说明文试讲模板

10分钟试讲模板开场白：今天我试讲的题目是《》，现在开始我的试讲。

一、导入师：上课，同学们好！请坐。

师：（导入尽量新颖，此处按照谈话、歌曲、图片、视频等导入方式，教师提出一个和主题相关的问题）师：中间的这位穿红色衣服的同学，请你！师：（预设出学生的答案）师：还有补充的吗？好，最后一排那位同学。

师：（预设出学生的答案）师：你们思维太活跃了，思路表述的十分清晰，老师都自叹不如。

快快请坐吧！师：（教师总结、引导）接下来让我们一起进入课文《》。

（导入课题）二、初读师：课下我们已经进行了预习，今天在正式学习之前，谁来提出问题呢（提出问题。

可以问背景，可以问作者介绍）师：看来你预习的非常认真，而且看起来很有想法，就你吧。

师：（预设出学生的答案）师：介绍的真详细，看来认真地完成了老师的任务。

师：现在请同学们自由的朗读课文，边读边思考文章课文讲了些什么？同时说说读完课文后你的收获。

师：看同学们都读完了，谁能为我们解答一下？师：靠窗的这位同学，请你来!师：（预设学生答案）师：还有吗？请你继续说。

师：（预设学生答案）师：通过你的回答，我们对这篇文章的理解就深刻了些。

瞧瞧，说的多好呀！希望你下次也能这么积极主动！请坐吧！师：没错，正如同学们所说，（教师总结）三、析读师：现在，老师再给大家10分钟的时间，全班同学以小组为单位合作交流讨论，？（提出小组讨论的具体问题）稍后我们一起分享。

师：时间到，老师要为你们的合作意识和共创精神点赞。

现在哪个小组愿意把你们的研究成果展示给大家？师：好，第一小组的同学，你们先说说吧。

师：哦，你们（转述学生回答的内容）师：（围绕课文内容提出相应的问题1，引导学生深入理解）师：（转述学生回答的内容）师：（围绕课文内容提出相应的问题2，引导学生深入理解）师：（转述学生回答的内容）师：你们小组很细心，找的很全面，请坐。

师：（围绕课文内容提出相应的问题3，引导学生深入理解）师：第一排穿红色衣服的女生，你来说说！师：哦，你说（转述学生回答的内容）师：（根据学生回答的内容提问）师：（转述学生回答的内容）师：（评价学生）师：还有同学想发表下自己的看法吗？师：（转述学生回答的内容）师：同学们的文章阅读能力很强啊，老师要给你们点个赞！师：第五小组的同学，你们看起来有想说的，那就来说说吧！师：（转述学生回答的内容）师：（围绕课文内容提出相应的问题1，引导学生深入理解）师：（转述学生回答的内容）师：老师在这有个疑问，（围绕课文内容提出相应的问题2，引导学生深入理解）师：（转述学生回答的内容）师：你们小组理解的非常到位，请坐。

《桥》试讲逐字稿———刘亚莉尊敬的评委老师好，我是XXX，我的试讲题目是《桥》，下面开始我的试讲。

上课，同学们好，请坐一、导入师：《赵州桥》是我们学过的一篇的说明文，写了赵州桥设计优美，工艺高超。

师：我们还学过《跨越海峡的生命桥》，写了一个大陆青年患了白血病，台湾的医生救助了他，这是一座充满爱意的桥。

那今天的课又会见到一座怎样的桥呢？这桥又有什么特殊的含义？为什么用桥做题目？就让我们一起走进课文，齐读课题《桥》。

二、初读师：请同学们默读课文，标注自然段，勾点圈画出自己不熟悉的字词并借助工具书标上注音，同时思考本文主要讲了什么内容？师：看大家都抬起了头，说明问题解决的差不多了，那么请看PPT上出示的生字词，谁愿意来大胆读一读呢？师：你的眼神在发光，看来很自信，那你来试试吧师: 大家觉得他读的怎么样，嗯，声音洪亮，有气势。

