高中生物 第一册 第1章 走近生命科学 1.1 走近生命科学的世纪教案3 沪科版

致同学—走进生命科学知识目标概述生物学，了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景能力目标初步学会图文分析，能结合生活实际以及平时通过杂志、电视等途径所了解的知识，分析总结生命科学及其在人类生活、生产、医疗卫生、军事等领域的应用。

情感态度与价值观目标激发学生学习生物学的兴趣，逐步养成关注生产、生活、社会中生命科学的良好习惯和培养学生的生物科学素养。

教学重点：激发学习兴趣，关注生活、生产、社会各领域中的生命科学教学难点：了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景教学准备：教师准备：制作多媒体课件；学生准备：分小组收集有关仿生学的资料；收集有关生物学发展前景的资料。

教学过程引导学生思考：什么是生物？什么是生物学？你能举出更多的事例吗？多媒体展示动画：什么是生物？独具慧眼：区分生物和非生物创设情景，让学生分析：宇宙航行时代的到来，使“宇宙食品”的供应成为人们关注的问题，活动比一比谁对生物知识了解更多？同学们的知识很丰富，你能说一说与人类的关系吗？讨论生物学与人类的关系引导学生对教材图文及补充资料进行分析。

四．仿生学上的应用引导学生观察图片，分析蝉的保护色与迷彩服、蜻蜓与飞机、车站与信天翁、海豚和潜水艇之间的关系。

②转基因技术多媒体展示动画：转基因技术的应用当代生物技术我来说说一说对生命科学发展前景的展望。

2．将下列发明和相关的生物连线：学生收集的资料①长颈鹿和抗荷服长颈鹿是目前世界上最高的动物，其大脑和心脏的距离约3米，完全是靠高达160－260毫米汞柱的血压把血液送到大脑的。

按分析，当长颈鹿低头饮水时，大脑的位置低于心脏，大量的血液会涌上大脑，使血压更加增高。

但是，世界上没有一只长颈鹿会在饮水时得脑充血或血管破裂等疾病而死。

原来，是裹在长颈鹿身上的一层厚皮紧紧箍住了血管，限制了血压，飞机设计师和航空生物学家依照这一原理，设计出一种新颖的“抗荷服”，从而解决了超高速歼击机驾驶员在突然加速爬升时因脑部缺血而引起的痛苦。

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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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第2节走进生命科学的实验室一、教学目标1、知识与技能（1）知道生命科学探究的一般方法和步骤（2）知道高中生命科学实验室的基本设施、规章制度和安全守则（3）初步学会高倍镜和显微测微尺的使用方法（4）初步学会生物细胞图的绘制方法2、过程与方法（1）认识生命科学实验室的基本设施、实验室规章制度和安全守则（2）经历用高倍镜观察、探究生物组织的过程（3）感受生命科学探究的一般过程和步骤3、情感态度价值观感触带着问题学习和探索生命科学的重要性二、重点与难点1、重点（1）生命科学探究活动的基本步骤（2）高倍镜的使用和显微测微尺测量方法2、难点（1）显微测微尺的正确使用（2）生命科学探究的步骤三、课时安排 2课时完成，生命科学探究的基本步骤1课时，实验及实验室规则1课时四、教学过程【提问】上节课我们已经复习了显微镜的使用，学习了用高倍镜观察保卫细胞，并测量大小。

作为对上一次实验的总结，我们来讨论一下，如果我想独立地进入实验室进行科学研究，我们需要做些什么?【讲述】第一，提出问题。

我们要努力地发现问题，带着问题走进课堂，走进生命科学的实验室。

正所谓勤思才能善问.孟德尔注意到的问题是生活中再平凡不过的事情,但是他却把这件事当作一个大问题去研究,才有了经典遗传学的辉煌第一页。

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第2节走进生命科学实验室一、设计思路在学生原有的知识基础上,让学生认识到学习生命科学的一个重要途径是实验，通过实验以及实验现象的观察、记录和分析等,可以发现和验证生命科学原理，学习科学探究的方法并获得生命科学知识。

为达到上述目的，通过讲课使学生逐步了解进行生命科学探究的基本环节以及各环节应注意的问题，主要环节有:提出问题、假设、设计实验、分析数据、得出结论、解答疑问等。

重点介绍如何发现问题、如何提出具有探究价值的问题、如何提出假设以及如何设计实验.本课一方面是为以后的实验探究活动打下一个坚实的理论基础，另一方面通过科学家们科学探究的例子，激发学生探究欲望，渗透对学生科学品质的培养。

