FLASH引导层说课稿

引导层动画罗丽莉1、教材分析本课是FLASH创建高级动画第一课：“运用引导层来控制动画”。

按照课改的教学理念，注重培养学生的的信息素养，培养学生不断探索新知识的能力，而本课重在培养学生对操作方法和操作技巧的掌握，只有掌握了这些方法和技巧，才能不断的去探究去创新。

《引导动画》是前面制作简单动画基础上的一个拓伸，可以说它是FLASH的灵魂所在。

二、教学目标1、认知目标：要求学生能够通过一个基本动画的制作，掌握FLASH中引导层的使用，会运用这些方法和技巧对FLASH动画制作能够进行更深一步的拓展。

2、能力目标：培养学生的想象能力，动手实践能力以及发现问题、独立思考解决问题的能力。

3、情感目标：通过动手实践，培养学生积极探索的品质，培养他们的团队合作精神；激发学生的学习兴趣，体验成功感，形成积极主动学习的良好态势。

3、学情分析本课的授课对象是初二年级学生，考虑到他们在以前对FLASH的接触程度不同，而且对我们学校而言，有普通班、艺术班之分，并且同一班级的学生动手能力又有差异，所以在授课过程中做不同的要求。

四、教学重难点1、重点：如何创建一个引导图层2、难点：在设置动画时引导线的开始点和结束点的吸附程度。

五、教学方法1、教法：现代信息技术教学要遵循以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则。

而针对本课的教学目标和学生情况，我选用情景启发、演示法、任务驱动法、自主探究学习等教学方法，以任务驱动为主，把自主探究学习的思想渗透到整个教学过程中。

2、学法：本节课以实践为主，把引导学生操作作为教学主线，鼓励大家相互协作交流，发挥学生的主体功能，激发他们积极参与学习的主动性，能够自主探究的去学习，并且能有所创新。

而且让同学之间进行演示评比，激发大家学习的兴趣和积极性。

六、教学过程1、新课导入为了便于学生理解，我们可以用绝大多数同学能够理解的“地球绕太阳运行”这个日常生活中的现象来引导课程的核心内容。

通过动画演示，激发大家的学习兴趣，从而引出本课的学习内容。

flash说课稿标题：Flash说课稿一、引言Flash是一种基于矢量图形的动画制作工具，广泛应用于网页设计、广告制作、游戏开发等领域。

本文将针对Flash的基本概念、使用方法和教学策略进行详细介绍。

二、Flash的基本概念1. Flash的定义和特点Flash是一种由Adobe公司开发的动画制作软件，它采用矢量图形技术，具有动画流畅、交互性强、文件体积小等特点。

2. Flash的应用领域Flash广泛应用于网页设计、广告制作、游戏开发等领域。

它可以制作动画、交互式界面、多媒体演示等。

三、Flash的使用方法1. Flash软件的安装和界面介绍学生需要先下载并安装Flash软件，然后介绍软件界面的各个功能区域，包括工具栏、时间轴、舞台等。

2. Flash的基本操作介绍Flash的基本操作，包括创建新文档、导入素材、绘制图形、添加动画效果等。

3. Flash的高级功能进一步介绍Flash的高级功能，如图层管理、场景切换、动作脚本编写等。

四、Flash的教学策略1. 激发学生兴趣引导学生观看精彩的Flash动画作品，激发他们对Flash的兴趣，提高学习的主动性。

2. 分步教学采用分步教学的方法，逐步引导学生掌握Flash的基本操作和高级功能，确保学生能够逐渐熟练运用。

3. 实践操作强调实践操作的重要性，让学生通过实际操作来巩固所学知识，培养他们的动手能力和创造力。

4. 项目实践安排学生进行Flash项目实践，如制作简单的动画、设计交互式界面等，培养学生的实际应用能力。

五、教学效果评价1. 考试评价设计一份Flash操作和理论知识的考试，测试学生对Flash的掌握程度。

2. 作品评价要求学生制作一份Flash作品，评价其动画效果、交互性和创意等方面。

六、教学资源1. 教学软件提供Flash软件的下载链接，并介绍相关的教学视频和教材。

2. 参考资料推荐一些Flash教学书籍和网站资源，供学生进一步学习和参考。

Flash引导线动画说课稿一、教材分析1、教材的地位和作用本节课教学内容是电子工业出版社出版的中等职业学校计算机技术专业《中文Flash案例教程》第五章第四节的内容，在学习本节之前已经掌握了动作、形状、逐帧等动画的基本操作技能。

