第三课 第一框 交往伴一生一生在交往

各位评委大家好：今天我说课的题目是：鲁教版八年级上册第３课1节《交往伴一生，一生在交往》。

本次说课我将分五部分来介绍：即教材分析、教法、学法、课前准备、教学过程。

从而能够在生活中积极交往，做一个受欢迎的人。

本课的内容非常接近学生的生活实际，时代感强，生活气息较浓，同时，学生从《孟杰和他的伙伴们》故事系列中也引发了很多对交往的思考，因此，学生对本课内容有一定的情感基础。

教学目标：（一）情感、态度、价值观：结合生活中自己的亲身感受，初步体会交往对身心健康发展的重要性，激发学会交往的积极性。

（二）能力：发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。

（三）知识：认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。

重、难点：由于中学生的学习压力比较大，认为中学生的主要任务是学习，现在用不着去交往，他们很难把交往的重要性上升到一个新的高度去认识，所以“交往的重要性”自然就是本节课教学难点。

如何引导学生主动交往、积极交往，在交往中完善自己、发展自己，是本节课的教学重点。

我将采用时政案例和情境设置突破本节课的重、难点。

我们常说“教无定法，贵在得法”。

因此，在教学过程中，我坚持以学生为中心，发挥学生学习的自主性，同时辅以讲述法、情境体验法、启发式教学、多媒体教学等灵活多样的教学方法。

下面我将针对学生情况介绍一下学法指导。

我将贯彻“学起于思，思起于疑”的指导思想，依据教材特点及学生的认知水平，指导学生自主感悟，小组合作探究，充分调动学生情感认知、行动实践，使学生在学习中提高，在实践中升华。

教师：搜集信息，制作课件。

学生：课前排练小品一、新课导入：“好的开端是成功的一半。

”为调动学生学习的积极性，关注学生的生活体验，增加课堂的趣味性，我利用游戏创设情景导入新课。

在讲课之前请两位同学做过障碍物的小游戏，先由一位同学蒙着眼睛很吃力的绕过障碍物，然后在另一位同学帮助下轻松地绕过障碍物。

游戏结束后，向学生提问，看了这个游戏有什么感想？在学生回答的基础上，老师进行总结，引入课题：《交往伴一生，一生在交往》（大约用时３分钟）。

初二思想品德第三课第一框题（导学提纲）交往伴一生，一生在交往一、教学目标1、记住交往的重要性和必要性。

2、了解人生离不开交往。

3、通过学习本课，能学会怎样在交往中完善自我。

4、通过本课学习，能正确对待人生中的交往，思想上形成与人交往的意识。

二、教学导航1、创设情境，引出问题（1）把印度狼孩的例子，制成幻灯片（2）P33马超的例子，议一议：一个人，如果离开社会交往，最终会变成什么样子？生总结：引出课题：交往伴一生，一生在交往2、自学互学，发现问题：要求：（1）在自学、互学的过程中，将课本中给予的问题（包括小体字、图片下边的问题）处理好。

如果在自学过程中有问题不能处理，就做出标志，在小组讨论时提出来，大家共同讨论决定。

（2）在阅读正体字内容时，找出问题，并同时规范出答案。

将找出的答案在小组讨论时统一起来。

3、展示问题，明确目标课本中给予的问题（包括小体字、图片下边的问题）不用展示，展示自己找出的问题：教师的问题：（1）交往的重要性是什么？（2）交往的必要性是什么？（3）为什么说人生离不开交往？（4）为什么说在交往中能完善自我？（5）交往不慎的后果是什么？（6）怎样在交往中完善自我？学生的问题:将教师与学生结合起来。

4、解决问题，目标达成需要解决的问题有两部分：（1）对课本中给予的问题只要在自学互学过程中能自行处理的，就不用重复展示，只将自己不能处理的问题提出，让同学们给予指点。

如果学生认为没有问题，老师就挑选出自己认为学生可能解决不好问题检测一下，是否没问题。

A、P32想一想：我们在学习生活中能离开交往吗？B、P34填一填：C、P34说一说：上面的两幅图中你喜欢哪边的情景？图中人物分别会是什么样的情形？D、雁南的变化得益于什么？雁南在元旦联欢活动中获得了什么？E、P35填一填（2）把学生自己找出的问题小组讨论中认为答案不明确问题提出，相互指点。