师：哦，我听到有同学说他有一个字读错了，跟老师读“狞笑”，大家齐2读遍。

师：我再请一位女生读读，好，第一组举手的女生来读吧师：女生读的字正腔圆，声音洪亮看来这些都掌握了，请坐。

师：字词我们解决了，那么我们来看看这篇文章到底讲了什么事呢？师：请你来给我们讲讲吧师：事情的起因经过你都讲清楚了，但内容讲的还不够简洁，同桌来浓缩一下吧！师：你们真是好搭档，同桌的更简洁了，请坐，没错，课文主要讲述的是：山洪暴发之际，老汉为了村民们的生命安全，牺牲了自己和儿子的故事。

三、析读：师：现在请大家前后桌进行讨论，文章中老汉在危急关头是怎样做的呢？你从中又体会到了什么呢请同学们默读课文，把具体的词语或语段用线画出来，并进行小组交流讨论。

师：请你作为第一小组发表发言，是的，老汉盯着人们，一句话也不说，这沉着冷静的目光，与群众的慌乱形成了鲜明的对比，更加突出了老汉的威严，冷静。

师：第二组的代表你也说说你的看法。

师：你找的真准！是啊，老汉让群众走在前面，接着是党员，最后是他自己。

汉的这种先人后己的行为的确让我们感动。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解说明文的特点和结构；（2）学会运用说明方法，提高说明文的写作能力；（3）掌握说明文的语言表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、分析等方式，培养学生的观察、思考、表达等能力；（2）引导学生学会从生活中发现、总结、表达说明对象的特点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学知识的兴趣，激发学生热爱生活的情感；（2）培养学生严谨、求实的科学态度。

二、教学重难点1. 重点：说明文的特点、结构、说明方法及语言表达技巧。

2. 难点：如何运用说明方法，使说明文具有条理性和说服力。

三、教学过程1. 导入新课（1）展示生活中常见的说明文，如广告、说明书等，让学生初步了解说明文的特点；（2）提问：你们知道什么是说明文吗？说明文有哪些特点？2. 讲解说明文的特点和结构（1）说明文的特点：客观性、条理性、准确性；（2）说明文的结构：引言、正文、结尾。

3. 讲解说明方法（1）举例子：通过具体的例子，说明事物的特点；（2）列数字：运用数字，准确说明事物的数量、程度等；（3）打比方：运用比喻，形象生动地说明事物的特点；（4）分类别：将事物按照一定的标准进行分类，便于说明。

4. 案例分析（1）选取一篇说明文，让学生分析其说明方法及语言表达技巧；（2）讨论：如何运用说明方法，使说明文具有条理性和说服力。

5. 练习（1）让学生根据所学知识，写一篇简短的说明文；（2）学生自评、互评，教师点评。

6. 总结（1）回顾本节课所学内容，强调说明文的特点、结构、说明方法及语言表达技巧；（2）鼓励学生在生活中发现、总结、表达说明对象的特点。

四、板书设计说明文特点：客观性、条理性、准确性结构：引言、正文、结尾说明方法：举例子、列数字、打比方、分类别五、教学反思本节课通过讲解、案例分析、练习等形式，让学生了解了说明文的特点、结构、说明方法及语言表达技巧。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重引导学生观察、思考，培养学生的分析能力；2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围；3. 注重培养学生的写作能力，让学生在练习中不断提高；4. 关注学生的个体差异，因材施教。

说明文类尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试初中语文的三号考生，今天我说课的题目是，下面我将开始我的说课。