二、教学目标1．知识与技能能说出生命科学探究的基本步骤2．能力与方法初步学会生命科学探究的一般方法，初步具有提出问题、假设、设计实验等科学探究能力。

能利用显微镜观察和测量细胞3．态度、情感、价值观关注生命科学高中实验室的规则在讨论活动中,初步培养表达和交流的能力，学会尊重他人，善于倾听的好习惯。

初步养成对科学探究的兴趣。

三、重点和难点重点：生命科学探究的一般方法；细胞的观察和测量难点：如何发现问题、如何提出具有探究价值的问题、如何提出假设以及如何设计实验.四、教学过程教学内教师行为学生行为教学说明容导入1、介绍近年来诺贝尔生物学奖的成果，引出问题，这些科学家是怎样进行科学研究的呢？2、引导学生回忆科学探究的基本步骤3、讲述“库鲁病”病原体的发现。

1.1 走进生命科学的世纪教课目的：一．知识与技术：（1）简述生命科学发展进度中的重要历史事件；（2）列举现代生命科学发展过程中的重要成就，能够简要描绘生命科学研究领域的现状和远景；（3）理解 21 世纪被以为是生命科学世纪的原由。

二．过程与方法：（1）感觉科学技术发展与生命科学发展互相浸透，共同发展；（2）经过认识生命科学发展的现状，感觉生命科学发展的巨大潜力。

三．感情态度与价值观：（1）经过学习生命科学发展简史，感觉科学研究的波折与乐趣，体验科学家在研究过程中敢于怀疑、勇于研究的精神以及谨慎、锲而不舍的态度；（2）认识现代生命科学研究对人类的重要意义，感觉生命科学的美好远景，建立投生科学研究的使命感。

教课要点：加强学生研究科学的好奇心，使之关注生命科学的发展，激发学生学习生命科学的兴趣。

教课难点：为后边的学习确立基础，使学生初步建立正确的科学发展观。

教课过程：教课内容教师活动学生活动教课引入同学们今日大家将开请学生回答初始学习高中的生命科中学过的有关学，在初中时我们对生命科学的内于生命科学就又了一容。

定的学习，大家能否还记得初中的生命科学我们学习了那些内容呢？思虑生命经过大家的回答，老学生回答。

科学包含师感觉大家已经学了哪些领域许多有关的知识，那么经过我们所学的这些内容大家接的生命科学是一门研究什么内容的科学呢？或许说生命科学波及到那些领域呢？设计原理PPT 经过回想初中生命科学的内容，让学生对马上开始学习的高中课程有初步的观点让学生剖析生命科学包含哪些学科，为生命科学发展史作铺垫。

从大家的回答中能够看出生命科学是一门包含众多领域，横跨数个学科的大科目，那么此刻就让我们跟跟着祖先们的脚步看聆听、思虑，记忆生命科学发展过程中的重要事件，而且达成教案中的有关内容。

经过生命科学发展史的简介让学生对生命科学产生兴趣。

现代生命科学发现展望生命科学世纪后基因组学转基因技术一下生命科学的发展历程。

运用图片和录像资料叙述：生命科学发展简史。

第一章走近生命科学一、本章教材分析：随着社会和科技的发展，人类对生命世界的认识越来越丰富，兴趣越来越浓厚，展现在我们面前的是丰富多彩的生命世界，同时又是充满迷惑和挑战的未知世界。

本章是高中生命科学的开篇，通过回顾生命科学发展的光辉历程和展望新世纪的美好前景，引导学生认识学习生命科学的重要意义。

本章包括《走进生命科学的世界》和《走进生命科学实验室》两节。

通过这一章的学习，使学生初步了解生命能够科学技生命科学对人类生活的影响，增强学生对生命科学的好奇心，使之关注生命科学的发展，更加自觉地学好这门课程。

同时使学生了解什么科学探究的基本步骤，激励学生走进生命渴望学实验室，为高中阶段《生命科学》的学习奠定基础。

二、课题：第一章走近生命科学第1节走进生命科学的世纪三、课时安排：1课时。

四、本节教材分析：本节《走进生命科学的诗集》包括“生命科学发展简史”和“展望生命科学新世纪”两部分内容，这一节教学关键在于引起学生的共鸣，即激发学生持续的内在兴趣，并让学生注意科学家如何思考问题和解决问题，从中学习科学地思维，领略科学思想。

关于“生命科学发展简史”，教材首先介绍了我国古代劳动人民在生命科学发展中的重大贡献，同时介绍了《齐民要术》和《本草纲目》等科学巨著。

然后，按照整体水平——细胞水平——分子水平的研究历程，以及从个体水平——群体水平——生物与外界环境之间的关系的研究这两条主要线索介绍生命科学研究发展的历程。

教材特别强调了细胞的发现、DNA双螺旋结果和人类基因组计划等具有里程碑作用的伟大成就。

本教材注重介绍研究手段，强调了技术的发展对推动生命科学发展的重要意义。

关于生命科学发展简史要通过一个个事例和科学家前后相续的研究让学生体会科学发现是循序渐进的过程，不是一蹴而就的；课本知识来源于科学实践，科学家的工作是从观察到的一系列现象中“猜出”本质与联系。

