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17.《“你必须把这条鱼放掉！”》第一课时学习目标1．学会本课生字，理解部分词语的意思，能用“必须小心翼翼”说一句话。
2．正确流利有感情地朗读课文。
3．初读课文，整体上把握课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉。
学习重难点正确流利地朗读课文，了解课文内容，理清课文层次。
课前预习，课中交流1．读准字音，认清字形，正确书写。
（1）你有什么好方法记住这些生字，说给其他同学听听。
（2）查字典或联系上下文理解下列划横线的词语，并能用“必须小心翼翼”造句。
涟漪允许坚定铭刻必须小心翼翼赞赏鱼竿低沉规定丝毫斩钉截铁2．有感情地朗读课文。
（1）读通顺读流利，并请别人评价。
（2）小组内分角色朗读，思考a课文题目和以前学的有什么不一样的地方？为什么加了双引号呢？b这是谁说的话？c课文中的你是谁？（3）再读课文，思考a汤姆钓到的是一条什么样的鱼呢？b为什么必须把这条鱼放掉？C结果怎样呢？3．概括课文主要内容。
这篇课文讲述了汤姆，而爸爸却的故事，教育我们应该。
课堂展示1．“小故事”演讲。
2．每日名句积累。
3．谈话导入，揭示课题。
4．学生展示自己的预习成果。
合作探究1．找出课文中描写汤姆钓鱼动作的词，感受用词的准确。
2．“爸爸在一旁微笑着，投来赞赏的目光。
”从爸爸的这一神态中，你体会到了什么?(鱼很大，爸爸为儿子的聪明能干而高兴)。
3．想想该怎样读才能让人觉得这条鱼很大，找出关键词句。
（“弯成了弧形”“惊喜”“拖”“哇!一条从未见过的大鲈鱼！”）4．比较“你要把这条鱼放掉。
和“你必须把这条鱼放掉！两个句子的语气体会“爸爸”的态度是坚决的，语气是强烈的。
你能把爸爸斩钉截铁的语气读出来?1．各组就问题进行讨论，并将讨论的结果和大家作一个汇报。
（小组讨论中中，要做到人人发言。
）2．其他同学可对他们的回答进行补充和提出不同的。
3．老师可进行适当的点拨和引导，相机指导朗读。
练习提升我会填爸爸说“孩子，你必须把这条鱼放掉！”“为什么？”汤姆说。
苏教版小学语文三年级（下册）第六单元教材分析及教学建议执笔：金坛市建昌小学李荣铭【单元整体概述】苏教版（国标本）第六册第六单元安排有三篇课文：《“你必须把这条鱼放掉！”》、《狼和鹿》、《放飞蜻蜓》和《习作6》、《练习6》。
从内容和体裁看，本单元所选的三篇课文都是记叙文，文本具有较强的故事性，可读性强。
值得注意的是，三篇课文都是关于“人与动物”的故事，但又不仅仅局限于此——以此为视角反观“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”，有着深厚的思想内涵。
有教育儿童严于律己，遵守社会公德的；有关于狼和鹿之间生态平衡的的；有介绍蜻蜓知识的。
从全册的角度看，本组课文带有较强的思辩性、科学性，可以让学生感受到阅读不仅可以带来快乐、舒畅的情感体验，还能启迪我们去理性地思考某个问题，明白道理，获得真知。
老师们可以有意识地引导学生在阅读中锻炼思维能力。
《习作6》是把发生在自己周围的各种各样的事写下来，并发表自己对此事的看法，提高明辨是非的能力，培养他们观察生活、关注社会的品质。
它贴近学生的生活，注重实践和体验。
有利于解除师生的思想束缚，有利于学生轻松愉快、自由自在地走进习作的起始阶段，不断增强自己的自信心和创新意识。
【单元教学目标】1、学会本单元生字，知道这些字在词句中的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
复述课文《“你必须把这条鱼放掉”》《狼和鹿》。
3、联系文中的相关语句，体会汤姆心情的变化，品味父亲话语的含义。
4、结合生活，体会自然界中各事物之间的内在联系，明白保护生态平衡的重要性。
5、了解蜻蜓的有关知识，懂它是人类的好朋友，培养学生保护有益动物的意识。
