参差不齐，相差也较大。

三、说目标知识与技能：学会制作图形变形的形状补间动画；学会制作文字变形的形状补间动画；初步掌握“文字”工具的使用；进一步理解关键帧的意义；过程与方法：通过学习“孙悟空七十二变”的形状补间动画，理解形状补间动画的原理，掌握形状补间动画制作的基本方法，能触类旁通制作其他简单的形状补间动画；通过学习文字变形的形状补间动画，掌握文字操作的一些基本方法，加深对形状补间动画制作的了解，特别是对象的分离；情感态度价值观：培养学生的动手能力，激发学生的想象和创作欲望，培养学生敢于探索新事物、不断进取的精神，促进学生相互学习合作交流；四、说重点、难点教学重点：形状补间动画的制作方法；分离元件；形状补间动画与动画补间动画的区别；教学难点：形状补间动画原理的理解；提高学生动手能力；五、说教法学法本课教学中，以任务为主线，主要采用任务驱动法、演示法，并加以自主学习、小组合作，分层教学等方法辅助教学。

形状补间动画说课稿第一篇：形状补间动画说课稿各位老师：上午好！今天我说课的题目是《形状补间动画》，我将从教材分析，学情分析，教学方法，教学过程，优化反思等五个方面对本课进行说明。

一、教材分析《形状补间动画》是电子工业出版社《Flash CS5 二维动画制作案例教程》第四章第三节的内容，本课是学生在学习动作补间动画的基础上展开的教学活动，通过本课的学习，可以进一步加深学生对补间动画的理解，为后面制作综合案例奠定基础，起到了承上启下的作用。

本教材还是春季高考技能考试指定教材。

根据春季高考大纲的要求，结合教材编排及学生的特点，我确定了以下教学目标：知识目标：掌握形状补间动画的基本操作，能够使用形状提示制作复杂动画。

能力目标：通过小组合作与自主探究，培养学生自主学习、团队合作的能力。

情感目标：在动画的制作过程中获得成功体验,树立学习信心，增强学习动力。

本课教学重点：形状补间动画的基本操作。

教学难点：形状提示的使用。

二、学情分析本节课的授课对象是中职高三计算机对口班的学生，明年4月分即将参加春季高考技能考试，而Flash是技能考试科目之一。

这群学生的优点是通过高一高二的学习，有一定的动画制作基础，因为明年高考的压力，所以求知的欲望也比较强。

缺点是学习上习惯于被动接受，自主学习的能力不强。

三、教学方法根据教材和学生的特点，我采取了以下教学方法：1、任务驱动：以制做牛变象动画为主线展开教学活动，有效地让学生进入学习情境，明确学习目标，激发学习兴趣。

2、分组合作：让学生分小组协作学习，提高学习效率，通过最后的小组PK赛，培养学生的团队精神。

3、演示、讲授：对于象形状提示点的使用这样的难点内容，采用教师演示、讲授的方法更能提高效率，突破难点。

四、教学过程：在教学过程中，我设计了“动画欣赏，导入新课”——“任务驱动，层层拔高”——“小组竞赛，激发兴趣”——“归纳总结，深化理解”四个教学环节，下面我将一一阐述。

（一）动画欣赏，导入新课首先让学生欣赏一组形状补间动画，让学生思考通过动作补间能不能实现效果，告诉学生，这些动画属于一种新的动画形式：形状补间动画，从而引出本课主题，告诉学生形状补间动画制作简单，实现效果好，激发学生学习形状补间动画的兴趣。

教研竞赛《形状补间动画》说课稿 2020尊敬的各位评委老师：大家好！今天我要说课的内容是《形状补间动画》。

下面我将从以下六个方面进行说课。

一、教材分析，二、学情分析，三、教学重难点，四、教学策略，五、教学过程，六、教学反思。

先说教材分析。

本节课内容是西安交通大学出版社八年级上第二单元动画的表达和加工，第四节内容。

这节课是学业测试flash软件模块中的一个重要的内容，前三节学生已经学习了动画制作的原理，以及逐帧动画、动作补间动画两种动画形式，今天要讲的是形状补间动画，它也是补间动画的一种，与动作补间动画有相同点，也有不同，这节课内容是对上节课内容知识的迁移和补充，为后面制作综合案例奠定基础，起到了承上启下的作用本节课的知识与技能目标：一、了解形状补间动画的原理。

