教资面试试讲语文试讲万能模板

10分钟试讲模板开场白：今天我试讲的题目是《》，现在开始我的试讲。

一、导入师：上课，同学们好！请坐。

师：（导入尽量新颖，此处按照谈话、歌曲、图片、视频等导入方式，教师提出一个和主题相关的问题）师：中间的这位穿红色衣服的同学，请你！师：（预设出学生的答案）师：还有补充的吗？好，最后一排那位同学。

师：（预设出学生的答案）师：你们思维太活跃了，思路表述的十分清晰，老师都自叹不如。

快快请坐吧！师：（教师总结、引导）接下来让我们一起进入课文《》。

（导入课题）二、初读师：课下我们已经进行了预习，今天在正式学习之前，谁来提出问题呢（提出问题。

可以问背景，可以问作者介绍）师：看来你预习的非常认真，而且看起来很有想法，就你吧。

师：（预设出学生的答案）师：介绍的真详细，看来认真地完成了老师的任务。

师：现在请同学们自由的朗读课文，边读边思考文章课文讲了些什么？同时说说读完课文后你的收获。

师：看同学们都读完了，谁能为我们解答一下？师：靠窗的这位同学，请你来!师：（预设学生答案）师：还有吗？请你继续说。

师：（预设学生答案）师：通过你的回答，我们对这篇文章的理解就深刻了些。

瞧瞧，说的多好呀！希望你下次也能这么积极主动！请坐吧！师：没错，正如同学们所说，（教师总结）三、析读师：现在，老师再给大家10分钟的时间，全班同学以小组为单位合作交流讨论，？（提出小组讨论的具体问题）稍后我们一起分享。

师：时间到，老师要为你们的合作意识和共创精神点赞。

现在哪个小组愿意把你们的研究成果展示给大家？师：好，第一小组的同学，你们先说说吧。

师：哦，你们（转述学生回答的内容）师：（围绕课文内容提出相应的问题1，引导学生深入理解）师：（转述学生回答的内容）师：（围绕课文内容提出相应的问题2，引导学生深入理解）师：（转述学生回答的内容）师：你们小组很细心，找的很全面，请坐。

师：（围绕课文内容提出相应的问题3，引导学生深入理解）师：第一排穿红色衣服的女生，你来说说！师：哦，你说（转述学生回答的内容）师：（根据学生回答的内容提问）师：（转述学生回答的内容）师：（评价学生）师：还有同学想发表下自己的看法吗？师：（转述学生回答的内容）师：同学们的文章阅读能力很强啊，老师要给你们点个赞！师：第五小组的同学，你们看起来有想说的，那就来说说吧！师：（转述学生回答的内容）师：（围绕课文内容提出相应的问题1，引导学生深入理解）师：（转述学生回答的内容）师：老师在这有个疑问，（围绕课文内容提出相应的问题2，引导学生深入理解）师：（转述学生回答的内容）师：你们小组理解的非常到位，请坐。

语文教师资格证面试试讲万能模板及话术一、开头话语：尊敬的评委老师，大家上午（下午）好！／各位评委老师好！我是今天面试····(学段）（学科）的X号考生。

我的试讲题目是《》（抽题题目）。

下面开始我的试讲。

二、导入语言：上课！同学们好，请坐！上课之前，老师给大家讲个故事／播放一段视频／唱一首歌／猜个谜语／看一张图片／读一段文字／谈一谈对xxx的感受……听／看／读／完之后，你们有什么感受？（提问）……让我们带着xx疑问／感受进入今天新课的学习。

三、新授课文：1、初读课文，扫清字词障碍。

昨天布置给大家预习课文并查阅作者xx的信息，大家完成了吗？有哪位同学想来和大家分享的？（提问）……预习任务完成的可真棒！（文言文及诗歌在此环节中可适当解题。

）（如果不需要介绍作者和写作背景，此步骤可省略，直接进行下面环节。

）现在请大家自由地朗读课文，如果在读的过程中遇到不懂的生字词，请先借着书本上的注释或者字典进行查询，也可以举手请教老师。

刚才在巡视的过程中，大家都读得很好，但是老师还是想要考考大家。

（板书“xx”）请大家看这个字，读什么呢？（可以从音、形、义三个角度讲解。

）（如果是诗歌及文言文还需请学生在读课文的过程中注意节奏和停顿，教师可范读也可听录音跟读。

）初高中的字词任务可以不单独作为一个环节，可以随文讲解，更偏向于讲解词语、成语。

2、再读课文，把握主要内容。

生字词大家已经掌握得差不多了，那接下来请带着这些生字词再次有感情地朗读（朗读方式多样化）课文，思考大屏幕上的问题：文章主要写了什么内容？／文章写了一件什么事情？／文章写了哪些景色？这些景色有何特点？／文章是按照什么顺序描写xxx景物的？／文章可以分为几个部分？3、精读课文，品词析句悟情感。