在Flash动画制作中经常碰到一个或多个物体沿任意指定的路径运动的问题，沿任意指定路径运动是对物体直线运动动画的延伸,通过学习引导层的使用，沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。

本节课是Flash动画中必须掌握的内容，所以在教材中的地位和作用是极其基础和重要的。

2、教学目标新课程体现了课堂教学不仅仅是让学生取得一个装知识的袋囊，而是从多方位、多角度促进学生全方面的发展。

（1）知识与技能目标：A、了解引导层的作用B、掌握制作沿任意指定的路径运动的动画。

C、通过动画的制作，培养学生的观察力、动手操作能力、综合运用能力。

（2）情感与价值观目标：A、通过学生争做“特技教练”，树立职业理想。

B、通过主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，3、教学重难点：教学重点：掌握引导层的使用。

教学难点：引导层的灵活应用，多个物体的引导动画。

二、分析教学方法信息技术课程与其他学科课程相比较，有着鲜明的特点，即较强的实践性、应用性和极富创造性、明显的时代发展性，基于这一特点提出以下教学方法：1、以任务驱动为主，以自主探究、分层教学、合作学习、赏识教育为辅的教学方法，体现了新课标的理念。

在教学过程中，以小组为单位，共同完成任务，以培养学生合作学习的能力。

在任务的创设过程中，要注意任务的层次设置从易到难循序渐进，要注意任务的真实性、整体性、开放性、可操作性和适宜性，有利于学生对知识的接受，适应全体学生学习的需要。

对完成任务出色的学生要及时予以肯定、表扬，培养学生的成就感，从而有利于教学任务的完成。

2、充分利用多媒体教学设备，增加课堂的趣味性和可操作性，在教学中让知识更贴近生活，把知识的传授、能力的培养和知识的应用、提高统一于课堂教学中，帮助学生灵活应用引导层的作用。

《FLASH引导层动画设计》说课稿宜昌市十六中方千一、说教材本节课是华中师范大学版《信息技术》八年级下册第二单元第五课的内容,本课是在学生初步了解FLASH动画制作的基础上，设置的一节综合运用课。