一、说教材和学情：这阶段的学生已经具备了基本的文体知识，但是对文章内容的理解还存在一定的困难，因此在教学过程中需要有教师的引导，帮助学生学习和理解课文内容。

二、说教学目标及重难点：知识与能力目标：正确流利，有感情地朗读课文，理解文中生字词，把握文章主要内容。

过程与方法目标：通过朗读与体会，学习本文的说明顺序、说明方法及说明文语言的准确性，这也是我的教学重点。

情感态度与价值观目标：这也是我的教学难点。

三、说教学方法：我主要采用了指导学生自读法，创设情境法，朗读探究法，抓住重点词句品读感悟法。

同时，我将采取自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生的学习积极性和主动性。

四、说教学过程：环节一，导入新课。

环节二，初读课文。

这一部分我要解决两个问题：理解文中重点生字词和把握文章主要内容。

环节三，析读课文。

我会让学生以小组为单位讨论，环节四，小结作业。

我会对本节课的知识进行归纳和梳理，布置这样一份作业，接下来我将开始我的试讲。

上课，同学们好，请坐！下面老师教给同学们五分钟的时间，请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，边读边勾画出文中的重点生字词。

同时想想课文主要讲了听到同学们读书声渐渐小了，想必同学们已经准备的差不多了吧，下面请同学们合上课本，老师已将文中的重点生字词展示在多媒体上了，谁来给大家做个示范呢？靠窗的那位同学，你的眼神充满了自信，就你吧！同学们，他读的怎么样啊，声音洪亮，非常流利，但老师也听到有同学说他有个字读的不太标准，攻克了字词关，我们再来看内容关。

下面哪个同学说说课文，主要讲了你的手举得最高就你吧！你把课文的主要事件说出来了，但不太简洁，看你的同桌好像有话要说，同桌，快站起来吧。

概括的非常到位，一看你预习的时候就做足了功课，老师都忍不住为你点赞呢！下面老师给同学们十分钟的时间，请同学们小组合作讨论这样一个问题，听到同学们讨论的声音渐渐小了。

【语文面试】语文说明文模拟课堂第二课时通用模板语文说明文模拟课堂第二课时通用模板开场:上课,同学们好,请坐。

一、复习导入(根据课文的实际情况,可以出示关键词来体现学生回答主要内容)1、(板书课题)这节课我们继续来学习第___课,谁来响亮地读读课题! (表扬)真不错,全班齐读课题!(表扬)同学们响亮的读书声和自信的目光真让老师倍受鼓舞,相信这节课大家会表现得更加出色!首先要请现在坐姿最棒的同学来回忆一下上节课所学。

(师边说板书)本课主要描写了哪些景物(动物/植物)?从哪几个方面来描写的?看来大家上节课掌握得不错!下面我们就来进一步理解课文!二、精读感悟(1.自由读课文,确定课文各段内容(起点小标题)2. 方法指导:说明方法:做比较,下定义,列数字,打比方,举例子(真实的例子),做假设,作图表等法默读课文,找出说明该段主要特点的方法(如第一段围绕“大”),做好批注。

3.指名回答,逐句分析,同时指导朗读。

(如数字应重读) (重难点--说明方法)解析时还可以适当通过多媒体展示图片帮助理解,还有做动作等方法。

4.出示对比句,明确说明文用词的准确性。

5.文中再找找这样的句子。

读读体会。

)(模板一:本文说明对象是什么?事理说明文:说明了......的现象/原因等事物说明文:介绍了...... (直接指出被说明事物)模板二:xx 的特征(主要特点)是什么?模板三:xx 段/ 句使用了什么说明方法?有什么作用?使用了......说明方法,准确地/生动地/清楚地说明了xx 的.....特点模板四:本文说明对象是......?请结合文章具体分析。

本文的说明顺序是时间顺序、逻辑顺序、空间顺序,本文先...然后...最后...这是按照时间顺序空间顺序逻辑顺序来说明的模板五:句子中加点的词有何作用?Xx 的意思/说明......这体现了说明文语言的准确性模板六:句子加点词语能否删去?不能。

因为...,若删去不符合实际,用xx 词语体现了说明了语言的准确性模板七:本文体现了说明文语言怎样的特点?Xx 段运用了......表达方式/修辞手法,使说明更准确形象生动,突出了xx......特点,/加深了读者对内容的理解/增强了语言的感染力模板八:说明文标题的作用揭示说明对象或说明对象特征概括文章的说明内容引起读者兴趣本文以...为题。