6、练习加标点，正确使用冒号和引号，并读出相应的语气。
7、积累描写和“动”有关的成语及环保名言并背诵。
8、调查了解学校树木的品种及数量，说说对学校今后绿化的建议，增强主人翁意识。
9、认真用钢笔描红，打好写钢笔字的基础。
10、写发生在身边的事情并发表自己的看法，关注生活和社会。
苏教版小学语文三年级下册关爱动物和合自然——三年级下册第六单元整组教学设计一、单元概述本单元以“人与动物”为主题，安排了《“你必须把这条鱼放掉！”》、《狼和鹿》、《放飞蜻蜓》三篇课文。
《你必须把这条鱼放掉！》讲述的是汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼放回湖中的故事。
《狼和鹿》讲的是关于狼和鹿之间生态平衡的故事。
《放飞蜻蜓》讲了陶行知看到孩子们在捉蜻蜓，就因势利导，让孩子们懂得蜻蜓是人类的好朋友。
三篇课文都是关于“人与动物”的故事，反映了“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”和合共存的思想。
于是，我们将本单元学习主题拟定为“关爱动物，和合自然”。
根据文本特点将“要素归纳法概括课文内容，品读人物对话，学会语言描写，练习复述故事”定为本单元学练用的重点。
二、单元教学目标1.学会本单元生字新词，知道这些字在词句中的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
习得要素归纳法整体感知课文内容，复述课文。
领悟爸爸的严于律己的教育带给汤姆的终身影响；理解“狼是功臣、鹿是祸首”的道理，让学生懂得生态平衡的重要性；了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫，从而增强保护动物的意识。
3.联系文中的相关语句，体会汤姆心情的变化，品味父亲话语的含义。
4.结合生活，体会自然界中各事物之间的内在联系，明白保护生态平衡的重要性。
5.了解蜻蜓的有关知识，懂它是人类的好朋友，培养学生保护有益动物的意识。
6.在综合实践活动，运用各种知识，学习语文、运用语文。
培养学生敢于质疑、乐于创新的探究精神，使学生关注生活，热爱生活，互相协作。
三、学情分析经过以往的学习与训练，三年级的学生已经具有初步的朗读能力和感知课文的能力，能够在老师的引领下初步掌握预习的方法，但是复述课文的能力及体会作者运用关键词句表情达意的能力还有待于提高。
因此，本单元的教学中，我们把运用“要素归纳法”训练学生复述课文的能力和抓住关键词句体会人物心理活动的变化作为本单元教学的重点。
在《“你必须把这条鱼放掉！”》一课中，我们设计了通过抓住文中的关键词句，理解、体会汤姆钓鱼、放鱼的心理变化。
小学三年级(下)语文导学案主备：任玲学习内容培养良好的学习习惯（六） (第1课时) 上课时间：总 1 课时学习目标1．观察图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步培养课内外预习、复习的习惯。
2．能够运用所学方法预习课文《长城和运河》。
学习重难点重点：掌握预习的方法。
难点：预习课文《长城和运河》。
学习过程复备栏一、学情调查1．交流：我们已经学会了哪些良好的学习习惯？过渡：今天我们来学习“预习和复习”。
二、合作探究◎学习导引(一)1．明确学习目的和要求什么是预习呢？我们为什么要预习？预习有什么好处呢？小结：预习有助于培养自学能力，提高阅读理解能力，为学好课文做必要的准备。
2．看书本的插图，思考：对我们三年级学生来说，预习有什么具体的要求呢？请大家看图，图上画了谁？在干什么？3．交流（1）小组讨论（2）班级汇报◎学习导引(二)1．出示预习要求（1）读课文，圈出生字新词，读正确，弄明白。
（2）读课文，读顺句子，了解大意。
（3）读课文，边读边想，不懂就问。
2．预习第一课第一步：学生读课文，用“―――”划出生字新词。
提问：划出这些生字新词后，你会怎么做？（1）查字典，理解词语的意思，读准字音。
