第四节 种子的萌发

教科版科学四下2.5《种子的萌发》教案一. 教材分析《种子的萌发》这一节内容是教科版科学四年级下的一个重要课题。

通过学习，让学生了解种子的结构、萌发的条件以及萌发过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。

教材以学生的生活经验为基础，设计了一系列富有启发性的探究活动，让学生在实践中掌握知识，提高学生的科学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，对于生活中的植物有一定的了解。

但种子内部的结构以及萌发的过程对他们来说还是比较陌生的。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、操作、讨论等方式自主学习，激发他们的学习兴趣，提高他们的探究能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构，掌握种子萌发的条件，观察并描述种子萌发的过程。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，培养学生的团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：种子的结构，种子萌发的条件，种子萌发的过程。

2.难点：种子内部结构的观察，种子萌发的条件的探究。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2.观察法：指导学生观察种子萌发的过程，培养学生的观察能力。

3.实验法：学生进行种子萌发实验，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

六. 教学准备1.教具：种子、放大镜、实验器材等。

2.学具：观察记录表、实验报告单等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一颗种子，引发学生对种子的好奇心和兴趣，进而提出本节课的主题《种子的萌发》。

呈现（5分钟）教师通过多媒体课件，呈现种子的结构示意图，让学生初步了解种子的组成。

接着，教师用实物展示种子，让学生观察种子的外部特征，并用放大镜观察种子的内部结构。

操练（15分钟）教师学生进行种子萌发实验。

实验步骤如下：1.每组取一颗种子，观察种子的外部特征。

八年级上册生物学科教案第一章绿色开花植物的一生第四节种子的萌发【基础知识巩固】知识点一：种子萌发的条件1、教材P20“探究活动”（探究种子萌发的外界条件）(难点)2花结果的生命周期．(1)菜豆种子的萌发需要适宜的外界条件．图1是王华探究“影响菜豆种子萌发的外界条件”实验装置示意图，甲、乙、丙三粒菜豆种子均用小绳固定在小木棍上，该实验要探究的影响种子萌发的外界条件包括________．图2为菜豆种子的结构图，种子在萌发过程中首先突破种皮的是[________]________．(2)图3中A、B、C分别表示菜豆植株在生长发育过程中进行的不同生理作用．其中，在白天能够进行的是________（用字母表示）代表的生理作用．菜豆植株之所以能够不断长大，是因为________（用字母表示）代表的生理作用强度大于________（用字母表示）代表的生理作用．(3)17世纪，博物学家格鲁通过细致的观察和解剖，对植物的花作出了如下描述：“在花中有产生精子的部分，是雄蕊：还有相当于动物卵巢的部分，是雌蕊．雄蕊中包含精子的小球，是相当于卵巢的部分受孕”．在格鲁的描述中，“包含精子的小球”的部分是指________；“相当于卵巢的部分受孕”后，________将发育成新个体的幼体．变式1、如图是李明同学所做的“探究种子萌发的条件”的实验图，据图作答：(1)将A装置置于温暖的环境中，B装置置于寒冷的环境中，其中________号种子能够萌发，其他五粒种子均不萌发．(2)图示②号和⑤号种子是在不同温度条件下的一组________实验，主要探究的是________．(3)根据以上实验结果可说明种子的萌发需要________、________和________三个外界条件．知识点二：种子萌发的过程（1）吸水膨胀：吸水膨胀是种子萌发的最初阶段。