二、学会制作简单的形状补间动画。

过程与方法：一、通过播放孙悟空七十二变动画创设情境展示本节课的任务是学习制作形状补间动画的动画。

二、通过学生观察“七十二变”动画探究形状补间动画的原理。

三、通过任务驱动教学方法设置三个由易到难的实践活动，小组合作完成制作“七十二变”动画，让学生在实践活动中总结形状补间动画的对象不能直接使用元件，要分离成矢量图的操作。

四、通过小组竞赛和线上测评的多种评价方式，及时有效地对学生的作品和学习情况进行评价，激发学生的创新意识。

情感与价值：一、培养学生边实践边总结的学习方法和小组协作的能力。

二、在实践活动中渗透学生信息意识和不怕困难勇于抗争的精神品质。

再来看学情分析。

通过前三节学生对动作补间动画的学习，已经掌握了动作补间动画的制作方法和原理，根据学生已有的知识迁移到形状补间动画的学习，对学生来说既新奇又易于掌握，但是学生水平层次不齐，需要进行小组合作学习和教师耐心的引导和有效学法的指导，让各个层次的学生在课堂实践中有所收获，建立他们的自信心，让每个学生能体会到学习的快乐。

三、教学重难点。

形状补间动画的形成原理和和制作是八年级学考的考点之一，形状补间动画的原理也是学生实践活动中判定自己动画制作是否正确的依据。

高中信息技术形状补间动画教学设计教案一、教学目标1. 让学生理解形状补间动画的概念，掌握形状补间动画的基本原理和制作方法。

2. 培养学生的创新能力和团队协作能力，提高他们运用信息技术解决实际问题的能力。

3. 增强学生对信息技术的兴趣，提高他们的信息素养。

二、教学内容1. 形状补间动画的概念和原理2. 形状补间动画的制作方法3. 形状补间动画的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：形状补间动画的概念、原理和制作方法。

2. 教学难点：形状补间动画的制作方法和应用实例。

四、教学方法1. 采用“案例导入、任务驱动”的教学方法，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2. 利用多媒体教学手段，直观展示形状补间动画的制作过程和效果。

3. 组织学生进行小组讨论和合作实践，培养学生的团队协作能力和创新能力。

4. 教师讲解与学生实践相结合，注重培养学生的动手操作能力。

五、教学过程1. 导入：展示一个形状补间动画实例，引导学生思考形状补间动画的原理和制作方法。

2. 新课：讲解形状补间动画的概念、原理和制作方法，为学生提供相关理论知识。

3. 实践：学生动手实践，制作一个简单的形状补间动画。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予指导和鼓励。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对形状补间动画概念和原理的理解程度。