在FLASH动画制作中经常碰到一个或多个物体沿任意指定的路径运动的问题,如导火索燃烧火花前进、秋天树叶飘落，春天小鸟飞翔，星体运动，激光写字等效果的制作。

本节课以制作“地球绕太阳转“动画为主要内容，巩固动作补间动画制作以及掌握引导层的基本操作和制作等。

通过本节课的学习，以上的动画效果都可以迎刃而解。

所以本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的。

教学目标知识与技能掌握制作引导层动画的基本原理；掌握制作引导层动画的基本方法。

能力目标：培养学生的观察力；培养学生的逻辑思维能力。

培养学生的动手实践能力。

情感态度与价值观提高学生的团队协作意识。

培养学生的正确审美情趣，开阔学生的眼界，激发学生敢于动手操作，自我创新能力。

教学重、难点重点：理解引导层动画原理，制作小球跳动、地球绕太阳转动画。

难点：引导线的绘制及运动对象如何吸附到引导线上。

二、说学情八年级学生的信息素养、技术基础整体相对较好，但是个体差异性大，在教学中有可能会出现好的学生操作快、差的学生跟不上的情况。

因此，在教学中我根据学生的差异情况，设计简单的教学任务，让大多数学生都能完成基本的教学目标。

对于能够再进一步的学生，我设计了再提高的教学任务，这样既能让学生感受到成功的喜悦，也解决了学生之间的个体差异问题。

三、说教法学法（一）教法创设情境教学法；在引入新课时，我设计通过让学生欣赏flash动画，在情境中引入新课有利于学生兴趣的提高。

任务驱动教学法；我把本节课的教学目标分解成简单小球运动，复杂地球绕太阳转两个任务，学生通过完成任务来达成教学目标的实现。

多媒体演示教学法；把每个步骤制作成视频，发送到学生桌面，学生可以一边观摩一边练习。

（二）学法：自主学习法；合作探究法；实践操作法；问题解决法四、说教学过程为了实现教学目标和突破重难点，本节课我设计了六个教学环节：1、创设情景，引入课题首先创设情景：播放“地球绕太阳转”“导火索燃烧火花前进”的动画，激发学生兴趣，导入新课。

《引导层的使用》说课稿尊敬的领导，各位老师，大家好！今天我说课的题目是：《引导层的使用》。

下面我主要从教材分析、教法与学法、以及教学程序三个方面，与大家进行交流。

（一）教材分析。

一、教材的地位和作用《引导层的使用》是河北大学出版社出版的八年级信息技术第二章“Flash动画制作初步”第五节的内容。

本节课教学内容是掌握引导层动画制作的方法和要点，重点介绍单个对象沿着引导线运动，本节内容是FLASH这一章的重点，也是难点内容，这个知识点掌握与否直接关系到整个单元的学习。

二、教学目标根据《新课程标准》的要求及本节课内容的特点，结合学生的认知水平，我从以下三个方面制订了教学目标：1、知识与技能理解引导层的作用和创建方法，创建引导层动画。

2、过程与方法引导学生在自主、合作、探究中突破重难点，培养学生自主探究、自主创新的能力。

3、情感、态度、价值观让学生在赏识中获取自信，在实践中学会自主、合作、创新，在竞赛中培养竞争意识。

三、教学重点、难点在新课程背景下，我们关注学生学习的结果，但同时更关注学生学习的过程，所以我认为本节课的教学重点是：引导层动画的制作方法和要点，难点：能够将对象中心点与引导线的起始端对齐，调整对象位置使其与引导线方向保持一致。

（二）教法与学法为了很好地完成教学目标，突出重点，突破难点，我制定了本节课的教法与学法：优选教法信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨，培养学生获取信息、处理信息、运用信息的能力，强调学生的自主学习和探究学习。

为实现教学目标，我采用“创设情境法”、“任务驱动法”的教学方法，以学生感兴趣的音乐动画引入，层层深入、互动交流，通过学生观察、动手操作，引导学生逐步掌握制作引导层动画的方法，给学生创设自主探索、合作交流、独立获取知识的时间和空间，让他们经历知识形成过程，让不同的学生在信息技术课堂上得到不同的发展，使他们都能获得学习的兴趣和热情。

指导学法苏霍姆林斯基认为“教给学生学习方法比教给学生知识更重要。

Flash中的引导线动画说课稿Flash中的引导线动画一、教材分析本课内容选自高中信息技术选修2《多媒体技术应用》第三单元的第二节，本课重点介绍了引导层在实现曲线运动上的辅助作用。