A.找句子：请同学们找出文中描写xx人／xx景令你印象深刻的句子，做上批注，分享感受。

B.明特点：从这句话中，你读出了什么？（可答人物的品性、景物的特点）你是从哪里读出来的？（可答句子中的关键词）C.析手法：这是作者对xx人的什么描写？／作者在这里用到了什么手法？（可从写作方法着手）D.悟情感：作者为什么这么写？／作者描写的对象为什么要这么做？／这样做会怎么样？／你从中感受到了什么？（可以追溯原因，也可以质疑评价，由此推移至情感。

小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】篇一：小学语文面试试讲教案篇一教学目标1、学会本课11个生字。

会认7个字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望教学重点学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。

课前打算1、生字卡片、朗读录音磁带。

2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。

教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：学习课文、识记生字一、激趣导入新课借助图画或多媒体课件，让学生欣赏兰兰过桥的片断，激发爱好，引出课题。

板书课题：兰兰过桥二、初读课文，引导思索1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。

原委哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。

2、学生小声读课文。

要求：（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。

（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？3、检查认读生字的状况。

出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）三、师：好。

让我们先来过一过潜水桥1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。

想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。

2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。

四、检查学生自读的状况师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（事实上是说“潜水桥”的特点）让学生充分发表看法，引导学生归纳“潜水桥”的特点：1、架在水面上。

2、用玻璃砖造的。

3、像一座长长的透亮的房子。

师：说说你走过这座桥的感受好吗？学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。

五、师：这座特殊的“潜水桥”我们已经走过了。

现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字出示生字：兰桥座特牢固1、说说你们用什么方法记住这几个生字。

让学生沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。

2、这几个生字中哪个最不好写？依据多数学生的看法老师进行书写指导3、学生练写，老师巡察指导。

语文试讲模板一、教学目标。

1. 知识目标，学生能够理解并掌握本课文的基本内容和重点词语，能够正确朗读课文，理解课文的含义。

2. 能力目标，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，提高学生的语文素养。

3. 情感目标，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的爱国情感和家国情怀。

二、教学重难点。

1. 重点，学生能够正确理解课文内容，掌握重点词语，正确朗读课文。

2. 难点，培养学生的语言表达能力，提高学生的阅读理解能力。

三、教学过程。

1. 热身导入。

通过播放一段与课文内容相关的视频，引导学生进入课文主题，激发学生的学习兴趣。

2. 导入新课。

教师简要介绍课文背景，激发学生对课文内容的好奇心，引导学生思考课文可能涉及的主题和内容。

3. 阅读课文。

学生自读课文，教师指导学生根据课文内容进行分组讨论，帮助学生理解课文内容，掌握重点词语。

4. 听课文朗读。

教师播放课文录音，要求学生跟读，纠正学生的发音和语调。

5. 合作探究。

教师组织学生分组合作，进行课文内容的深入探究和讨论，引导学生发表自己的看法和观点。

6. 拓展延伸。

教师布置相关阅读任务，引导学生拓展课文内容，加深对课文主题的理解。

7. 总结提升。

教师对本节课的学习进行总结，强调重点，梳理知识点，鼓励学生对课文内容进行深入思考，提出自己的见解。

四、教学反思。

通过本节课的教学，学生在语文学习中增强了自信心，提高了语言表达能力和阅读理解能力，同时也培养了学生的合作意识和创新思维。

在今后的教学中，我将进一步注重学生的情感体验，引导学生情感投入，使学生在语文学习中获得更多的快乐和成长。

教资语文面试试讲小学语文尊敬的评委老师，各位考官，大家好。

今天我试讲的题目是《春》，这是一篇描写春天景色的散文，选自小学语文教材。

接下来，我将通过以下几个步骤来进行我的试讲。

导入新课春天，是一年四季中最具生机和活力的季节。

它的到来，总是伴随着万物复苏，百花争艳。

同学们，你们喜欢春天吗？你们眼中的春天又是怎样的呢？让我们带着对春天的好奇和喜爱，一起走进今天的课文——《春》。

课文朗读首先，让我们来听一听课文的朗读。

请大家认真听，感受课文中所描绘的春天的景象。

（朗读课文）生字词教学在这篇课文中，有一些生字新词需要我们学习。

比如“嫩绿”、“绽放”、“生机勃勃”等。

请大家跟我一起读一读这些词语，并尝试用它们造句。

课文内容理解接下来，我们来深入理解课文内容。

文章通过细腻的笔触，描绘了春天的景象，表达了作者对春天的喜爱和赞美。

我们可以从以下几个方面来分析：1. 描写手法：作者运用了哪些修辞手法来描绘春天？2. 情感表达：作者对春天有着怎样的情感？3. 主题思想：通过这些描写，作者想要传达什么主题思想？课堂互动现在，我想请几位同学来谈谈你们对课文的理解，或者分享你们自己对春天的感受。