2. 作品展示：评估学生在实践环节制作的形状补间动画作品的创意、技术水平和完成度。

3. 小组讨论：观察学生在小组合作中的参与程度、协作能力和问题解决能力。

七、教学资源1. 多媒体课件：包括形状补间动画的原理讲解、制作步骤和实例展示。

2. 网络资源：提供形状补间动画相关的学习网站、教程和素材库。

3. 软件工具：Flash或其他适合制作形状补间动画的软件。

八、教学进度安排1. 第1周：介绍形状补间动画的概念和原理。

2. 第2周：讲解形状补间动画的制作方法。

3. 第3周：实践环节，学生制作形状补间动画。

第 7课补间形状初探索教学设计一、知识与技能：1、学会椭圆、画笔工具的使用方法。

2、理解形状补间动画的特点，并能制作简单的补间动画。

3、学会导出影片文件。

二、过程与方法：通过教师的讲解及半成品的完善，体会形状补间动画的特点，并在此基础上制作一幅完善的补间动画作品。

三、情感态度与价值观：1、通过完成动画作品的创作，体验形状补间动画神奇的功能，激发学生学习 flash动画的兴趣。

2、通过观看《爸爸，他说谎了》公益广告，制作补充完善《我爸爸、我妈妈》的动画，增强学生的爱家责任感。

四、教学流程1、导入提问 family单词，让学生思考这个单词是哪些单词的缩写词？接着播放《爸爸他说谎了》短片，提示学生细细的品味。

通过视频中小女孩爸爸为什么会变身，让学生思考是否在特殊的日子里向爸爸妈妈表达过，爸爸妈妈我爱你，体会爸爸妈妈的爱，如果没有，可以通过一种含蓄的向父母表达爱的方式，制作形状补间动画，来向父母表达爱，从而激发学生的学习兴趣。

2、明确学习目标通过学生的大声朗读，让学生明确本节课的学习任务，教师提示学会使用椭圆工具、画笔工具、学会导出影片是本节课的重点，理解形状补间动画的特点，并能制作简单的补间动画是本节课的难点。

3、通过前面让学生观看视频《爸爸他说谎了》让学生思考如果用一个比喻句来形容爸爸，那会把爸爸比喻成什么，学生思考回答，学生一回答，学生二回答......师：每位同学心中爸爸的形象是不一样的，那下面我们来看英国作家心中的父亲又是什么形象呢？展示动画---英国作家心中爸爸的形象的变化，让学生思考，作家为什么这么比喻？为什么比喻成马-----学生共同回答，因为爸爸需要干很多的工作。

为什么比喻成鱼------学生共同回答，因为爸爸在我们需要的时候会第一时间来到我们身边。

为什么比喻成大猩猩---学生共同回答，因为爸爸是家里的顶梁柱，需要撑起整个的家。

为什么比喻成河马-----学生共同回答，因为爸爸在我们心情低落的时候，会逗我们开心。

粤教版信息技术六年级上册第5课《神奇的变化——制作形状补间动画》说课稿一. 教材分析粤教版信息技术六年级上册第5课《神奇的变化——制作形状补间动画》，本节课的主要内容是让学生掌握Flash中形状补间动画的制作方法。

学生在之前的学习中已经掌握了Flash的基本操作和动画制作的基本原理，本节课通过制作形状补间动画，让学生更深入地了解Flash动画的制作过程，培养学生的创新能力和审美能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对Flash动画制作有一定的了解。

但是，对于形状补间动画的制作，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生逐步掌握形状补间动画的制作方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握Flash中形状补间动画的制作方法。

2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的动手能力和创新思维。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对信息技术学习的兴趣，提高学生对动画创作的热情。

四. 说教学重难点1.教学重点：形状补间动画的制作方法。

2.教学难点：形状补间动画的制作技巧和创意设计。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、案例教学法和小组合作法。

2.教学手段：利用Flash软件进行教学，引导学生动手实践，以任务为导向，培养学生的问题解决能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示优秀的形状补间动画作品，激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何制作形状补间动画。

2.讲解演示：教师讲解形状补间动画的制作原理，并进行现场演示，让学生直观地了解制作过程。

3.实践操作：学生根据教师的指导，自主完成形状补间动画的制作，教师巡回指导，解答学生的问题。

4.创意设计：学生发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的形状补间动画。

5.作品展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予点评和指导。

七. 说板书设计板书设计如下：1.形状补间动画的制作步骤–创建补间动画–调整动画参数2.形状补间动画的制作技巧八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