如果学生指点不到位，那么老师给予点拨。

５、联系生活，生成问题让学生走进生活，把对现实生活中与本节课有关的困惑提出来，让学生相互支招。

八年级上册思想品德第三课在交往中完善自己第一框交往伴一生一生在交往一、看清学习目标：1、情感、态度、价值观目标：正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。

2、能力目标：懂得人生离不开交往。

发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。

3、知识目标：能做到在社会生活中积极交往，扩大交往范围，多交益友，多交善友，多交知心朋友，在交往中完善自己。

认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。

学习重点：在交往中完善自我学习难点：人生离不开交往教学方法：情境创设、阅读讨论、自主探究方法。

教材分析本框的生活主题是引导学生学会交往，建立和谐的人际关系，做一个受欢迎的人。

根据思想品德教育的目标，结合初中学生的人际交往和社会性发展的特点，主要提出了正确认识交往对人的作用，积极发展交往；掌握基本的交往技能，努力建立良好的人际关系等基本要求。

教学准备：1、学生准备：课前分别搜集通过交往得到好处或坏处的故事。

2、教师准备：了解班级学生在学习和生活中都与哪些人交往，以做到在教学中有的放矢。

准备声像材料，制作好简单的课件。

（一）情境导入：1、导入语：（学生阅读导言后教师讲述，引入本课的学习。

）我们从出生到成长的过程，都需要与人进行交往，而且，交往的圈子月来越大。

可我们为什么要和人交往？交往对我们有什么重要作用？本课的学习讨论将帮助我们一一弄清楚这些问题。

2、板书标题：一、交往伴一生，一生在交往（二）教学活动过程：一、交往伴一生，一生在交往1、人生离不开交往情境活动一：关于交往的两种不同认识（见教材P32页）材料1：同学甲：交往对我们很重要。

同学乙：我们现在的主要任务是学习，用不着费心去交往。

想一想：我们在学习生活中能离开交往吗？（人生离不开交往）材料2：（见教材P33页）某铁路工人马超患有精神方面的疾病，……。

议一议：一个人，如果离开社会交往，最终会变成什么样子？（交往对人的成长有着重要作用）探究讨论：人生为什么离不开交往？（交往对我们有何必要性？）教师赠言：在社会生活中，我们每个人都不可能孤立的存在，必须与他人交往。

第三课第一框交往伴一生一生在交往学习目标：情感：结合生活中自己的亲身感受，初步体会交往对身心健康发展的重要性，激发学会交往的积极性。

能力：发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。

知识：认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。

教学重点：认识人生活在社会中必须与他人交往。

教学难点：理解交往的必要性和重要性。

教学过程一、导入新课：阅读《孟杰的故事》，引入新课。

板书：交往伴一生，一生在交往二、学纲导学，自主探讨。

一、人生离不开交往1、学生看P32图，思考：我们在学生活中能离开交往吗？结合实际说说。

然后讨论：一个人，如果离开社会交往，最终会变成什么样子？2、举列说明离开交往危害人的健康成长的真实案例。

如“狼孩”的故事。

3. 归纳：每个人都不可能孤立的存在；学会交往，广交朋友，对中学生来说显得尤为重要。

4.完成P34“填一填”5.各自发表看法，互相交流心得。

6.板书：二、在交往中完善自我7.说一说：文中两幅图中你喜欢哪边的情景？图中人物分别是什么样的心情？8.共同归纳：通过交往，我们能够实现心灵的沟通，找到感情的寄托，更可以摆脱孤寂，保持心情愉快9.阅读《雁南的故事》，讨论：雁南的变化得益于什么？雁南在元旦联欢活动中获得了什么？10.各小组发言。

然后归纳：在交往中不断完善自我。

11.朗读萧伯纳的名言。

然后完成P35填空。

学生互相交流各自做法。

12.师生共同归纳：交往能实现心灵的沟通，保持心情愉快：交往能结交许多朋友，不断的完善自我；交往可以激励我们不断的战胜困难和挫折，帮助他人：要谨慎择友，多交益友。

13.参加“人在旅途”模拟活动。

活动后请想想：A、蒙住眼睛被人搀扶着走过障碍物时，心里有些什么感受？B、当自己处在孤立无助的境地时，心里有什么想法？C、想想在自己的人生道路上是否有过需要别人帮助的时候？三、学以致用，收获交往：教师：今天和大家一起收获了很多，我们知道交往是人生活中正常的心理需求，在交往中我们可以认识自我、发展自我、不断完善自我，我们对朋友、友情有了更深的认识，老师相信你一定会有很多感触。