（2）联系上下文，理解大意。
（3）实在不会，打“？”先同桌交流，后质疑。
第二步：学生读课文。
3．交流（1）小组讨论（2）班级汇报三、展示交流1．如何进行预习？预习时有哪些方法？2．在以后的学习中自己将如何去做？四、总结展望同学们，课前预习，课后复习这一良好的习惯，可以帮助我们更好地预习知识，掌握知识。
希望同学们在以后的学习中一如既往地去做，争取能够养成良好的习惯，让它对我们的学习有更大的帮助。
五、板书设计：培养良好的学习习惯（六）学会预习、复习自读课文，读正确，读通顺。
自学生字新词。
新版苏教版三年级语文下册第六单元教案（2019年春新版）18 恐龙一、教学目标：1.熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，带领学生进行语文实践活动。
2.掌握学习方法，并运用所学的说明方法，抓住自己喜欢的恐龙的特点进行小练笔。
3.联系上下文，借助图像理解“望而生畏、庞然大物、卵生”等词语，并能说上一句话。
4.精读重点描写句子，做到正确、流利、有感情地朗读，并能将演读相结合。
二、学重点、难点分析：1.借助多媒体教学，帮助学生体悟恐龙的种类、形态特点，进而有感情地朗读。
2.结合课文学习打比方、作比较、列举数字等说明方法，并学习迁移运用课文描写恐龙的说明方法。
三、教学对象分析:本课的教学对象是小学三年级的学生，他们正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。
他们具有强烈的好奇心和探究欲望，通过多媒体及平时阅读，对恐龙早已有一定的了解，兴趣浓厚，为课文的学习奠定了良好的情感基础。
并且，该年龄段学生具有一定的语言表达能力及较强的模仿能力，通过对课文的学习及大量的直观图片和教师的引导，能够完成本课的教学目标。
四、教学过程设计与分析：（一）创设情境，激趣导入。
同学们，你们喜欢看电影吗？今天，老师将带你们到电影中随着一颗恐龙蛋的冒险历程去领略那曾在两亿年前生活在地球的恐龙的身姿。
(出示课件)刚才电影中出现了各种各样的恐龙，你们想不想认识，那就让我们到课文中去寻找打开恐龙世界的钥匙吧。
请同学们打开课本，今天我们来学习第18课恐龙（板书课题）【分析：通过观看电影《恐龙》片段，造成强烈的视听冲击，使学生对恐龙产生好奇心和求知欲，学生主动求知，从而创设积极的学习氛围。
】（二）自主探究，学习课文。
1.默读课文找找文中写出了几种恐龙，并用横线把它划下来。
2.学生口头汇报，解决鱼龙和翼龙是不是恐龙的问题。
(我们所指的恐龙，是指生活在陆地上的霸主。
而鱼龙和翼龙一个是生活在水里的霸主，一个是生活在天空的霸主，由于它们生活的时代相同，生活的习性相似，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。
17 “你必须把这条鱼放掉！”一、教学目标1.学会本课生字新词，认识“划”“劲”两个多音字，正确理解“小心翼翼”“斩钉截铁”。
2. 正确、流利有感情地朗读课文。
3.从描写汤姆的神态、动作、语气等词语中，感受汤姆的心情变化。
4.学习爸爸和汤姆自觉遵守社会公德和社会规定的精神。
二、教学重难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。
难点:抓住关键词句，感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守公德的教育。
三、教学准备学生：查阅有关美国的钓鱼规则。
教师：多媒体课件。
四、教学课时：2课时五、教学过程第一课时一、导入新课，明确目标（辅助环节）1．板题导入师述：咱们今天学习第十七课，从课文题目上你有什么疑问么？（生自由回答）让我们走进课文来解决心中的疑惑。
（板书课题，生齐读）2．出示目标（1）学会本课生字新词，认识“划”“劲”两个多音字，正确理解“小心翼翼”“斩钉截铁”。
（2）正确、流利地朗读课文。