形状补间动画》优秀说课稿
本节课采用了情境教学法和合作研究法相结合的教学方法。

情境教学法是以情境为基础，以真实的环境、情境和问题为依托，通过学生自主探究和发现，达到知识的掌握和技能的提高。

在本节课中，学生通过小组合作完成任务，探究形状补间动画的制作过程，将所学知识运用到实际中去。

合作研究法是指学生在小组内共同研究、共同探究、共同解决问题的过程。

在本节课中，学生在小组内共同制作补间动画，相互协作，共同完成任务，培养了学生的合作精神和团队意识。

三、教学过程
1、导入环节
通过观看形状补间动画的案例，引导学生了解形状补间动画的概念和特点，激发学生的研究兴趣和好奇心。

2、知识讲解
讲解形状补间动画的制作步骤和注意事项，让学生掌握制作补间动画的基本技能和方法。

3、实践操作
学生在小组内合作，按照任务要求，使用Flash软件制作形状补间动画，体验电脑生成补间动画的过程，培养学生的实践能力和创新意识。

4、作品展示
学生在小组内展示自己的作品，分享制作过程中的心得和体会，促进学生之间的交流和互动。

5、总结回顾
回顾本节课所学内容，强化学生对形状补间动画的认识和理解，激励学生对信息技术学科的研究和探究。

通过本节课的教学设计，学生不仅掌握了制作形状补间动画的技能和方法，还培养了实践能力和创新意识，激发了学生对信息技术学科的兴趣和热情。

《形状补间动画》说课稿尊敬的各位评委老师：上午(下午)好！我是XX号选手。

今天我说课的内容是《形状补间动画》。

下面我将从说教材、说学生、说教法和学法、说教学、说反思等五个方面来阐述我的说课内容。

一、说教材教材是指导学生学习的载体，也是教师教学的主要依据之一，对教材了解和把握的高度和深度是上好一堂课的重要前提。

1、教材的地位和作用我说课的内容选自人民邮电出版社，李如超主编的《flash8中文版实用教程》（第2版）的项目五。

本教材是教育部职业教育与成人教育司推荐教材，也是中等职业学校计算机应用及软件技术专业教学用书，以项目式的教学方式，通过“一知识点配一案例”的形式系统阐述和介绍了二维动画的制作，使学生具备使用FLASH软件制作动画和矢量图形的编辑能力，具有良好的人文素养和创新精神，为以后动画其他课程的开展起到一个基础和铺垫的作用。

“制作补间动画”是flash课程中最重要的部分，是制作动画的关键点和枢纽，学好这一项目不仅为学生后续的专业骨干课——三维动画及其影视后期处理等课程铺垫了良好的理论基础和扎实的实践基础，更为学生未来的职业生涯从事二维创作奠定了一定的职业基础。

2、对教学内容的处理本课程内容广，案例多，项目章节呈递进关系，且操作性较强，学生对此兴趣较浓，但知识点偏少，导致学生理论基础较为薄弱，且案例独立且简单，为此，本人将在本教材案例的基础上，制作“春暖花开”动画场景项目，让学生在实施项目的过程中扎实理论基础，掌握操作技术点。

本课时是该项目的第一课时，主要内容为形状补间动画的基础学习。

3、教学目标的确定从本课程教学要求，本项目的主要要求是“掌握补间动画的原理及其创建方法，掌握形状补间及其时间轴特效的使用方法”。

根据这一课程目标要求，结合学生学习情况和中职学校的培养目标，确定本课时的教学目标为：知识目标：掌握形状补间动画原理，熟悉其属性面板各参数含义能力目标：会利用形状补间动画，制作简单的形变动画情感目标：激发学习动机和兴趣；培养团队协作意识，养成职业意识和习惯4、重难点的分析根据课程教学要求和本项目教学目标，结合学生学习现状和动漫职业要求，确定本课时的教学重点和难点如下：(1)教学重点：掌握形状补间的动画原理，学习形状补间的操作方法(2)教学难点：掌握形状补间适用对象范围，理解形状补间创建的条件5、资源的利用课内资源：形状补间原理及其操作方法指导课外资源：“春暖花开”样品视频、学案、项目评估表等二、说学生本课程的施教对象是中职计算机动漫专业二年级的学生，从施教对象的学习情况看：就学习基础而言，学生原画基础较为扎实，有了一定的计算机操作能力，但水平参差不齐，且本课程是他们学习的第一门计算机动画软件操作，故对本课程相对较陌生；就学习情感而言，他们对本门课学习兴趣较浓，但不够踏实，重实践轻理论，学习习惯有待加强；就生理特点而言，他们精力旺盛，兴趣广泛，正处于学习的黄金期，只要引导得当，教学得法，通过专业实践和理论熏陶，依然可以培养他们良好的专业意识和职业素养。