（学生回答）课堂小结通过今天的学习，我们不仅学习了生字新词，还深入理解了课文内容。

春天是一个充满希望和活力的季节，它带给我们的不仅仅是美丽的景色，更是一种积极向上的精神。

希望同学们能够像春天一样，无论遇到什么困难，都能保持生机勃勃，不断成长。

布置作业今天的作业是：请同学们写一篇关于春天的短文，可以是描写春天的景色，也可以是表达你对春天的感受。

字数不限，但要尽量使用我们今天学到的生字新词。

结束语今天的试讲到此结束，感谢大家的聆听。

如果有任何问题或建议，请随时提出。

再次感谢各位评委老师和考官，祝你们有一个美好的一天。

面试试讲教案语文万能模板一、教案概述•教学科目：语文•教学年级：适用于所有年级•教学内容：根据不同年级和内容进行调整二、教学目标1.知识与能力目标：–掌握课文中的重要字词和句子；–理解课文的内容和主旨；–能正确朗读课文；–能正确运用所学知识进行简单的语文写作。

2.过程与方法目标：–发展学生的听、说、读、写能力；–培养学生的合作学习和自主学习能力；–通过互动式教学，激发学生兴趣，培养学习自觉性。

3.情感态度与价值观目标：–培养学生对语文学习的兴趣和自信心；–培养学生的情感交流和合作意识；–培养学生的正确价值观和品德修养。

三、教学重点与难点•教学重点：–掌握课文中的重要字词和句子；–理解课文的内容和主旨；–能正确朗读课文。

•教学难点：–能正确运用所学知识进行简单的语文写作。

四、教学资源与教学准备1.教学资源：–课文教材或小说故事书籍；–教学课件或多媒体素材；–黑板、粉笔、笔记本。

2.教学准备：–熟悉教材课文内容；–准备相关课件和教学素材；–制定学生活动和互动环节。

五、教学过程安排1.导入（5分钟）–创设情境，激发学生兴趣；–利用相关素材或图片引入课题。

2.自主学习（15分钟）–学生独立阅读、理解课文内容；–学生记忆和背诵重要字词和句子。

3.合作学习（15分钟）–学生小组合作，互相讨论和解答问题；–学生共同完成一些语文练习。

4.拓展延伸（15分钟）–教师讲解词语、句子的意思和用法；–提供相关的例句进行拓展。

5.达标检测（10分钟）–教师进行课文朗读和简答题考查；–学生自主完成检测题目。

6.课堂总结（5分钟）–教师进行本课知识点的总结和归纳；–引导学生针对学习内容进行思考和发言。

六、教学评价与反思1.教学评价：–学生自主学习积极性评价；–学生个体和群体表现评价；–教师教学过程和方法评价。

2.教学反思：–教学过程中遇到的问题和困惑；–教学手段和资源使用效果；–涉及到改进的地方与方法。

以上是一份通用的面试试讲教案语文万能模板，根据具体年级和教学内容，可以进行调整和修改。

教资面试试讲语文试讲万能模板一、引入（5分钟）1.创设情境：可以通过讲故事、出示图片、放映视频等方式创设情境，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习动机。