（3）初步感知课文主要内容。
二、初读课文，学习字词。
（第一次先学后教）出示自学指导：1.默读课文，标出自然段。
用横线划出生字词，在课文中标出字音，认清字形，读准字音。
2.通过查字典和结合上下文的方法理解生词，无法理解的做上记号。
5分钟后交流（一）自学自测1.学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。
）2.自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。
（二）小组纠错和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读课后生字词，交流对生词的理解，。
（三）质疑拓展1.检查正确认读生字词（1）多媒体出示本课生字词，指名读。
如果他读对了，大家和他一起读，如果他读的不对，大家帮他指正后，再齐读。
夜幕初垂汤姆钓鱼拖出水面鱼钩鱼竿从未见过允许规定第二组：汤姆鱼饵遵守这辈子斩钉截铁小心翼翼第三组：应yīng yìng 劲jìng jìn2.理解生词的意思小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
这是本册教材的第六组课文,以“多彩童年”为主题,编排了三篇精读课文和一篇略读课文。
授课时,注意引导学生抓住重点词语理解课文内容,联系上下文理解词语,运用多种方法理解难懂的句子,注意积累优美词句。
指导学生抓住人物特点写一个身边的人,尝试写出他(她)的特点。
三年级学生对世界充满了好奇，思维活跃，有着强烈的求知欲。
他们已经具有了一定的学习能力，但阅读分析能力较弱，思维能力有待提高，因此在教学时，要指导学生对文本内容进行分析，提高学生的阅读能力和分析文章的能力。
教学生用默读、略读等方式把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，能对不理解的地方提出疑问。
18《童年的水墨画》导学案
19《剃头大师》导学案
20《肥皂泡》导学案
21*《我不能失信》导学案
21
飞塔小学语文三年级下册。
课堂教学设计方案总计第54 课时主备人岳云投放日期2013 年月日课题17“你必须把这条鱼放掉！”课型新授教学目标1学会本课10个生字。
理解由生字组成的词语。
2理解课文内容，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生知道人人必须遵守社会公德。
教学重点、难点正确、流利、有感情的朗读课文。
教具准备课文投影教学设计个性化设计（一）创设情境，导入新课1、今天我们学习的课文是一篇感人的小故事：2、板书课题：“你必须把这条鱼放掉！”3、和我们以前的课题有什么不一样？（二）合作交流，解读探究1、读准字音，读通读顺课文2、出示生字词3、反馈检查生字、词语读音反馈检查生字、词语读音【点拨】重点读准下列字：翘舌音“唇”、“垂”“甩”，平舌音“遵”，后鼻音“铭”4．读文交流自主课文：用自己喜欢的读书方式读文，要求边读边思，把字音读得更流利。
指名读文：要求把字音读正确，把句子读流利，如果做到有感情就更好了！交流：你们在阅读文章的过程中解决了那些问题？说一说“爸爸（）说：“你必须把这条鱼放掉！”谁能在这句话的括号内加上一个词？5．爸爸在怎样的情况下说：你必须把这条鱼放掉。
说了后，汤姆又是怎样做的？请你快速默读课文。
【点拨】这三句话连起来就是课文的主要内容。
第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。
6．默读质疑：请学生默读课文的重要课文，看看在读书的过程中又产生了哪些问题？7、合作学习生字。
在小组内交流识字的方法，描红书写，互相评议，把字写美观。
（三）总结反思，扩展延伸【小结】这节课同学们通过自己的努力，不仅读了生字、词语，课文也读得争取、流利了。
下节课，我们将继续学习课文，着重讨论“爸爸为什么要求儿子必须把这条鱼放掉”。