高校教师试讲10分钟范例模板试讲模板：自我介绍：各位领导好，同事们好，我是 XX 高中的 XX，今天很荣幸能够在这里进行试讲。

我将以《XXXX》为题目为大家进行一次10分钟的试讲。

希望能够与大家共同探讨，共同进步。

一、导入（1分钟）：首先，我要通过一个问题来引起同学们的兴趣和思考：你们有没有想过，为什么我们的世界是五彩缤纷的？请大家自由发言。

二、内容讲解（6分钟）：通过导入，引出本课的主要内容——光的分光和折射。

首先，我将用简单明了的语言解释分光的概念和原理，给大家普及基础知识。

然后，我将通过示范实验的方式，向同学们展示光的分光现象，例如将阳光通过三棱镜折射出七种颜色的光谱等。

可以让同学们通过亲身实验感受到分光的奇妙之处，激发他们对光学的兴趣。

接下来，我将进一步讲解光的折射现象和折射定律。

通过生动有趣的例子，解释为什么铅笔在水中看上去断了一截等现象的产生，并且引出折射的相关原理和公式。

最后，我将对整个内容进行一个小结，梳理与归纳，确保同学们对本课内容的掌握和理解。

三、概念检测（2分钟）：通过对课堂内容的引导和解释，我将通过提问的形式进行一次概念检测，帮助同学们巩固学习内容并检验他们的掌握程度。

四、板书设计（1分钟）：我将在黑板上进行板书设计，以图形和文字相结合的方式，将本课内容的重点知识点进行整体梳理和总结。

并且，我会以思维导图的形式展示，让同学们更好地理解和记忆。

五、教学反馈（1分钟）：最后，我将向同学们征求他们对本次试讲的意见和建议，以及他们对本课内容的理解和掌握程度的自我评价。

通过这些反馈，我可以更好地改进自己的教学方法，为他们创造更好的学习环境。

总结：通过本次试讲，我希望能够激发同学们对光学的兴趣，帮助他们理解和掌握光的分光和折射原理，并且培养他们的实验设计和思维能力。

同时，我也希望能够在日后的教学实践中，不断提升自己的专业能力，为学生们创造更好的学习体验。

谢谢大家！。

说明文模板一、导入二、目标1、整体感知课文内容，了解···的特点。

2、学习说明方法，品味说明文语言的特点。

3、感悟劳动人民勤劳和智慧。

三作者四、字词五、整体感知 预习了课文，我们知道这是一篇说明文，我们先来回忆一下说明文的常用的说明方法及作用？（看大屏幕）请大家一起读一读。

六、研读赏析作者运用了什么说明方法来说明的呢？面请同学们\快速浏览\课文,带着这样的问题。

去文中寻找答案.边读边进行圈点勾画\留下你阅读的痕迹小组交流讨论，： 同学们讨论的非常热烈， 其中自第四小组的同学讨论的相当热烈，而且小组成员发言时边听边记，这可是个好习惯，大家一定要学习。