2.提出问题：可以通过提问激发学生思考，引导学生进入主题，激发学生的学习兴趣。

3.引入话题：可以通过引用名人名言或者适当的幽默语言引入话题，吸引学生的注意力。

二、目标与任务（5分钟）1.明确目标：明确本节课的教学目标，告诉学生他们将会学到什么。

2.阐述任务：简要解释本节课的重点内容和学习任务，让学生对课堂的要求有一个清晰的认知。

三、新课讲授（15分钟）1.导入新课：通过引用课本内容、相关引文或者举例子等方式引入新知识，激发学生学习兴趣。

2.重点概念：讲解重点概念，确保学生掌握核心概念和知识点。

3.示范操作：通过示范操作的方式，让学生了解相关的学习方法和技巧。

4.提问互动：通过提问学生进行互动，促使学生思考和表达，加深对所学知识的理解。

四、重难点讲解（15分钟）1.重点讲解：重点讲解学生易混淆的知识点，通过举例和讲解来帮助学生理解。

2.困惑解答：解答学生提出的问题，帮助他们消除困惑，提高学习效果。

3.错误纠正：分析学生常见的错误，指出错误原因并纠正错误，加深学生对知识点的掌握。

五、巩固与拓展（15分钟）1.练习训练：布置一些练习题，让学生进行训练和巩固，加深对知识点的掌握。

2.拓展任务：提出一些拓展任务，鼓励学生独立思考和创新，拓展知识面。

六、总结与反思（5分钟）1.总结回顾：对本节课的内容做一个简要回顾，确保学生对所学内容有一个清晰的认知。

2.反思提问：通过带领学生自我评价和反思，让学生对自己的学习情况有一个清楚的认识。

七、课堂作业（5分钟）布置适当的课堂作业，要求明确、具有一定难度，要求学生运用所学知识进行思考和实际操作，加深对知识的掌握。

八、课后反馈（5分钟）1.简要总结：对学生的学习情况进行总结和反馈，表扬优秀的表现，提醒需要改进的地方。

(新)中小学语文教师招聘试讲稿万能模板一、引入部分尊敬的评委老师们，大家好！我是来自XXX学校的XXX，非常荣幸能够参加这次中小学语文教师的招聘试讲。

今天我将为大家带来的是一堂关于XXX的课程。

XXX作为一位伟大的文学家，其作品具有深厚的思想内涵与艺术价值，对于培养学生的文学素养和人文精神具有重要意义。

接下来，我将介绍本节课的教学目标和教学内容。

二、教学目标通过本节课的研究，学生将能够：- 理解XXX的作品背景和主题；- 掌握XXX的文学技巧和修辞手法；- 提高学生的文学鉴赏能力和创作能力。

三、教学内容本节课的教学内容主要分为三个部分：导入、主体和总结。

1. 导入在导入部分，我将通过一段精彩的开头引起学生的兴趣，并激发他们对XXX的研究欲望。

2. 主体主体部分分为两个环节。

第一环节，我将结合教材内容，向学生讲解XXX的作品背景和主题，引导学生思考其中蕴含的思想内涵。

然后，我将通过分析XXX的文学技巧和修辞手法，帮助学生提高对作品的理解和鉴赏能力。

第二环节，我将组织学生分组合作，进行小组讨论和展示，培养他们的团队合作能力和表达能力。

3. 总结在总结部分，我将通过提问和点拨，对本节课的教学内容进行总结，并进一步引导学生思考和反思，激发他们对文学创作的兴趣和热情。

四、教学方法为了达到教学目标，我将采取多种教学方法，如讲授法、讨论法和小组合作等。

通过多样化的教学方法，我相信学生能够更好地参与到课堂中，提高他们的研究主动性和积极性。

五、教学评价为了评价学生的研究情况和教学效果，我将采用定期小测验、课堂表现和作业评价等多种方式进行评价。

通过评价，我可以了解学生的研究进度和问题所在，并及时调整教学策略，促进学生的全面发展。

六、教学资源在教学过程中，我将充分利用教科书、多媒体课件和相关的教学辅助材料，为学生提供丰富的研究资源。

同时，我也鼓励学生积极参与课外阅读和写作活动，拓宽他们的思维和视野。

结束语以上就是我为大家准备的这堂关于XXX的课程，我相信通过本节课的研究，学生们会对XXX有更深入的了解，并提高自己的文学素养和人文精神。

一、课题：《》（课文名称）二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过合作学习、小组讨论等方式，提高学生的语言表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱语文、热爱生活的情感，树立正确的价值观。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：生字词的识记、理解课文内容、朗读课文。

2. 教学难点：理解课文主题，培养学生的思维能力和表达能力。

四、教学准备：1. 教师准备：课件、生字卡片、教具等。

2. 学生准备：预习课文，准备生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简述课文背景，激发学生的学习兴趣。

（2）提问：同学们，你们对这篇课文有什么期待？2. 预习课文（1）学生自读课文，圈出生字词，并用卡片记录下来。

（2）教师检查学生预习情况，解答学生疑问。

3. 理解课文内容（1）教师引导学生朗读课文，注意停顿、语气、节奏。

（2）分组讨论，让学生表达自己对课文的理解。

（3）教师总结课文主题，强调重点内容。

4. 学习生字词（1）教师出示生字卡片，引导学生认读、书写。

（2）学生分组练习，教师巡视指导。

（3）检查学生书写情况，纠正错误。

5. 朗读课文（1）教师示范朗读，让学生跟随朗读。

（2）学生分组朗读，教师点评。

（3）学生尝试背诵课文，教师指导。

6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）提问：同学们，你们今天学到了什么？7. 布置作业（1）熟读课文，背诵课文。

（2）完成课后练习题。

六、教学反思：本节课通过多种教学方法，如朗读、讨论、练习等，帮助学生理解和掌握课文内容。

在教学过程中，注重培养学生的语言表达能力和思维能力。

同时，关注学生的个体差异，给予学生充分的关注和指导。

但在教学过程中，还存在一些不足，如课堂氛围不够活跃，部分学生参与度不高。

在今后的教学中，我将努力改进教学方法，提高教学质量。

试讲稿万能（大全五篇）第一篇：试讲稿万能试讲稿尊敬的各位评委老师大家好！我是语文组的8号考生。

今天我试讲的题目是《###》。

板书课题请问我可以开始了吗？？下面开始我的试讲。

一、导入。

（不用刻意去准备导入语，内容众多，要学会充分利用多媒体导入）师：同学们准备好了吗？好，上课（稍停顿），同学们好，请坐。

1、同学们，请看大屏幕，你都看到了什么？它有什么特点？（适合《松鼠》《鲸》这类说明文）2、同学们，我们先来看一小段视频……从这段短片中你看到了什么？有什么感受？（适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等3、同学们，开始上课前我们先来听首歌。