板书设计精典题型设计教学反思课堂教学设计方案总计第55课时主备人岳云投放日期2013年月日课题17“你必须把这条鱼放掉！”课型新授1学会本课10个生字。
理解由生字组成的词语。
教学目标2能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
17.《“你必须把这条鱼放掉！”》第一课时学习目标:1．学会本课生字，理解部分词语的意思，能用“必须、小心翼翼”说一句话。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初读课文，整体上把握课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉。
学习重难点:正确、流利地朗读课文，了解课文内容，理清课文层次。
课前预习，课中交流:1．读准字音，认清字形，正确书写。
（1）你有什么好方法记住这些生字，说给其他同学听听。
（2）查字典或联系上下文理解下列划横线的词语，并能用“必须、小心翼翼”造句。
涟漪允许坚定铭刻必须小心翼翼赞赏鱼竿低沉规定丝毫斩钉截铁2．有感情地朗读课文。
（1）读通顺、读流利，并请别人评价。
（2）小组内分角色朗读，思考：a课文题目和以前学的有什么不一样的地方？为什么加了双引号呢？b这是谁说的话？c课文中的你是谁？（3）再读课文，思考：a汤姆钓到的是一条什么样的鱼呢？b为什么必须把这条鱼放掉？C结果怎样呢？3．概括课文主要内容。
这篇课文讲述了汤姆，而爸爸却的故事，教育我们应该。
课堂展示:1．“小故事”演讲。
2．每日名句积累。
3．谈话导入，揭示课题。
4．学生展示自己的预习成果。
合作探究:1．找出课文中描写汤姆钓鱼动作的词，感受用词的准确。
2．“爸爸在一旁微笑着，投来赞赏的目光。
”从爸爸的这一神态中，你体会到了什么?(鱼很大，爸爸为儿子的聪明能干而高兴)。
3．想想该怎样读才能让人觉得这条鱼很大，找出关键词句。
（“弯成了弧形”、“惊喜”、“拖”、“哇!一条从未见过的大鲈鱼！”）4．比较：“你要把这条鱼放掉。
和“你必须把这条鱼放掉！两个句子的语气体会“爸爸”的态度是坚决的，语气是强烈的。
你能把爸爸斩钉截铁的语气读出来?展示交流:1．各组就问题进行讨论，并将讨论的结果和大家作一个汇报。
（小组讨论中中，要做到人人发言。
）2．其他同学可对他们的回答进行补充和提出不同的意见。
3．老师可进行适当的点拨和引导，相机指导朗读。
练习提升：我会填爸爸说：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”“为什么？”汤姆说。
爸爸说：“现在是晚上10点—离允许钓鱼的时间还有两个小时。
”汤姆说：“放心吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们在这个时候掉到了鲈鱼。
”“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定”爸爸___________说。
拓展延伸:1．自读课文，找出课题所在的自然段，在书上用“——”划出。
2．认真地边读边划，思考从这句话中读懂了什么？第二课时学习目标:1．复习上节课主要内容，能用“允许、不管……都……”造句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3．精读课文，体会汤姆心情的变化，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，从而知道遵守社会公德、社会规定是人人必须做到的，应该成为自觉自愿的行动。
学习重难点:认真品味课文中父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
课前预习:1．汤姆的心情前后发生了什么样的变化？找出关键的句子。
2．“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。