1、说明方法--（1）通过列数字，说明了····的特点。

同时精确到小数点后两位，也体现了说明文语言的准确性和严密性。

嗯，非常好。

（2）用引资料的说明方法说明···的特点。

增强了文章的说服力和感染力。

（3）通过列数字和举例子和作比较准确有力的说明了··· （4）嗯，找的又快又准确。

这里作者运用了作比较的说明方法将···榭的布局和宫殿、住宅做比较。

来突出苏州园林的亭台轩榭的特点。

那课文中还有哪一部分也运用了这种说明方法呢？苏州园林与北京的园林不同，极少的使用彩绘。

在这里将苏州园林与北京的园林。

进行了比较，正是通过这一比较更加，突出的强调了苏州园林的自然之美和清新淡雅的特点。

理解的不错，请坐。

2、说明语言 （1）删掉··行不行？不行，··二字显示了说明文语言的准确、严密，去掉以后变成了···，与客观事实不符。

这就告诉我们在分析说明文语言准确性时，我们可以用删除法。

（2）请二组来说。

文章中引用了张嘉贞和张鷟（zhuo ）的话， 教师资格证报名考试（3）还有要补充的吗？对，还用了打比方的说明方法，你来给大家读一读打比方这几句话。

课题：《动物家园》年级：四年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：通过学习《动物家园》，了解不同动物的生存环境和特点，培养学生的观察能力和语言表达能力。

2. 过程与方法：通过观察图片、讨论交流、小组合作等方式，让学生学会从不同角度观察和思考问题。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的意识，树立人与自然和谐共处的观念。

教学重点：1. 理解不同动物的生存环境和特点。

2. 学会运用说明文的语言表达方式。

教学难点：1. 分析说明文的结构和写作方法。

2. 培养学生从不同角度观察和思考问题的能力。

教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、动物图片、动物模型等。

2. 学生准备：预习课文，收集有关动物的资料。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师展示动物图片，引导学生观察并说出动物的名称。

2. 提问：你们知道这些动物都生活在什么样的环境中吗？二、新课学习1. 教师带领学生朗读课文，引导学生关注说明文的写作特点。

2. 学生分小组讨论，总结不同动物的生存环境和特点。

3. 小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

三、课堂活动1. 观察动物模型，小组合作完成说明文《我的动物朋友》。

2. 学生展示作品，全班交流评价。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调说明文的写作特点。

2. 学生总结：我们要关爱动物，保护它们的家园。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些动物的生存环境和特点？2. 学生回答，教师点评。

二、拓展阅读1. 教师展示动物图片，引导学生进行拓展阅读。

2. 学生分享阅读心得，教师点评。

三、写作训练1. 教师布置写作任务：以《我的动物朋友》为题，写一篇说明文。

2. 学生完成写作，教师巡视指导。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调说明文的写作技巧。

2. 学生分享写作心得，教师点评。

教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、合作等情况。

课时：1课时教学目标：1. 让学生了解说明文的特点，掌握说明文的阅读方法。

2. 培养学生提取、筛选、整合信息的能力，提高学生的阅读理解能力。

3. 培养学生热爱科学、关注生活的情感。

教学重点：1. 说明文的特点和阅读方法。

2. 信息提取、筛选、整合的能力。

教学难点：1. 学生对说明文阅读方法的掌握程度。

2. 学生在阅读过程中对信息的提取、筛选、整合。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍说明文的概念和特点。

2. 引导学生回忆所学过的说明文，激发学生的兴趣。

二、讲解说明文阅读方法1. 讲解说明文的常见结构：总分式、分总式、总分总式等。

2. 介绍说明文的阅读方法：a. 理解说明文的基本概念和原理。

b. 关注说明文中的关键词、关键句。

c. 分析说明文的论证方法，如举例论证、对比论证、因果论证等。

d. 理解说明文的表达方式，如叙述、描写、议论等。

三、案例分析1. 教师选取一篇适合初中生的说明文，进行示范阅读。

2. 学生跟随教师一起阅读，注意提取、筛选、整合信息。

3. 教师引导学生分析说明文的特点，总结阅读方法。

四、课堂练习1. 教师提供一篇说明文，要求学生在规定时间内完成阅读，并回答相关问题。

2. 学生分组讨论，互相交流阅读心得，分享阅读方法。

五、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调说明文阅读方法的重要性。

2. 学生反思自己在阅读过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学评价：1. 学生能够掌握说明文的特点和阅读方法。

2. 学生在阅读过程中能够提取、筛选、整合信息。

3. 学生对说明文阅读方法的应用能力有所提高。

教学延伸：1. 教师布置课后阅读任务，要求学生阅读一篇说明文，并撰写读后感。

2. 教师组织学生开展说明文阅读比赛，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。