从这首歌中你听出了什么？有什么感受？（适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等）下面就让我们一起走进今天的课文：《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题……。

4、朗读课题，解读课题：⑴谁愿意来读课题？好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。

（你的声音里透出了疑问？╱你用饱满的声音读出了欣赏！╱你念得真准！字正腔圆）（你能说说题目的意思吗？）⑵读了这个课题，你心中有什么疑问？你说…（复述学生的问题），这些问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，就让我们带着这些疑问读读课文，相信在读的过程中你会找到答案的。

二、初读课文，整体感知1、请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文：记住读准字音，读通句子，不好读的地方可以多读几遍，如果有不懂的词语，可以和同桌讨论讨论，也可以查字典，好，开始——你的标准坐姿已经告诉我你读好了。

2、同学们，这一课的词语很多，请大家看大屏幕，自由地读一读，看看哪个词语需要提醒同学们注意。

读——你要提醒哪一个？你来——哦，你提醒了这个词的读音，很好，大家跟他读——那么你能结合文中内容或你知道的来说说它的意思吗？是的，请坐。

你也要提醒？好的，来——哦，你提醒了这个字的写法，大家在写这个字的时候也要注意。

现在老师想请一位小老师来带读哪位同学来（稍停顿）好，你的小手举得高高的就请你来。

小学语文面试试讲稿模板一、开场尊敬的各位评委老师，大家好！（鞠躬）我是来应聘小学语文教师的姓名，今天我试讲的题目是课题名称。

二、导入同学们，在上课之前，老师想先问大家一个问题。

（停顿，等待学生反应）比如说，当你们在公园里看到一朵非常漂亮的花，你们会怎么做呢？（让学生回答，简单互动）好，那今天我们要学习的这篇课文也和一种美好的事物有关，让我们一起走进课文去看看吧！（板书课题）三、初读课文1、现在，请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者向老师和同学请教。

（巡视学生朗读情况）2、读完课文，老师要来检查一下大家的生字词掌握情况。

请看大屏幕，这些生字词谁来读一读？（指名读，正音）3、那这些生字词在课文中又是什么意思呢？请大家结合上下文，理解一下这些词语的含义。

（让学生回答，适当引导）四、精读课文1、接下来，让我们再仔细地读一读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了什么内容？（给学生足够的时间阅读和思考）2、谁来说一说这篇课文的主要内容？（指名回答，总结概括）3、那课文中哪些地方给你留下了深刻的印象呢？（引导学生找出关键语句和段落）4、我们先来看看这一段，（指名读）从这段话中，你体会到了什么？（让学生谈感受，教师适时点拨）5、再看看这一句，作者用了什么样的修辞手法？这样写有什么好处？（引导学生分析修辞手法的作用）五、小组讨论现在，请同学们分成小组，讨论以下几个问题：1、问题 12、问题 23、问题 3（巡视小组讨论情况，参与讨论，给予指导）六、汇报交流好，现在我们来听听各个小组的讨论结果。

哪个小组先来？（让小组代表发言，其他小组补充，教师评价）七、总结升华同学们，通过这节课的学习，我们感受到了课文主题，也学到了写作手法、表达方式等。

希望大家在今后的学习和生活中，能够像课文中的人物或事物一样，结合主题进行鼓励和引导。

八、布置作业1、把这篇课文有感情地朗读给爸爸妈妈听。

小学语文面试试讲万能稿范文在小学教学中，语文教学是十分重要的环节，对于语文老师而言，如何在面试中体现出自己的教学水平和专业素养显得尤为重要。

针对此类情况，教师们需要准备一份完备的小学语文面试试讲万能稿范文，来保证自己在面试时的表现。

接下来，本文将从以下几个方面为大家解析小学语文面试试讲万能稿范文。

一、自我介绍各位考官，大家好！我是XXX，一个热爱教育事业的人。

我从事语文教育工作已经X年了，我深知一名小学语文老师的职责是教会学生正确的语言表达方式，并且引领他们愉悦地阅读并理解各种文本。

面对这份工作，我深感责任重大，愿意倾尽我所有的热情和精力去完成这项工作。

二、阅读教学在小学语文教学中，阅读教学是至关重要的一部分，因为它不仅涉及到学生的语言表达能力和文化素养，也关系到他们生活的各个方面。

我主张在阅读教学中采取“理解为先，口头表达为辅”的原则，通过制定合理的阅读计划和科学的教学模式，让学生对所阅读的文本有深入的理解和思考，让他们领略文化的内涵，从而激发他们的语言表达能力和阅读兴趣。