”你从这句话中读懂了什么？你觉得这是一个怎样的父亲？3．完成《补充习题》四、五题4．用“不管……都……”的句式说一说生活中遵守规则的例子。
课堂展示:1．“小故事”演讲。
2．每日名句积累。
3．复习导入，听写词语。
4．学生展示自己的预习成果。
5．讨论交流学习课文二、三两部分。
合作探究:1．要放掉这样一条从未见过的大鲈鱼，汤姆是多么舍不得呀。
那么可以不放吗?谁能根据课文说说你的理由?2．讨论：“那晚的情景”指怎样的情景?“爸爸坚定的话语”指什么话?“铭刻”是什么意思?为什么“那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边”?3．听了爸爸的话，最终汤姆也把鱼放掉了，他后悔吗？为什么？那么汤姆又是怎样的人？展示交流:1．各组就问题进行讨论，并将讨论的结果和大家作一个汇报。
2．其他同学可对他们的回答进行补充和提出不同的意见。
3．老师可进行适当的点拨和引导，相机指导朗读。
巩固延伸:1．若干年后，汤姆凭着诚信成为一个伟大的建筑师，每当遇到什么事，他总会情不自禁地对爸爸说：“。
”182．写一写自己的一次课余活动，注意描述动作细节，也要把当时景色、心理以及活动过程、结果叙述一下。
18《狼和鹿》【导学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。
2、学会本课10个生字，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想像的灾难。
【导学重难点】1、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想像的灾难。
2、有条理地复述课文，内化积累课文语言。
第一课时【导学预习】初读课文，学会生字，了解狼和鹿之间的关系，对比认识凯巴伯森林前后的景象。
【导学过程】一、解题1、谈谈你对“狼”“鹿”的认识。
狼：鹿：2、想象关系：这两种动物出现在一起，它们之间可能发生什么事情呢？请你在它们中间加个字来表示。
（……）二、初读课文，整体感知。
1、要求：朗读课文，读准字音，读通句子。
2、掌握生字一类字：认读、书写、组词凯葱捕杀其饥退惨染旦二类字：认读贪婪下毒手大约哀嚎繁殖灌木蔓延妖魔威胁毁灭祸首多音字：提防血泊（多音字要能说出另外的读音）3、分自然段读通课文，说说课文每一段讲了什么？三、再读课文，对比认识变化。
1、默读课文，找出描写凯巴伯森林的句子。
2、交流讨论两组句子（1）交流：①一百多年以前，……②整个森林像着了火……（2）品析对比a品味词句。
读一读句子，圈出反映此时森林特点的词语读一读。
b想象情景，感情朗读。
c 认识变化一百多年以前凯巴伯森林那么美好、安宁、和谐，可是二十五年后好多的绿色却被枯黄所代替，多么巨大的变化啊！此时你想说些什么呢？d对比朗读有感情地朗读两段话，把你的体会表现出来。
4、激疑，提出问题了解了森林前后的变化，此时你有什么问题要问吗？【作业】1、写习字册，抄写词语2、继续朗读课文第二课时【导学预习】品读课文，知道事物之间存在着密切的联系，懂得保持生态平衡的重要性，并有条理复述课文【导学过程】一、品读课文，寻找根源。
是什么促使森林25年间发生如此巨大的变化呢？（一）原因之一：（）读第二自然段人们为什么要捕杀狼？当地居民是怎样捕杀狼的？（二）原因之二：（）读第三自然段鹿的大量繁殖导致了怎样的后果？狼被捕杀前后，鹿自身的灾难有什么变化？鹿在数量上有哪些变化？（四千——十万——八千）（三）原因之三：（）再读第二、三自然段，深入思考。
三、对照感悟，明白事理。
1、学习第四自然段（1）自由读，想象说话：看到整个森林像着了火，绿色在迅速消退，枯黄在不断蔓延，疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡，①人们如梦初醒……（②鹿群恍然大悟……③狼群感慨万分……）请选择其中一个为开头想象说话。