课堂寄语：我参与、我努力、我快乐，我的课堂我做主。

教师寄语：课堂成就梦想！教师寄语：最难忍受的孤独莫过于缺少真正的友谊。

——培根第三课在交往中完善自我第一框 交往伴一生，一生在交往导学案情感态度价值观：树立交往意识，养成乐于交往的习惯。

能力：提高对交往的辩证认识能力，全面看待交往中遇到的问题。

知识：知道人生离不开交往，理解交往的必要性和重要性。

学习重点：在交往中完善自我（重要性）。

学习难点：人生离不开交往（必要性）。

【学习方法】讨论法 启发法 小组合作 辨析法【课前预习案】（我创意，我做主！）【自主学习】要求：请同学们运用课前时间，阅读教材相关部分，尝试解决下列问题，如有疑惑，可填写在后面的【问题反馈】栏。

1、为什么人生离交往对自我发展有怎样的作用不开交往？2、？3、在交往中应注意什么问题？【问题反馈】【课堂探究案】（小组协作，我最棒！）播放《友谊地久天长》，流畅、平和的乐曲，给学生创设一种轻松愉悦的课堂气氛。

一、创设情境 导入课题畅所欲言：（1）在学习、生活中，你都与哪些人交往？ （2）你自己的心里话、烦恼都愿意对谁倾诉？ （3）你认为什么样的朋友对自己的帮助最大？ 一、人生离不开交往情景一：案例分析：读33页 该故事说明了什么？情景二：共同探讨：某女生因两位要好的朋友发生了矛盾，她夹在中间十分为难。

与甲交往怕乙不高兴，与乙交往又怕甲不理解，最后干脆与这两位朋友都不再交往了，可内心又十分孤独、寂寞，想恢复与朋友的关系又不知该怎样去做。

此外，她感到朋友越来越少，怀疑世上没有真正的友谊，也交不到真正的朋友，甚至想离世隐居。

她想离世隐居的想法对吗?为什么？二、在交往中完善自我情景三 看漫画（见教材34页图片材料）两幅图中你喜欢哪边的情景？图中人物分别会是什么样的心情？情景四 课本35页 雁南的变化说明了什么？ 【学以致用】１.心理卫生学家不主张人们压抑自己的情绪。

把自己心里的积怨对自己的朋友诉说，将会使自己的心态有所改观，在这方面朋友很像一些内行的心理医生。

八年级上册思想品德第三课在交往中完善自己第一框交往伴一生一生在交往复习课一、看清复习目标：1、正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。

2、懂得人生离不开交往。

发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。

3、能做到在社会生活中积极交往，扩大交往范围，多交益友，多交善友，多交知心朋友，在交往中完善自己。

认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。

学习重点：在交往中完善自我学习难点：人生离不开交往教学准备：1、学生准备：课前分别搜集通过交往得到好处或坏处的故事。

2、教师准备：了解班级学生在学习和生活中都与哪些人交往，以做到在教学中有的放矢。

准备声像材料，制作好简单的课件。

一、自主学习获新知：（边学边做标记，拿不准的先用铅笔）：（一）列一列：1、有人说交往对我们很重要，也有人说我们现在的主要任务是学习，用不着费心去交往。

你是怎样看的，说说为什么人生离不开交往？2、你喜欢交往吗？说说交往给自己的成长带来哪些好处？二、探究活动二：印度狼孩的故事：卡玛拉，女，1912年生于印度，当年被狼叼走，与狼一起生活了8年。

……刚进孤儿院的头一年，卡玛拉只有狼的习性而没有人的心理。

她用四肢爬行,白天躲藏起来,夜间潜行,不肯洗澡。

吃东西不用手拿,把食物放在地上用牙齿撕着吃。

她没有感情,对别人不感兴趣。

她不会说话，不会思考，用四肢行走，昼伏夜行，睡觉也是一副狼相。

……她愿意与猫、狗、羊等动物一起玩，不让别人给她穿衣服，不愿与小孩接近。

尽管她每天与人生活在一起，发展极慢，智力低下。

……第七年，卡玛拉已基本上改变了狼的习性，能与一般孩子生活在一起，能说出45个单词，能用三言两语表达简单的意思，能够唱简单的歌。

她开始注意穿着，不穿好衣服不出屋，有了羞耻心。

她能自觉地到鸡窝去拣鸡蛋，受到表扬就非常高兴。

第九年（17岁），当她因尿毒症死去时，智力只有三岁半的水平。