三、写作教学在小学语文教学中，写作教学也是十分重要的一部分。

对于掌握一门语言来说，写作能力是十分关键的。

在我的教学中，我注重培养学生的语言表达能力和写作技巧，通过教授知识技能和方法，让学生对写作有更深的理解和把握，让学生习惯在阅读和思考中寻找灵感，进而获得语言的自信，通过不断练习和实践，提高写作的质量和数量。

四、课堂教学在语文教学中，课堂教学环节占据了很大的比重。

我长期以来积累了不少课堂教学的经验，在教学中尝试过多种方法和手段，我觉得最好的方式是注重互动和体验，激发学生参与和表达的热情，让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文知识，形成自己的思考能力和表达习惯。

五、总结语文教学是一个系统并且复杂的过程，我相信只有在各个环节都做好准备和把握，才能够获得更好的效果和成果。

在我的教学中，我一直坚持以学生为本，以教学为重，努力营造积极健康的教学氛围，让每个学生都有机会获得自己的成功和成长，同时也丰富和提高了我自己的教学经验和水平。

语文古诗试讲万能稿一、导入（1 - 2分钟）同学们，咱们今天要开启一场奇妙的古诗之旅啦！大家先闭上眼睛，想象一下这样的画面：在一个宁静的午后，你漫步在一片古老的园林之中，周围是错落有致的亭台楼阁，脚下是蜿蜒曲折的石子小路，突然，一阵悠扬的古风音乐仿佛从远处飘来，而这音乐就像是一把钥匙，即将打开古诗的大门。

今天，咱们要学习的这首古诗就像是这园林中的一处绝美风景，等待着我们去发现和欣赏。

二、初读古诗，整体感知（2 - 3分钟）1. 现在呢，老师先给大家范读一遍这首古诗。

（老师范读古诗，要注意读音准确、节奏分明、语调抑扬顿挫。

）2. 好了，老师读完了。

现在大家自己试着读一读这首诗，注意读准字音哦。

如果遇到不认识的字或者读不准的音，可以举手问老师或者看一下课下注释。

（学生自由朗读古诗）3. 下面老师请几位同学来读一读这首诗，其他同学认真听，听听他们读得对不对，节奏把握得好不好。

（请两三位同学朗读古诗，然后进行简单的评价，如“这位同学字音读得很准，但是节奏上可以再注意一下，古诗的节奏就像我们走路的步伐，要有一种韵律感。

”）三、解析古诗内容（5 - 8分钟）1. 字词解析。

咱们先来看看诗中的一些关键字词。

（挑出诗中的重点字词，如“泊”“愁”等。

）就拿这个“泊”字来说吧，同学们看这个字的结构，左边是三点水，右边是一个“白”字。

它在这里可不是白色的意思哦，它表示船停靠在岸边的意思。

就好像船儿走了很久的路，累了，要找个地方休息一下，这个“泊”字就像一个小港湾，让船儿安定下来。

那这个“愁”字呢，就像一个皱着眉头的小脸蛋，一看就知道是心里有烦恼、有忧愁的感觉。

诗人在这里用这个“愁”字啊，肯定是心里有很多想法。

2. 诗句解读。

接下来咱们一句一句地解读这首诗。

先看第一句“[古诗第一句]”，这一句啊，诗人给我们描绘了一个什么样的画面呢？就好像是一个画家，第一笔就画出了一幅宏大的背景。

比如说，如果这是一首描写山水的诗，那这一句可能就是在告诉我们山有多高，水有多远，天空是什么颜色的。

语文面试试讲模板尊敬的评委老师，各位同学：今天，我有幸在这里进行语文面试试讲。

我试讲的题目是《荷塘月色》，这是一篇描绘自然美景的散文，出自朱自清先生的笔下。

接下来，我将从以下几个方面进行试讲：导入新课、课文朗读、内容分析、写作特点、课堂小结和作业布置。

首先，导入新课。

在正式进入课文之前，我会通过提问的方式激发学生的兴趣：“同学们，你们有没有在夜晚漫步过荷塘边？有没有感受到月光下荷塘的宁静与美丽？”通过这样的问题，引导学生思考并引入新课。

接着，课文朗读。

我会请一位学生朗读课文，其他同学则注意听，感受语言的韵律和情感。

朗读结束后，我会对朗读情况进行点评，指出优点和需要改进的地方。

然后，内容分析。

《荷塘月色》这篇散文通过对荷塘月色的描绘，传达了作者对自然美景的热爱和对生活的感悟。

我会引导学生分析文中的景物描写，如月光、荷叶、荷花等，以及这些景物所蕴含的情感和哲理。

接下来，写作特点。

朱自清先生的散文语言优美，情感真挚。

我会和学生一起探讨文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及这些手法如何增强了文章的表现力。

课堂小结。

在课程的最后，我会总结本课的主要内容和学习重点，强调散文的鉴赏方法和写作技巧。

最后，作业布置。

我会布置相关的作业，比如让学生模仿《荷塘月色》写一篇描写自然景观的散文，或者让学生写一篇读后感，表达对文章的理解和感悟。

通过这节课的学习，希望同学们能够更加深入地理解散文的魅力，提高自己的文学鉴赏能力和写作水平。

谢谢大家，我的试讲到此结束。

课时：1课时年级：<年级>学科：语文教学目标：1. 知识与技能：掌握课文中的生字、新词，理解课文内容，体会作者的思想感情。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。