教材中对引导层动画的讲述不是很多，为了便于学生理解，我扩充了教材的内容，加入了对引导层、引导线的讲解。

本课重在培养学生对操作方法和操作技巧的掌握，只有掌握了这些方法和技巧，才能不断的去探索创新。

二、教学目标1、知识与技能：（1）认识引导线动画的作用及其应用；（2）能够使用绘图工具绘制并调整引导线；（3）熟悉引导线动画的制作步骤。

2、过程与方法：（1）在实践中体验引导线动画的制作，能够运用引导线和引导层实现简单的曲线运动效果；（2）初步学会动画的调试，尝试自己解决动画中出现的问题。

3、情感态度与价值观：在实践中激发想象，拓展思维，并能正确定位自身的能力，有勇气挑战自我。

三、学情分析在本课之前，学生已经学习了逐帧动画、渐变动画的制作方法，掌握了沿直线运动的渐变动画实现技术。

在此基础上，引导学生发现直线运动的局限性，进而引出曲线运动的普遍性，激发了学生学习引导线动画的积极性。

这个过程符合学生的认知规律，学习起来有动力。

四、教学重难点教学重点——引导线动画的实现教学难点——引导线绘制、中心点贴合五、教学方法1、教法：针对本节课的教学目标和学生情况，我选用的情景启发、演示法、任务驱动法、自主探究学习等教学方法，以任务驱动为主，把自主探究学习的思想渗透到整个教学过程中。

2、学法：我将学生分为10个小组，鼓励大家相互协作交流，发挥学生的主观能动性，激发他们积极参与学习的主动性，能够自主探究的去学习，并且能有所创新。

六、教学过程1、前置作业的展示5分钟时间，小组内部根据三个前置作业展开讨论，小组长负责汇总组员的答案。

展示环节，小组上台展示3个前置作业的答案，各小组可以进行补充、改错等。

2、任务驱动观看“英超半程十佳任意球”视频，利用关键帧动画的制作步骤，模拟制作足球入门的动画。

flash说课稿标题：flash说课稿引言概述：Flash是一种常用的多媒体制作软件，广泛应用于动画制作、网页设计等领域。

在进行Flash说课稿时，我们需要结合课程内容和教学目标，设计合适的教学方案，以达到教学效果。

一、课程内容的设计1.1 确定教学目标：明确学生需要掌握的知识和技能，设计符合教学目标的教学内容。

1.2 分析学生特点：考虑学生的年龄、学习能力等因素，根据学生特点调整教学内容。

1.3 设计教学活动：结合课程内容，设计丰富多样的教学活动，激发学生学习兴趣。

二、教学方法的选择2.1 激发学生兴趣：利用Flash制作生动有趣的动画，吸引学生注意力，提高学习积极性。

2.2 互动教学：采用互动教学方式，让学生参与到课堂中来，提高学习效果。

2.3 多媒体辅助教学：结合多媒体资源，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，提高学生理解能力。

三、教学内容的展示3.1 清晰明了：在展示教学内容时，要讲解清晰明了，避免过多技术术语，让学生易于理解。

3.2 实例演示：通过实例演示，让学生更直观地了解Flash的应用方法，提高学习效果。

3.3 互动体验：让学生亲自操作Flash软件，体验制作动画的乐趣，增强学习体验。

四、教学评价与反馈4.1 定期评估：定期对学生进行评估，了解他们的学习情况，及时调整教学策略。

4.2 鼓励反馈：鼓励学生提出问题和建议，及时进行反馈和解答，促进学生学习进步。

4.3 教学总结：在课程结束后，进行教学总结，总结教学经验，为今后的教学提供参考。

五、教学改进与创新5.1 不断改进：根据学生反馈和教学效果，不断改进教学方法和内容，提高教学质量。

5.2 创新教学：尝试新的教学方法和技术，创新教学内容，激发学生的学习兴趣。

5.3 与时俱进：随着科技的发展，及时更新教学内容，跟上时代潮流，提高教学效果。

总结：在进行Flash说课稿时，我们需要充分考虑学生特点和教学目标，设计合适的教学方案。

通过选择适当的教学方法和展示方式，激发学生兴趣，提高教学效果。

《引导层动画》说课稿尊敬的各位评委老师，早上好，我是号参赛教师，今天我说课的内容是《引导层动画》。

我将从教学分析、课堂教学、课后反思三方面进行说课。

第一部分教学分析1、教材分析《引导层动画》是《Flash8动画设计》第6章第1、2课的内容，所学知识能使动画效果更真实自然，在本章教学中有着重要的地位和作用，也是对前面所学动作补间动画知识的巩固与延伸，是Flash中必须掌握的内容。