（2）理解“功臣”“祸首”的含义“功臣”是什么意思？这里的“功臣”指谁？为什么贪婪可恶的狼却是森林和鹿群的“功臣”？“祸首”是什么意思？这里的“祸首”指谁？为什么美丽可爱的鹿却是森林的“祸首”？（3）、练习复述a画图表示三者关系b用“因为……所以……”说话强化三者关系（4）、深入探究联系前面找到的环境被破坏的原因，你认为真正的“祸首”应该是谁？2、补充资料当时美国总统罗斯福出于保护鹿而出台这一政策，大量捕杀狼，谁知事与愿违，痛心不已，事后罗斯福总统又下令在凯巴伯森林放回几只狼。
【拓展延伸】1、练习复述课文尽量用上课文中的词语2、明理“生态平衡”生物间有平衡关系，就像一架天平，一头是狼，一头是鹿，如果没有外界干扰，他们始终保持平衡，这就是人们常说的( )。
《狼和鹿》这篇课文就是一幕惨痛的悲剧，这无疑给人类敲响了“保护生态平衡”的警钟。
3、交流有关破坏或者保护生态平衡的例子。
4、学了课文，交流了那么多事例，谈谈你的感想5、推荐阅读练习的《古今贤文》《一个村庄的故事》【作业】1、写话面对被破坏的森林，觉醒的人们（包括我们）有什么话要说？请写一写。
2、生活实践调查了解身边破坏生态平衡的人和事，并用做警示牌、环保小报的方式阻止他。
19.《放飞蜻蜓》教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解“孑孓”、“七嘴八舌”、“据说”等词语的意思。
3.理解课文内容，感受陶行知先生对孩子们的谆谆教导，懂得保护有益动物。
教学重点进一步了解蜻蜓身体部位的特点、作用。
教学难点感受陶行知的教育方法及其人物特点。
教学过程第一课时预习导航1.朗读课文，注意标好自然段，画出生字词语。
2.联系上下文或者查字典，理解课文中的词语的意思，有不懂的可和同桌讨论。
3.收集有关蜻蜓的知识，了解陶行知的相关生平。
课堂展示1.猜谜导入小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞睛，气象预报它内行。
(打一动物) 出示蜻蜓的图片，简单介绍。
2.检查生字词语自学情况。
（1）读准字音陶行知慈爱七嘴八舌抢着说苍蝇蚊子掌握据说结构复杂翠贞田埂孑孓一撅一撅（2）指导书写生字。
重点指导“陶慈构复”。
（3）质疑文中的词语。
3.检查课文朗读情况。
（1）指名读课文。
（2）根据“捉蜻蜓-议蜻蜓-放蜻蜓”给课文分段。
4.简介陶行知。
布置作业完成习字册中的本课作业。
第二课时预习导航1.“陶行知怎样教育孩子们放飞蜻蜓的呢？”请同学们自由读课文2到10自然段，找一找陶行知问了孩子们哪几个问题？读后同桌互相交流。
2.快速默读2-11自然段，把文中描写陶行知说话时的神态、动作的词句用“~~”画出来，体会一下，陶行知是一位怎样的教育家？读后交流。
课堂展示1.导入。
2.听写生字。
3.根据课文内容填空。
课文主要讲了陶行知先先生看见一群孩子（），就引导他们识（），最后孩子们（）。
自主学习探究1.“陶行知怎样教育孩子们放飞蜻蜓的呢？”请同学们自由读课文2到10自然段，找一找陶行知问了孩子们哪几个问题？读后同桌互相交流。
2.快速默读2-11自然段，把文中描写陶行知说话时的神态、动作的词句用“~~”画出来，体会一下，陶行知是一位怎样的教育家？读后交流。
反馈交流1.相机了解蜻蜓吃什么，尾巴的作用和眼睛的特点。
2.了解陶行知先生是一个什么样的人。
陶行知先生是一个和蔼可亲、懂得教育方式、尊重孩子、爱护动物的人。
拓展延伸1.了解陶行知先生的四个字“爱满天下”含义。
2.积累有关蜻蜓的古诗文杨万里的《小池》和范成大的《四时田园杂兴》。
3.引导阅读补充习题67-68页的内容，了解“蜻蜓点水”和“蜻蜓咬自己的尾巴”的原因。
练习6第一课时一、教学目标：1．学习和巩固逗号，句号，冒号，引号的用法，并学习王尔德对待标点这样的“小事”严肃认真的态度。
2．练习书写呈三角形的字，注意上紧下松的要点。
二、教学重、难点：学习和巩固逗号，句号，冒号，引号的用法。