教学重点：1. 理解课文内容，把握文章主题。

2. 感受作者的思想感情，体会语言的魅力。

教学难点：1. 理解课文中难懂句子的含义。

2. 体会作者在课文中的情感变化。

教学准备：1. 课文原文及相关背景资料。

2. 多媒体课件或板书。

3. 学生预习情况调查。

教学过程：一、导入新课1. 利用多媒体展示课文相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道这篇课文的内容吗？它讲述了什么故事？二、朗读课文1. 学生自由朗读课文，注意字音、字形的正确。

2. 教师指导学生朗读，纠正字音、字形的错误。

3. 学生分组朗读，培养合作精神。

三、生字新词讲解1. 教师出示生字、新词卡片，让学生认读。

2. 学生交流自己预习时遇到的生字、新词，教师讲解其含义。

3. 学生尝试用生字、新词造句，巩固记忆。

四、课文内容分析1. 教师提问：课文讲述了什么故事？主人公是谁？故事发生在什么时间、地点？2. 学生回答问题，教师点评并总结。

3. 教师引导学生分析课文中的重点句子，理解其含义。

五、情感体验1. 教师提问：作者在课文中表达了怎样的情感？你是如何体会到的？2. 学生回答问题，教师点评并总结。

3. 学生分享自己与课文内容相关的亲身经历，体会作者的情感。

六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。

2. 学生回顾课文内容，分享自己的学习心得。

七、作业布置1. 预习下一课，了解课文背景。

2. 复习本节课所学生字、新词。

3. 撰写一篇与课文内容相关的作文。

教学反思：本节课通过多种教学方法，引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情。

在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。

课时安排：1课时教学目标：1. 知识与技能：掌握本课生字词，理解文章内容，体会作者的思想感情。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、总结等方法，培养学生阅读经典文学作品的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生热爱祖国文学，感受文学之美，树立正确的人生观和价值观。

教学重点：1. 理解文章内容，体会作者的思想感情。

2. 掌握生字词，提高阅读能力。

教学难点：1. 理解作者在文章中表达的思想感情。

2. 培养学生的文学鉴赏能力。

教学过程：一、导入新课1. 播放一段经典文学作品朗诵，激发学生兴趣。

2. 引导学生回顾已学过的文学作品，让学生谈谈自己的感受。

二、新课讲授1. 教师讲解生字词，帮助学生理解文章内容。

2. 学生朗读课文，教师指导学生正确发音、停顿。

3. 学生分组讨论，交流对文章内容的理解。

4. 教师总结讨论结果，引导学生深入理解文章主旨。

三、课堂活动1. 学生朗读课文，教师点评，纠正发音、停顿等问题。

2. 学生表演课文中的角色，加深对文章内容的理解。

3. 学生分享自己喜欢的文学作品，交流阅读心得。

四、总结归纳1. 教师引导学生总结本课生字词、文章内容。

2. 学生分享学习收获，表达对文学作品的喜爱。

五、课后作业1. 阅读一篇经典文学作品，撰写读书笔记。

2. 选取一篇自己喜欢的文学作品，进行朗诵或表演。

教学反思：1. 本节课通过多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高阅读能力。

2. 学生在讨论、分享中，提高了合作意识，培养了文学鉴赏能力。

3. 教师应关注学生个体差异，针对不同学生进行差异化教学。

4. 在今后的教学中，应注重引导学生深入理解文学作品，提高学生的审美情趣。

课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：认识“荷、叶”等8个生字，会写“莲、碧”等13个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，感受作者对荷花的喜爱之情，体会作者用词造句的妙处。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，提高审美情趣。

教学重点：1. 认识“荷、叶”等8个生字，会写“莲、碧”等13个生字。

2. 通过多种形式的朗读，感受作者对荷花的喜爱之情。

教学难点：1. 体会作者用词造句的妙处。

2. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学过程：一、导入新课1. 教师出示荷花图片，引导学生观察荷花的美丽，激发学生对荷花的喜爱之情。

2. 引导学生回忆自己见过的荷花，谈论荷花的特征。

二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音错误。

三、精读课文，体会情感1. 学生朗读第2自然段，思考：作者从哪些方面描写了荷花的美丽？2. 教师引导学生找出描写荷花的词语，如“碧绿”、“挺拔”、“鲜艳”等，感受荷花的美丽。