吸水使营养物质变成溶解状态，这样有利于胚根、胚芽、胚轴对营养物质的吸收。

同时，种子吸水膨胀后，种皮变软，呼吸作用增强。

【初中生物】初中生物知识点：种子萌发的条件和过程种子萌发：种子萌发是种子的胚从相对静止状态变为生理活跃状态，并长成营自养生活的幼苗的过程。

生产上往往以幼苗出土为结束。

种子萌发的前提是种子具有生活力，解除了休眠，部分植物的种子还需完成后熟过程。

种子萌发的条件：1. 种子萌发的环境条件：（1）适宜的温度：种子萌发的过程中，种子内部要进行一系列的生物化学变化，这些生物化学变化必须在一定的温度范围内进行。

多数种子萌发所需的最低温度为0℃～5℃，最高温度为35℃一40℃，最适温度为25℃～30℃。

（2）一定的水分：水分可以使种皮变软，胚芽与胚根才能突破种皮，同时储存在子叶或胚乳中的营养物质在有水的情况下才能转化，容易被胚吸收利用。

但是，如果水分过多，会引起种子缺乏氧气，种子无法呼吸，导致种子腐烂。

（3）充分的空气：种子萌发时吸入氧气，把细胞内储存的大量营养物质逐渐氧化分解，同时释放出大量的能量，供应种子萌发时生理活动的需要。

2. 种子萌发的自身条件（1）种子具有完整的胚。

（2）胚是有生命的。

（3）种子成熟，且度过休眠期。

种子萌发的过程：双子叶植物的种子萌发时子叶大都出土，因此播种时要浅一些；单子叶植物种子萌发时子叶不出土，可种的深一海，由于种子萌发时所需养料来自种子自身，所以同样的种子种在肥沃的士壤中和贫瘠的土壤中，只要外界条件具备，都一样能萌发。

被子植物的一生知识梳理：相关初中生物知识点：探究实验：种子萌发的环境条件实验目的：通过设计、实施“探究种子萌发的条件”的实验，尝试设计对照实验的方法和操作过程，培养兴趣和能力。

知识和技能：通过观察、分析实验现象，综合归纳、自主获得种子萌发所需条件的知识。

探究实验：种子萌发的环境条件：提出问题：影响种子萌发的外界条件有哪些?作出假设：种子萌发需要水、空气、和适宜的温度。

推荐器材：罐头瓶、吸水纸、标签、水、绿豆种子。

设计实验：每组选择其中一个或多个条件进行实验设计，设计对照实验。

5.种子的萌发【教材简析】种子是由前一代植物开花后的胚珠发育而来的，是绿色开花植物特有的繁殖器官，能孕育植物新的生命。

植物的种子获得适宜的条件，胚便由休眠状态进入到活动状态，开始生长，这个过程叫做种子的萌发。

种子萌发过程需要一段时间，故本课内容的实际研究需要持续10天左右。

本课内容共分为三部分：1.“浸泡种子”，准备三种不同的种子，进行浸泡实验，旨在了解不同的种子在浸泡过程中都需要吸收水分；2.“种子的内部构造”，将浸泡后的蚕豆种子剥开，观察并记录种子的内部结构。

3.“发芽的蚕豆”，对浸泡的种子进行持续观察，记录种子发芽的变化过程，结合种子内部结构的研究，发现种子各个部分的功能。

【学情分析】学生对于植物种子并不陌生，在三年级《植物的生长变化》单元中，学生对各种植物的种子已经有所了解。

但学生对种子的内部构造缺乏细致观察，很多孩子都认为子叶最终会成长为植物的根和叶，对于胚根和胚芽的特点和功能，学生并不笃定。

四年级学生具有天生的好奇心和求知欲，对于种子如何成长为植物有着浓厚的兴趣，愿意参与到相关的探究活动中去。

但对种子发芽过程的观察需要持续10天左右，对于四年级学生而言，持续多日的观察有一定的难度，教师需要做好提醒和督促工作，确保学生对种子发芽的全过程有整体认知。

【教学目标】科学概念目标1.知道植物的种子能够孕育新的生命，条件适宜的时候，种子就会萌发，新的生命就会开始生长。

2.了解植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。

3.知道种子的各个部分的名称，了解在种子萌发过程中各个部分的功能。

科学探究目标运用感官及工具研究种子的内部结构。

科学态度目标能认真、细致并且持续对物体进行观察。

科学、技术、社会与环境目标通过种子萌发体会到生命的珍贵。

【教学重难点】教学重点：了解种子的基本结构及各部分在种子萌发过程的作用教学难点：通过持续观察了解种子各个部分在萌发过程的作用【教学准备】分组材料：未浸泡的油菜种子、黄豆种子、蚕豆种子，浸泡变软的油菜种子、黄豆种子、蚕豆种子，观察记录表，小刀，镊子，放大镜演示材料：课件，带有刻度的烧杯（备用：不同发芽阶段的蚕豆种子）【教学过程】一、聚焦（预设2分钟）1.导入：[PPT2出示]种子是植物用来繁殖后代的，遇到合适的环境会发芽、生长，变成一株新的植物。