以此引导学生认识学习便是观察前人的观察，以便将来自己也成为世界的观察者和问题的解决者。

第1节走进生命科学的世纪设计思路1. 教材与学生分析本节课选自<<生命科学>>高中第一册（试用本）第一章第一节——走进生命科学的世（1课时）。

本小节教学围绕“为什么21世纪被认为是生命科学的世纪”这一个中心展开，从生命科学发展史和展望两部分入手，让学生了解生命科学发展至今，人类在这个领域已取得的成就、正在研究的问题以及未解之谜，从这三方面让学生了解不管是已取得的、正在研究的还是未解项目，均.能对人类的科学和生活做出巨大的贡献。

在学校课程安排中，学生已有两年未接触此门学科，而在２１世纪生命科学的地位和学习这门学科的意义已显而易见，对高中生自身发展也非常有利。

尤其在我校，学生高考出口战略定位之一就是加试生物学科，所以作为这门学科的教师尤其要重视培养学生的兴趣，激发学生学习生命科学的热情和信心。

2.“以学生为本”的设想及做法计划在教学活动中以学生为主体，事先组织学生分组，就19世纪、20世纪生命科学领域的巨大成果、目前正在研究的课题以及未解之谜三个主题，通过网络、报章杂志进行搜索，整理信息。

在课堂中，教师组织课堂教学方向，调节氛围、过度转承与提炼点睛，请学生以报告团形式，请主讲人讲述调查资料并解答同学的疑问，同组人员协助回答。

安排较多的学生活动，使其具有较为强烈的体验和感受，感受学生的学习才是课堂的主体，达到本节课的第三层教学目标（情感态度和价值观）。

教学目标1. 知识与技能（1）了解生命科学发展简史及发展前景，从而理解21世纪是生命科学的世纪。

（2）知道19世纪、20世纪生命科学研究领域的主要成果,尤其是我国所取得的成就。

2. 过程与方法（1）通过阅读了解生命科学发展的重要阶段。

（2）以现代生命科学主要成就为载体，通过网络和报章杂志的搜索，了解现代生命科学的发展对人类科学和生活的贡献和发展前景；感受“生命科学”课程的价值，并由此熟悉收集参考资料的过程。

3. 情感态度和价值观（1）认识和理解生命科学在整个自然科学中的重要地位以及对人类生存和发展的重要作用。

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第一节走进生命科学的世纪1、生命科学发展简史：古代生命科学成就：17世纪显微镜的发明，使生命科学的研究进入细胞水平；18世纪瑞典博物学家林耐创立了“生物分类法则”；1838年德国科学家施莱登和施旺提出了细胞学说；1859年英国科学家达尔文发表了《物种起源》一书，提出了进化论；1900奥地利遗传学奠基人孟德尔用豌豆作为实验材料提出了遗传的两个规律得到承认。

1910年美国遗传学家摩尔根提出了遗传的第三个规律:基因的连锁和互换定律近代和现代生命科学发展：主要成就:1953年美国沃森和英国克里克提出DNA 双螺旋结构分子模型,1965年我国科学家成功合成了结晶牛胰岛素,1981年我国科学家人工合成了酵母丙氨酸转移核糖核酸，1990年人类基因组计划启动1997年英国科学家成功的培育出了克隆羊“多利”1999年成功分离人体胚胎干细胞（万能细胞）—世界十大科学成就之首2000年6月26日人类基因组草图绘制成功2002年中国科学家绘制完成了全世界第一张籼稻全基因组框架序列图2003年4月14日人类基因组计划全部目标达成(4）研究方法：在生命科学发展的早期，主要采用了描述法和比较法，近代和现代主要是实验法注意点:1、科学史的考核: 注意记忆相关的年代、国籍、贡献，经常出现排序题2、生命科学进入细胞水平和分子水平的标志。

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第1节走进生命科学的世纪一、设计意图生命科学是以生命为研究对象的的科学和技术的总称，是研究生命活动及其规律的科学，涉及到生物技术以及医学、农学、健康、环境等领域。