3. 学生朗读第2自然段，体会作者对荷花的喜爱之情。

四、巩固练习，提高能力1. 学生用自己的话描述荷花的美丽。

2. 教师出示荷花图片，学生仿写诗句，如“荷叶像一把撑开的绿伞，荷花像一位美丽的少女。

”五、拓展延伸，提高素养1. 学生观看荷花视频，感受荷花的美丽。

2. 教师引导学生讨论：我们如何保护大自然，爱护花草树木？六、总结全文，布置作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调荷花的美丽和作者对荷花的喜爱之情。

2. 布置作业：背诵第2自然段，课后观察身边的植物，感受大自然的美丽。

教学反思：本节课通过多种形式的朗读，引导学生感受作者对荷花的喜爱之情，体会作者用词造句的妙处。

在教学过程中，注重培养学生的审美情趣，提高学生的语文素养。

在今后的教学中，应继续关注学生的情感体验，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂效率。

小学语文教师资格证面试试讲文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-小学语文教师资格证面试试讲模板1. 问好各位考官好,我是X号考生,我今天(de)试讲题目是XXX,现在我可以开始试讲了.2. 开场同学们,大家好,现在我们开始上课请坐上课之前,请同学们和老师一起做个游戏（看组图片、讨论个问题等,与本节课相关(de)引导话题）.3. 导入（开场导入共2分钟）（1）图片导入法.如在讲授桂林山水时,可以出示桂林山水(de)图片——同学们,我们一起来看看这美丽(de)景色,哪位同学知道这是什么地方非常好,这就是桂林山水(de)美景.这节课,老师就带领大家来欣赏美丽(de)桂林山水.（2）复习导入法.复习巩固学生已学(de)知识,有利于新旧知识间(de)衔接,便于教师循序渐进地开展教学.如：同学们,上节课我们认识了一个新朋友——承上启下(de)写作方法,哪位同学可以告诉老师,什么叫做承上启下呢嗯,同学说(de)太好了.这节课我们学习(de)内容,还是和我们(de)老朋友相关,下面我们一起来找朋友吧.（3）背景知识导入法.以介绍作者和讨论课文背景知识为切入点,引入新课.如：同学们,夏天到了,池塘里开满了荷花,真是漂亮极了谁能告诉老师荷花有哪些特点太棒了,大家说(de)非常好,今天叶圣陶先生也想加入我们(de)谈论,下面我们一起来和叶圣陶先生一起赏荷花吧.（4）视听导入法.播放电影片断或与课文相关(de)歌曲能够激发学生(de)兴趣,从而调动他们学习(de)积极性.如：播放小狮子(de)视频,同学们,大家说刚才你们看到(de)小狮子可爱吗看来大家都非常喜欢我们(de)小狮子,今天我们就要和小狮子艾尔莎交个朋友,快来看看吧4. 课程新授（识字类直接通过读、写、组词步骤进行讲授即可）（课程新授6分钟）引入课题之后开始讲课,中间需要设计与学生(de)互动.（1）分组朗读：同学们,下面大家分小组来读一读课文,每一列为一个小组,大家开始比赛,看哪一组读(de)最流利.（2）问题回答：课文中主人公有谁在什么地方发生了什么事或描写了什么地方(de)什么景色——请各组学生进行回答.（3）分角色朗读：故事中有很多生动(de)人物形象,大家最喜欢谁下面大家把你最喜欢(de)人物对话读一读.（4）小组讨论：下面我们根据XXX话题,来分组讨论一下.注意：注1.提问学生时,要分情况回答.（1）学生回答正确——这位同学说(de)非常好,请坐；嗯,很有道理；没错,正如你说(de)；太棒了,看来你课下积累了不少知识.（2）学生回答错误——表扬,但是,改进.如：你非常有勇气,这一点很棒,但是你再思考一下,XXX这样是不是更全面呢；你(de)看法很独特,但是其他同学还有补充,我们一起让答案更全面.下面我们看看其他同学是什么观点好吗注2.如何称呼学生（1）提问学生定语分类（名字不可以出现）衣服颜色：穿红色衣服(de)同学积极性：举手最高(de)那位同学地理位置：第一排(de)这位同学职位：班长、课代表互动次数：4——6次为宜注3. 分组讨论时需要注意分组标准-讨论时间-分组分数评定标准-讨论中心课题-分组分数公示,礼物,安抚称赞是必不可少(de)环节.5. 复习总结（复习1分钟）今天我们学了哪些内容,谁能告诉老师非常好,今天我们学习了XXX.6. 作业布置（1分钟）（1）保守式（不提倡）：生字词造句、课文、手法仿写；（2）开放式（提倡）：思考XXX问题；做XXX调查；收集XXX资料（提倡）.7. 结束语这节课,大家表现非常好下节课我们再见。