用时2课时。

2、学情分析我所教的是计算机专业一年级的学生，对动画有着浓厚的兴趣，再加上前面已经学习了逐帧动画、动作补间动画的知识，因此对引导层动画的学习奠定了一定的基础。

但是学生在信息技术知识的掌握上参差不齐，对于这种情况应该采取分层次教学，让不同层次的学生得到最大的发展。

3、教学目标考虑学生的学情，结合本节授课的内容，我确定如下的教学目标。

知识与技能了解引导线动画的基本原理，理解其制作过程。

过程与方法通过动手操作，掌握引导层动画制作的一般方法和过程。

情感态度价值观提高学生的团队协作意识，增强学生敢于动手、积极创新的能力。

4、教学重点与难点授人以鱼不如授之以渔，因此本课的重点是理解引导层动画原理和制作过程。

难点是引导线的绘制及运动对象如何吸附到引导线上。

5、教法和学法为了突出重点，突破难点，我采用创设情境法、任务驱动法和多媒体演示法进行教学。

学生采用自主学习法、合作探究法、问题解决法进行学习。

第二部分教学过程1、新课导入我的上课地点在微机室，首先创设情境，播放《两只蝴蝶》和“蝴蝶翩飞油菜花丛”的动画，让学生闭上眼睛想像这美丽的画面，并思考可以通过哪些已学的知识实现这个画面，进而引出本课的学习内容——引导层动画。

设计意图：通过身边美好的事物设置悬念，引出问题，激发学生的学习兴趣。

2、任务驱动我们将本节课的学习任务分为三个：（1）制作基本的Flash引导层动画；（2）制作飞机飞行/五角星形运动轨迹的动画；（3）制作蝴蝶翩飞花丛/雪花飘落的动画。

flash说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《flash 动画制作》。

一、说教材（一）教材的地位和作用《flash 动画制作》是一门实用性和趣味性都很强的课程。

在信息技术飞速发展的今天，动画已经成为一种重要的信息传递和表达方式。

Flash 作为一款功能强大的动画制作软件，具有操作简单、效果丰富等特点，能够激发学生的学习兴趣和创造力。

通过学习本课程，学生不仅能够掌握动画制作的基本技能，还能培养他们的创新思维、审美能力和团队合作精神，为今后学习其他相关软件和从事多媒体设计工作打下坚实的基础。

（二）教学目标根据课程标准和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解 flash 软件的工作界面和基本工具的使用方法。

（2）掌握逐帧动画、补间动画、引导层动画和遮罩动画的制作原理和方法。

（3）能够运用所学知识创作简单的动画作品。

2、过程与方法目标（1）通过实例分析和实践操作，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

（2）在小组合作学习中，提高学生的交流能力和团队协作能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对动画制作的兴趣，培养学生的创新意识和审美情趣。

（2）让学生体验成功的喜悦，增强学生的自信心和学习积极性。

（三）教学重难点1、教学重点（1）补间动画和引导层动画的制作方法。

（2）动画元素的设计和布局。

2、教学难点（1）遮罩动画的原理和制作方法。

（2）如何让学生将创意转化为实际的动画作品，提高学生的综合应用能力。

二、说学情本节课的教学对象是_____年级的学生，他们已经具备了一定的计算机操作基础和信息技术素养，但对于动画制作的了解还比较有限。

这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，但在学习过程中可能会缺乏耐心和细心。

因此，在教学过程中，我将采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，逐步掌握动画制作的技能。

三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、任务驱动法通过布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

《引导层动画》说课稿尊敬的各位评委老师：上午好！今天我说课的课题是《引导层动画》。

【教材分析】本课选自高教出版社《计算机动画设计——flash cs3》第六章《特殊动画制作》第一节。

引导层动画制作是学生在掌握逐帧动画、运动渐变动画（沿直线运动的动画）的基础上对其学习内容的一个提升，本节主要让学生掌握引导层创建的方法和要点。

引导层动画是本章中的一个重点，也是难点，它是Flash 动画制作中运用比较广泛的一种动画，在学习时由浅入深，引导学生，循序渐近的学习本节内容。

【学情分析】本节的授课对象是中职一年级计算机专业，学生有一定的计算机操作能力，并且前面已经学习了逐帧动画、运动渐变动画及元件的制作、图层的应用等知识，学生有一定的制作基础，能够制作出简单的动画。