本章是高中生命科学的开场篇，通过回顾历史，展望未来，引导学生学习生命科学的重要意义。

因此,教学过程中作了如下处理：介绍生命科学的发展简史、介绍人类基因组计划等新技术、展望后基因组时代。

学生通过阅读教材，了解生命科学的成就。

同时，在授课时还应紧紧把握开展人文教育的切入点，适时启发、教育，引导学生进行思考。

二、教学目标知识与技能１、知道生命科学发展进程中的重大历史事件以及我国对生命科学发展的贡献。

２、知道生命科学研究领域的现状和前景,以及生命科学的涵义。

３、理解21世纪被认为是生命科学的世纪的原因。

过程与方法关注网络和报刊杂志上现代生命科学发展对人类经济、生活和科学发展贡献的相关信息和知识。

情感态度与价值观１、感受科学探究的曲折和乐趣，感悟科学家在探究过程中敢于质疑、用于探索的精神，以及严谨、持之以恒的科学态度.２、感悟生命科学的价值和未来的美好前景,为初步形成投身科学研究的使命感打下基础.三、重点和难点重点：１、生命科学发展的重要阶段.２、生命科学的概念难点:激发学生学习生命科学的热情四、教学准备:收集资料、制作ppt教学内容教师行为学生活动教学说明导入简单介绍生命科学这门课的特点和学习要求.使学生对生命科学学科在高中阶段的要求有一个确切地认识。

第一节走进生命科学的世纪
教学目标
知识与技能：
（1）简述生命科学发展进程中的重大历史事件。

（2）列举现代生命科学发展过程中的重大成果，能够简要描述生命科学研究领域的现状和前景。

过程与方法：
（1）感受科学技术发展与生命科学发展相互渗透，协同发展
（2）通过了解生命科学发展的现状，感受生命科学发展的巨大潜力。

情感态度与价值观：
（1）通过学习生命科学发展简史，感受科学探究的曲折与乐趣，体验科学家在探究过程中敢于质疑、勇于探索的精神以及严谨、持之以恒的态度。

（2）了解现代生命科学研究对人类的重大意义，感受生命科学的美好前景，树立投身科学研究的使命感。

教学重点：
生命科学的概念生命的基本特征生命科学发展进程中的重大历史事件
教学难点：
21世纪生命科学研究的重大课题
教学过程：
课后反思：
这是学生进入高中之后的第一节生命科学课，我个人认为，第一节课的主要目的是激发学生学习生命科学的兴趣，让他们觉得上生命科学课十分有意思，还有许多需要在课堂上进一步探索的问题。

所以在教学设计上，将第一部分生命科学的简史设计成竞赛的形式，学生十分感兴趣，避免了单一的介绍，师生之间有了互动。

第二部分，展望生命科学的新世纪，重点设计了转基因技术、基因治疗、生物多样性三个内容。

尤其是生物多样性的内容，结合当前的生命教育，结合上海地区的实际情况，学生相当感兴趣。

最后，总结提出了生命科学的定义以及生命的六大基本特征，属于水到渠成。

上完这节课，感觉教学目标基本实现。

但是，在课时方面，明显感觉到紧张，说明在教学设计上，还可以做改进。

高中生物第一册第1章走近生命科学1.2走进生命科学实验室教案（3）沪科版教案第2节走进生命科学实验室一、教学目标1、知识与技能目标：◆知道生命科学是实验性很强的学科，实验中注重探究；进入实验室应该注意哪些规章制度；◆能够理解生命科学探究的过程；2、过程与方法：◆通过科学家创造发明故事让学生分析讨论学习生命科学应该有的几种精神；让学生感悟出疑问和思考的重要性；◆以一个实验探究实例（ppt展示）与学生共同探讨生命科学实验探究的过程，使学生在真实的实验实例中认识探究的方法过程；◆让学生自己从录像中找出进入实验室后的一些正确行为并总结出注意事项，这样能加深学生的体验。

3、情感与态度：◆本次课能使学生体会到科学需要好奇心和严谨的求知，并能在实际生活学习中掌握和应用科学的探究方法；培养他们科学处理问题的方法和态度；◆培养他们的严格的组织纪律观念。

二、教学重点和难点◆教学重点：生命科学的探究是如何进行的◆教学难点：生命科学的探究的过程三、教学过程师：21世纪是生命科学的世纪，我们通过互联网通过各种媒体知道了生命科学领域层出不穷的重大成果和新发现，知道了这些成果和发现给我们生活注入了新的活力，那么我们是否知道这些成果和发现是如何突破的？这个问题也是我们学习生命科学、研究生命科学最为关键的。

好，请同学来回答。

生：是通过反复的实验探究师：很好，生命科学本身是实验性很强的一门学科，我们生活中的许多发明创造都要经过试验来验证。

但是在发明和创造试验中，应该具备一定的素质，下面让我们共同来看一则故事（课本11页阅读与思考中丹尼尔发现库鲁病新病原体的经过），请同学们阅读，并思考这样一个问题：丹尼尔之所以能够最终成功这归功于他具备哪些方面素质？生：好奇心、喜欢思考问题、能够发现问题师板书：1、带着疑问和思考学习生命科学师：古往今来有好多大科学家大发明家他们之所以能够成功就是因为他们具备这些优秀的科学精神，当然具备以上科学品质是科学发现的基本素质，除此之外，我们应该知道理解生命科学探究的过程，能够掌握并且在以后的生活学习中运用自如。