但对于Flash运动引导层动画还无从下手。

【教学目标】通过对教材和学情的分析，在2个课时的教学中确定如下三维教学目标：◆知识目标1、理解创建引导层动画的基本原理2、掌握创建引导层动画的方法◆能力目标1、培养学生的想象力，动手实践能力及发现、思考、解决问题的能力2、培养学生细心、严谨的科学态度◆情感目标1、通过学习体验动画制作的乐趣，充分发挥个人创作潜能2、培养学生的合作、探究、创新精神【教学重难点】为了达成以上教学目标，特确定如下重难点：◆重点：掌握运动引导层动画的制作方法。

◆难点：运动对象与引导线的吸附操作。

【教学方法】为了突破重点，化解难点，在整个教学过程中采用项目教学法，注重学思结合、知行统一，教学与实践相结合。

教学中采用情境设置、观察法、对比法、演示法、任务驱动、分组教学等教学方法。

把学习的主动权还给学生，倡导“自主、合作、探究、创新”的学习方式。

【教学过程】下面请和我一起进入精彩的flash世界：<设计思路>本节以多媒体课件为主线，以课题引入、学习新知、小试身手、自主探究、知识拓展、作品评价六个教学环节展开。

运用项目教学法，分解任务，层层深入。

2019-2020年教育版高中信息技术基础《Flash动画制作——引导图层》说课稿附点评教学思想：随着网络时代的到来，Flash做动画网页越来越多内容也越来越丰富。

如何让学生有兴趣制作动画是上好本节课的关键，因此本课设计了基于实例教学法和任务驱动法相结合的教学流程，从以下四个方面体现了新课改的精神：1、主体性，学生完全自己动手去完成动画。

2、协作性，小组成员相互合作，共同完成。

3、辅助性，在制作的过程中需要其他学科知识，可增进其他学科的学习。

4、激励性，在自主创作的过程中，不同水平的学生都可以品尝到成功后的喜悦。

教学过程：通过观察比较几个动画在运动路线上的不同，引出本节课的课题——引导图层的使用，这样所有学生就从概念上理解了引导线在动画运动过程中所起的作用。

在教学过程中采用“实例法”和“任务驱动”相结合的教学模式。

在教学内容中先举了一个简单的使用引导线的例子，让所有同学都能够接受。

在内容的加深过程中让他们讨论并试着做圆周运动，并利用圆周运动结合初中地理课中学过的内容进行了天体运动动画的制作。

这样在动画制作的过程中学生自己动手制作，既提高了他们的动手操作能力又加深了对地理知识的整合能力。

对学生中的好作品拿出来进行点评，进一步激发学生的创作热情，增强了他们的审美能力。

课后总结:本节课上下来以后感觉有的地方比较成功但是也还有很多的不足之处：优点：1、在导入新课题方式上比较新颖；2、在增强学生的动手能力以及和其它学科知识的整合方面做的还可以；3、在学生的任务设计方面由浅入深，可以满足大多数同学的需要；不足：1、在课堂上还没有很好的调动学生的集体合作性；2、没能对学生遇到的情况及时反馈；教师点评：本节课是要让学生学会建立引导图层，并在引导图层上绘制引导线，让物体沿引导线运动起来。

同时还要让学生学会制作组件储存在图库中随时调用，制作较为复杂的复合动画。

本课的教学目标对初中生来说有一定的难度。

任课教师能较好地运用实例教学法和任务驱动法，通过学生的自主学习和合作学习，完成了本课的教学任务，并通过教学，激发了学生的创新思维能力和审美情趣，充分体现了新课程改革的精神。